Ende Doppelschuljahrgang 5/6

imaginieren spielerisch und fantasievoll Bilder und sprechen darüber.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

imaginieren unterschiedliche Bildideen und tauschen sich darüber aus.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

imaginieren vielfältige, originelle und kreative Bildideen und kommunizieren diese.

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

erproben Materialien spielerisch und setzen Techniken experimentell ein nutzen Werkzeuge sachgerecht erproben Ausdrucksmöglichkeiten der Bildsprache nutzen vorhandene Darstellungen als Anregung für das eigene Gestalten.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

wenden unterschiedliche Gestaltungstechniken an nutzen bildnerische Verfahren und künstlerische Strategien zur Umsetzung eigener Absichten setzen Materialien, Werkzeuge und Techniken sachgerecht und wirkungsvoll ein wenden absichtsvoll bildsprachliche Mittel an.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

entwickeln Bildideen, Studienreihen und optimieren Gestaltungslösungen nutzen unterschiedliche Verfahren und künstlerische Strategien und setzen diese bei der Lösungsfindung um.

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

beschreiben Bildfindungsprozesse benennen ihre Erfahrungen mit Gestaltungsprozessen dokumentieren Gestaltungsprozesse.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

beschreiben und dokumentieren Bildfindungsprozesse und Gestaltungsverfahren strukturieren Gestaltungsprozesse variieren Bildlösungen und optimieren Bildideen bewerten Ausdrucksmöglichkeiten unterschiedlicher Verfahren.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

erläutern und überprüfen Bildfindungsprozesse planen Arbeitsprozesse und entwickeln Zielvorstellungen nutzen Verfahren des auftragsgebundenen Arbeitens finden und bewerten Lösungen für gegebene Problemstellungen erläutern die Intention und den Bildfindungsprozess, begründen wesentliche gestalterische Entscheidungen und bewerten das Ergebnis.

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

beschreiben ihre Bilder ordnen eigene und fremde Bilder nach Kriterien, benennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede erproben Präsentationsmöglichkeiten.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

erläutern ihre Ergebnisse reflektieren eigene und fremde Bilder und nehmen Stellung erproben Präsentationsmöglichkeiten und reflektieren deren Wirkungen.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

vergleichen eigene und fremde Bilder und reflektieren diese entwickeln schulinterne oder öffentliche Ausstellungsmöglichkeiten für ihre Präsentationen und nutzen diese.

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

beschreiben anschaulich Bilder benennen Motive im Bild erläutern wahrgenommene Stimmungen.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

beschreiben differenziert und anschaulich Bilder strukturieren die Beschreibung.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

beschreiben differenziert, anschaulich und strukturiert Bilder bewerten die Bildelemente nach ihrer Bedeutung.

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

benennen einfache bildsprachliche Mittel und deren Wirkungen ordnen Bildelemente und verknüpfen sie benennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

benennen bildsprachliche Strukturen leiten Wirkungen von Gestaltungsmitteln ab nutzen grundlegende fachsprachliche Begriffe.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

erklären formale und inhaltliche Mittel der Bildsprache in eigenen und fremden Bildern erläutern in einer gegliederten formsprachlichen Analyse nachweisend bildwirksame Strukturen nutzen angemessene Fachsprache.

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

nennen einen ersten Eindruck deuten Bilder aufgrund ihrer Erfahrungen vergleichen Bilder bewerten Bilder.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

deuten ausgewählte Bildelemente und bildsprachliche Mittel in ihrem formalen und motivischen Zusammenhang weisen Deutungen am Bild nach und recherchieren Kontexte vertreten begründet eigene Wertungen vergleichen Bilder nach Kriterien.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

erschließen selbstständig Bilder interpretieren unter werkimmanenten und werktranszendenten Aspekten bewerten einzelne Deutungsansätze erörtern Alternativen beziehen begründet Stellung vergleichen differenziert Bilder.

Inszenierung · Produktion

erstellen inszenierte Porträtfotografien setzen Mimik, Gestik und Körpersprache ein gestalten Orte und Situationen zur Erstellung von Fotografien verwenden einfache fotografische Gestaltungsmittel setzen digitale Medien ein.

