Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 7/8
benennen Bedürfnisse und Bedarf.
benennen Einkommensquellen.
beschreiben die Bedeutung von Arbeit für den Menschen als Einkommensquelle und für die Persönlichkeitsentwicklung.
beschreiben die Entstehung von Berufen.
beschreiben die Arbeitsteilung in der Familie.
beschreibenen die Bedeutung des Geldes.
beschreiben Möglichkeiten der Verwendung von Einkommen.
beschreiben Einflüsse auf Verbraucherverhalten.
beschreiben, wie Menschen wirtschaftliche Entscheidungen treffen.
ermitteln Einrichtungen und Aufgaben des Verbraucherschutzes.
ermitteln Zusammenhänge zwischen Konsum und Umwelt.
benennen die Wirtschaftsteilnehmer und beschreiben Waren- und Geldströme im Wirtschaftsgeschehen (einfache wirtschaftliche Grundbegriffe).
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 9
beschreiben wesentliche Aufgaben von Märkten.
beschreiben die Funktion von Preisen.
beschreiben den Preisbildungsmechanismus.
benennen Vertragsarten und Stufen der Geschäftsfähigkeit.
beschreiben Möglichkeiten des bargeldlosen Zahlungsverkehrs unter besonderer Berücksichtigung des E- Commerce.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 10
beschreiben wesentliche Schadensrisiken und deren Absicherung durch Individualversicherungen.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 7/8
benennen die grundlegenden Aufgaben von Unternehmen.
benennen die Ziele von Unternehmen.
beschreiben betriebliche Grundfunktionen (Beschaffung, Produktion, Absatz/ Marketing).
beschreiben betriebliche Produktionsfaktoren (Arbeit, Betriebsmittel, Werkstoffe).
beschreiben Merkmale von Arbeitsplätzen.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 9
beschreiben die Aufgaben und Bedeutung der formalen und informalen Organisation von Unternehmen.
beschreiben wichtige Elemente der Regelung von Arbeitsbeziehungen in Unternehmen.
beschreiben Regelungen des Jugendarbeitsschutzgesetzes.
benennen unterschiedliche Entgeltsysteme und deren Wandel.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 10
ermitteln veränderte Qualifikationsanforderungen an Beschäftigte durch den Einfluss der Neuen Technologien.
beschreiben Erscheinungsformen lebenslangen Lernens.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 7/8
ermitteln wichtige Aufgaben des Staates in Gemeinde und Region.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 9
ermitteln die Säulen des Systems der sozialen Sicherung: Kranken-, Unfall-, Renten-, Arbeitslosen- und Pflegeversicherung.
beschreiben unsere Wirtschaftsordnung als ein System mit den grundlegenden Ordnungselementen Privateigentum, Gewinnprinzip, Preisbildung über Märkte, freier Wettbewerb und dezentrale Lenkung.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 10
benennen Problemfelder unserer Wirtschaftsordnung wie Arbeitslosigkeit, Inflation, Unternehmenskonzentration.
ermitteln Energieversorgung, demografische Entwicklung und Rohstoffknappheit als Beispiele gegenwärtiger und zukünftiger Herausforderungen unserer Wirtschaftsordnung.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 7/8
beschreiben den regionalen Wirtschaftsraum und ermitteln Kriterien für seine Analyse wie z.B. Verkehrsanbindung, Bevölkerungsstruktur, öffentliche Einrichtungen.
erkennen wichtige wirtschaftliche Beziehungen der Region zum In- und Ausland.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 9
benennen Standortfaktoren (Arbeit, Boden, Kapital) für die Ansiedlung von Unternehmen.
ermitteln Erscheinungsformen des Strukturwandels in einem Wirtschaftsraum.
benennen Entwicklungsmöglichkeiten einer Region.
benennen Gründe für internationalen Handel wie z.B. Verfügbarkeit von Rohstoffen, Klima, Kostenunterschiede.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 10
beschreiben die Entwicklung grundlegender Merkmale und Ziele der Europäischen Union: Freier Dienstleistungs-, Kapital-, Personen- und Warenverkehr
beschreiben Problemfelder der EU.
benennen den Begriff der Globalisierung.
ermitteln deren Auswirkungen auf Individuum und regionalen Wirtschaftsraum.
ermitteln die Verflechtung internationaler Märkte für Sachgüter, Dienstleistungen, Produktionsfaktoren und Kapital und beschreiben Erscheinungsformen der Globalisierung.
