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Hör-/Hörsehverstehen
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
Hör-/Hörsehtexte in Standardsprache verstehen.
authentischen Hör- bzw. Hörsehtexten zu überwiegend vertrauten Themen die Gesamtaussage, Hauptaussagen oder Einzelinformationen entsprechend der Hör- bzw. Hörsehabsicht entnehmen.
auch implizite Informationen erkennen.
Stimmungen und Einstellungen der Sprechenden erfassen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
Hör-/Hörsehtexte verstehen, auch wenn schnell gesprochen oder nicht Standardsprache verwendet wird und auch wenn Hintergrundgeräusche oder die Art der Wiedergabe das Verstehen beeinflussen.
komplexen, authentischen Hör- bzw. Hörsehtexten auch zu wenig vertrauten Themen die Gesamtaussage, Hauptaussagen oder Einzelinformationen entsprechend der Hör- bzw. Hörsehabsicht entnehmen.
auch implizite Informationen erkennen, einordnen und deren Wirkung interpretieren.
auch implizite Einstellungen oder Beziehungen der Sprechenden erfassen.
Leseverstehen
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
authentische Texte unterschiedlicher Art, Länge und aus unterschiedlichen Entstehungszeiten, die in Standardsprache verfasst sind, verstehen, auch wenn diese ihnen thematisch weniger vertraut sind.
Texten Hauptaussagen und Einzelinformationen entsprechend der Leseabsicht entnehmen.
explizit und implizit dargestellte Aussagen und Argumentationslinien in Texten erkennen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
komplexe authentische Texte unterschiedlicher Art, Länge und aus unterschiedlichen Entstehungszeiten verstehen, auch wenn diese nicht in der Standardsprache verfasst und thematisch nicht vertrauten Gebieten zuzuordnen sind.
komplexen Texten Hauptaussagen und Einzelinformationen entsprechend der Leseabsicht entnehmen.
explizit und implizit dargestellte Aussagen und Argumentationslinien in komplexen Texten erkennen.
Sprechen · An Gesprächen teilnehmen
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
ein adressatengerechtes und situationsangemessenes Gespräch zu überwiegend vertrauten Themen führen.
Gesprächskonventionen angemessen anwenden, um z. B. ein Gespräch oder eine Diskussion zu initiieren, aufrechtzuerhalten und zu beenden.
in Diskussionen eigene Gedanken und Standpunkte darlegen und begründen und auf Gegenargumente eingehen.
in informellen und formellen Situationen persönliche Meinungen unter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen ausdrücken und begründen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
ein adressatengerechtes und situationsangemessenes Gespräch auch zu weniger vertrauten Themen führen.
Gesprächskonventionen differenziert anwenden, um z. B. ein Gespräch oder eine Diskussion zu initiieren, aufrechtzuerhalten und zu beenden.
in Diskussionen eigene Gedanken und Standpunkte überzeugend darlegen und geschickt mit denen anderer Personen verbinden.
flexibel und adäquat auf Gesprächspartner und unvorhergesehene Wendungen in Gesprächen und Situationen reagieren.
in informellen und formellen Situationen persönliche Meinungen unter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen differenziert ausdrücken und begründen.
Sprechen · Zusammenhängendes monologisches Sprechen
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
Sachverhalte bezogen auf ein breites Spektrum von Vorgängen des Alltags sowie Themen fachlichen und persönlichen Interesses strukturiert darstellen und ggf. kommentieren.
für Meinungen, Pläne oder Handlungen klare Begründungen bzw. Erläuterungen geben.
nicht-literarische, literarische und mediale Textvorlagen sprachlich angemessen und kohärent vorstellen.
einen gegliederten Vortrag halten und auf Nachfragen eingehen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
Sachverhalte bezogen auf ein breites Spektrum von anspruchsvollen Themen fachlichen, persönlichen und kulturellen Interesses strukturiert sowie detailliert darstellen und kommentieren.
für Meinungen, Pläne oder Handlungen klare und ausführliche Begründungen bzw. Erläuterungen geben.
nicht-literarische, literarische und mediale Textvorlagen sprachlich angemessen und kohärent vorstellen und dabei wesentliche Punkte sowie relevante unterstützende Details hervorheben.
einen gegliederten Vortrag halten, spontan vom vorbereiteten Text abweichen und auf Nachfragen angemessen eingehen.
