7.2.2 Blicke

Auf Dinge schauen Intentionen haben Intentionen verfolgen können Gemeinsame Dinge haben Aufmerksamkeit anderer Personen auf Gegenstände oder Ereignisse lenken können Als Person in sozialen Kontakt treten

7.2.3 Lautierungen

Zufällige Lautierungen erzeugen Zufällige Lautierungen wahrnehmen Lautgebilde gezielt erzeugen, wiederholen und variieren (Lallmonologe) Mit einem Partner abwechselnd Lautierungen produzieren Sich als Verursacher von Lautierungen erleben Sich und andere wahrnehmen Fremde Lautierungen wahrnehmen, nachahmen, verändern

7.2.4 Handlungsdialoge

Angebotene Gegenstände greifen Angebotene Gegenstände ergreifen Einfache Handlungsschemata benutzen Gegenstände „mittelbar“ greifen, zu etwas hin greifen Visuelle und taktil-kinästehtische Kanäle koordinieren Erwartungen entwickeln Auf Gegenstände zeigen Gegenstände nehmen und geben Erleben, dass sich Erwartungen erfüllen

7.4 Blicke, Mimik, Körperhaltung/Körperbewegungen

Gegenstände erfahren Gegenstände sehen Gegenstände nachsehen/verfolgen Bewegungen mit Gegenständen verbinden Gegenstände suchen Gegenstände suchen und wieder finden Handlungen in Folge von Bewegungen/Blicken/Vokalisationen erleben Bewegungen/Vokalisationen/Blicke in Verbindung mit; einem Gegenstand,; einer Interaktion gebrauchen. Bedeutung von Blicken verstehen Sich mit Blicken äußern Bedeutung von Mimik verstehen Stimmungen (Freude, Wut, Abscheu, Angst...) an mimischen Signalen unterscheiden Sich mit Gesichtssignalen äußern Bedeutung von Gesten verstehen Sich mit Körperhaltungen, Körperbewegungen und individuellen Gesten äußern Mimik, Gesten, Laute und Blicke beobachten und in ihrem Zusammenspiel verstehen Sich mit Mimik, Gesten, Lauten und Blicken äußern

7.5.1 Verstehen

Erfahrungen mit Sprache machen, wie z. B.: Sprachliche Zuwendung wahrnehmen; Als angenehm empfinden; Aufmerksam werden, hinschauen, ...; Stimmen von Geräuschen unterscheiden; Bei vertrauten Stimmen hinhören; .................................. Sprachliche Signale hören und z. B. reagieren auf: Den eigenen Namen; „Nein“!; „Komm“!; ... Erste Wörter verstehen (Laute und Bedeutung verknüpfen), wie z. B.: Namen von Personen; Namen von Tieren; Bezeichnungen von Gegenständen; Aktionswörter; Bezeichnungen für Eigenschaften; Bezeichnungen für Handlungen; ............................... Sprachliche Äußerungen verstehen, wie z. B.: Eine Bedeutungseinheit einer Äußerung erkennen und entsprechend handeln; Mehrere Bedeutungseinheiten einer Äußerung erkennen und entsprechend handeln; Wissen, dass verschiedene Personen verschiedene Absichten haben können; Wissen, dass sprachliche Äußerungen diese beschreiben können; ............................... Bezeichnungen einfordern z. B. durch; Bringen, Zeigen, ... eines Gegenstandes; Blick bei einer Handlung; ............................... Wörter verstehen,; die sich auf abwesende Gegenstände beziehen,; die unabhängig von der eigenen Person sind. Erfahren, dass Gefühle beschrieben werden Syntaktische Gefüge verstehen, wie z. B.: Satzreihungen; Satzgefüge mit Konjunktionen; ............................

Geräusche

Geräusche wahrnehmen und identifizieren Unähnliche und ähnliche Geräusche unterscheiden Mit geschlossenen Augen Geräusche lokalisieren Bestimmte Geräusche unter anderen heraushören Reihenfolge von Geräuschen behalten Sich im Beisein anderer auf Gehörtes konzentrieren Aktiv hören: Geräusche mundmotorisch imitieren/Entwicklung von Kreativität und Fantasie

