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Lehrpläne Niedersachsen
Förderschule Geistige Entwicklung – Sekundarbereich I
Werte und Normen
inhaltsbezogen
Fragen nach dem Ich
7
Fragen nach der Zukunft
6
Fragen nach Moral und Ethik
4
Fragen nach der Wirklichkeit
5
Fragen nach Orientierungsmöglichkeiten
6
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Fragen nach dem Ich
benennen ihre Stärken und Schwächen, Interessen und Vorlieben, Bedürfnisse, Talente und Fähigkeiten und setzen sich mit diesen auseinander.
setzen sich mit Gefühlen wie Angst, Geborgenheit, Trauer, Liebe, Wut, Freude und Glück auseinander.
beschreiben ihre eigenen familiären Zusammenhänge und setzen sich mit verschiedenen Formen des Zusammenlebens auseinander.
beschreiben Merkmale von Freundschaften.
unterscheiden verschiedene Formen ihrer persönlichen Beziehungen im Umfeld von Schule und Freizeit.
setzen sich mit ihrer eigenen Geschlechtsidentität auseinander.
setzen sich mit Sterben, Tod und Trauer auseinander.
Fragen nach der Zukunft
benennen persönliche Wünsche für die eigene Zukunft.
entwickeln Verantwortungsbewusstsein für sich selbst und andere und wenden es an.
entwickeln Verhaltensmöglichkeiten für den Umgang mit Erfolg bzw. Misserfolg.
setzen sich mit Möglichkeiten des Umgangs mit Krisen auseinander.
setzen sich mit verschiedenen Arten von Süchten auseinander und entwickeln Strategien, um Suchtgefährdung selbstbewusst zu begegnen.
setzen sich mit Verantwortung und Nachhaltigkeit im Umgang mit Natur und Umwelt auseinander.
Fragen nach Moral und Ethik
setzen sich mit Bedingungen für gelingendes Zusammenleben auseinander.
setzen sich mit dem Themenfeld Liebe und Sexualität auseinander.
setzen sich mit ihrem Recht auf sexuelle Selbstbestimmung auseinander.
beschreiben Formen und Ursachen von Konflikten und stellen ihre Lösungsvorschläge dar.
Fragen nach der Wirklichkeit
erkennen die Unterschiedlichkeit individueller Merkmale und Lebensbedingungen von Menschen.
benennen Beispiele und Merkmale von Vorurteilen und erläutern deren Ursachen und Folgen.
setzen sich mit Möglichkeiten zum Abbau von Vorurteilen auseinander.
setzen sich mit Menschenrechten und dem Begriff der Menschenwürde auseinander.
setzen sich kritisch mit medialen Darstellungen auseinander.
Fragen nach Orientierungsmöglichkeiten
setzen sich damit auseinander, dass Menschen unterschiedlichen Religionen angehören können oder ohne Religionszugehörigkeit sind.
beschreiben religiöse Feste im Jahreslauf.
beschreiben Grundzüge der fünf Weltreligionen.
setzen sich mit Funktionen der Religiosität auseinander.
beschreiben Erklärungsmodelle der Welt.
setzen sich kritisch mit Religionen und Weltanschauungen auseinander.
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Claude 5.5 Haiku
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28 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium — Kerncurriculum Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Sekundarbereich I (2019), Kapitel 16 Werte und Normen. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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