Schreiben
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
selbstständig formulierte, adressatengerechte und strukturierte, zusammenhängende Texte zu einem breiten Spektrum von Themen allgemeinen, fachlichen oder persönlichen Interesses verfassen.
Texte in formeller und persönlich-informeller Sprache verfassen und dabei wesentliche Konventionen der jeweiligen Textsorten beachten.
etwas klar beschreiben oder berichten und dabei wichtige Aspekte ausführen und mit relevanten Details und Beispielen stützen.
sich argumentativ mit unterschiedlichen Positionen auseinandersetzen.
unter Beachtung der Textsortenmerkmale unterschiedliche kreative Texte verfassen, ggf. in Anbindung an eine Textvorlage.
diskontinuierliche Texte (z. B. Karikaturen, Statistiken, Diagramme, Bilder) angemessen versprachlichen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
selbstständig formulierte, adressatengerechte und strukturierte, zusammenhängende Texte zu einem breiten Spektrum von Themen allgemeinen, fachlichen oder persönlichen Interesses verfassen.
Texte in formeller und persönlich-informeller Sprache verfassen und die Konventionen der jeweiligen Textsorten beachten.
etwas prägnant beschreiben oder berichten und dabei Themenpunkte miteinander verbinden, einzelne Aspekte besonders ausführen und mit relevanten Details und Beispielen stützen.
sich argumentativ mit unterschiedlichen Positionen differenziert auseinandersetzen.
unter Beachtung der Textsortenmerkmale unterschiedliche kreative Texte verfassen, ggf. in Anbindung an eine Textvorlage, und bei der Textgestaltung funktionale Gesichtspunkte (z. B. Leserlenkung) beachten.
diskontinuierliche Texte (z. B. Karikaturen, Statistiken, Diagramme, Bilder) differenziert versprachlichen.
Sprachmittlung
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
wesentliche Inhalte authentischer mündlicher oder schriftlicher Texte, auch zu weniger vertrauten Themen, in der jeweils anderen Sprache sowohl schriftlich als auch mündlich situationsangemessen und adressatengerecht wiedergeben.
bei mündlicher Vermittlung von Informationen ggf. auf Nachfragen eingehen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
wesentliche Inhalte authentischer, anspruchsvoller mündlicher oder schriftlicher Texte, auch zu weniger vertrauten Themen, in der jeweils anderen Sprache sowohl schriftlich als auch mündlich situationsangemessen und adressatengerecht wiedergeben.
bei mündlicher Vermittlung von Informationen ggf. auf Nachfragen differenziert eingehen.
für das Verstehen erforderliche adressatenbezogene Erläuterungen hinzufügen.
Verfügen über sprachliche Mittel und kommunikative Strategien
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
einen erweiterten allgemeinen und thematischen Wortschatz sowie einen breiten Funktions- und Interpretationswortschatz kontextorientiert und vernetzt verwenden und dabei auch Wörter und Wendungen aus dem Bereich informeller mündlicher Sprachverwendung im Allgemeinen situationsangemessen einsetzen.
ein erweitertes und gefestigtes Repertoire grundlegender und komplexer grammatischer Strukturen zur Realisierung ihrer Kommunikationsabsichten funktional und im Allgemeinen sicher verwenden.
ein erweitertes Repertoire typischer Aussprache- und Intonationsmuster im Allgemeinen sicher verwenden und dabei eine zumeist verständliche Aussprache und angemessene Intonation zeigen.
ihre erweiterten Kenntnisse zu den Regelmäßigkeiten der Orthografie und Zeichensetzung nutzen und ihren aktiven Wortschatz orthografisch weitgehend regelkonform verwenden.