Töne, Klänge, Stimmen

Tonqualitäten wahrnehmen, unterscheiden und erzeugen Hohe und tiefe Töne, wie z. B.: Gleiche Töne paaren (Glocken); Hohe und tiefe Töne körperlich darstellen; Grafischen Darstellungen zuordnen; Erzeugen und nachsingen; Eine Partitur schreiben Kurze und lange Töne, wie z. B.: Sich solange bewegen wie ein Ton zu hören ist; Solange eine Spirale zeichnen wie ein Ton zu hören ist; Grafische Darstellungen von Tonlängen in Töne umsetzen; Tonlängen nachspielen oder grafisch darstellen; Eine Partitur schreiben Laute und leise Töne, wie z. B.: Erproben; Grafisch darstellen; Grafische Darstellungen in Töne umsetzen Klangqualitäten wahrnehmen, unterscheiden und erzeugen, wie z. B.: Klänge erfahren; Raum und Einrichtungsgegenständen durch unterschiedliche Berührungen Klänge entlocken; Klangkörper herstellen und vergleichen

Klangwirkung verschiedener Instrumente bei gleicher Tonhöhe vergleichen

Stimmen wahrnehmen und unterscheiden, wie z. B.: Bekannte Stimmen erkennen; Stimmqualitäten (Stimmhöhe, Lautstärke) unterscheiden; Stimmmodulationen (Freude, Ärger, ...) wahrnehmen; Stimmvariationen (flüstern, brüllen, krächzen, ...) unterscheiden; Die eigene Stimme erleben Laute, Wörter, Sätze Laute identifizieren Unähnliche und ähnliche Laute unterscheiden Laute unter anderen Lauten heraushören Laute aus Wörtern heraushören Laute imitieren (aktives Hören): mundmotorische Möglichkeiten suchen Die Lautproduktion mit dem Höreindruck vergleichen Wörter erkennen Lange und kurze Wörter unterscheiden Ähnlich klingende Wörter unterscheiden

7.5.2 Bewusst hören

Wörter aus Sätzen heraushören Wortfolgen behalten Sätze in Handlungen umsetzen Die Begriffe "Laut, Wort, Satz" unterscheiden Gestaltete Sprache erleben Sinn bei gestalteter Sprache erfassen Freude an gestalteter Sprache erleben Sprache gestalten, wie z. B. durch: Laute, Wörter, Sätze in Bewegung umsetzen; Geschichten darstellen; Bilder zu Geschichten gestalten

Ganzkörperliche Eigenwahrnehmung

Körperliche Entspannung aus der Anspannung heraus wahrnehmen Anspannung und Entspannung unterscheiden

7.5.3 Fühlen und Bewegen

Einzelne Körperteile in Anspannung und Entspannung wahrnehmen (Körperschema) Körperliche Anspannung und Entspannung in Verbindung mit entsprechenden Lautbildungen wahrnehmen Eigene und fremde Körpervibrationen wahrnehmen Vibrationen im Mundraum spüren Sprechmotorik Grundfunktionen, z. B. saugen, schlucken, beißen, kauen beherrschen Bewegungsmöglichkeiten von Zunge, Lippen, Kiefer ausprobieren Mundgeräusche erzeugen: Schmatzen, Zischen, Pfeifen Geräusche mundmotorisch imitieren Mundmotorische Bewegungen imitieren Berührungen im Mundbereich akzeptieren Bewegungen mit; Lippen,; Zunge,; Kiefer und; Gaumensegel gezielt ausführen. Sich in Zweiwortsätzen äußern, z. B. über: Handlungsträger und Handlung (Kind weinen); Handlung und Objekt (Brot schneiden); Handlungsträger und Objekt (Kind Hose); Handlung und Lokalisierung (rein machen); Objekt/Person und Lokalisierung (Kind Stuhl); Besitzer und Besitz (Tom Tasse); Nähere Bestimmung und Objekt/Person (Wasser nass/Mama krank); Vorhandensein/Nichtvorhandensein (Hund da/weg); ............................ Sich in Mehrwortsätzen äußern, z. B. über: Handlungsträger, Handlung, Objekt (die Katze trinkt Milch); Raumbeziehungen (ich sitze auf dem Stuhl); Besitzverhältnisse (das ist mein Buch); Eigenschaften (der Ball ist rund); Kausale Zusammenhänge (ich bin müde, weil ...); Vergangenes (gestern habe ich ...); Zukünftiges (morgen gehe ich ...); .......................... Mit Begriffen die Umwelt ordnen (Oberbegriffe, Wortfamilien, .. ...) Sich um Verständlichkeit bemühen, z. B.; Deutlich sprechen; Richtig artikulieren; Stimmführung dem Inhalt des Gesprochenen anpassen; ................................. Mit Sprache gestalten, z. B.; Reimwörter finden; Wörter raten; An Rollenspielen teilnehmen; Verse wiedergeben Geschichten erzählen

Atmung und Stimme

Riechen, wie z. B.: Gerüche wahrnehmen; Gerüche identifizieren; Beim Riechen bewusst durch die Nase einatmen Blasen, wie z. B.: Blasinstrumenten Töne entlocken; Blasen kurzer, langer, lauter, leiser Töne; Einen Ton lange halten; Pusteobjekte schnell, langsam, in bestimmte Richtungen pusten; Wasserblasen erzeugen; ................ Summen und Brummen, wie z. B.: Vibrationen bei der Stimmgebung anderer spüren; Atmung und Stimmgebung verbinden; Vibrationen bei der eigenen Stimmgebung spüren; .................... Stimme geben, wie z. B.: Stimme variieren: laut, leise, hell, dunkel; Gefühle stimmlich unterscheiden; .............................................