Inszenierung · Rezeption

beschreiben und analysieren inszenierte Porträtfotografien analysieren fotografische Gestaltungsmittel vergleichen Formen und Bedeutungen von inszenierten Porträts von Kindern und Jugendlichen erläutern Bezüge zwischen Mitteln der Inszenierung vor und mit der Kamera.

Figurative Plastik · Produktion

entwickeln und gestalten figurative Plastiken oder Skulpturen im Spannungsfeld von Gegenständlichkeit und Abstraktion verwenden körper- und raumbildende Gestaltungsmittel setzen plastische oder skulpturale Verfahren ein.

Figurative Plastik · Rezeption

analysieren bildsprachliche Mittel von Plastiken oder Skulpturen ordnen plastische Werke im Spannungsfeld von Figuration und Abstraktion ein.

Menschendarstellung · Produktion

gestalten Bilder des Menschen fertigen Studien zur Gestalt des Menschen unter Berücksichtigung der Proportionen an.

Menschendarstellung · Rezeption

erläutern unterschiedliche Funktionen von Menschendarstellungen beschreiben, analysieren, interpretieren und vergleichen Bilder des Menschen erläutern kunstgeschichtliche Aspekte der Menschendarstellung zwischen Abbildhaftigkeit und Abstraktion.

Fantastische Räume · Produktion

bauen fantastische Raumgebilde setzen grundlegende Bau- und Konstruktionsprinzipien ein verwenden unterschiedliche Materialien, Stoffe und Werkzeuge gestalten Räume und Bauten nach ästhetischen und konstruktiven Merkmalen.

Fantastische Räume · Rezeption

leiten auf spielerischer und experimenteller Erfahrung basierende Eigenschaften von Innen- und Außenraum ab beschreiben Materialwirkungen und Formqualitäten von Räumen und Bauten vergleichen Beispiele der fantastischen Architektur oder der künstlerischen Rauminstallation.

Raumdarstellung · Produktion

realisieren räumliche Wirkungen auf der Fläche nutzen raumbildende Gestaltungsmittel und linearperspektivische Verfahren.

Raumdarstellung · Rezeption

analysieren Mittel der Raumdarstellung weisen die Veränderung der Raumdarstellung und die Sichtweise von Wirklichkeit zu Beginn der Neuzeit nach.

Gebauter Raum · Produktion

planen und visualisieren Architektur nutzen architekturbezogene Darstellungsverfahren erstellen Arbeitsmodelle.

Gebauter Raum · Rezeption

analysieren Bauwerke und Modelle bezüglich architektonischer Motive, Gestaltungsmittel und Bauprinzipien erkennen und vergleichen Ausdrucksformen und Funktionen der Architektur.

Bildsequenz · Produktion

planen und gestalten ein Bilderbuch bzw. eine Bildsequenz verwenden unterschiedliche Gestaltungsmittel und -verfahren gestalten ein Layout, insbesondere durch die Montage von Bild und Text.

Bildsequenz · Rezeption

analysieren Bildsequenzen erläutern Aufbau und Gestaltung von Bildsequenzen vergleichen Bilderbücher oder Bildsequenzen reflektieren die Verknüpfung zwischen Bild und Text.

Fotosequenz · Produktion

erstellen eine Fotosequenz aus Einzelfotografien durch Montage nutzen fotografische Gestaltungsmittel nutzen Mittel der Bildbearbeitung.

Fotosequenz · Rezeption

analysieren Fotosequenzen und deren Gestaltungsmittel vergleichen Beispiele künstlerischer Fotografie zwischen statischer Bildinszenierung und bewegtem Bildmoment.

Film · Produktion

realisieren einen Kurzfilm, einen Experimentalfilm oder filmisch eine künstlerische Aktion setzen filmische und fotografische Gestaltungsmittel dramaturgisch ein verwenden filmische Montageformen erstellen mit grafischen oder fotografischen Mitteln ein Storyboard.

Film · Rezeption

analysieren Filmsequenzen analysieren filmsprachliche und filmdramaturgische Mittel erläutern die bedeutungsstiftende Funktion der Filmmontage erkennen Formen und Funktionen von Storyboards.

Objektdarstellung · Produktion

stellen Objekte nach der Anschauung und Vorstellung dar setzen grafische und malerische Gestaltungsmittel ein nutzen grafische und malerische Mittel im Spannungsfeld von Darstellungswert und Ausdruckswert.

