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HÖR-/HÖRSEHVERSTEHEN
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
der mündlichen Kommunikation im Un
einfachen, klar artikulierten auditiv un samtaussage, Hauptaussagen und wic
einfachen Gesprächen zu alltägliche Themen die Gesamtaussage, Haupta entnehmen,
eindeutige Gefühle der Sprechenden e
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
der mündlichen Kommunikation im Un
klar artikulierten auditiv und audiovisu Hauptaussagen und wichtige Einzelinf
Gesprächen zu alltäglichen wie auch Gesamtaussage, Hauptaussagen und
eindeutige Stimmungen und Gefühle d
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
der mündlichen Kommunikation im Un
klar artikulierten auditiv und audiovisu Hauptaussagen und wichtige Einzelinf
Gesprächen zu alltäglichen wie auch Gesamtaussage, Hauptaussagen und
eindeutige Stimmungen und Gefühle d
LESEVERSTEHEN
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
in unterrichtlicher Kommunikation die mationen zur Unterrichtsorganisation v
einfachen, klar strukturierten Sachun schen Texten die Gesamtaussage, H onen entnehmen.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
in unterrichtlicher Kommunikation die Unterrichtsorganisation verstehen,
klar strukturierten, auch mehrfach ko einfacheren literarischen Texten die G ge Einzelinformationen entnehmen u Gesamtaussage einordnen,
Texte vor dem Hintergrund grundlege inhaltlich erfassen,
explizite und leicht zugängliche impliz und in den Kontext der Gesamtaussag
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
in unterrichtlicher Kommunikation die Unterrichtsorganisation verstehen,
klar strukturierten auch mehrfach ko einfacheren literarischen Texten die G ge Einzelinformationen entnehmen u Gesamtaussage einordnen,
Texte vor dem Hintergrund grundlege inhaltlich erfassen,
explizite und leicht zugängliche impliz und in den Kontext der Gesamtaussag
SPRECHEN: AN GESPRÄCHEN TEILNEHMEN
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
am Unterrichtsgeschehen mündlich te
in alltäglichen Gesprächssituationen ih facher Form interagieren,
sich auch in unterschiedlichen Rollen beteiligen,
einfache non- und paraverbale Signale SPRECHEN: ZUSAMMENHÄNGENDES SPRECH Die Schülerinnen und Schüler können zu tierungswissens weitgehend situationsan lich einfach strukturiert zusammenhängen
Unterrichtsinhalte und Arbeitsergebnis präsentieren,
ihre Lebenswelt beschreiben, von Ere len,
mündliche Äußerungen und Inhalte vo
sich zu Inhalten von im Unterricht beh Form äußern.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
in Arbeitsprozessen Inhalte beschreibe
Ergebnisse von Arbeitsprozessen disk
in alltäglichen Gesprächssituationen ih messen interagieren,
sich in unterschiedlichen Rollen an inf trauten Gesprächen beteiligen,
non- und paraverbale Signale setzen. SPRECHEN: ZUSAMMENHÄNGENDES SPRECH Die Schülerinnen und Schüler können zu tierungswissens in der Regel situationsan menhängend sprechen.
sich und ihre Lebenswelt beschreiben sen berichten, ihre Mediennutzung so sen und Standpunkte darstellen und e
mündliche Äußerungen und Inhalte vo
sich zu Inhalten von im Unterricht be hängend äußern sowie in einfacher Fo begründen,
Unterrichtsinhalte und Arbeitsergebnis
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
am Unterrichtsgeschehen mündlich te
in alltäglichen Gesprächssituationen ih messen interagieren,
sich in unterschiedlichen Rollen an inf trauten Gesprächen beteiligen,
zur Aufrechterhaltung der Kommunik einsetzen,
non- und paraverbale Signale setzen. SPRECHEN: ZUSAMMENHÄNGENDES SPRECH Die Schülerinnen und Schüler können zu tierungswissens in der Regel situationsan menhängend sprechen.
