Musik gestalten · Stimme

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

singen und sprechen kontrolliert allein und in der Gruppe. erforschen die Ausdrucksmöglichkeiten ihrer Stimme. tragen Lieder und Sprechstücke vor. erfinden eigene Liedertexte zu bekannten Melodien, z.B. Klassenlied. singen ein ausgewähltes Repertoire an Liedern sowohl einstimmig als auch in einfacher Mehrstimmigkeit und instrumental begleitet.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

tragen Lieder und Texte differenziert vor. singen und beschreiben Lieder aus verschiedenen Themenbereichen, Genres und Kulturen.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

reproduzieren, entwerfen und gestalten selbstständig Lieder und Songs. singen Lieder aus Musicals.

Musik gestalten · Instrument

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

gehen sachgerecht mit den Instrumenten um. präsentieren Schulinstrumente und demonstrieren grundlegende Spieltechniken. erarbeiten Musikstücke und tragen sie gemeinsam vor. verklanglichen außermusikalische Ereignisse. spielen Lieder und Begleitungen auf Musikinstrumenten (auch Percussion-Instrumente).

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

gehen sachgerecht mit den Instrumenten um. wenden grundlegende Spieltechniken auf verschiedenen Instrumenten an. wenden Dur-Tonleitern an. gestalten gemeinsam Musikstücke. spielen mit einem erweiterten Instrumentarium.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

gehen sachgerecht mit technischen Geräten und Instrumenten um. wenden ein Aufnahmeverfahren an. spielen auf einem Instrument vor. planen, gestalten und spielen gemeinsam. spielen mehrstimmig.

Musik gestalten · Bewegung, Sprache, Bild

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

setzen Musik in Bewegungen und Tanz um. setzen einfache Musik szenisch oder bildhaft um.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

setzen eine Tanzanleitung zur Musik um. gestalten Musik in Szenen oder Bildern.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

choreographieren Tänze. interpretieren Ausschnitte aus Bühnenstücken und präsentieren sie szenisch. gestalten mit audiovisuellen Medien.

Musik erschließen · Klangphänomene

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

beschreiben mit eigenen Worten den Ausdrucksgehalt von Musik. beschreiben ausgewählte Instrumente und ordnen diese den Instrumentenfamilien zu. erklären Prinzipien der Klangerzeugung. beschreiben instrumentale und vokale Klänge und ordnen sie zu.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

ordnen Instrumental- und Vokalbesetzungen zu. ordnen Klänge und deren Wirkung zu. vergleichen Klangergebnisse.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

ordnen, vergleichen und bewerten Klangergebnisse und deren Wirkung.

Musik erschließen · Parameter

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

beschreiben grafische Notation. wenden grafische Notation als Hörhilfe an. benennen Noten. benennen Taktarten. ordnen Tonhöhen zu. ordnen Lautstärken zu.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

ordnen komplexe Folgen von Noten- und Pausenwerten zu. ordnen Intervalle zu. benennen Dur- und Moll-Akkorde in der Grundstellung. erläutern Dynamik- und Tempovorgaben. analysieren komplexere Formverläufe. ordnen Musik nach vorgegebenen Kriterien.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

benennen Haupt- und Nebendreiklänge und ordnen funktionale Bezüge zu. geben musikalische Parameter wieder.

Musik erschließen · Form

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

beschreiben inhaltliche und formale Aspekte ihrer Lieder und Musizierstücke. ordnen Musik einfachen musikalischen Formen zu.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

analysieren komplexere Formen und Formverläufe.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

beschreiben musikalische Formen/Großformen und ordnen sie zu. erläutern Stilmittel zweier Epochen und ordnen sie zu.

Musik erschließen · Kulturelle Dimension

Ende Doppelschuljahrgang 5/6

beschreiben und benennen musikalische Merkmale. erklären Gefahren lauter Musik für die Gesundheit beim passiven und aktiven Umgang mit Musik. vergleichen Musik und ordnen sie zu.

Ende Doppelschuljahrgang 7/8

erläutern die Wirkung von Musik. beschreiben kulturelle Hintergründe von Liedern. erklären die Funktion von Hymnen und deren kulturhistorische Dimension an Beispielen. beschreiben Rechte und Pflichten im Umgang mit Medien. ordnen nach Programmmusik und absoluter Musik. ordnen Musik verschiedenen Epochen, Formen, Gattungen, Stilen zu. ordnen kulturhistorische Zusammenhänge in Bezug auf Entstehung, Verbreitung und Konsum der Musik zu.

Ende Doppelschuljahrgang 9/10

beschreiben, begründen und bewerten Wirkungen und Funktionen von Musik. analysieren Zusammenhänge zwischen Text und Musik und interpretieren sie inhaltlich. beschreiben wirtschaftliche Interessen innerhalb der Musikbranche. analysieren Musikstücke verschiedener Stilrichtungen aus zwei Epochen.