Kommunikation

drücken sich musikalisch aus. teilen ihre Gefühle, Erfahrungen, Gedanken und Vorlieben mit und tauschen sich darüber aus. nutzen grafische Notationen. verstehen und verwenden altersangemessen Fachsprache. präsentieren musikalische Ergebnisse alleine oder in der Gruppe.

Kollaboration

achten während des gemeinsamen Musizierens aufeinander und gehen aufeinander ein. sprechen sich mit anderen bezüglich der Aufgabenverteilung ab. bringen aktiv ihre Ideen, Vorerfahrungen und Fähigkeiten in Gruppenarbeitsprozesse ein. wertschätzen unterschiedliche Standpunkte und musikalische Praktiken.

Kreativität

erfinden und erproben eigene musikalische Gestaltungsideen. variieren eigene und fremde musikalische Produkte. setzen Musik in andere Ausdrucksformen um.

Kritisches Denken

nutzen Kriterien zur Reflexion musikalischer Phänomene, Prozesse und Ergebnisse. begründen musikbezogene Urteile und Entscheidungen nutzen lehrkraftgestützt Rückmeldungen für die Weiterarbeit. reflektieren Gelingensbedingungen von Einzel- oder Gruppenarbeitsprozessen.

Musik und Stimme

Ende Schuljahrgang 4

setzen beim Singen und Sprechen ihre Stimme vielfältig und zielgerichtet ein.

Ende Schuljahrgang 2

singen einfache Lieder mit geringem Tonumfang rhythmisch und melodisch zunehmend korrekt.

Ende Schuljahrgang 4

singen rhythmisch korrekt und intonationssicher in einem erweiterten Tonumfang. sprechen Silben, Wörter und Sätze rhythmisch.

Ende Schuljahrgang 2

musizieren Lieder und Sprechstücke.

Ende Schuljahrgang 4

musizieren Lieder und Sprechstücke mehrstimmig. verfügen, in Teilen auch auswendig, über ein Repertoire an Liedern und Sprechstücken.

Musik und Instrumente

Ende Schuljahrgang 2

benennen Instrumente der Schule.

Ende Schuljahrgang 4

benennen ausgewählte Instrumente aus jeder Instrumentenfamilie. unterscheiden Instrumente nach Merkmalen.

Ende Schuljahrgang 2

verfügen über einfache Spieltechniken.

Ende Schuljahrgang 4

verfügen über differenzierte Spieltechniken.

Ende Schuljahrgang 2

spielen einfache Instrumentalstimmen rhythmisch und/oder melodisch korrekt.

Ende Schuljahrgang 4

spielen anspruchsvollere Instrumentalstimmen und Begleitsätze rhythmisch und/oder melodisch korrekt. notieren mit Hilfe der grafischen Notation einfache Instrumentalstimmen. halten musikalische Vorgaben und Absprachen ein.

Musik erfinden

Ende Schuljahrgang 2

entwickeln einfache musikalische Ideen und setzen diese um.

Ende Schuljahrgang 4

entwickeln komplexere musikalische Ideen und setzen diese um.

Ende Schuljahrgang 2

erfinden kurze Klangverläufe.

Ende Schuljahrgang 4

erfinden komplexere Klang- und Melodieverläufe.

Ende Schuljahrgang 2

wenden musikalische Parameter an.

Ende Schuljahrgang 4

wenden musikalische Parameter differenziert an. dokumentieren ausgedachte Klänge und Melodien.

Musik und Bewegung

führen auf das Metrum einer Musik bezogen Bewegungen koordiniert aus (z. B. Bodypercussion, Tänze). erproben und erfinden passende Bewegungen zur Musik. setzen beobachtete Bewegungen in passende Klänge um.

Musik in Bild und Szene

Ende Schuljahrgang 2

setzen persönliche Empfindungen und musikalische Strukturen in Form und Farbe um.

Ende Schuljahrgang 4

setzen persönliche Empfindungen sowie musikalische Strukturen differenziert in Form und Farbe um.

Ende Schuljahrgang 2

drücken die Wirkung eines Bildes musikalisch aus.

Ende Schuljahrgang 4

drücken die Wirkung eines Bildes musikalisch differenziert aus.

Ende Schuljahrgang 2

übertragen Musik in Mimik und Gestik.

Ende Schuljahrgang 4

übertragen Musik in Mimik, Gestik und Szene. setzen außermusikalische Vorgaben in Musik um.

Musik hören

Ende Schuljahrgang 2

beschreiben ihren Höreindruck.

Ende Schuljahrgang 4

beschreiben ihren Höreindruck zunehmend differenziert.

Ende Schuljahrgang 2

unterscheiden hörend musikalische Parameter und Formprinzipien in einfachen Zusammenhängen.

Ende Schuljahrgang 4

unterscheiden hörend musikalische Parameter und Formprinzipien in zunehmend komplexeren Zusammenhängen. übertragen ihren Höreindruck in eine andere Darstellungsform.

Ende Schuljahrgang 2

nehmen elementare musikalische Formen wahr und äußern dies.

Ende Schuljahrgang 4

benennen elementare musikalische Formen unter Verwendung von Fachsprache. erkennen und benennen Zusammenhänge zwischen einer außermusikalischen Idee und der entsprechenden Umsetzung in Musik.

Musik einordnen

unterscheiden Musikstücke unterschiedlicher Stile und kennen Musikstücke verschiedener Kulturen und von verschiedenen Musikerinnen und Musikern.