Erhöhtes Anforderungsniveau
einen differenzierten allgemeinen und thematischen Wortschatz sowie einen differenzierten Funktions- und Interpretationswortschatz kontextorientiert und vernetzt verwenden und dabei auch Wörter und Wendungen aus dem Bereich informeller mündlicher Sprachverwendung situationsangemessen einsetzen.
ein breites und gefestigtes Repertoire grundlegender und komplexer grammatischer Strukturen zur Realisierung ihrer Kommunikationsabsichten differenziert, funktional und weitgehend sicher verwenden.
ein erweitertes Repertoire typischer Aussprache- und Intonationsmuster weitgehend sicher verwenden und dabei eine verständliche Aussprache und angemessene Intonation zeigen.
ihre erweiterten Kenntnisse zu den Regelmäßigkeiten der Orthografie und Zeichensetzung nutzen und ihren aktiven Wortschatz orthografisch weitgehend regelkonform verwenden.
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
in interkulturell herausfordernden Situationen reflektiert agieren, indem sie sprachlich und kulturell Fremdes auf den jeweiligen Hintergrund beziehen und sich konstruktiv-kritisch damit auseinandersetzen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
in interkulturell herausfordernden Situationen reflektiert agieren, indem sie sprachlich und kulturell Fremdes auf den jeweiligen Hintergrund beziehen und sich konstruktiv-kritisch damit auseinandersetzen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
fremde und eigene Werte, Haltungen und Einstellungen im Hinblick auf international gültige Konventionen (z. B. die Menschenrechte) einordnen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
fremde und eigene Werte, Haltungen und Einstellungen im Hinblick auf international gültige Konventionen (z. B. die Menschenrechte) einordnen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
Werte, Haltungen und Einstellungen ihrer zielsprachigen Kommunikationspartner erkennen und unter Berücksichtigung des fremdkulturellen Hintergrundes einordnen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
Werte, Haltungen und Einstellungen ihrer zielsprachigen Kommunikationspartner erkennen und unter Berücksichtigung des fremdkulturellen Hintergrundes einordnen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
ihr Orientierungswissen über die Zielkulturen in vielfältigen Situationen nutzen, um Fakten und Meinungen einzuordnen und eine eigene begründete Position zu beziehen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
ihr Orientierungswissen über die Zielkulturen in vielfältigen Situationen nutzen, um Fakten und Meinungen einzuordnen und eine eigene begründete Position zu beziehen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
ihr Wissen über Kommunikation anwenden und fremdsprachige Konventionen beachten.
Erhöhtes Anforderungsniveau
ihr Wissen über Kommunikation anwenden und fremdsprachige Konventionen beachten.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
eigene Wahrnehmungen und (Vor-)Urteile erkennen, hinterfragen, ggf. relativieren und revidieren.
Erhöhtes Anforderungsniveau
eigene Wahrnehmungen und (Vor-)Urteile erkennen, hinterfragen, ggf. relativieren und revidieren.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
fremdsprachige Texte und Diskurse in ihrer fremdkulturellen Dimension erfassen, deuten und bewerten.
Erhöhtes Anforderungsniveau
fremdsprachige Texte und Diskurse in ihrer fremdkulturellen Dimension erfassen, deuten und bewerten.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
ihr strategisches Wissen nutzen, um Missverständnisse und sprachlich-kulturell bedingte Konfliktsituationen zu erkennen und zu klären.
