Einführung in die Geschichte — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen
Einführung in die Geschichte — Einzelne Großabschnitte der Geschichte zeitlich einordnen
Einführung in die Geschichte — Themenbezogene Daten, Namen und Fachbegriffe kennen und korrekt verwenden
Einführung in die Geschichte — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Einführung in die Geschichte — Selbstständige Lernprozesse gestalten und Lernergebnisse adressatengerecht präsentieren
Einführung in die Geschichte — Geschichte als Konstrukt deuten
Einführung in die Geschichte — Sich mit dem Prozesscharakter von Geschichte auseinandersetzen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Historische Ereignisse und Prozesse zeitlich einordnen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Historische Ereignisse und Prozesse adäquat benennen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Verfahren historischer Untersuchung kennen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Selbstständige Lernprozesse gestalten und Lernergebnisse adressatengerecht präsentieren
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Eigene Fragen an die Vergangenheit stellen
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Geschichte als Konstrukt deuten
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Fremdverstehen leisten
Leben in frühgeschichtlicher Zeit — Sich mit dem Prozesscharakter von Geschichte auseinandersetzen
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Historische Ereignisse und Prozesse räumlich einordnen
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Historische Ereignisse und Prozesse adäquat benennen
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Quellen und Darstellungen unterscheiden
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Eigene Fragen an die Vergangenheit stellen
Frühe Hochkulturen – Beispiel Ägypten — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
Römisches Weltreich und Begegnung fremder Kulturen — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen und beschreiben
Römisches Weltreich und Begegnung fremder Kulturen — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Römisches Weltreich und Begegnung fremder Kulturen — Historische Ereignisse und Prozesse adäquat benennen, zeitlich zueinander in Beziehung setzen und ihre Abfolge benennen
Französische Revolution — Eigene Fragen an die Vergangenheit stellen
Französische Revolution — Argumentieren und Argumente prüfen
Industrielle Revolution — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen und beschreiben
Industrielle Revolution — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Industrielle Revolution — Die Perspektivität von Quellen wahrnehmen
Industrielle Revolution — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Industrielle Revolution — Fremdverstehen leisten
Industrielle Revolution — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
Die „Deutsche Frage“ und der monarchische Nationalstaat — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen in den jeweiligen Themengebieten beschreiben
Die „Deutsche Frage“ und der monarchische Nationalstaat — Ursachen und Auswirkungen dieser Ereignisse und Prozesse herausarbeiten
Die „Deutsche Frage“ und der monarchische Nationalstaat — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Die „Deutsche Frage“ und der monarchische Nationalstaat — Die Perspektivität von Quellen wahrnehmen
Die „Deutsche Frage“ und der monarchische Nationalstaat — Eigene Fragen an die Vergangenheit stellen
Die „Deutsche Frage“ und der monarchische Nationalstaat — Argumentieren und Argumente prüfen
Die „Deutsche Frage“ und der monarchische Nationalstaat — Perspektivität von Quellen und Darstellungen einordnen
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Historische Ereignisse und Prozesse räumlich einordnen
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Selbstständige Lernprozesse gestalten und Ergebnisse adressatengerecht präsentieren
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Die Perspektivität von Quellen wahrnehmen
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Eigene Stellungnahmen formulieren, kontrovers diskutieren
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
Imperialismus und Erster Weltkrieg — Eigene Fragen an die Vergangenheit stellen
Weimarer Republik — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen und beschreiben
Weimarer Republik — Ursachen und Auswirkungen dieser Ereignisse und Prozesse kennen
Weimarer Republik — Die Perspektivität von Quellen wahrnehmen
Weimarer Republik — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Weimarer Republik — Eigene Stellungnahmen formulieren, kontrovers diskutieren
Weimarer Republik — Fremdverstehen leisten
Weimarer Republik — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
NS-Diktatur in Deutschland — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen und beschreiben
NS-Diktatur in Deutschland — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
NS-Diktatur in Deutschland — Selbstständige Lernprozesse gestalten und Ergebnisse adressatengerecht präsentieren
NS-Diktatur in Deutschland — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
NS-Diktatur in Deutschland — Eigene Stellungnahmen formulieren, kontrovers diskutieren
NS-Diktatur in Deutschland — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
NS-Diktatur in Deutschland — Eigene Fragen an die Vergangenheit stellen
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen und beschreiben
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Historische Ereignisse und Prozesse räumlich einordnen
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Die Perspektivität von Quellen wahrnehmen
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Verfahren historischer Untersuchung kennen
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Eigene Stellungnahmen formulieren, kontrovers diskutieren
Geteilte Welt und Kalter Krieg — Argumentieren und Argumente prüfen
Der Weg zur deutschen Einheit — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen
Der Weg zur deutschen Einheit — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Der Weg zur deutschen Einheit — Selbstständige Lernprozesse gestalten und Ergebnisse adressatengerecht präsentieren
Der Weg zur deutschen Einheit — Die Perspektivität von Quellen wahrnehmen
Der Weg zur deutschen Einheit — Fremdverstehen leisten
Der Weg zur deutschen Einheit — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen und beschreiben
Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa — Verfahren historischer Untersuchung kennen
Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa — Selbstständige Lernprozesse gestalten und Ergebnisse adressatengerecht präsentieren
Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa — Eigene Stellungnahmen formulieren, kontrovers diskutieren
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Historische Ereignisse und Prozesse adäquat benennen, zeitlich zueinander in Beziehung setzen und ihre Abfolge benennen
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Historische Ereignisse räumlich einordnen
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Selbstständig Lernprozesse gestalten und Ergebnisse adressatengerecht präsentieren
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Fremdverstehen leisten
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Mit Darstellungen von Geschichte kritisch umgehen
Herrschaft und Kultur im Mittelmeerraum (Ägypten, Athen, Rom) — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
Krisen und Umbrüche zwischen Mittelalter und früher Neuzeit — Wichtige Ereignisse, Entwicklungen und Strukturen kennen und beschreiben
Krisen und Umbrüche zwischen Mittelalter und früher Neuzeit — Ursachen und Auswirkungen der Ereignisse und Prozesse kennen
Krisen und Umbrüche zwischen Mittelalter und früher Neuzeit — Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen
Krisen und Umbrüche zwischen Mittelalter und früher Neuzeit — Eigene Stellungnahmen formulieren, kontrovers diskutieren
Krisen und Umbrüche zwischen Mittelalter und früher Neuzeit — Gegenwarts- und Vergangenheitsbezüge herstellen
Krisen und Umbrüche zwischen Mittelalter und früher Neuzeit — Sich mit dem Prozesscharakter von Geschichte auseinandersetzen
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