Erkundung
Ende Schuljahrgang 8 (inkl. Jg. 7/8-Block)
können am Ende von Schuljahrgang 8 eine Erkundung unter Anleitung vorbereiten, durchführen und auswerten.
Ende Schuljahrgang 9
können am Ende von Schuljahrgang 9 eine Erkundung selbstständig vorbereiten, durchführen und auswerten.
Expertenbefragung
Ende Schuljahrgang 8 (inkl. Jg. 7/8-Block)
können am Ende von Schuljahrgang 8 ein vorstrukturiertes Interview mit einem Experten durchführen.
Ende Schuljahrgang 9
können am Ende von Schuljahrgang 9 ein selbstständig entwickeltes Interview mit einem Experten durchführen.
Rollenspiel
Ende Schuljahrgang 8 (inkl. Jg. 7/8-Block)
können am Ende von Schuljahrgang 8 ein Rollenspiel angeleitet durchführen.
Ende Schuljahrgang 9
können am Ende von Schuljahrgang 9 ein Rollenspiel selbstständig entwickeln und durchführen.
Debatte
können am Ende von Schuljahrgang 9 eigene und fremde Positionen in einer Pro- und Kontra-Debatte unter Verwendung von Fachbegriffen vertreten und begründen.
Internetrallye
Ende Schuljahrgang 8 (inkl. Jg. 7/8-Block)
können am Ende von Schuljahrgang 8 eine Internetrallye angeleitet durchführen.
Ende Schuljahrgang 9
können am Ende von Schuljahrgang 9 eine ergebnisorientierte freie Recherche im Internet durchführen.
Fallstudie (fakultativ)
können sich am Ende von Schuljahrgang 10 selbstständig Informationen zu einem konkreten Fall beschaffen und die Informationen sachgerecht aufarbeiten.
Projektmethode (fakultativ)
können am Ende von Schuljahrgang 10 unter Anleitung Projekte planen, durchführen und kontrollieren
Arbeits- und Präsentationstechniken · Strukturierungstechniken
arbeiten mit wirtschaftlichen Sachtexten,
analysieren Bild- und Sachquellen, Schaubilder, Tabellen, Ton- und Videomaterial und werten Statistiken aus,
setzen Informationen aus Texten grafisch um.
Arbeits- und Präsentationstechniken · Techniken zur Informationsbeschaffung
nutzen Massenmedien zur Informationsbeschaffung,
verwenden Suchmaschinen und führen Recherchen im Internet durch,
führen Recherchen an außerschulischen Lernorten durch,
entwickeln einfache Umfragen, führen sie durch und werten sie aus.
Arbeits- und Präsentationstechniken · Präsentationstechniken
präsentieren Arbeitsergebnisse unter Verwendung audio-visueller Medien und neuer Technologien,
stellen Informationen unter Verwendung eigener Schaubilder und Diagramme dar,
entwickeln Wandzeitungen und Plakate zu wirtschaftlichen Sachverhalten,
stellen Arbeitsergebnisse in Form eines Vortrags, Referats vor.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 7/8
ordnen Bedürfnisse hierarchisch ein.
erklären die Notwendigkeit von Arbeitsteilung und Spezialisierung.
untersuchen Arbeitsteilung in den verschiedenen Erscheinungsformen und stellen das Ergebnis dar.
analysieren die verschiedenen Funktionen des Geldes im Wirtschaftsprozess.
untersuchen das Spannungsfeld zwischen verfügbaren Mitteln und Konsumwünschen.
erklären den Zusammenhang zwischen Einkommensentstehung und –verwaltung.
untersuchen Formen des Konsums und Sparens und erklären die Bedeutung des Taschengeldparagraphen für Kinder.
analysieren die Beeinflussung des Konsumentenverhaltens durch Werbung, Meinungsführer, Peergroups usw..
