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Lehrpläne Niedersachsen
Grundschule
Englisch
prozessbezogen
Hör- und Hör-/Sehverstehen
8
Sprechen: zusammenhängendes Sprechen
7
Sprechen: an Gesprächen teilnehmen
6
Leseverstehen
7
Schreiben
7
Sprachmittlung
3
inhaltsbezogen
Sprachliche Mittel · Wortschatz
6
Sprachliche Mittel · Grammatik
3
Sprachliche Mittel · Aussprache und Intonation
4
Interkulturelle kommunikative Kompetenzen
3
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Kommunikative Teilkompetenzen
unterscheiden die englische Sprache in authentischen Situationen von anderen Sprachen.
verstehen einfache Anweisungen im Unterrichtsalltag.
verstehen einfache Fragen und Aussagen, die sich auf die eigene Person und die unmittelbare Lebenswelt beziehen.
verstehen den groben Handlungsverlauf einfacher Dialoge und Geschichten.
entnehmen Hörtexten wesentliche Informationen, wenn Schlüsselwörter und Strukturen bekannt sind.
Methodenkompetenzen
entwickeln eine Frage- und Erwartungshaltung zu Hörtexten.
verstehen Fragen und Aussagen zu Hörtexten.
wenden verschiedene Hörstrategien (global understanding, listening for detail) an.
Kommunikative Teilkompetenzen
sprechen/singen zuvor eingeführte, gefestigte kurze Texte.
sprechen über die eigene Person.
benennen und beschreiben vertraute Gegenstände und Tätigkeiten.
verwenden classroom phrases.
nutzen Sprechanlässe zu kreativem und produktivem sprachlichen Handeln (Umsetzung des generativen Prinzips).
Methodenkompetenzen
nutzen Stichwörter und einfache kurze Modellsätze und -texte für mündliche Sprachproduktion.
nutzen unterschiedliche Medien zur Sprachproduktion (z. B. (Bild)-Wörterbücher, Poster, Spiele, Internetseiten).
Kommunikative Teilkompetenzen
stellen sich oder andere Personen im Rahmen eines Dialogs vor.
beginnen und beenden Gespräche.
stellen und beantworten kurze Fragen mit Hilfe einfacher bekannter Redemittel.
gestalten eingeführte, gefestigte und geübte Dialoge unter Zuhilfenahme von Gestik und Mimik.
nutzen dialogische Sprechsituationen zu kreativem und produktivem sprachlichen Handeln (Umsetzung des generativen Prinzips).
Methodenkompetenzen
verwenden die Fremdsprache in kooperativen Lernformen (u. a. partner interview, information gap activity, milling around, stop and swap, class survey).
Kommunikative Teilkompetenzen
erkennen, dass sich die Laut-Buchstaben-Zuordnung der Fremdsprache von der deutschen Sprache unterscheidet.
ordnen das Wortbild vertrauter Wörter, Sätze und kurzer Texte dem Lautbild zu.
lesen und verstehen kurze Anweisungen, Fragen und Aussagen (aus dem Unterrichtsalltag).
entnehmen kurzen, einfachen Texten wesentliche Informationen, wenn Schlüsselwörter und Strukturen bekannt sind.
lesen und verstehen (persönliche) Mitteilungen.
nutzen schriftliche Satzstrukturen als Hilfe zum Sprechen.
Methodenkompetenzen
nutzen Medien, wie z. B. Wörtersammlungen, (Bild-)Wörterbücher, treasure books o. Ä. zum Nachschlagen als Hilfsmittel.
Kommunikative Teilkompetenzen
schreiben einzelne bekannte Wörter und kurze Sätze unter Zuhilfenahme von Vorlagen.
schreiben einzelne kurze bekannte Texte unter Zuhilfenahme von Vorlagen.
übertragen Wörter und einfache Wendungen von der Tafel oder aus Textvorlagen.
verfassen kurze persönliche Texte durch das Verändern, Ergänzen oder Zusammenfügen von vorgegebenen Textbausteinen und Modelltexten.
Methodenkompetenzen
nutzen die lernunterstützende Funktion des Schriftbildes als Merkhilfe für den eigenen Lernprozess (z. B. durch das Beschriften von Bildern und Zeichnungen) und als Gedächtnisstütze für Sprechanlässe.
verwenden Medien zur Erstellung kurzer Texte.
bahnen erstes orthografisches Bewusstsein für die englische Sprache an (z. B. durch Selbst- und Partnerkorrektur).
Kommunikative Teilkompetenzen
geben das Wesentliche von Gehörtem und zum Teil auch Gelesenem in der eigenen Sprache wieder.
setzen zunehmend adressaten- und situationsgerechte Strategien und Hilfsmittel ein.
Methodenkompetenzen
nutzen Medien zum Vermitteln zwischen zwei Sprachen (z. B. Bild-/Wörterbücher, Wörterlisten oder Internetseiten).
Wortschatz
verstehen und verwenden den zentralen Wortschatz und einfache Strukturen im Unterrichtsgespräch und in kommunikativen Situationen.
erarbeiten Wortfelder zu bekannten Themen.
üben und festigen den Wortschatz.
Methodenkompetenzen
nutzen unterschiedliche Materialien und Medien zur Festigung und Erweiterung des Wortschatzes.
üben in Einzelarbeit und in kooperativen Lernformen.
beschreiben und dokumentieren ihren eigenen Lernfortschritt z. B. in einem treasure book oder Portfolio.
Grammatik
verstehen einfache Aussagen, Fragen und Aufforderungen in bejahter und verneinter Form und wenden sie mit Hilfe elementarer, größtenteils auswendig gelernter Strukturen an.
verstehen Anzahl, Art und Zugehörigkeit von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten und beschreiben sie mit einfachen Satzmustern.
verstehen und verwenden einfache räumliche Beziehungen.
Aussprache und Intonation
erkennen und imitieren typische Aussprache- und Intonationsmuster.
sprechen häufig geübte Wörter und Redewendungen verständlich aus.
erkennen Regelmäßigkeiten in vertrauten Klang- und Betonungsmustern.
Methodenkompetenzen
nutzen unterschiedliche Medien zur Übung der Aussprache und Intonation (z. B. Audio- und Videoaufnahmen).
Interkulturelle kommunikative Kompetenzen
erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener kultureller Hintergründe und Traditionen.
sind bereit, interkulturelle Erfahrungen zu sammeln und sich auf fremde Situationen einzulassen.
erleben die kulturelle Gebundenheit von Intonation, Gestik und Mimik.
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