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Lehrpläne Nordrhein-Westfalen
Gymnasium
Informatik
prozessbezogen
Argumentieren
5
Modellieren und Implementieren
3
Darstellen und Interpretieren
3
Kommunizieren und Kooperieren
5
inhaltsbezogen
Information und Daten
10
Algorithmen
9
Automaten und künstliche Intelligenz
5
Informatiksysteme
7
Informatik, Mensch und Gesellschaft
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Argumentieren
formulieren Fragen zu einfachen informatischen Sachverhalten,
äußern Vermutungen zu informatischen Sachverhalten auf der Basis von Alltagsvorstellungen oder Vorwissen,
erläutern mögliche Auswirkungen des Einsatzes von Informatiksystemen,
begründen die Auswahl eines Informatiksystems,
bewerten ein Ergebnis einer informatischen Modellierung.
Modellieren und Implementieren
erstellen informatische Modelle zu gegebenen Sachverhalten,
implementieren informatische Modelle unter Verwendung algorithmischer Grundstrukturen,
überprüfen Modelle und Implementierungen.
Darstellen und Interpretieren
beschreiben einfache Darstellungen von informatischen Sachverhalten,
stellen informatische Sachverhalte in geeigneter Form dar,
interpretieren informatische Darstellungen.
Kommunizieren und Kooperieren
anstelle der vorherigen KE: erläutern informatische Sachverhalte unter Verwendung von Fachbegriffen sachgerecht,
kooperieren in verschiedenen Formen der Zusammenarbeit bei der Bearbeitung einfacher informatischer Probleme,
strukturieren gemeinsam eine Lösung für ein informatisches Problem,
dokumentieren gemeinsam ihren Arbeitsprozess und ihre Ergebnisse auch mithilfe digitaler Werkzeuge,
setzen bei der Bearbeitung einer informatischen Problemstellung geeignete digitale Werkzeuge zum kollaborativen Arbeiten ein.
Information und Daten
erläutern den Datenbegriff anhand von Beispielen aus ihrer Erfahrungswelt (A),
erläutern den Zusammenhang und die Bedeutung von Information und Daten (A),
stellen eine ausgewählte Information in geeigneter Form als Daten formalsprachlich oder graphisch dar (DI),
nennen Beispiele für die Codierung von Daten aus ihrer Erfahrungswelt (DI),
codieren und decodieren Daten unter Verwendung des Binärsystems (MI),
interpretieren ausgewählte Daten als Information im gegebenen Kontext (DI),
erläutern Einheiten von Datenmengen (A / KK),
vergleichen Datenmengen hinsichtlich ihrer Größe mithilfe anschaulicher Beispiele aus ihrer Lebenswelt (DI),
erläutern ein einfaches Transpositionsverfahren als Möglichkeit der Verschlüsselung (DI),
vergleichen verschiedene Verschlüsselungsverfahren unter Berücksichtigung von ausgewählten Sicherheitsaspekten (DI).
Algorithmen
formulieren zu Abläufen aus dem Alltag eindeutige Handlungsvorschriften (DI),
überführen Handlungsvorschriften in einen Programmablaufplan (PAP) oder ein Struktogramm (MI),
führen Handlungsvorschriften schrittweise aus (MI),
identifizieren in Handlungsvorschriften Anweisungen und die algorithmischen Grundstrukturen Sequenz, Verzweigung und Schleife (MI),
implementieren Algorithmen in einer visuellen Programmiersprache (MI),
implementieren Algorithmen unter Berücksichtigung des Prinzips der Modularisierung (MI),
überprüfen die Wirkungsweise eines Algorithmus durch zielgerichtetes Testen (MI),
ermitteln durch die Analyse eines Algorithmus dessen Ergebnis (DI),
bewerten einen als Quelltext, Programmablaufplan (PAP) oder Struktogramm dargestellten Algorithmus hinsichtlich seiner Funktionalität (A).
Automaten und künstliche Intelligenz
erläutern die Funktionsweise eines Automaten aus ihrer Lebenswelt (A),
stellen Abläufe in Automaten graphisch dar (DI),
benennen Anwendungsbeispiele künstlicher Intelligenz aus ihrer Lebenswelt (A),
stellen das Grundprinzip eines Entscheidungsbaumes enaktiv als ein Prinzip des maschinellen Lernens dar (DI),
beschreiben die grundlegende Funktionsweise künstlicher neuronaler Netze in verschiedenen Anwendungsbeispielen (KK).
Informatiksysteme
benennen Beispiele für (vernetzte) Informatiksysteme aus ihrer Erfahrungswelt (DI),
benennen Grundkomponenten von (vernetzten) Informatiksystemen und beschreiben ihre Funktionen (DI),
beschreiben das Prinzip der Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe (EVA-Prinzip) als grundlegendes Prinzip der Datenverarbeitung (DI),
vergleichen Möglichkeiten der Datenverwaltung hinsichtlich ihrer spezifischen Charakteristika (u. a. Speicherort, Kapazität, Aspekte der Datensicherheit) (A),
setzen zielgerichtet Informatiksysteme zur Verarbeitung von Daten ein (MI),
erläutern Prinzipien der strukturierten Dateiverwaltung (A),
setzen Informatiksysteme zur Kommunikation und Kooperation ein (KK).
Informatik, Mensch und Gesellschaft
beschreiben an Beispielen die Bedeutung von Informatiksystemen in der Lebens- und Arbeitswelt (KK),
anstelle der vorherigen KE: erläutern an ausgewählten Beispielen Auswirkungen des Einsatzes von Informatiksystemen (A/KK),
beschreiben anhand von ausgewählten Beispielen die Verarbeitung und Nutzung personenbezogener Daten (DI),
erläutern anhand von Beispielen aus ihrer Lebenswelt Nutzen und Risiken beim Umgang mit eigenen und fremden Daten auch im Hinblick auf Speicherorte (A),
beschreiben Maßnahmen zum Schutz von Daten mithilfe von Informatiksystemen (A).
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52 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen — Kernlehrplan für die Sekundarstufe I, Informatik, Klasse 5/6 (Heft 5028, 1. Auflage 2021; gilt auch für Gymnasien)
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