Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

einfache vokale und instrumentale Kompositionen auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge realisieren, unter einer leitenden Idee eigene Klangvorstellungen auf der Grundlage ausgewählter musikalischer Strukturen und Parameter gestalten, Musik unter Anleitung in andere Kunstformen umsetzen, Gestaltungsergebnisse präsentieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

vokale und instrumentale Kompositionen auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge und Medien realisieren, unter einer leitenden Idee kontextbezogene Klangvorstellungen auf der Grundlage ausgewählter musikalischer Strukturen und Parameter entwerfen und gestalten, Musik angeleitet in andere Kunstformen umsetzen, Gestaltungsergebnisse präsentieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

komplexere vokale und instrumentale Kompositionen auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge und Medien realisieren, kontextbezogene Klangvorstellungen auf der Grundlage musikalischer Strukturen und Parameter entwerfen und gestalten, Musik weitgehend selbstständig in andere Kunstformen umsetzen, Gestaltungsergebnisse präsentieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

individuelle Höreindrücke bezogen auf eine leitende Fragestellung beschreiben, einfache musikalische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte angeleitet analysieren, einfache musikalische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Ordnungssysteme musikalischer Parameter angeleitet analysieren, Ergebnisse unter Anwendung grundlegender Fachbegriffe darstellen, Untersuchungsergebnisse bezogen auf eine leitende Fragestellung in Ansätzen deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

individuelle Höreindrücke kriteriengeleitet beschreiben, musikalische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte angeleitet analysieren, musikalische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Ordnungssysteme musikalischer Parameter angeleitet analysieren, Ergebnisse unter Anwendung eines erweiterten Fachvokabulars darstellen, Untersuchungsergebnisse bezogen auf eine leitende Fragestellung deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

individuelle Höreindrücke bezogen auf einen inhaltlichen Kontext differenziert beschreiben, komplexere musikalische Strukturen unter Berücksichtigung von Formaspekten weitgehend selbstständig analysieren, komplexere musikalische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Ordnungssysteme musikalischer Parameter weitgehend selbstständig analysieren, Ergebnisse unter Anwendung der Fachsprache darstellen, Untersuchungsergebnisse aspektgeleitet deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

Informationen über Musik in einen thematischen Zusammenhang einordnen, einfache musikalische Sachverhalte und deren Hintergründe bezogen auf eine leitende Fragestellung erklären, Musik im Rahmen einer leitenden Fragestellung begründet beurteilen. aufeinander, so ergeben sich die nachfolgenden konkretisierten Kompetenzerwartungen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

Informationen über Musik in einen thematischen und historischen Zusammenhang einordnen, musikalische Sachverhalte und deren Hintergründe bezogen auf eine leitende Fragestellung erläutern, Musik im Rahmen einer leitenden Fragestellung begründet beurteilen. haltsfelder aufeinander, so ergeben sich die nachfolgenden konkretisierten Kompetenzerwartungen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

Informationen über Musik in einen übergeordneten Kontext einordnen, komplexere musikalische Sachverhalte und deren Hintergründe bezogen auf einen thematischen Kontext erläutern, Musik im Rahmen einer leitenden Fragestellung differenziert und begründet beurteilen, musikbezogene Problemstellungen erörtern. haltsfelder aufeinander, so ergeben sich die nachfolgenden konkretisierten Kompetenzerwartungen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

einfache szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren, einfache Klanggestaltungen zu Bildern und Textvorlagen entwerfen und realisieren, einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit elementaren Ausdrucksvorstellungen realisieren, Musik in einfache Bewegungsformen/-muster umsetzen, musikalische Gestaltungen unter Berücksichtigung einfacher rhythmischmetrischer Muster und Bewegungen realisieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren, außermusikalische Impulse (z.B. Natur- oder Alltagsphänomene) in Klanggestaltungen überführen, einfache vokale oder instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichem Ausdruck aufführen, einfache Klanggestaltungen mit vorgegebenem Ausdruck entwerfen und realisieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

sprachliche Gestaltungen zu Musik entwerfen und realisieren, szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik weitgehend selbstständig entwerfen und realisieren, Klanggestaltungen zu Textvorlagen entwerfen und realisieren, vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen realisieren, Klanggestaltungen zu vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter entwerfen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik beschreiben, einfache rhythmische Strukturen unter Berücksichtigung von Formaspekten angeleitet analysieren, den Ausdruck von Musik anhand ausgewählter Kriterien (Rhythmus, Instrumentierung, Stimmeinsatz u.a.) in Ansätzen deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik kriteriengeleitet beschreiben, rhythmische und choreografische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte beschreiben (z.B. Taktarten, Synkopen, Rhythmen, Tanzstile), musikalische Strukturen hinsichtlich der Umsetzung außermusikalischer Ideen angeleitet analysieren, den Ausdruck von Musik auf der Grundlage von Analyseergebnissen aspektgeleitet deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik differenziert beschreiben, rhythmische und choreografische Strukturen unter Berücksichtigung von Formaspekten (wie z.B. Taktarten, Synkopen, Rhythmen, Tanzstile) analysieren, musikalische Strukturen (z.B.: Phrasierung, Instrumentierung, Klangfarbe, Dynamik) in Bezug auf den Zusammenhang von Musik und Sprache angeleitet analysieren, den Ausdruck von Musik in einem thematischen Kontext deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

