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Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
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Lehrpläne Nordrhein-Westfalen
Gymnasium
WP Technik
prozessbezogen
Übergeordnete Methodenkompetenz
9
Übergeordnete Urteilskompetenz
5
Übergeordnete Handlungskompetenz
6
Selbstständiges Fach · Planung und Entwicklung — Urteilskompetenz
5
Selbstständiges Fach · Konstruktion und Fertigung — Urteilskompetenz
5
Selbstständiges Fach · Distribution, Betrieb und Entsorgung — Urteilskompetenz
6
Kombiniertes Fach · Planung und Entwicklung — Urteilskompetenz
4
Kombiniertes Fach · Konstruktion und Fertigung — Urteilskompetenz
4
Kombiniertes Fach · Distribution, Betrieb und Entsorgung — Urteilskompetenz
3
inhaltsbezogen
Übergeordnete Sachkompetenz
5
Selbstständiges Fach · Planung und Entwicklung — Sachkompetenz
5
Selbstständiges Fach · Konstruktion und Fertigung — Sachkompetenz
7
Selbstständiges Fach · Distribution, Betrieb und Entsorgung — Sachkompetenz
5
Kombiniertes Fach · Planung und Entwicklung — Sachkompetenz
3
Kombiniertes Fach · Konstruktion und Fertigung — Sachkompetenz
5
Kombiniertes Fach · Distribution, Betrieb und Entsorgung — Sachkompetenz
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Verfahren der Informationsbeschaffung und -entnahme
entnehmen Einzelmaterialien thematisch relevante Informationen, gliedern diese und setzen diese zueinander in Beziehung (MK 1).
führen Recherchen mit digitalen Medien durch (MK 2).
erheben Daten durch Beobachtung, Erkundung und den Einsatz vorgegebener Messverfahren (MK 3).
identifizieren ausgewählte Eigenschaften von Materialien und technischen Systemen auch mit digitaler Messtechnik (MK 4).
Verfahren der Aufbereitung, Strukturierung, Analyse und Interpretation
interpretieren technische Darstellungen, einfache Schaltpläne, Diagramme sowie weitere Medien (MK 5).
überprüfen Fragestellungen oder Hypothesen qualitativ und quantitativ durch Experimente, Erkundungen und technische Analysen (MK 6).
entwickeln Kriterien für die Qualität von Werkstücken sowie von technischen Systemen und Verfahren (MK 7).
Verfahren der Darstellung und Präsentation
erstellen unter Nutzung digitaler Medien u.a. technische Zeichnungen, Schaltpläne und Projektdokumentationen (MK 8).
präsentieren Arbeitsergebnisse nach vorgegebenen und selbst formulierten Kriterien (MK 9).
Übergeordnete Kompetenzerwartungen
beurteilen technische Sachverhalte, Systeme und Verfahren vor dem Hintergrund relevanter, auch selbst aufgestellter Kriterien (UK 1).
begründen einen eigenen Standpunkt unter Berücksichtigung soziotechnischer Aspekte (UK 2).
erörtern Möglichkeiten, Grenzen und Folgen technischen Handelns (UK 3).
entscheiden eigenständig in technischen Handlungssituationen und begründen sachlich ihre Position (UK 4).
analysieren Berufsfelder vor dem Hintergrund gesellschaftlicher und technischer Entwicklungen, u.a. im Hinblick auf die Digitalisierung (UK 5).
Übergeordnete Kompetenzerwartungen
verarbeiten Werkstoffe nach vorgegebenen Verfahren (HK 1).
bedienen Werkzeuge, Messgeräte und Maschinen sachgerecht (HK 2).
entwickeln Lösungen und Lösungswege (u.a. algorithmische Sequenzen) technischer Probleme (HK 3).
erstellen technische Systeme oder Teilsysteme (HK 4).
bedienen und konfigurieren Hard- und Software (HK 5).
simulieren Arbeitsabläufe technischer Berufe (HK 6).
Übergeordnete Kompetenzerwartungen
stellen technische Sachverhalte und Problemstellungen unter Verwendung zentraler Fachbegriffe bildungssprachlich korrekt dar (SK 1).
beschreiben Elemente und Funktionen technischer Systeme (SK 2).
analysieren technische Prozesse und Strukturen, auch mittels digitaler Werkzeuge (SK 3).
ordnen technische Sachverhalte in übergreifende Zusammenhänge ein (SK 4).
beschreiben technische Berufe und Arbeitsfelder (SK 5).
Selbstständiges Fach
begründen den Bedarf für ein technisches Produkt.
stellen konkrete Anforderungen an ein technisches Produkt dar.
systematisieren Lösungsvorschläge in einem Lösungskonzept.
ordnen erforderliche Arbeitsschritte in einem Projektablaufplan.
stellen Wechselbeziehungen zwischen geplantem Produkt und seiner Systemumgebung dar.
Selbstständiges Fach
bewerten Lösungskonzepte hinsichtlich der Wechselwirkungen zwischen Konsum, Produktion, technologischer und ökologischer Entwicklungen.
beurteilen die Anforderungen an ein Produkt hinsichtlich ihrer Priorität.
erörtern Vor- und Nachteile digitaler Dokumentationsformen bei der Entwicklung technischer Produkte.
entscheiden über den Einsatz und die Dimensionierung von Bauelementen zur Realisierung eines technischen Systems.
beurteilen technische und organisatorische Anforderungen bei der parallelen Entwicklung von Teilsystemen.
