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Lehrpläne Niedersachsen
Gymnasiale Oberstufe
Musik
prozessbezogen
Gestaltung von Musik
8
inhaltsbezogen
Musik in ihren Strukturen und Gestaltungsformen
4
Musik in Verbindung mit Sprache, Szene, Bild, Film und Programm
5
Musik in ihren historischen, gesellschaftlichen und kulturellen Bezügen
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Gestaltung von Musik
spielen oder singen vorgegebene oder selbst entworfene Musik
improvisieren Musik nach vorgegebenen oder selbst entworfenen Gestaltungsprinzipien
experimentieren mit Musik
arrangieren Musik kriteriengestützt
komponieren Musik kriteriengestützt
präsentieren Musik nach vorgegebenen oder selbst entworfenen Gestaltungsprinzipien, auch szenisch oder mit bzw. durch Bewegung.
Zusätzlich: Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit Musikpraxis.
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit der Präsentation von Ergebnissen.
Musik in ihren Strukturen und Gestaltungsformen
hören, beschreiben, analysieren und interpretieren Musik.
Zusätzlich: Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit Rhythmik, Melodik, Harmonik, Klang, Dynamik, Artikulation, Form und Struktur.
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit dem analysierenden Hören.
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit dem Lesen und Untersuchen von Partituren.
Musik in Verbindung mit Sprache, Szene, Bild, Film und Programm
analysieren und interpretieren das Verhältnis von Musik und Sprache.
analysieren und interpretieren das Verhältnis von Musik und Szene in einem Bühnenwerk.
analysieren und interpretieren die Verwendung von Musik im Film.
analysieren und interpretieren Beziehungen zwischen Musik und außermusikalischen Vorstellungen.
Zusätzlich: Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit der Kommunikation über Musik mit angemessenen Fachbegriffen, ggfs. auch durch Verdeutlichung am Instrument, mit der Stimme oder durch geeignete Medien.
Musik in ihren historischen, gesellschaftlichen und kulturellen Bezügen
untersuchen und reflektieren Zusammenhänge zwischen der musikalischen Gestaltung und ihrem historischen Kontext.
untersuchen und reflektieren Zusammenhänge zwischen Musik und ihren Funktionen.
untersuchen und reflektieren Zusammenhänge zwischen Musik und ihren ökonomischen Bedingungen.
untersuchen und reflektieren die Wechselwirkungen zwischen Musik, Medien und ihren Nutzern.
untersuchen und reflektieren verschiedene Musikkulturen, ihre Differenzen und Gemeinsamkeiten.
untersuchen und reflektieren Zusammenhänge zwischen Musik und Rolle, Rollenbildern, Identität, Geschlecht.
Zusätzlich: Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit musikgeschichtlichen Zusammenhängen.
erweitern je nach Arbeitsfeld ihre Erfahrungen mit kultureller Vielfalt im Musikleben der Gegenwart.
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0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium — Kerncurriculum Musik Sek II (2015)
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