Themenfeld 1: Was ist Politik? · Normative Grundlagen

Grundlagen von Politik sind Menschenwürde, Freiheit, Gleichheit und Solidarität.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Interessengruppen

An Politik sind verschiedene Interessengruppen beteiligt.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Regeln

Politik regelt das Zusammenleben.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Beteiligung

In der Politik gibt es eine Vielzahl von Beteiligungsformen.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Mediale Darstellung

Politik ist in der Regel nur medial erfahrbar.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Lösungsansätze

Eine Problemlösung ist durch Interessenausgleich möglich.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Normative Grundlagen

Grundlage bildet die Rechtstaatlichkeit: Schutz vor Willkür, Menschenrechte und Schutz der Menschenwürde.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Interessengruppen

Interessengruppen tragen Konflikte aus und suchen Regulierungsmöglichkeiten.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Regeln

Jede Bürgerin/jeder Bürger ist im Besitz von Rechten und Pflichten.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Beteiligung

Jeder Bürgerin/jedem Bürger garantiert der Staat Gerichte anzurufen.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Mediale Darstellung

Medien sind verpflichtet zu informieren, unterliegen dabei auch der Gefahr zu skandalisieren.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Lösungsansätze

Gewählte Volksvertreter beschließen Gesetze, auf deren Grundlage unabhängige Gerichte Urteile fällen.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Normative Grundlagen

Pressefreiheit und Meinungsfreiheit sind staatlich garantierte Grundrechte.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Interessengruppen

Politik, Interessengruppen und Medien sind miteinander verflochten und voneinander abhängig.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Regeln

Die mediale Berichterstattung unterliegt den Grenzen des Datenschutzes und dem Schutz der Persönlichkeitsrechte.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Beteiligung

Soziale Netzwerke, Leserbriefe nehmen Einfluss auf die öffentliche Meinung.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Mediale Darstellung

Die mediale Darstellung umfasst immer nur Teile der Realität.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Lösungsansätze

Ein vielseitiger und kritischer Medienkonsum erschwert die unkontrollierte Beeinflussung.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Normative Grundlagen

Arbeit bildet die Grundlage für gesellschaftliche Teilhabe.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Interessengruppen

Reichtum und Armut bewirken unterschiedliche politische Teilhabe.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Regeln

Staatliche Alterssicherung soll Altersarmut vermeiden.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Beteiligung

Ehrenamtliche Tätigkeit ergänzt die Berufstätigkeit.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Mediale Darstellung

Statistische Daten sollen zur politischen Entscheidungsbildung beitragen.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Lösungsansätze

Die Zukunft von Arbeit beeinflusst die Zukunft des Lebens.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Normative Grundlagen

Das Grundgesetz definiert die Demokratie der Bundesrepublik Deutschland.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Interessengruppen

Der Extremismus bedroht den Pluralismus.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Regeln

Die Prinzipien unserer Demokratie sind Gewaltenteilung, Föderalismus und Parlamentarismus.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Beteiligung

Die Demokratie bedarf der Beteiligung.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Mediale Darstellung

Der Wahlkampf steht als öffentliche Darstellung politischer Absichten.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Lösungsansätze

Die freiheitlich-demokratische Grundordnung zeigt den Rahmen für politische Teilhabe auf.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Normative Grundlagen

Frieden, Wohlstand und Zusammenleben sind die Grundideen der EU.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Interessengruppen

Die EU lebt von unterschiedlichen Identitäten und Kulturen.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Regeln

Die Organe der EU regeln das Zusammenleben der Nationen und das Funktionieren des Binnenmarktes.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Beteiligung

Jugendbegegnungen fördern die Europaidee.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Mediale Darstellung

Europaideen und nationalstaatliche Interessen ringen um Aufmerksamkeit in den Medien.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Lösungsansätze

Mobilität und Migration bieten Chancen und Grenzen für die EU als Solidargemeinschaft.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Normative Grundlagen

Staatliche Aufgaben sind Wirtschaftswachstum, Nachhaltigkeit, Umwelt- und Klimaschutz.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Interessengruppen

Staatliche Akteure, NGO, Unternehmen und Verbraucher haben unterschiedliche Interessen.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Regeln

Ökologie und Ökonomie werden durch Gesetze gefördert und geschützt.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Beteiligung

Verbraucher haben Einfluss auf Umweltschutz und wirtschaftliche Entwicklung.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Mediale Darstellung

