Argumentieren

Ende Jahrgangsstufe 8

formulieren Fragen zu einfachen informatischen Sachverhalten, äußern Vermutungen auf der Basis von Alltagsvorstellungen oder Vorwissen, erläutern Argumente für und gegen die Nutzung von spezifischen Informatiksystemen für bestimmte Einsatzzwecke, stellen informatische Sachverhalte strukturiert dar, wählen zur Bearbeitung einer Aufgabe oder Lösung einer Problemstellung begründet adäquate Anwendungen aus.

Ende Jahrgangsstufe 10

begründen Entscheidungen bei der Nutzung von Informatiksystemen, analysieren informatische Sachverhalte, bewerten informatische Sachverhalte mithilfe begründeter Kriterien, bewerten Informationsdarstellungen hinsichtlich ihrer Eignung zur Erschließung eines Sachverhalts oder Zusammenhangs.

Modellieren und Implementieren

Ende Jahrgangsstufe 8

strukturieren informatische Sachverhalte, indem sie einzelne Bestandteile identifizieren und Beziehungen und Wirkungen zwischen ihnen beschreiben, identifizieren Objekte in Informatiksystemen und erkennen Attribute und deren Werte, untersuchen und erläutern bereits implementierte Systeme, verwenden bei der Implementierung die algorithmischen Grundkonzepte, erläutern die Auswirkungen von Änderungen am Modell, beurteilen einfache Modelle und deren Implementierung hinsichtlich der Eignung zur Erfassung eines Sachverhaltes.

Ende Jahrgangsstufe 10

erstellen informatische Modelle zu gegebenen Sachverhalten, implementieren Modelle mit geeigneten Werkzeugen, erläutern Modelle und deren Implementierung, analysieren und bewerten Informatiksysteme und Anwendungen unter dem Aspekt der zugrunde liegenden Modellierung, beurteilen Modelle, Implementierungen und die verwendeten Werkzeuge hinsichtlich der Eignung zur Erfassung eines Sachverhaltes.

Darstellen und Interpretieren

Ende Jahrgangsstufe 8

beschreiben anhand vorgegebener einfacher textueller und visueller Darstellungen die abgebildeten informatischen Sachverhalte, erläutern mithilfe ausgewählter Anschauungsmodelle elementare Beziehungen der gewählten Modellstruktur, erstellen Diagramme und Grafiken zum Veranschaulichen von Beziehungen zwischen Objekten der realen Welt, erstellen Diagramme und Grafiken mithilfe einfacher informatischer Werkzeuge.

Ende Jahrgangsstufe 10

interpretieren unterschiedliche Darstellungen von informatischen Sachverhalten, veranschaulichen informatische Sachverhalte, wählen geeignete Darstellungsformen aus.

Kommunizieren und Kooperieren

Ende Jahrgangsstufe 8

erläutern anderen Personen - auch unter Nutzung elektronischer Kommunikationsplattformen - verständlich informatische Sachverhalte, stellen einfache informatische Sachverhalte unter Benutzung von Fachbegriffen mündlich und schriftlich sachgerecht dar, kooperieren in verschiedenen Formen der Zusammenarbeit bei der Bearbeitung einfacher informatischer Probleme, dokumentieren gemeinsam ihre Arbeiten/Arbeitsschritte und Ergebnisse, benennen Vor- und Nachteile verwendeter Kommunikationswerkzeuge.

Ende Jahrgangsstufe 10

stellen informatische Sachverhalte unter Benutzung von Fachbegriffen mündlich und schriftlich sachgerecht dar, kooperieren bei der Bearbeitung eines Projektes und nutzen zur Planung und Durchführung ein informatisches Vorgehensmodell, wählen für ihre Kommunikation und Kooperation geeignete Werkzeuge aus und nutzen sie, dokumentieren ihre Vorgehensweisen und Arbeitsergebnisse bei kooperativen Arbeiten und reflektieren Vor- und Nachteile.

Daten und ihre Codierung

Ende Jahrgangsstufe 8

erläutern an Beispielen den Zusammenhang und die Bedeutung von Daten, Nachrichten und Informationen (A), verarbeiten Daten mithilfe von Informatiksystemen (MI), repräsentieren Information mittels verschiedener Darstellungsformen für Daten und interpretieren Daten (DI), erläutern, wie Daten in geeigneter Weise codiert werden, um sie mit dem Computer verarbeiten zu können (A), nennen Beispiele für die Codierung von Daten (Binärcode, ASCII) und beschreiben verschiedene Darstellungsformen von Daten (in natürlicher Sprache, formalsprachlich, graphisch) (DI), erstellen Pixel- und Vektorgraphiken und begründen ihre Entscheidung für den verwendeten Graphiktyp (MI), beschreiben die Digitalisierung analoger Größen an Beispielen (MI), identifizieren und erläutern in ausgewählten Anwendungen Datentypen, Attribute und Attributwerte von Objekten und dokumentieren sie unter Verwendung geeigneter Darstellungsformen (DI), beschreiben die Gleichartigkeit von Objekten durch Benennung von gemeinsamen Merkmalen als Klasse (DI).