Objektdarstellung · Rezeption

analysieren grafische und malerische Objektdarstellungen vergleichen Abbildungs- und Ausdrucksqualitäten von Objektdarstellungen.

Design · Produktion

setzen einen Designauftrag um wenden Designkriterien unter Berücksichtigung der Zielgruppe an visualisieren die Designkonzeption.

Design · Rezeption

analysieren und vergleichen Beispiele des Produkt- oder Kommunikationsdesigns bewerten Designprodukte bezogen auf praktische, ästhetische und symbolische Funktionen bewerten Produkte des Kommunikationsdesigns erläutern die Entwicklung eines Gebrauchsgegenstandes und verdeutlichen daran Designgeschichte.

Grundlagen Farbe · Produktion

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

erstellen und verwenden Farbmischungen setzen deckende und lasierende Maltechniken ein verwenden malerisch Farbkontraste erproben Farbe als Ausdrucksmittel.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

wenden bildsprachliche Möglichkeiten der Farbe an setzen malerische Mittel zur Erzeugung von tiefenräumlichen Wirkungen ein.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

wenden malerische Techniken sowie Mischtechniken an erproben Farbe experimentell setzen gezielt Farbmischungen, Farbkontraste und Farbqualitäten ein.

Grundlagen Farbe · Rezeption

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

analysieren Farben nach einem Ordnungssystem und nach Ausdruckswerten benennen wesentliche Farbbeziehungen und leiten Farbwirkungen ab erkennen an Werken der Moderne Farbe und Gestus als ausdruckswirksames Element.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

analysieren Farbbeziehungen und Farbfunktionen und leiten deren Wirkungen ab benennen malerische Mittel zur Erzeugung von Raumillusion und überprüfen deren Wirkungen.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

benennen unterschiedliche Malweisen und Farbkonzepte analysieren Farbe und Farbfunktion und verknüpfen die Ergebnisse.

Grundlagen Linie · Produktion

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

erproben experimentell unterschiedliche grafische Spuren, Techniken sowie einfache Drucktechniken und wenden diese an stellen Druckerzeugnisse her und nutzen Mischtechniken.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

erstellen Skizzen und entwickeln Entwurfszeichnungen stellen Gesehenes mit grafischen Mitteln naturalistisch dar erproben Techniken und Verfahren sowie Ausdrucksmöglichkeiten und Ausdrucksqualitäten verschiedener grafischer Mittel stellen Bilder mithilfe einer druckgrafischen Technik her.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

erstellen Scribbles, Skizzenfolgen und farbige Entwürfe zur Entwicklung und Visualisierung von Konzepten entwerfen perspektivische Konstruktionen und nutzen raumbildende Mittel.

Grundlagen Linie · Rezeption

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

benennen grafische Elemente und Mittel des Ausdrucks beschreiben und unterscheiden einfache Drucktechniken.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

überprüfen und vergleichen Bilder bezüglich der Umsetzung naturalistischer Darstellung analysieren grafische Mittel und leiten deren Wirkungen ab analysieren Bilder auf ihre spezifische druckgrafische Formensprache.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

bewerten eigene und fremde Entwurfszeichnungen analysieren perspektivische Konstruktionen und die Darstellung von Raum analysieren und interpretieren bzw. bewerten grafische Werke.

Grundlagen Komposition · Produktion

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

ordnen Bildelemente nach einfachen Prinzipien der Komposition bzw. des Layouts erproben die Wirkungen unterschiedlicher Anordnungen.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

setzen kompositorische Prinzipien bei zwei- und dreidimensionalen Bildern ein variieren Kompositionen und vergleichen sie wirkungsbezogen erstellen Bilderfolgen durch Montage.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

setzen die Wirkungen der Kompositionsprinzipien im Prozess der Bildgestaltung ein weisen zeichnerisch Kompositionsstrukturen nach.

Grundlagen Komposition · Rezeption

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

benennen einfache Prinzipien der Anordnung.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

benennen kompositorische Prinzipien und leiten deren Wirkungen ab.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

analysieren und deuten die Komposition von Bildern vergleichen unterschiedliche Kompositionen hinsichtlich ihrer Wirkungen.