führen einfache Befragungen durch und werten sie aus.
analysieren wirtschaftliche Sachverhalte und vergleichen Kriterien für bewusstes Verbraucherverhalten unter ökonomischen und ökologischen Gesichtspunkten.
stellen den Wirtschaftskreislauf mit den Sektoren Privater Haushalt, Unternehmen, Staat, Banken grafisch dar.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 9
unterscheiden und vergleichen verschiedene Märkte.
untersuchen verschiedene Einflussfaktoren auf Angebot und Nachfrage und erkennen deren Auswirkungen auf die Preisbildung.
setzen sich mit einfachen Denkmodellen wie z. B. dem Preisbildungsmodell und dem Wirtschaftskreislauf auseinander.
setzen sich mit den Folgen der Geschäftsfähigkeit für wirtschaftliches Handeln auseinander.
untersuchen Vorteile und Risiken des bargeldlosen Zahlungsverkehrs.
erklären verändertes Konsumentenverhalten durch E- Commerce.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 10
untersuchen Möglichkeiten der Absicherung von Schadensrisiken.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 7/8
erläutern und veranschaulichen die Produktion von Sachgütern und die Bereitstellung von Dienstleistungen.
ordnen Unternehmenszielsetzungen nach ökonomischen, ökologischen und sozialen Gesichtspunkten.
erkennen Zusammenhänge betrieblicher Grundfunktionen.
analysieren die Beschaffung betrieblicher Produktionsfaktoren.
veranschaulichen die Planung und Produktion von Sachgütern und Dienstleistungen.
untersuchen die Marketingaktivitäten von Unternehmen und die Organisation des Absatzes.
untersuchen und vergleichen Arbeitsplätze.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 9
untersuchen Fallbeispiele zur Aufbau-, Ablauf-, zur formalen und nicht formalen Organisation eines Unternehmens.
untersuchen Strategien zur Durchsetzung der Interessen von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern und Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern und Fälle zum Arbeits- und Tarifrecht.
stellen Formen der Mitbestimmung im Betrieb dar.
erklären Einflussfaktoren auf Entgeltsysteme.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 10
analysieren den Einfluss der Informations- und Kommunikationstechnologien auf gegenwärtige und zukünftige Arbeits- und Beschäftigungsformen.
untersuchen Strategien lebenslangen Lernens.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 7/8
erkennen, dass der Staat produziert, konsumiert, Gesetze erlässt und Steuern erhebt.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 9
untersuchen die Schutzfunktion des Staates sowie die Auswirkungen aktueller Entwicklungen des Systems der sozialen Sicherung anhand statistischer Materialien.
untersuchen die Notwendigkeit zusätzlicher Absicherung.
erklären den Begriff „Soziale Marktwirtschaft.“
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 10
untersuchen verschiedene Problemfelder und Herausforderungen unserer Wirtschaftsordnung und erläutern mögliche staatliche Handlungsfelder.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 7/8
untersuchen mit Hilfe von Kriterien die Infrastruktur ihrer Region und stellen die Ergebnisse grafisch dar.
vergleichen strukturschwache und strukturstarke Regionen mit Hilfe von ausgewählten Analysekriterien.
untersuchen die Ausbildungs- und Arbeitsplatzsituation ihrer Region.
erfassen die Verflechtungen ihrer Region mit der deutschen Wirtschaft und dem Welthandel.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 9
analysieren Standortfaktoren (z. B. Infrastrukturausstattung, Arbeitsmarkt, Einkommenshöhe).
erschließen wichtige Einflussfaktoren auf den Strukturwandel.
untersuchen Kostenunterschiede und Verfügbarkeit von Ressourcen im internationalen Handel.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 10
veranschaulichen die vier grundlegenden Freiheiten der Europäischen Union.
untersuchen den Einfluss der Wirtschafts- und Währungsunion der EU auf den nationalen Wirtschaftsraum.
untersuchen Fallbeispiele für Funktionsprobleme in der EU.
erläutern den Begriff „Globalisierung“.
untersuchen wesentliche Ursachen für Globalisierungsprozesse.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 7/8
bewerten Bedürfnisrangfolgen.