Lautieren

Mit Lauten, eigenen Lautverbindungen bzw. Wortmustern Bedeutung ausdrücken Benennen Nennen von: Personen; Gegenständen; Tieren; Handlungen; Eigenschaften; ..................... Sich in Einwortsätzen äußern

7.5.5 Gespräche führen

Beziehungen mittels Sprache gestalten, z. B.; Wünsche, Gefühle, Erlebnisse, ... mitteilen; Wünschen, Gefühlen, Erlebnissen, ... anderer zuhören; Mitteilungen weitergeben; Vorschläge äußern; Vorschläge annehmen; Trösten, Ermutigen, ...; Trost, Ermutigungen, ... annehmen; Fragen stellen; Fragen beantworten ....................... In Konflikten seinen Standpunkt vertreten, Ursachen herausfinden, Lösungen suchen; ....................... Situations- und adressatenbezogen sprechen, z. B.; Ritualisierte Sprachformen benutzen (kann ich bitte, wo ist ....); Höflichkeitsformen benutzten (Entschuldigung, Grüßen, Bitten,; Danken, ...); Du - Sie unterscheiden; ..................... Gesprächsregeln kennen und beachten, wie z. B.: Zuhören; Nacheinander sprechen; Sich in einer Gruppe zu Wort melden; Toleranz und Achtung anderen gegenüber zeigen; Den Gesprächspartner ansehen; Sich um Verständlichkeit bemühen; Sich auf Gesagtes beziehen; ........................ Unterschiedliche Gesprächsformen erproben

Blicke, Körperbewegungen, ...

Sich mit Blickbewegungen, Körperbewegungen, Körperhaltungen, Lauten, Mimik, individuellen Gesten gezielt mitteilen Sich mit konventionellen Gesten mitteilen, wie z. B.: Bewegungsablauf der Ja-/Nein-Geste beherrschen; Ja/Nein-Geste bedürfnisgerecht einsetzen Gebärden Bedeutungstragende Gesten und Gebärden von allgemeinen Bewegungen unterscheiden Gebärden mit Bedeutung verknüpfen

7.6.1 Gebärden

Gebärden als Ausdrucksmittel und Chance für sich selbst erfassen Interesse an Gebärden zeigen (Aufmerksamkeit, Nachahmungsversuche) Bewegungsablauf von Gebärden; mitvollziehen (zeitgleiche Imitation),; nachvollziehen (zeitversetzte Imitation) und; aus dem Gedächtnis wiederholen (benennen). Sich um Deutlichkeit bemühen ("Nicht mit Gebärden nuscheln") Gebärden sinnvoll einsetzen Gebärden bei verschieden Personen anwenden Sich nach Gebärden für persönlich bedeutsame Wörter erkundigen Gebärdenfolgen (Mehrwortsatz) verwenden

7.6.2 Gegenstände

Gegenstände zum Ausdruck von Grundbedürfnissen verwenden Gegenstände als Symbole für Handlungen verwenden, z. B.; Durch Zeigen, Ergreifen, Bringen von Gegenständen; Sich für eine Tätigkeit entscheiden; Von Erlebnissen erzählen; Sich über zukünftige Ereignisse informieren; .....................

7.6.3 Fotos, Abbildungen, Symbole

Fotos, Abbildungen, Symbole; erkennen und; als Verständigungsmittel erfasse Sich mit ihrer Hilfe mitteilen, z. B durch: Hinschauen; Hingehen; Eine Nachricht überbringen; Zeigen; Kartenfolgen legen; Symbolfolgen zeigen

