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Lehrpläne Niedersachsen
Förderschule Geistige Entwicklung – Sekundarbereich I
Gestalten
prozessbezogen
Erkenntnisgewinnung
7
Kommunikation
6
Bewertung
2
inhaltsbezogen
Bezugsdisziplin Kunst
11
Bezugsdisziplin Gestaltendes Werken
9
Bezugsdisziplin Textiles Gestalten
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Erkenntnisgewinnung
erweitern individuelle Zugangsweisen zu ästhetischen Phänomenen.
setzen ihren individuellen Ausdruck in der Bearbeitung einer gestalterischen Aufgabenstellung um.
setzen sich mit gestalteten Objekten und Künstlerinnen und Künstlern auseinander.
setzen eigene Vorlieben in gestalterischen Prozessen kreativ und selbstbestimmt um.
planen ihren Arbeitsprozess und setzen gestalterische Arbeitsaufträge möglichst selbstständig um.
führen die Einrichtung ihres Arbeitsplatzes durch und orientieren sich an diesem.
nutzen Werkzeuge sach- und fachgerecht.
Kommunikation
beschreiben ihre subjektive Wahrnehmung ästhetischer Phänomene.
entwickeln Fragestellungen.
beschreiben ihr gestalterisches Handeln und nutzen ausgewählte fachsprachliche Begriffe.
dokumentieren ihre gewonnenen Erkenntnisse.
präsentieren ihre Arbeitsergebnisse.
wenden kooperative Arbeitsformen im Gestaltungsprozess an.
Bewertung
bewerten und würdigen Arbeitsergebnisse und -prozesse.
setzen sich mit Wünschen und Bedürfnissen auseinander.
Wahrnehmen
nehmen verschiedene Materialien und Materialeigenschaften wahr und setzen sich mit ihnen auseinander.
nehmen Farben wahr und setzen sich mit ihnen auseinander.
nehmen die Wirkung verschiedener bildnerischer Mittel und Verfahren wahr und setzen sich mit ihnen auseinander.
nehmen Ausdrucks- und Darstellungsformen wahr und setzen sich mit ihnen auseinander.
Gestalten
setzen sich mit bildnerischen Farbmitteln, Materialien und Werkzeugen auseinander und nutzen sie sachgerecht.
wenden bildnerische Verfahren an.
wenden gestalterische Möglichkeiten im Umgang mit Farben an.
erproben verschiedene Darstellungsformen und gestalten eine Rolle.
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
setzen sich mit der Wirkung von Farben und bildnerischen Mitteln auseinander.
setzen sich mit Kunstwerken auseinander.
setzen sich mit Künstlerinnen und Künstlern und künstlerischen Verfahren auseinander.
Wahrnehmen
nehmen Werkstoffe und Werkstoffeigenschaften wahr und setzen sich mit ihnen auseinander.
nehmen den Zusammenhang von Form und Funktion von Objekten wahr und setzen sich mit diesem auseinander.
Gestalten
setzen sich mit Werkstoffen und Werkzeugen, Geräten und Maschinen auseinander und nutzen sie sachgerecht.
wenden gestalterische Fertigungstechniken im Umgang mit dem Werkstoff Papier an.
wenden gestalterische Fertigungstechniken im Umgang mit dem Werkstoff Holz an.
wenden gestalterische Fertigungstechniken im Umgang mit dem Werkstoff Ton an.
wenden gestalterische Fertigungstechniken im Umgang mit dem Werkstoff Metall an.
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
setzen sich mit den kulturellen Aspekten von Fertigungstechniken und Produkten im Bereich gestaltendes Werken auseinander.
setzen sich mit den historischen Aspekten von Fertigungstechniken und Produkten im Bereich gestaltendes Werken auseinander.
Wahrnehmen
nehmen textile Rohstoffe und Materialien wahr und setzen sich mit ihnen auseinander.
setzen sich mit der Funktion textiler Produkte auseinander.
nehmen die Eignung textiler Materialien für die Herstellung textiler Produkte wahr und setzen sich damit auseinander.
Gestalten
setzen sich mit Werkstoffen und Werkzeugen, Geräten und Maschinen auseinander und nutzen sie sachgerecht.
wenden gestalterische Fertigungstechniken im Umgang mit Wolle und Garnen an.
wenden gestalterische Fertigungstechniken im Umgang mit Stoffen an.
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
setzen sich mit den kulturellen Aspekten textiler Fertigungstechniken und Produkte auseinander.
setzen sich mit den historischen Aspekten textiler Fertigungstechniken und Produkte auseinander.
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43 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium — Kerncurriculum Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Sekundarbereich I (2019), Kapitel 10 Gestalten. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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