Ende Jahrgangsstufe 10

codieren und decodieren Daten mithilfe eines vorgegebenen Verfahrens oder im Rahmen einer Anwendung (MI), interpretieren Daten in unterschiedlichen Darstellungsformen hinsichtlich der dargestellten Information (DI), erläutern und verwenden elementare Datentypen im Kontext einer Anwendung (A), identifizieren im Anwendungskontext Objekte, benennen deren Eigenschaften sowie deren Aufgaben und stellen diese in einer geeigneten Form dar (DI), stellen die Merkmale als Attribute und Methoden in einem Klassendiagramm dar (DI).

Erfassung, Verarbeitung und Verwaltung von Daten

Ende Jahrgangsstufe 8

führen Operationen auf Daten sachgerecht aus (A), erfassen, strukturieren und verarbeiten gleichartige Daten in altersgerechter Komplexität mit Hilfe geeigneter Werkzeuge (DI).

Ende Jahrgangsstufe 10

begründen die Auswahl einer geeigneten Darstellungsform für Daten im Kontext einer konkreten Problemstellung (A), erläutern und verwenden grundlegende Operationen für den Zugriff auf strukturierte Daten (MI), erfassen, organisieren und strukturieren verschiedenartige Daten und verarbeiten sie mit Hilfe geeigneter Werkzeuge (DI), entwerfen einfache relationale Modelle und realisieren diese mit einem Datenbanksystem (MI).

Algorithmen und algorithmische Grundkonzepte

benennen und formulieren Handlungsvorschriften aus dem Alltag (A), analysieren Handlungsvorschriften und überführen diese schrittweise in konkrete Handlungen (MI), überführen umgangssprachlich gegebene Handlungsvorschriften in eine formale Darstellung (MI), stellen Handlungsvorschriften unter Nutzung algorithmischer Grundkonzepte (Sequenz, Verzweigung, Iteration) dar (MI), entwerfen, implementieren und testen einfache Algorithmen mit Hilfe einer graphischen oder textorientierten Programmierumgebung (MI),

Algorithmen zum Lösen von Aufgaben und Problemen aus verschiedenen Anwendungsgebieten

erläutern wiederkehrende Teilalgorithmen in verschiedenen Anwendungsgebieten (A), überprüfen algorithmische Eigenschaften (Endlichkeit der Beschreibung, Eindeutigkeit, Terminierung) in Handlungsvorschriften (A), setzen einen Algorithmus, der in einer formalen Darstellung vorliegt, in eine Programmiersprache um (MI).

Algorithmen mit den algorithmischen Grundkonzepten entwerfen, darstellen und realisieren

stellen Algorithmen in verschiedenen Repräsentationen dar (DI), entwerfen, implementieren und testen Algorithmen auch unter Verwendung des Variablenkonzeptes (MI), beurteilen die Problemangemessenheit verwendeter Algorithmen (A), kommentieren, modifizieren und ergänzen Quelltexte von Programmen nach Vorgaben (MI), interpretieren Fehlermeldungen bei der Arbeit mit Informatiksystemen und nutzen sie produktiv (MI).

Formale Sprachen und einfache Automaten

Ende Jahrgangsstufe 8

überprüfen standardisierte Angaben auf formale Korrektheit (MI), erläutern Abläufe in realen Automaten (A), unterscheiden Eingaben und Ausgaben von Automaten (A), identifizieren unterschiedliche Zustände von Automaten (A), erläutern in einfachen Zustandsdiagrammen die Bedeutungen der Zustände und der Zustandsübergänge (A).

Ende Jahrgangsstufe 10

interpretieren Zustandsdiagramme (DI), entwickeln Zustandsdiagramme für Automaten (MI), stellen Problemlösungen in einer geeigneten Dokumentenbeschreibungssprache, Abfragesprache oder Programmiersprache dar (MI), erläutern die Begriffe Syntax und Semantik an Beispielen (A).

Aufbau und Funktionsweise einfacher Informatiksysteme

identifizieren und benennen Grundkomponenten von Informatiksystemen und beschreiben ihre Funktionen (DI), beschreiben das Prinzip der Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe (EVA-Prinzip) als grundlegendes Prinzip der Datenverarbeitung und ordnen ihm verschiedene Bestandteile eines Informatiksystems zu (DI), erläutern grundlegende Prinzipien eines von Neumann Rechners (A), benennen verschiedene Arten von Speichermedien und Speicherorten und erläutern Unterschiede (DI), erläutern Unterschiede zwischen lokalen und globalen Netzen an Beispielen (A).