Unternehmen stellen sich öffentlich dar. Medien berichten über ökologische und ökonomische Missstände.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Lösungsansätze

Internationale Konferenzen und Abkommen stehen im Spannungsfeld von nationalen Interessen und globalen Aufgaben.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Normative Grundlagen

Charta der UN und Menschenrechte sind weltweit gültige Normen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Interessengruppen

Die UN bemüht sich um Ausgleich internationaler Interessen und Abwehr von Bedrohungen und Gefährdungen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Regeln

Das Völkerrecht ermöglicht und begrenzt das Souveränitätsprinzip.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Beteiligung

NGO, Internet und soziale Netzwerke bieten Möglichkeiten der Teilhabe an international bedeutsamen Themen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Mediale Darstellung

Die Berichterstattung über internationale Konflikte erfolgt häufig kontrovers und soziale Netzwerke entwickeln sich zunehmend zu einem neuen Nachrichtenformat.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Lösungsansätze

Friedenssicherung erfolgt durch Dialog, Militärbündnisse und internationale Organisationen.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Normative Grundlagen

definieren Menschenwürde, Freiheit, Gleichheit und Solidarität als Grundlagen des Zusammenlebens.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Interessengruppen

erkennen verschiedene Interessengruppen in der Gesellschaft.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Regeln

beschreiben die Regeln/Gesetze, die sich aus den Grundlagen des Zusammenlebens ablei-

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Beteiligung

kennen verschiedene Beteiligungsmöglichkeiten an politischen Prozessen.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Mediale Darstellung

ermitteln verschiedene Zugangsmöglichkeiten zur Politik (medial und nichtmedial).

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Lösungsansätze

benennen Kompromiss und Konsens als Lösungsmöglichkeiten für Interessenskonflikte.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Normative Grundlagen

begreifen den Schutz der Menschenwürde als normative Grundlage staatlicher Gewalt.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Interessengruppen

beschreiben die Möglichkeiten der Konfliktregulierung.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Regeln

benennen ihre Rechte und Pflichten.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Beteiligung

erarbeiten die Grundsätze des Rechtsstaates.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Mediale Darstellung

verfolgen und beschreiben die öffentliche Darstellung eines Rechtsthemas.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Lösungsansätze

erkennen Gesetze als Instrument staatlicher Regulierung.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Normative Grundlagen

erläutern die Notwendigkeit der Presse- und Meinungsfreiheit für eine demokratische Gesellschaft.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Interessengruppen

benennen die Medien, in denen Politik/Politiker sichtbar werden. erkennen die gegenseitige Abhängigkeit.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Regeln

beschreiben die Funktion von Datenschutz und Persönlichkeitsrechten.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Beteiligung

kennen Möglichkeiten der medialen Beteiligung.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Mediale Darstellung

erkennen, dass ein Großteil ihrer Wahrnehmung medial geprägt ist. ermitteln die Aufgaben der Medien und ihre Be-

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Lösungsansätze

ermitteln ihren eigenen Medienkonsum.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Normative Grundlagen

beschreiben die Bedeutung der Arbeit für die persönliche und gesellschaftliche Entwicklung.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Interessengruppen

beschreiben die Kluft zwischen Arm und Reich. analysieren die politischen Einflussmöglichkeiten von Unternehmern, Arbeitnehmern und Erwerbslosen.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Regeln

beschreiben die Notwendigkeit einer Alterssicherung vor dem Hintergrund des demographischen Wandels.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Beteiligung

finden und charakterisieren Beispiele ehrenamtlicher Tätigkeit und anderer Formen von Arbeit.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Mediale Darstellung

lesen und erklären Daten in statistischen Darstellungen.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Lösungsansätze

erläutern zukünftige Formen und Entwicklungsmöglichkeiten der Arbeit.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Normative Grundlagen

nennen die Prinzipien der Demokratie in der Bundesrepublik.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Interessengruppen

benennen die Chancen des Pluralismus für ihre politisch-gesellschaftliche Teilnahme.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Regeln

erkennen das Grundgesetz als Handlungsrahmen der gesellschaftlichen Ordnung der Bundesrepublik Deutschland.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Beteiligung

ermitteln die Beteiligungsmöglichkeiten der Bürgerinnen und Bürger an politischen Prozessen.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Mediale Darstellung

erarbeiten die Darstellung der Interessengruppen in den Medien.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Lösungsansätze