sich und ihre Lebenswelt beschreiben sen berichten, ihre Mediennutzung so sen und Standpunkte darstellen und e
mündliche Äußerungen und Inhalte vo
sich zu Inhalten von im Unterricht be hängend äußern sowie in einfacher Fo begründen,
Unterrichtsinhalte und Arbeitsergebnis
SCHREIBEN
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
wesentliche Textinhalte in einfacher Fo
in Alltagssituationen zielführend schrift
ihre Lebenswelt beschreiben, von Ere len,
einfache Formen des produktionsorie ren,
digitale Werkzeuge auch für einfache setzen.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
Arbeitsergebnisse dokumentieren,
wesentliche Inhalte von klar strukturi von Sach- und Gebrauchstexten zusam
unterschiedliche Typen von stärker for und Gebrauchstexten in einfacher For
in persönlichen Texten ihre Meinung und Handlungsvorschläge machen,
unter Beachtung grundlegender texts men des produktionsorientierten und k
digitale Werkzeuge auch für das kollab
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
Arbeitsergebnisse dokumentieren,
wesentliche Inhalte von klar strukturi von Sach- und Gebrauchstexten zusam
unterschiedliche Typen von stärker for und Gebrauchstexten in einfacher For
in persönlichen Texten ihre Meinung und Handlungsvorschläge machen,
unter Beachtung grundlegender texts men des produktionsorientierten und k
digitale Werkzeuge auch für das kollab
SPRACHMITTLUNG
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
als Sprachmittelnde in informellen un munikationssituationen relevante Aus unter Nutzung von geeigneten Kompe tengerecht in einfacher Form wiederge
Kernaussagen kürzerer mündlicher u ressatengerecht wiedergeben,
für die Sprachmittlung notwendige Erlä
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
als Sprachmittelnde in informellen un munikationssituationen relevante Aus unter Nutzung von geeigneten Kompe tengerecht wiedergeben,
zentrale Informationen aus klar struktu situations- und adressatengerecht zus
für die Sprachmittlung notwendige Erlä
bei der Sprachmittlung von Informat eingehen.
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
als Sprachmittelnde in informellen un munikationssituationen relevante Aus unter Nutzung von geeigneten Kompe tengerecht wiedergeben,
zentrale Informationen aus klar struktu situations- und adressatengerecht zus
für die Sprachmittlung notwendige Erlä
bei der Sprachmittlung von Informat eingehen.
Wortschatz
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
einen grundlegenden Wortschatz zur u
einen grundlegenden allgemeinen un sen bezogenen thematischen Wortsch
einen grundlegenden Wortschatz zur T
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
einen grundlegenden Wortschatz zur und einen erweiterten Wortschatz reze
einen grundlegenden allgemeinen un sen bezogenen thematischen Wortsch
einen erweiterten allgemeinen und a bezogenen thematischen Wortschatz r
einen grundlegenden Wortschatz zur T
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
einen grundlegenden allgemeinen un sen bezogenen thematischen Wortsch
einen erweiterten allgemeinen und a bezogenen thematischen Wortschatz r
einen grundlegenden Wortschatz zur T
Grammatik
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
Sachverhalte schildern und von Ereignissen berichten und erzählen,
Ge- und Verbote, Aufforderungen und Bitten, Wünsche und Erwartungen sowie Verpflichtungen in einfacher Form ausdrücken,
Texte und mündliche Äußerungen strukturieren und räumliche, zeitliche und logische Bezüge in einfacher Form darstellen.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
Handlungen, Vorgänge und Äußerungen zeitlich positionieren und durch Verben präzisieren,
Annahmen, Hypothesen und Bedingungen formulieren,
Gefühle, Meinungen, Bitten, Wünsche und Erwartungen äußern,
Vergleiche zur Darstellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden anstellen,
Handlungen und Ereignisse aktivisch und passivisch darstellen,
komplexere Sachverhalte mit temporalen, kausalen, konsekutiven und konditionalen Zusammenhängen formulieren.
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
Handlungen, Vorgänge, und Äußerungen zeitlich positionieren,
Annahmen, Hypothesen und Bedingungen formulieren,
Ge- und Verbote formulieren sowie Gefühle und Meinungen, Aufforderungen und Bitten, Wünsche und Erwartungen äußern,
Vergleiche zur Darstellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden anstellen,
Sachverhalte mit temporalen, kausalen, konsekutiven und konditionalen Zusammenhängen formulieren.