Anwendung von Informatiksystemen

erläutern Prinzipien der Verwaltung von Dateien in Verzeichnissen (A), erstellen sinnvoll strukturierte Verzeichnisbäume (MI), verwalten Dateien zielgerichtet mithilfe geeigneter Datei- und Verzeichnisoperationen (MI), erstellen Dokumente (Graphiken, Textdokumente, Kalkulationstabellen) und nutzen die Strukturierungsmöglichkeiten für die jeweilige Dokumentenart angemessen (MI), bearbeiten Dokumente mit sinnvoll ausgewählten Anwendungen (MI), ordnen gängigen Dateiendungen Dateitypen und passende Anwendungen zu (A), recherchieren, kommunizieren und tauschen Daten mithilfe von Netzen aus (KK), erläutern die den Aufbau und die Funktion von Informatiksystemen in Alltagsgeräten (A), erstellen ein Medienprodukt (MI).

Aufbau und Funktionsweise von Informatiksystemen und ihren Komponenten

erläutern unterschiedliche Funktionen und Aufgaben von Betriebssystemen und Anwendungsprogrammen (A), erläutern verschiedene Kenngrößen von Hardwarekomponenten (A), bewerten Informatiksysteme auf Grund ihrer Kenngrößen bezüglich ihrer Eignung zur Erfüllung vorgegebener Anforderungen (A).

Anwendung verschiedener Informatiksysteme

wählen geeignete Werkzeuge zur Lösung gegebener Problemstellungen aus (A), benutzen das Betriebssystem und Anwendungsprogramme zielgerichtet (A), benennen Unterschiede, Vor- und Nachteile von verschiedenen Dateiformaten (A), erläutern unterschiedliche Dienste im Internet (KK), erschließen sich die Funktionsweise ausgewählter neuer Anwendungen und Informatiksysteme selbstständig (DI).

Umgang mit Informatiksystemen im Kontext mit gesellschaftlichen und rechtlichen Normen

erläutern an Hand von Fallbeispielen das Recht auf informationelle Selbstbestimmung (A), erläutern Gefahren beim Umgang mit eigenen und fremden Daten (A), benennen Beispiele für die Verletzung von Persönlichkeitsrechten, (KK), beachten Umgangsformen und Persönlichkeitsrechte bei elektronischer Kommunikation (KK), benennen grundlegende Aspekte des Urheberrechts und erläutern diese an Fallbeispielen (A).

Chancen und Risiken der Nutzung von Informatiksystemen

Ende Jahrgangsstufe 8

beschreiben die Gefährdung eigener Daten durch Defekte, Viren und Malware (A), beschreiben Maßnahmen wie Backup-Verfahren um eigene Daten zu schützen (A), stellen die Veränderungen des eigenen Handelns durch Informatiksysteme in Schule und Freizeit dar (KK), benennen anhand ausgewählter Beispiele, wann, wo und wie personenbezogene Daten weitergegeben, genutzt, gespeichert und gewonnen werden (DI), beschreiben Möglichkeiten der Manipulation digitaler Daten und beurteilen das damit verbundenen Gefährdungspotential (A), benennen Maßnahmen zur sicheren Kommunikation in Netzwerken (u.a. Schutz durch Passwörter oder Verschlüsselung) (DI), beschreiben Berufe, in denen Informatiksysteme genutzt oder produziert werden (KK).

Ende Jahrgangsstufe 10

testen die Sicherheit einfacher Verschlüsselungsverfahren (A), beurteilen die Seriosität und Authentizität von Informationen verschiedener Quellen (A), bewerten Situationen, in denen persönliche Daten gewonnen und weitergegeben werden (A), stellen anhand von Fallbeispielen mögliche Formen des Datenmissbrauchs dar (DI), erläutern das Problem der fehlenden Anonymität in Netzwerken und beurteilen daraus abgeleitete Konsequenzen für ihr eigenes Lebensumfeld (A), beschreiben an Fallbeispielen Interessen derjenigen, die die Entwicklung von Informatiksystemen vorantreiben, und bewerten sie im Hinblick auf Individuum, Gesellschaft und Arbeitswelt (A), benennen ökologische Probleme, die durch die Produktion, Benutzung und Entsorgung elektronischer Systeme entstehen. (DI), beurteilen Medienprodukte hinsichtlich Funktionalität und Wirkung (A), bewerten den Umgang mit einem Informatiksystem an einem Fallbeispiel vor dem Hintergrund rechtlicher, ethischer, wirtschaftlicher und sozialer Maßstäbe (A), beschreiben zukünftige Entwicklungsmöglichkeiten von Informatiksystemen und deren Auswirkungen auf Berufsfelder, soziale Interaktion und Freizeitgestaltung (KK).

Umgang mit Informatiksystemen in Übereinstimmung mit gesellschaftlichen und rechtlichen Normen

erläutern das Recht auf informationelle Selbstbestimmung und Möglichkeiten zur Umsetzung (A), benennen rechtliche Rahmenbedingungen für den Schutz personenbezogener Daten. (DI), überprüfen rechtliche Aspekte der Veröffentlichung fremder oder selbst erstellter medialer Produkte. (A), beschreiben und bewerten unterschiedliche Lizenzmodelle für Software (A).