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Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
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Lehrpläne Niedersachsen
Grundschule
Textiles Gestalten
prozessbezogen
Kommunikation
3
Kreativität
4
Kollaboration
3
Kritisches Denken
3
inhaltsbezogen
Kontexte
4
Produktion
4
Gestaltung
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Kommunikation
nutzen Textilien als Kommunikationsimpuls und begründen ihre Sichtweisen.
verbalisieren ihre gewonnenen Erkenntnisse und Erfahrungen unter Verwendung zunehmend differenzierter Fachsprache.
präsentieren Prozesse und/oder Produkte.
Kreativität
erkunden Textiles experimentell.
variieren Werkverfahren und/oder Gestaltungsmittel.
finden und erproben Lösungsmöglichkeiten für Probleme.
entwickeln Ideen für textile Produkte.
Kollaboration
übernehmen Verantwortung hinsichtlich der Zuständigkeiten und Aufgabenverteilung.
treffen im Rahmen von Partner- oder Gruppenarbeiten Absprachen und halten sich daran.
entwickeln Offenheit gegenüber Ideen, Haltungen und/oder Produkten Anderer.
Kritisches Denken
entwickeln Kriterien im Hinblick auf Design, Qualität und/oder Nachhaltigkeit.
reflektieren Ideen, Prozesse und/oder Produkte kriterienorientiert und äußern Optimierungsmöglichkeiten.
erkennen gesellschaftliche Probleme im textilen Kontext und entwickeln nachhaltige Handlungsalternativen.
Kontexte
erforschen sinnlich wahrnehmbare Merkmale sowie Funktionen und Eigenschaften von Textilien und ordnen diese nach Kategorien.
analysieren zunehmend differenziert textile Produkte hinsichtlich des verwendeten Materials, der Fertigungsverfahren, der Funktion und/oder ihrer Wirkung.
(er)kennen mehrperspektivische Zusammenhänge von Textilien und benennen sie.
beschreiben und reflektieren Strategien des nachhaltigen Konsums von Textilien.
Produktion
planen den Handlungsablauf.
erschließen sich eine textile Technik und erproben sie.
wenden eine textile Technik unter Einsatz von geeignetem Material und Werkzeug fachgerecht an.
entwickeln und überarbeiten Produkte kriterienorientiert.
Gestaltung
kennen und erproben Gestaltungsmittel sowie deren Wirkung.
planen ein textiles Gestaltungsprodukt.
gestalten ein textiles Produkt unter Berücksichtigung bewusst gewählter Ausdrucksmittel.
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24 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium — Kerncurriculum für die Grundschule, Schuljahrgänge 1 – 4, Kunst / Gestaltendes Werken / Textiles Gestalten (gültig ab 01.08.2024)
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