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Lehrpläne Nordrhein-Westfalen
Gymnasium
WP Informatik (Neu ab 2023 2024)
prozessbezogen
Argumentieren
4
Modellieren und Implementieren
6
Darstellen und Interpretieren
4
Kommunizieren und Kooperieren
4
inhaltsbezogen
Information und Daten
6
Algorithmen
7
Automaten und formale Sprachen
5
Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen
4
Informatiksysteme
4
Informatik, Mensch und Gesellschaft
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Ende Sekundarstufe I
analysieren und beschreiben informatische Sachverhalte,
bewerten informatische Sachverhalte kriteriengeleitet,
bewerten mögliche Auswirkungen des Einsatzes von Informatiksystemen,
entwickeln Handlungsstrategien für informatische Fragestellungen.
Ende Sekundarstufe I
strukturieren informatische Sachverhalte,
analysieren Modelle und Implementierungen,
entwickeln informatische Modelle zu gegebenen Problemstellungen,
implementieren informatische Modelle,
beurteilen Modelle und Implementierungen hinsichtlich der Lösung einer Problemstellung,
wenden ein informatisches Verfahren zur Lösung eines Problems an.
Ende Sekundarstufe I
identifizieren informatische Sachverhalte in komplexen Anwendungsbereichen,
veranschaulichen informatische Sachverhalte,
interpretieren Ergebnisse von Implementierungen,
interpretieren unterschiedliche Darstellungen von informatischen Sachverhalten.
Ende Sekundarstufe I
erläutern adressatengerecht informatische Sachverhalte,
stellen informatische Sachverhalte unter Verwendung von Fachbegriffen dar,
kooperieren im Rahmen des projektorientierten Arbeitens, 16
planen die Dokumentation und Präsentation ihrer Vorgehensweise und Arbeitsergebnisse eigenständig.
Ende Sekundarstufe I
verarbeiten Daten mit einer Programmiersprache unter Berücksichtigung logischer und arithmetischer Operationen (MI),
wählen geeignete Datentypen im Kontext eines Anwendungsbeispiels aus (MI),
interpretieren Daten aus dem Ergebnis eines Verarbeitungsprozesses (DI),
beschreiben an ausgewählten Beispielen das Codierungsprinzip von Pixel-und Vektorgrafiken (KK),
verwenden Substitutionsverfahren als Möglichkeit der Verschlüsselung (MI),
beurteilen verschiedene Verschlüsselungsverfahren unter Berücksichtigung von ausgewählten Sicherheitsaspekten (A).
Ende Sekundarstufe I
überprüfen algorithmische Eigenschaften (Endlichkeit der Beschreibung, Eindeutigkeit, Terminierung) in Handlungsvorschriften (A),
stellen Algorithmen in verschiedenen Repräsentationen dar (DI),
entwerfen und implementieren Algorithmen unter Verwendung von Variablen verschiedener Typen und unter Berücksichtigung des Prinzips der Modularisierung (MI),
kommentieren, modifizieren und ergänzen Quelltexte von Programmen nach Vorgaben (MI),
erläutern die Möglichkeit der Werteübergabe mithilfe von Parametern (MI),
überprüfen die Wirkungsweise eines Algorithmus durch zielgerichtetes Testen bei der Lösung gleichartiger Probleme (MI),
beurteilen die Problemangemessenheit verwendeter Algorithmen (MI).
Ende Sekundarstufe I
erläutern die Begriffe Syntax und Semantik einer Programmiersprache an Beispielen (KK),
analysieren Quelltexte auf syntaktische Korrektheit (A/MI),
erstellen syntaktisch korrekte Quelltexte in einer geeigneten Dokumentenbeschreibungssprache und in einer Programmiersprache (MI),
analysieren die Funktionsweise eines Automaten mit Hilfe eines Zustandsübergangsdiagramms (DI),
entwickeln einen Automaten für eine konkrete Problemstellung (MI).
Ende Sekundarstufe I
beschreiben Anwendungsbeispiele künstlicher Intelligenz zum überwachten, unüberwachten und bestärkenden Lernen (KK),
beschreiben die grundlegende Funktionsweise maschinellen Lernens (überwacht, unüberwacht, bestärkend) in verschiedenen Anwendungsbeispielen (KK),
ordnen begründet die Methoden des maschinellen Lernens (überwachtes Lernen, unüberwachtes, bestärkendes Lernen) verschiedenen Anwendungsbeispielen zu (A),
analysieren den Einfluss von Trainingsdaten auf die Ergebnisse eines Verfahrens maschinellen Lernens (A).
Ende Sekundarstufe I
identifizieren für (vernetzte) Informatiksysteme kriteriengeleitet Anwendungsbereiche in der Lebens- und Berufswelt (A),
erstellen und simulieren logische Schaltungen mithilfe digitaler Werkzeuge (MI),
bewerten eine logische Schaltung hinsichtlich ihrer Funktionalität (A),
wenden zielgerichtet Prinzipien der strukturierten Dateiverwaltung an (MI).
Ende Sekundarstufe I
bewerten verschiedene Lizenzmodelle im Hinblick auf Weiterentwicklung und Nutzung digitaler Produkte (A),
erläutern die Prinzipien der Datensicherheit (Vertraulichkeit, Integrität und Verfügbarkeit) und berücksichtigen diese beim Umgang mit Daten (A),
entwickeln kriteriengeleitet Handlungsoptionen für den Umgang mit eigenen und fremden Daten (A),
diskutieren Auswirkungen des Einsatzes von Informatiksystemen an ausgewählten Beispielen aus der Berufswelt (A/KK).
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