charakterisieren das Veränderungspotential von Wahlen durch Wähler, Wechselwähler, Protestwähler und Nicht-Wähler.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Normative Grundlagen

beschreiben und begründen die Umsetzung der Grundidee im Einigungsprozess der EU.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Interessengruppen

erschließen die unterschiedlichen Identitäten und Kulturen sowie deren Interessen innerhalb der Gemeinschaft.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Regeln

erläutern die Organe der EU und ihre Aufgabe. ermitteln die Bedeutung des Binnenmarktes für den Wirtschaftsraum EU.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Beteiligung

kennen Möglichkeiten des interkulturellen Austausches von Jugendlichen.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Mediale Darstellung

analysieren die Darstellungen der EU in den Medien.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Lösungsansätze

beschreiben die Herausforderungen der Solidargemeinschaft in der Gegenwart und Zukunft.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Normative Grundlagen

benennen Wirtschaftswachstum als Ziel von Unternehmen. zählen Aufgaben des Umwelt- und Klimaschutzes auf.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Interessengruppen

charakterisieren staatliche und nichtstaatliche Akteure und deren Interessen.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Regeln

nennen Beispiele zur rechtlichen Regelung von Umweltthemen.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Beteiligung

beschreiben und analysieren ihr Konsumverhalten und Umweltbewusstsein.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Mediale Darstellung

recherchieren Marketing und Werbeauftritte von Unternehmen. beschreiben die Darstellung von ökologischen und ökonomischen Missständen in den Medien.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Lösungsansätze

beschreiben Streitpunkte zwischen Nationalstaaten bei internationalen Umwelt- und Klimaschutzkonferenzen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Normative Grundlagen

beschreiben den Aufbau und die Rolle der UN.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Interessengruppen

benennen und charakterisieren internationale Akteure. erkennen den Kampf um Macht und die Verteilung von Ressourcen als Ursachen von Konflikten. ermitteln die Gefahren für die internationale

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Regeln

erläutern Grundregeln der globalen Beziehungen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Beteiligung

erklären die zunehmende Bedeutung der sozialen Netzwerke in Konflikten (Umgehung von Zensur, Herstellung von Öffentlichkeit, Mobilisierung von Bevölkerungsgruppen).

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Mediale Darstellung

analysieren die Inhalte und Perspektiven von Berichterstattungen in Print-, audiovisuellen und digitalen Medien.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Lösungsansätze

erschließen Möglichkeiten der Friedenssicherung.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Normative Grundlagen

stellen fest, dass normative Grundlagen wie Menschenrechte, Menschenwürde, Freiheit, Gleichheit und Solidarität unerlässlich sind.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Interessengruppen

bewerten die Interessen der verschiedenen Gruppen hinsichtlich ihrer eigenen Interessen.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Regeln

beurteilen die Notwendigkeit und die Anerkennung von Regeln und Gesetzen.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Beteiligung

nehmen Stellung zu den verschiedenen Beteiligungsmöglichkeiten.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Mediale Darstellung

erkennen, dass Informationen über Politik in der Regel nur aus den Medien zu entnehmen sind.

Themenfeld 1: Was ist Politik? · Lösungsansätze

erörtern die Auswirkungen eines Kompromisses oder Konsenses.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Normative Grundlagen

erörtern die Grenzen des Rechtsstaates.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Interessengruppen

beurteilen Konfliktregulierung hinsichtlich des Allgemeinwohls.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Regeln

diskutieren den Anspruch auf Rechte und die Zumutbarkeit von Pflichten.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Beteiligung

beurteilen die Angemessenheit gerichtlicher Urteile.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Mediale Darstellung

untersuchen die öffentliche Darstellung auf Informationsgehalt bzw. Skandalisierung und bewerten diese.

Themenfeld 2: Gerechtigkeit für alle? (Themenbezüge zu Werte und Normen sowie Geschichte) · Lösungsansätze

diskutieren die Angemessenheit staatlicher Gewalt.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Normative Grundlagen

problematisieren die Folgen der Meinungs- und Pressefreiheit.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Interessengruppen

beurteilen die Interessen von Politikern und Medien in ihrer Wechselwirkung. problematisieren, dass die mediale Darstellung interessensgelenkt sein kann.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Regeln

bewerten Datenschutz und Persönlichkeitsrechte hinsichtlich ihrer eigenen Interessen.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Beteiligung

diskutieren die Wirksamkeit medialer Beteiligungsmöglichkeiten.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Mediale Darstellung

hinterfragen die Wahrnehmung der Kontrollfunktion der Medien.