Aussprache und Intonation
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
kürzere Sprech- und Lesetexte sinngestaltend und adressatenbezogen vortragen,
in sprachlich einfach strukturierten Gesprächssituationen und in kurzen Redebeiträgen Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren,
erste Kenntnisse der Aussprache und Intonation für ihr Hör- und Hörsehverstehen einsetzen,
Betonungsregeln zur normgerechten Aussprache weitgehend angemessen anwenden.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
auch umfangreichere Texte phonetisch und intonatorisch korrekt vortragen,
beim monologischen und dialogischen Sprechen ein grundlegendes Repertoire typischer Aussprache- und Intonationsmuster einsetzen und dabei eine zumeist klare Aussprache und Intonation realisieren,
Kenntnisse der Aussprache und Intonation für ihre Hör- und Sprechabsichten einsetzen.
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
einfache Sprech- und Lesetexte sinngestaltend und adressatenbezogen vortragen,
in vertrauten Gesprächssituationen und Redebeiträgen Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren,
Kenntnisse über Aussprache und Intonation beim Hör- und Hörsehverstehen einsetzen,
die Betonung zur normgerechten Aussprache von Wörtern verwenden.
Orthografie
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
Wörter anderer Sprachen ins kyrillische Alphabet übertragen,
Kenntnisse grundlegender grammatischer und lexikalischer Strukturen und Regeln für die weitgehend normgerechte Schreibung einsetzen.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
typische orthografische Muster verwenden,
Kenntnisse grammatischer Strukturen und Regeln für die normgerechte Schreibung einsetzen,
Grundregeln der russischen Zeichensetzung, die von der deutschen Sprache abweichen, im Wesentlichen korrekt anwenden.
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
typische orthografische Muster korrekt verwenden,
Wörter anderer Sprachen ins kyrillische Alphabet übertragen,
Kenntnisse grammatischer und lexikalischer Strukturen und Regeln für die normgerechte Schreibung einsetzen,
Grundregeln der russischen Zeichensetzung beachten.
Soziokulturelles Orientierungswissen
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
ein noch begrenztes soziokulturelles Orientierungswissen anwenden. Interkulturelle Einstellungen und Bewusstheit:
die gewonnenen kulturspezifischen Einblicke in die russischsprachige Lebenswelt mit den eigenen Lebenswirklichkeiten vergleichen und ihr interkulturelles Verständnis erweitern.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen anwenden. Interkulturelle Einstellungen und Bewusstheit:
die gewonnenen kulturspezifischen Einblicke in die russischsprachige Lebenswelt mit den eigenen Lebenswirklichkeiten vergleichen, Gemeinsamkeiten entdecken, Stereotype und Unterschiede hinterfragen, einen Perspektivwechsel vollziehen und ein differenzierteres interkulturelles Verständnis entwickeln.
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen in interkulturell geprägten Kommunikationssituationen anwenden. Interkulturelle Einstellungen und Bewusstheit:
die gewonnenen kulturspezifischen Einblicke in die russischsprachige Lebenswelt mit den eigenen Lebenswirklichkeiten vergleichen, Gemeinsamkeiten entdecken, Stereotype und Unterschiede hinterfragen, einen Perspektivwechsel vollziehen und ein differenzierteres interkulturelles Verständnis entwickeln.
Interkulturelles Verstehen und Handeln
Russisch als zweite Fremdsprache · Erste Stufe (A2)
in einfachen, simulierten Begegnungssituationen mit kulturspezifischen Konventionen und Besonderheiten weitgehend angemessen umgehen,
in einfachen formellen wie informellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln.
Russisch als zweite Fremdsprache · Zweite Stufe (B1)
in zielsprachigen Begegnungssituationen kulturspezifischen Konventionen und Besonderheiten respektvoll, tolerant und geschlechtersensibel begegnen, hierzu Stellung beziehen und ihr Handeln in der Regel angemessen darauf einstellen,
in formellen wie informellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln.
Russisch als dritte Fremdsprache · Ende Sekundarstufe I (A2 mit Anteilen B1)
in zielsprachigen Begegnungssituationen kulturspezifischen Konventionen und Besonderheiten respektvoll, tolerant und geschlechtersensibel begegnen, hierzu Stellung beziehen und ihr Handeln in der Regel angemessen darauf einstellen,
in formellen wie informellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln.
