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Musik gestalten · Stimme
Ende Doppelschuljahrgang 5/6
singen und sprechen kontrolliert allein und in der Gruppe.
erforschen die Ausdrucksmöglichkeiten ihrer Stimme.
tragen Lieder und Sprechstücke vor.
erfinden eigene Liedertexte zu bekannten Melodien, z. B. Klassenlied.
singen ein ausgewähltes Repertoire an Liedern sowohl einstimmig als auch in einfacher Mehrstimmigkeit und instrumental begleitet.
Ende Doppelschuljahrgang 7/8
tragen Lieder und Texte differenziert vor.
singen und beschreiben Lieder aus verschiedenen Themenbereichen, Genres und Kulturen.
Ende Doppelschuljahrgang 9/10
reproduzieren, entwerfen und gestalten selbstständig Lieder und Songs.
singen Lieder aus Musicals.
Musik gestalten · Instrument
Ende Doppelschuljahrgang 5/6
gehen sachgerecht mit den Instrumenten um.
präsentieren Schulinstrumente und demonstrieren grundlegende Spieltechniken.
erarbeiten Musikstücke und tragen sie gemeinsam vor.
verklanglichen außermusikalische Ereignisse.
spielen Lieder und Begleitungen auf Musikinstrumenten (auch Percussion-Instrumente).
Ende Doppelschuljahrgang 7/8
gehen sachgerecht mit den Instrumenten um.
wenden grundlegende Spieltechniken auf verschiedenen Instrumenten an.
gestalten gemeinsam Musikstücke.
spielen mit einem erweiterten Instrumentarium.
Ende Doppelschuljahrgang 9/10
gehen sachgerecht mit technischen Geräten und Instrumenten um.
wenden ein Aufnahmeverfahren an.
spielen auf einem Instrument vor.
planen, gestalten und spielen gemeinsam.
spielen mehrstimmig.
Musik gestalten · Bewegung, Sprache, Bild
Ende Doppelschuljahrgang 5/6
setzen Musik in Bewegungen und Tanz um.
setzen einfache Musik szenisch oder bildhaft um.
Ende Doppelschuljahrgang 7/8
setzen eine Tanzanleitung zur Musik um.
gestalten Musik in Szenen oder Bildern.
Ende Doppelschuljahrgang 9/10
choreographieren Tänze.
gestalten mit audiovisuellen Medien.
Musik erschließen · Klangphänomene
Ende Doppelschuljahrgang 5/6
beschreiben mit eigenen Worten den Ausdrucksgehalt von Musik.
beschreiben ausgewählte Instrumente und ordnen diese den Instrumentenfamilien zu.
erklären Prinzipien der Klangerzeugung.
Ende Doppelschuljahrgang 7/8
ordnen Instrumental- und Vokalbesetzungen zu.
beschreiben instrumentale und vokale Klänge und ordnen sie zu.
Ende Doppelschuljahrgang 9/10
ordnen, vergleichen und bewerten Klangergebnisse und deren Wirkung.
vergleichen Klangergebnisse.
Musik erschließen · Parameter
Ende Doppelschuljahrgang 5/6
beschreiben grafische Notation.
benennen Noten.
benennen Taktarten.
unterscheiden Tonhöhen.
ordnen Lautstärken zu.
Ende Doppelschuljahrgang 7/8
ordnen Folgen von Noten- und Pausenwerten zu.
wenden grafische Notation als Hörhilfe an.
ordnen Tonhöhen zu.
erläutern Dynamik- und Tempovorgaben.
ordnen Musik nach vorgegebenen Kriterien.
Ende Doppelschuljahrgang 9/10
ordnen Intervalle zu.
benennen Dur- und Moll-Akkorde in der Grundstellung.
geben musikalische Parameter wieder.
Musik erschließen · Form
Ende Doppelschuljahrgang 5/6
beschreiben inhaltliche Aspekte ihrer Lieder und Musizierstücke.
ordnen Musik einfachen musikalischen Formen zu.
Ende Doppelschuljahrgang 7/8
analysieren Formen.
Ende Doppelschuljahrgang 9/10
beschreiben musikalische Formen und ordnen sie zu.
erläutern Stilmittel einer Epoche.
Musik erschließen · Kulturelle Dimension
Ende Doppelschuljahrgang 5/6
beschreiben und benennen musikalische Merkmale.
erklären Gefahren lauter Musik für die Gesundheit beim passiven und aktiven Umgang mit Musik.
vergleichen Musik und ordnen sie zu.
Ende Doppelschuljahrgang 7/8
erläutern die Wirkung von Musik.
erklären die Funktion von Hymnen und deren kulturhistorische Dimension an Beispielen.
beschreiben Rechte und Pflichten im Umgang mit Medien.
ordnen Musik verschiedenen Epochen, Formen und Stilen zu.
Ende Doppelschuljahrgang 9/10
beschreiben, begründen und bewerten Wirkungen und Funktionen von Musik.
beschreiben kulturelle Hintergründe von Liedern.
beschreiben wirtschaftliche Interessen innerhalb der Musikbranche.
ordnen kulturhistorische Zusammenhänge in Bezug auf Entstehung, Verbreitung und Konsum der Musik zu.
analysieren Musikstücke verschiedener Stilrichtungen aus einer Epoche.