den Ausdruck von Musik in Zusammenhang mit Bewegung, Bild und Sprache vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern, szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

den Ausdruck von Musik hinsichtlich der Umsetzung außermusikalischer Ideen vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern, Klanggestaltungen unter dem Blickwinkel der Umsetzung außermusikalischer Ideen aspektgeleitet beurteilen, szenische und choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen begründet beurteilen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

Zusammenhänge zwischen Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen erläutern, kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretationen von Musik beurteilen, Informationen über textgebundene Musik in einen übergeordneten Kontext einordnen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Zeiten realisieren, Musik ausgewählter Musikerinnen und Musiker oder aus verschiedenen Zeiten unter Anleitung in eine andere Kunstform umsetzen.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

vokale oder instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen realisieren, Musik verschiedener Epochen und unterschiedlicher Musikerinnen und Musiker in andere Kunstformen umsetzen, Klanggestaltungen unter Verwendung verschiedener Musikinstrumente und Klangfarben realisieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

musikbezogene Gestaltungen im kulturellen Kontext verschiedener Stile populärer Musik des 20. und 21. Jahrhunderts entwerfen und realisieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe (z.B. Dynamik, Tempo, Klangfarbe) benennen, Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

Musik unterschiedlicher Zeiten im Hinblick auf Stilmerkmale angeleitet analysieren, individuelle Höreindrücke bezogen auf Klangfarben und Musikinstrumente beschreiben und deuten, Musik unter Berücksichtigung biografischer und historischer Hintergründe angeleitet deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

abendländische Kunstmusik und populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts im Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren, musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen, Musik in ihrem historisch-kulturellen Kontext deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

biografische Hintergründe von Musik erläutern, Klanggestaltungen vor dem Hintergrund biografischer und elementarer historischer Kenntnisse bewerten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

ausgewählte biografische und historische Hintergründe von Musik erläutern, Klanggestaltungen vor dem Hintergrund biografischer und historischer Kenntnisse bewerten, Aufbau und Handhabung von Musikinstrumenten und anderen Klangerzeugern erläutern.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biografischen Kontext einordnen, historisch-kulturelle oder biografische Hintergründe musikalischer Entwicklungen erläutern, den Zusammenhang von Musik und kulturellem Kontext bezogen auf populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts erläutern.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

eine einfache musikbezogene Gestaltung in einem funktionalen Verwendungszusammenhang entwerfen und präsentieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

vokale oder instrumentale Kompositionen im Hinblick auf funktionale Verwendungen realisieren, einfache klangliche Gestaltungen im Hinblick auf eine bestimmte Wirkung entwerfen und realisieren, einfache klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen realisieren und präsentieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang bearbeiten und präsentieren, klangliche Gestaltungen in einem funktionalen Zusammenhang entwerfen und realisieren.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

individuelle Höreindrücke hinsichtlich der Wirkung von Musik beschreiben, einfache musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen angeleitet analysieren, musikalische Strukturen und ihre Wirkungen in Ansätzen deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

individuelle Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik beschreiben, ausgewählte musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkung angeleitet analysieren, ausgewählte musikalische Strukturen und ihre Wirkung in Verbindung mit anderen Künsten hinsichtlich ihrer Funktion angeleitet deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

individuelle Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik beschreiben und vergleichen, musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen analysieren, musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktionen deuten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 5/6

elementare Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung erläutern, eigene Gestaltungsergebnisse unter dem Gesichtspunkt funktionaler Wirksamkeit bewerten, die Wirkungen von Musik kriteriengeleitet bewerten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 7/8

Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung erläutern, Wechselwirkungen zwischen persönlichem künstlerischen Ausdruck und Vermarktungsinteressen erläutern, eigene Gestaltungsergebnisse unter dem Gesichtspunkt funktionaler Wirksamkeit bewerten, die Wirkungen von Musik unter funktionalen Aspekten einordnen und bewerten.

Ende Doppeljahrgangsstufe 9/10

Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern, nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit beurteilen, Informationen hinsichtlich der medialen Funktionalität von Musik erläutern und einordnen, grundlegende ökonomische Zusammenhänge u. a. in Bezug auf Produktions- und Vermarktungsstrukturen sowie Fragen des Urheberrechts erläutern (u.a. Download von Musik).