Themenfeld 3: Machen Medien Meinungen? (Themenbezüge zu Deutsch) · Lösungsansätze

nehmen begründet Stellung zu der Fragestellung „Machen Medien Meinungen?“.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Normative Grundlagen

problematisieren die Veränderung der Arbeit in ihrer gesellschaftlichen Auswirkung.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Interessengruppen

setzen sich kritisch mit den Gründen für Armut und Reichtum auseinander.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Regeln

bewerten die Wirksamkeit der staatlichen Altersvorsorge.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Beteiligung

bewerten die Bedeutung und die Möglichkeiten ehrenamtlicher Arbeit und anderer Formen von Arbeit.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Mediale Darstellung

bewerten Statistiken zu wirtschaftspolitischen Themen.

Themenfeld 4: Leben, um zu arbeiten? Arbeiten, um zu leben? (Themenbezüge zu Wirtschaft und Geschichte) · Lösungsansätze

diskutieren die Chancen der (eigenen) Mobilität und Flexibilität als zukünftige Rahmenbedingungen der Arbeit. erörtern die Veränderung der Arbeit für ihren eigenen beruflichen Werdegang und ihr zukünftiges Leben.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Normative Grundlagen

nehmen Stellung zur Demokratie als Herrschaftsform.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Interessengruppen

problematisieren die Einflussnahme von Interessengruppen auf die politische Meinungsbildung.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Regeln

begründen die Unveränderbarkeit der Grundrechte.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Beteiligung

prüfen die eigenen Möglichkeiten der Teilnahme an politischen Prozessen.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Mediale Darstellung

bewerten die Darstellung der politischen Parteien in den Medien.

Themenfeld 1: Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger? (Themenbezüge zu Geschichte) · Lösungsansätze

erkennen die Chancen dieser Teilhabe für ihre Bürgerrolle.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Normative Grundlagen

diskutieren die Auswirkungen der EU auf ihren eigenen Alltag.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Interessengruppen

bewerten die Beiträge der unterschiedlichen Identitäten und Kulturen.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Regeln

beurteilen die Bedeutung des Binnenmarktes für die eigenen Interessen.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Beteiligung

prüfen die Vorzüge des interkulturellen Austausches.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Mediale Darstellung

prüfen den Beitrag der Medien zur Verwirklichung der Europaidee.

Themenfeld 2: EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche? (Themenbezüge zu Erdkunde, Wirtschaft, Geschichte) · Lösungsansätze

begründen die Notwendigkeit internationaler Zusammenarbeit zur Lösung der gemeinsamen Problemfelder.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Normative Grundlagen

bewerten den Zusammenhang zwischen ihrem zukünftigen Leben und den Themen Wirtschaftswachstum, Nachhaltigkeit, Umwelt- und Klimaschutz.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Interessengruppen

bewerten die unterschiedlichen Interessen im Spannungsfeld Ökologie und Ökonomie.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Regeln

beurteilen, wer von diesen rechtlichen Regelungen profitiert oder belastet wird.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Beteiligung

hinterfragen die Einflussmöglichkeiten von Verbrauchern und NGO auf Umwelt- und Klimaschutz.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Mediale Darstellung

beurteilen mediale Darstellungen von Unternehmen hinsichtlich ihrer Umweltbilanz.

Themenfeld 3: Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander? (Themenbezüge zu Erdkunde und Wirtschaft) · Lösungsansätze

nehmen Stellung zu den Ergebnissen von internationalen Umwelt- und Klimaschutzvereinbarungen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Normative Grundlagen

nehmen Stellung zur Bedeutung internationaler Organisationen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Interessengruppen

diskutieren und beurteilen die Auslöser von Konflikten. nehmen Stellung zu den Ursachen und Folgen von Terrorismus. erörtern eigene und staatliche Reaktionen auf

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Regeln

problematisieren die Wirksamkeit von internationalen Abkommen.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Beteiligung

erörtern die Möglichkeiten der konkreten Einflussnahme durch soziale Netzwerke.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Mediale Darstellung

hinterfragen, ob eine Nachrichtensendung die relevanten Themen abdeckt.

Themenfeld 4: Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit? (Themenbezüge zu Geschichte und Erdkunde) · Lösungsansätze

nehmen Stellung zu den verschiedenen Möglichkeiten der Friedenssicherung.