Schuljahrgangsübergreifend

erfinden und gestalten Musik nach einer Vorgabe gestalten eigene musikalische Ideen mit der Stimme singen ein- und mehrstimmige Lieder nach Noten besitzen ein Repertoire von Liedern gestalten ihren Gesang durch Dynamik und Artikulation verbessern ihre Intonationssicherheit singen zweistimmige Lieder und Kanons in Kleingruppen und im Klassenverband singen einstimmige Lieder verschiedener Stil- und Herkunftsbe-reiche - auch auswendig nutzen ihre Kenntnisse von Intervallen beim Singen experimentieren mit Ausdrucksmöglichkeiten der Stimme - auch nach grafischer Notation tragen Sprechstücke artikuliert vor setzen ihre Stimme beim Sprechen und Singen funktional richtig

Schuljahrgangsübergreifend

erfinden und gestalten Musik nach einer Vorgabe improvisieren nach vorgegebenen Gestaltungsprinzipien erfahren die Bedeutung einzelner Instrumente und Instrumen-tengruppen im Zusammenspiel entwickeln metrische und rhythmische Sicherheit notieren und spielen Melodien und Rhythmen spielen Arrangements in Kleingruppen und im Klassenverband auch nach Notation experimentieren und improvisieren mit Klängen erwerben grundlegende Spieltechniken gehen sachgerecht mit Instrumenten um

Schuljahrgangsübergreifend

gestalten eine Szene mit Musik und Bewegung verfügen über ein Repertoire von Bewegungsarrangements zur Musik setzen Musik in Bewegung um setzen ihren Körper als Ausdrucksmittel ein koordinieren Musik und Bewegung in der Gruppe

Grundlage

erklären unterschiedliche Prinzipien der Tonerzeugung,. unterscheiden Instrumente und Instrumenten-gruppen nach Spielweise und Klang,. beschreiben Spieltechniken der beim Klas-senmusizieren verwendeten Instrumente und nutzen sie beim Musizieren,. beschreiben instrumentale und vokale Klänge,. beschreiben das Zusammenwirken von Atem und Stimme und nutzen dies beim funktions-gerechten Sprechen und Singen.

Erweiterung I

unterscheiden instrumentale und vokale En-sembles,. beschreiben Klänge differenziert mithilfe ihrer Kenntnisse über Instrumente und Stimme,. beschreiben, untersuchen und vergleichen die Wirkung unterschiedlicher instrumentaler und vokaler Klänge,. beschreiben elektronisch erzeugte Klänge.

Erweiterung II

analysieren instrumentale und vokale Beset-zung und erklären ihre gestaltende Funktion,. lesen Partituren mithilfe ihrer Kenntnisse über Instrumente und Stimme,. erläutern und reflektieren Sound als Ge-staltungsmittel in der Rock-, Pop- und Filmmusik.

Grundlage

lesen die Notation im Violin- und Bass-schlüssel,. wenden Formen grafischer Notation als Hör-hilfe an,. nutzen Notation beim differenzierten Hören,. wenden Notation beim Musizieren an,. erkennen und bestimmen; gerade und ungerade Taktarten,; Intervalle,. erfassen und beschreiben Melodien,. erkennen und beschreiben Dynamik und Tempo,. beschreiben das Ordnungsprinzip der Tonlei-ter,. verwenden Dreiklänge als Begleitung von Me-lodien.

Erweiterung I

wenden Noten als Hörhilfe an,. erschließen sich Notentexte mit Hilfsmitteln,. beschreiben Zusammenklänge und ihre je-weilige Wirkung in Musik,. beschreiben Dreiklänge und deren Einsatz in Musik,. untersuchen Musik nach vorgegebenen Krite-rien.

Erweiterung II

lesen Partituren und formulieren auf dieser Grundlage Hörerwartungen,. analysieren Musik nach geeigneten Kriterien und beschreiben sie fachsprachlich angemes-sen,. untersuchen harmonische Zusammenhänge und deren gestaltende Funktion in Musikstü-cken,. wenden Symbolschrift für die Beschreibung von harmonischen Verläufen an,. nutzen ihre Kenntnisse über die musikali-schen Gestaltungsmittel beim Singen, Musi-zieren und beim Komponieren.

Grundlage

erfassen und beschreiben musikalische Ab-schnitte, Wiederholung und Veränderung,. gliedern Musik nach vorgegebenen Kriterien,. beschreiben Liedformen,. erkennen hörend formbildende Abschnitte.

Erweiterung I

beschreiben formbildende Abschnitte unter Einbeziehung von Fachsprache,. gliedern Musik selbstständig,. beschreiben Entwicklungen in Musik und de-ren Wirkung.

Erweiterung II

gliedern Musik begründet,. beschreiben und unterscheiden Satztechni-ken,. unterscheiden Reihungs- und Entwicklungs-form,. unterscheiden stiltypische Merkmale musika-lischer Form.

Grundlage

stellen Beziehungen zwischen Musik und de-ren außermusikalischer Vorlage her,. beschreiben an Liedern das Zusammenwir-ken von Text und Musik,. gestalten Musik nach außermusikalischer Vor-lage.

Erweiterung I

untersuchen Beziehungen zwischen Musik und deren außermusikalischer Vorlage,. untersuchen an Liedern das Verhältnis von Musik und Text,. erläutern die Verbindung von Musik und Szene in einem Bühnenwerk.

Erweiterung II

deuten Beziehungen zwischen Musik und de-ren außermusikalischer Vorlage,. analysieren und interpretieren das Verhältnis von Musik und Text,. interpretieren die Verbindung von Musik und Szene in einem weiteren Bühnenwerk,. beschreiben Funktionen von Musik im Film.

Grundlage

beschreiben anlassbezogene Aspekte von Musik,. unterscheiden Musik aus verschiedenen Regionen der Welt.

Erweiterung I

beschreiben zeittypische Aspekte von Musik,. untersuchen Entwicklungen in der Musikge-schichte,. untersuchen den unterschiedlichen Gebrauch von Musik,. reflektieren Aspekte ihres eigenen Musik- Er-lebens und setzen sie in Beziehung zu Musi-kerfahrungen anderer Personen,. untersuchen und beurteilen kritisch die Verwendung von Musik in den Medien.

Erweiterung II

wenden ihre Kenntnisse von musikgeschichtli-chen Zusammenhängen bei der Untersu-chung von Musik an,. ordnen Musik stil-, epochen- und gattungs-spezifisch ein,. vergleichen und bewerten unterschiedliche Funktionen von Musik,. untersuchen Verbindungen von Musik und Musikmarkt,. benennen und reflektieren Aspekte der kul-turellen Vielfalt im Musikleben der Gegenwart.