Selbstständiges Fach
unterscheiden Werkstoffe anhand verschiedener Werkstoffeigenschaften.
beschreiben die Dimensionen und die Funktion eines Werkstücks anhand technischer Darstellungen.
beschreiben technische Bauelemente und Teilsysteme im Hinblick auf ihre Funktion.
ordnen Werkstoffen und Halbzeugen geeignete Be- und Verarbeitungsverfahren sowie hierzu erforderliche Messgeräte und Werkzeuge zu.
benennen Verfahren und Kriterien zur Überprüfung der Qualität angefertigter Werkstücke bzw. Baugruppen.
beschreiben angewandte Verfahren aus dem Bereich der Fertigung und deren Einsatz in verschiedenen Berufsfeldern.
beschreiben Arbeitsschritte und Sicherheitsmaßnahmen beim Umgang mit Werkzeugen.
Selbstständiges Fach
beurteilen das Gefährdungspotenzial von Werkstoffen und Werkzeugen.
beurteilen Werkstoffe, Werkzeuge und Fertigungsverfahren u.a. im Hinblick auf technische, ökonomische und ökologische Aspekte.
erörtern Maßnahmen für die Datensicherheit technischer Kommunikationsmittel.
begründen die Notwendigkeit allgemein gültiger Vereinbarungen und Normungen bei technischen Darstellungen.
analysieren Veränderungen von Tätigkeiten im Bereich der Fertigung infolge von Automatisierung und Digitalisierung.
Selbstständiges Fach
beschreiben Vertriebsmöglichkeiten technischer Produkte.
benennen Vor- und Nachteile verschiedener Beschaffungswege nach ausgewählten Kriterien.
stellen anhand einer Betriebsanleitung optimale Betriebsparameter zum störungsfreien Betrieb eines technischen Systems dar.
analysieren verschiedene Recycling- und Entsorgungsmöglichkeiten hinsichtlich ihrer Nachhaltigkeit.
beschreiben Anforderungen zur Ausübung unterschiedlicher Berufe in den Bereichen Distribution, Betrieb und Entsorgung.
Selbstständiges Fach
erörtern verschiedene Möglichkeiten des Betriebs und der Beschaffung technischer Produkte unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit.
beurteilen das Arbeitsergebnis hinsichtlich Verarbeitung, Funktionalität und Design.
erörtern die Möglichkeiten einer Produktbewertung durch den Endverbraucher bzw. den Anwender.
beurteilen die Auswirkungen geplanter Obsoleszenz.
bewerten Optimierungsmöglichkeiten im Hinblick auf Ergonomie, Ökologie und Ökonomie.
bewerten soziale, ökonomische und ökologische Aspekte bei Betrieb und Entsorgung eines Produktes.
Kombiniertes Fach
begründen den Bedarf für ein technisches Produkt.
systematisieren Lösungsvorschläge in einem Lösungskonzept.
stellen Wechselbeziehungen zwischen geplantem Produkt und seiner Systemumgebung dar.
Kombiniertes Fach
bewerten Lösungskonzepte hinsichtlich der Wechselwirkungen zwischen Konsum, Produktion, technologischer und ökologischer Entwicklungen.
erörtern Vor- und Nachteile digitaler Dokumentationsformen bei der Entwicklung technischer Produkte.
entscheiden über den Einsatz und die Dimensionierung von Bauelementen zur Realisierung eines technischen Systems.
beurteilen technische und organisatorische Anforderungen bei der parallelen Entwicklung von Teilsystemen.
Kombiniertes Fach
beschreiben die Dimensionen und die Funktion eines Werkstücks anhand technischer Darstellungen.
beschreiben technische Bauelemente und Teilsysteme im Hinblick auf ihre Funktion.
ordnen Werkstoffen und Halbzeugen geeignete Be- und Verarbeitungsverfahren sowie hierzu erforderliche Messgeräte und Werkzeuge zu.
beschreiben angewandte Verfahren aus dem Bereich der Fertigung und deren Einsatz in verschiedenen Berufsfeldern.
beschreiben Arbeitsschritte und Sicherheitsmaßnahmen beim Umgang mit Werkzeugen.
Kombiniertes Fach
beurteilen das Gefährdungspotenzial von Werkstoffen und Werkzeugen.
beurteilen Werkstoffe, Werkzeuge und Fertigungsverfahren u.a. im Hinblick auf technische, ökonomische und ökologische Aspekte.
begründen die Notwendigkeit allgemeingültiger Vereinbarungen und Normungen bei technischen Darstellungen.
analysieren Veränderungen von Tätigkeiten im Bereich der Fertigung infolge von Automatisierung und Digitalisierung.
Kombiniertes Fach
benennen Vor- und Nachteile verschiedener Beschaffungswege nach ausgewählten Kriterien.
stellen anhand einer Betriebsanleitung optimale Betriebsparameter zum störungsfreien Betrieb eines technischen Systems dar.
analysieren verschiedene Recycling- und Entsorgungsmöglichkeiten hinsichtlich ihrer Nachhaltigkeit.
Kombiniertes Fach
erörtern verschiedene Möglichkeiten des Betriebs und der Beschaffung technischer Produkte unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit.
beurteilen das Arbeitsergebnis hinsichtlich Verarbeitung, Funktionalität und Design.
bewerten soziale, ökonomische und ökologische Aspekte bei Betrieb und Entsorgung eines Produktes.
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80 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Kernlehrplan für die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein-Westfalen – Wahlpflichtfach Technik, Heft 34221, 1. Auflage 2019.
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