Erhöhtes Anforderungsniveau
ihr strategisches Wissen nutzen, um Missverständnisse und sprachlich-kulturell bedingte Konfliktsituationen zu erkennen und zu klären.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
einen Perspektivenwechsel vollziehen sowie verschiedene Perspektiven miteinander vergleichen und abwägen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
einen Perspektivenwechsel vollziehen sowie verschiedene Perspektiven miteinander vergleichen und abwägen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
sich trotz des Wissens um die eigenen begrenzten kommunikativen Mittel auf interkulturelle Kommunikationssituationen einlassen und ihr eigenes sprachliches Verhalten in seiner Wirkung reflektieren und bewerten.
Erhöhtes Anforderungsniveau
sich trotz des Wissens um die eigenen begrenzten kommunikativen Mittel auf interkulturelle Kommunikationssituationen einlassen und ihr eigenes sprachliches Verhalten in seiner Wirkung reflektieren und bewerten.
Text- und Medienkompetenz
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
mithilfe sprachlichen, inhaltlichen sowie textsortenspezifischen und ggf. stilistisch-rhetorischen Wissens literarische und nicht-literarische Texte aufgabenbezogen analysieren und deuten.
Textvorlagen unter Berücksichtigung von Hintergrundwissen (ggf. auch ihres historischen, sozialen oder kulturellen Kontextes) interpretieren.
die Wirkung spezifischer Gestaltungsmittel von Texten (auch medial vermittelter) erkennen, deuten und bewerten.
Erhöhtes Anforderungsniveau
mithilfe sprachlichen, inhaltlichen sowie textsortenspezifischen und ggf. stilistisch-rhetorischen Wissens komplexe literarische und nicht-literarische Texte aufgabenbezogen analysieren und deuten.
Textvorlagen unter Berücksichtigung von Hintergrundwissen (auch ihres historischen, sozialen oder kulturellen Kontextes) interpretieren.
die Wirkung spezifischer Gestaltungsmittel von Texten (auch medial vermittelter) erkennen, deuten und differenziert bewerten.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
sprachlich und inhaltlich komplexe, literarische und nicht-literarische Texte verstehen, kriterienorientiert auswerten und strukturiert zusammenfassen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
sprachlich und inhaltlich komplexe, literarische und nicht-literarische Texte verstehen, kriterienorientiert auswerten und strukturiert zusammenfassen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
gewonnene Aussagen in Abhängigkeit von der Aufgabe am Text belegen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
gewonnene Aussagen in Abhängigkeit von der Aufgabe am Text belegen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
bei mehrfach kodierten/diskontinuierlichen Texten (z. B. Film, Karikaturen, Comics, Grafiken) Bezüge zwischen den einzelnen Textelementen erklären (Text, Ton, Bilder).
Erhöhtes Anforderungsniveau
bei mehrfach kodierten/diskontinuierlichen Texten (z. B. Film, Karikaturen, Comics, Grafiken) Bezüge zwischen den einzelnen Textelementen erklären (Text, Ton, Bilder).
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
Perspektiven und Handlungsmuster von Akteuren und Figuren analysieren, deuten und ggf. einen Perspektivenwechsel vollziehen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
Perspektiven und Handlungsmuster von Akteuren und Figuren analysieren, deuten und ggf. einen Perspektivenwechsel vollziehen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
Textvorlagen durch das Verfassen eigener – auch kreativer – Texte erschließen, interpretieren und ggf. weiterführen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
Textvorlagen durch das Verfassen eigener – auch kreativer – Texte erschließen, interpretieren und ggf. weiterführen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
ihr Erstverstehen, ihre Deutungen und ihre Produktionsprozesse kritisch reflektieren und ggf. revidieren.
Erhöhtes Anforderungsniveau
ihr Erstverstehen, ihre Deutungen und ihre Produktionsprozesse kritisch reflektieren und ggf. revidieren.
Sprachbewusstheit
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
sprachliche Regelmäßigkeiten und Normabweichungen des Sprachgebrauchs benennen und auch sprachvergleichend einschätzen.
sprachliche Kommunikationsprobleme erkennen und Lösungsmöglichkeiten, z. B. den Einsatz von Kompensationsstrategien, abwägen.
grundlegende Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen reflektieren und an Beispielen erläutern.