diskutieren und bewerten die Bedeutung von Arbeit und Arbeitsteilung.
diskutieren die Funktionen des Geldes am Beispiel des Naturaltausches.
entwickeln einen Haushaltsplan bei begrenzten Mitteln und begründen ihn.
setzen sich mit Einflussfaktoren auf das Konsumverhalten auseinander und begründen Kaufentscheidungen.
reflektieren und bewerten ökonomische Handlungen mit Hilfe ökonomischer Kategorien.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 9
setzen sich mit der Entstehung von Preisen auf Märkten auseinander.
beurteilen die Reichweite einfacher Denkmodelle.
diskutieren die Notwendigkeit eines rechtlichen Rahmens für wirtschaftliches Handeln.
setzen sich mit den Auswirkungen des bargeldlosen Zahlungsverkehrs auseinander.
erörtern z. B. unterschiedliche Aspekte des E- Commerce unter besonderer Berücksichtigung des Datenschutzes.
Verbraucherinnen und Verbraucher sowie Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen · Jg. 10
diskutieren Vor- und Nachteile privater Absicherung.
entwickeln ein persönliches Vorsorgekonzept und begründen es.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 7/8
beurteilen Produktion und Dienstleistungen nach ökonomischen, ökologischen und sozialen Gesichtspunkten.
setzen sich mit Unternehmenszielsetzungen im Spannungsfeld unterschiedlicher Interessen auseinander.
begründen und diskutieren beispielhaft Arbeits- und Entscheidungsabläufe innerhalb eines Unternehmens unter ökonomischen und ökologischen Gesichtspunkten.
bewerten Arbeitsplätze und ihre Anforderungsprofile und nehmen dazu Stellung.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 9
überprüfen Auswirkungen von Entscheidungen innerhalb der Organisation auf Abläufe in Unternehmen und auf Arbeitsplätze.
problematisieren Konflikte im Betrieb, nehmen dazu Stellung und entwickeln Lösungsmöglichkeiten.
Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen · Jg. 10
diskutieren die Auswirkungen veränderter Arbeits- und Beschäftigungsformen und entwickeln Strategien zum Umgang mit ihnen.
diskutieren individuelle und gesellschaftliche Konsequenzen.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 7/8
diskutieren über Gründe für staatliche Eingriffe in wirtschaftliches Geschehen.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 9
beurteilen die Bedeutung der sozialen Sicherung für Staat und Individuum.
diskutieren mögliche Weiterentwicklungen im Bereich der sozialen Sicherung.
begründen Ziele der sozialen Marktwirtschaft und diskutieren deren Auswirkungen für die Bürgerinnen und Bürger.
Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess · Jg. 10
diskutieren Möglichkeiten und Grenzen staatlicher Einflussnahme.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 7/8
nehmen Stellung zu den Lebens- und Arbeitsbedingungen in ihrem Wirtschaftsraum und bewerten ihn mit Hilfe von ausgewählten Analysekriterien.
entwerfen Entwicklungsmöglichkeiten zu den Arbeits- und Lebensbedingungen ihres regionalen Wirtschaftsraumes.
überprüfen die Bedeutung von Im- und Exportbeziehungen für den regionalen Wirtschaftsraum und setzen sich mit deren Konsequenzen für Haushalt, Unternehmen und Staat auseinander.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 9
beurteilen Standortfaktoren zur Unternehmensansiedlung in ihrer Region.
setzen sich mit Einflussfaktoren des Strukturwandels und deren Auswirkungen auf Wirtschaftsräume auseinander.
Ökonomisches Handeln regional, national und international · Jg. 10
setzen sich beispielhaft mit einem Handlungsbereich der EU wie z.B. Arbeitsmarkt, Landwirtschaft, Bildung, EU-Erweiterung, Energiepolitik auseinander.
beurteilen den Einfluss der Globalisierung auf den europäischen Binnenmarkt.
diskutieren die wesentlichen ökonomischen Konsequenzen der Globalisierung für Beschäftigte und Unternehmen.
diskutieren beispielhaft die Chancen und Risiken der Globalisierung für Erwerbstätige und Unternehmen.