über Sprache gesteuerte Beeinflussungsstrategien erkennen, beschreiben und bewerten (critical language awareness).
aufgrund ihrer Einsichten in die Elemente, Regelmäßigkeiten und Ausdrucksvarianten der Fremdsprache den eigenen Sprachgebrauch weitgehend bedarfsgerecht steuern.
die Erfordernisse einer kommunikativen Situation (u. a. bezogen auf Medium, Adressatenbezug, Absicht, Stil, Register) reflektieren und in ihrem Sprachhandeln weitgehend berücksichtigen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
sprachliche Regelmäßigkeiten und Normabweichungen des Sprachgebrauchs benennen und auch sprachvergleichend einschätzen und einordnen.
sprachliche Kommunikationsprobleme erkennen und Lösungsmöglichkeiten, z. B. den Einsatz von Kompensationsstrategien, abwägen und auswählen.
Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen reflektieren und an Beispielen erläutern.
auch subtile über Sprache gesteuerte Beeinflussungsstrategien erkennen, beschreiben und bewerten (critical language awareness).
aufgrund ihrer Einsichten in die Elemente, Regelmäßigkeiten und Ausdrucksvarianten der Fremdsprache den eigenen Sprachgebrauch bedarfsgerecht steuern.
die Erfordernisse einer kommunikativen Situation (u. a. bezogen auf Medium, Adressatenbezug, Absicht, Stil, Register) reflektieren und in ihrem Sprachhandeln berücksichtigen.
Sprachlernkompetenz
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
sprachliche Mittel und kommunikative Strategien erproben und in diesem Zusammenhang ihre an anderen Sprachen erworbenen Kompetenzen und individuelle Sprachlernerfahrungen nutzen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
sprachliche Mittel und kommunikative Strategien erproben und in diesem Zusammenhang ihre an anderen Sprachen erworbenen Kompetenzen und individuelle Sprachlernerfahrungen nutzen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
geeignete Strategien und Hilfsmittel (u. a. Nachschlagewerke, digitale Sprachlernprogarmme, gezielte Nutzung des Internets,) sowie unterschiedliche Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen und die Informationsbeschaffung nutzen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
geeignete Strategien und Hilfsmittel (u. a. Nachschlagewerke, digitale Sprachlernprogarmme, gezielte Nutzung des Internets,) sowie unterschiedliche Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen und die Informationsbeschaffung nutzen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
die Bearbeitung komplexer Aufgaben selbstständig auch unter Nutzung kooperativer Arbeitsformen des Sprachenlernens planen, durchführen und für dabei auftretende Schwierigkeiten Lösungen entwickeln.
Erhöhtes Anforderungsniveau
die Bearbeitung komplexer Aufgaben selbstständig auch unter Nutzung kooperativer Arbeitsformen des Sprachenlernens planen, durchführen und für dabei auftretende Schwierigkeiten Lösungen entwickeln.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
das Niveau ihrer Sprachbeherrschung einschätzen, dokumentieren und die Ergebnisse für das weitere Sprachenlernen nutzen.
Erhöhtes Anforderungsniveau
das Niveau ihrer Sprachbeherrschung einschätzen, dokumentieren und die Ergebnisse für das weitere Sprachenlernen nutzen.
Grundlegendes / eingeschränktes Anforderungsniveau
gezielt (auch außerunterrichtliche) Gelegenheiten für das eigene Sprachenlernen nutzen (z. B. persönliche Begegnungen, Internetforen, Radio, TV, Filme, Theateraufführungen, Bücher, Zeitschriften).
Erhöhtes Anforderungsniveau
gezielt (auch außerunterrichtliche) Gelegenheiten für das eigene Sprachenlernen nutzen (z. B. persönliche Begegnungen, Internetforen, Radio, TV, Filme, Theateraufführungen, Bücher, Zeitschriften).