7.6.4 Wortkarten, Buchstabentafeln, Computer

Schriftsprache als Ersatz für Lautsprache verwenden

Elektronische Kommunikationshilfen mit natürlicher Sprachausgabe

Ursache und Wirkung (Taste - Funktion) verstehen Symbole und gespeicherte Aussagen verknüpfen Für gewünschte Wörter/Sätze das entsprechende Symbol finden Die Aussage über Tastendruck/Tastenkombinationen aktivieren Elektronische Kommunikationshilfen mit synthetischer Sprachausgabe Mitteilungen tippen und durch das Gerät "aussprechen" Mittels einer elektronischen Kommunikationshilfe z. B.; Die Initiative zu einem Gespräch ergreifen können; Ein Gespräch steuern; Reden, schimpfen rufen können, ohne auf die Hilfe einer anderen Person angewiesen zu sein; Gefühlsinhalte spontan und laut äußern können; Mit Personen kommunizieren können, die nicht in Sichtweite sind; Mit Personen kommunizieren können, die körpereigene oder andereKommunikationsformen nicht kennen

Sach-/Methodenkompetenz

Fixieren Durchgängige Verknüpfung von Ausdruck und Bedeutung Sinneseindrücke differenzieren (hören, fühlen, riechen, schmecken) und Situationen lesen Fixieren, beobachten, hören Bild und Konstellation sowie Bewegung verknüpfen Handlungsabläufe erkennen und verfolgen

Soziale/Personale Kompetenz

Erleben, dass man Dinge erkennen und wiedererkennen kann Vertrautheit mit Dingen Stimmungen erkennen, Stimmungen ausdrücken Erweiterung der Umwelterfahrung, Zuverlässigkeit, Sicherheit Sinn gebende Deutung von Umwelt Erfahren, dass Dinge verschieden sind Erfassen Komplexe Situationen erkennen und deuten können und damit erfahrbar machen und bewältigen

Sach-/Methodenkompetenz

Bild-Bild-Zuordnung Merkmale als gleich erkennen, Unterschiede und Ähnlichkeiten feststellen Personen und Gegenstände der Situation zuordnen können Zweidimensionale Abbildungen erkennen, zeigen u. benennen Abgebildetes zu unterschiedlicher Form/Größe/Raumlage erfassen und wiedererkennen Abgebildetes in Handlung umsetzen

Soziale/Personale Kompetenz

Informationen verarbeiten Erleben, dass Dinge erfasst werden Soziale Handlungen verstehen Vereinbarungen zur Organisation von Arbeit und Spiel treffen können Verständigung durch Bilder

Sach-/Methodenkompetenz

Symbolfunktion erkennen Gegenstände und deren Stilisierung einander zuordnen Abstrahieren Einengung auf wesentliche Merkmale Bilder und deren Stilisierung einander zuordnen

Soziale/Personale Kompetenz

Sich ausdrücken können, Steigerung des Selbstwertgefühls Anderen etwas schneller und sicherer mitteilen können Schnellere und einfachere Verständigung

Sach-/Methodenkompetenz

grafische Zeichen im Kontext erkennen Verknüpfung von Abgebildetem und Gemeintem (das nicht unmittelbar dargestellt ist)

Soziale/Personale Kompetenz

Erleichtern der Orientierung Erhöhen der Alltagskompetenz

Sach -/Methodenkompetenz

Erkennen, dass ganzheitliche Buchstabenformen /Buchstabenkomplexe Bedeutung tragen Den eigenen Namen lesen Schrift als Träger von Sinngehalten

Soziale/Personale Kompetenz

Erhöhen des Selbstwertgefühls durch das (wenn auch punktuelle) Lesen-können

Sach-/Methodenkompetenz

Geräusche und Töne hören und deuten Geräusche und Töne in Rhythmus umsetzen Lautgebilde hören und analysieren Erfassen der Parallelität von Buchstaben- und Lautfolge anhand von Silben, Minimalpaaren und Morphemen (Signalgruppen) Wörter als einmalige Abfolge von Buchstaben erfassen Wörter mit Hilfe von Signalgruppen erfassen Gleiche Lautpaare beim Lesen zuordnen Rasches Wiedererkennen von häufig gelesenen Worten Sinn verändernde Bedeutung von einzelnen Buchstaben erfassen Laute abhören, heraushören Beziehung Laut-Buchstabe sicher erfassen Erkennen der genauen Lautfolge in einem Wort Lautstruktur durch Auf- und Abbau von Wörtern erfahren Worte erlesen

Soziale/Personale Kompetenz

Können erfahren Erleben, dass man etwas gestalten kann Gleiches wieder erkennen „Lesen“ können Erkennen des Prinzips der Lautschrift Sicherheit ob der eigenen Lesefähigkeit

7.10.1 Basale Erfahrungen

Sich mit dem Körper ausdrücken (Mimisch, gestisch, lautlich) Situationen verstehen Sprache anderer verstehen Sich selbst verbal äußern

7.10.2 Kritzeln

Ziellos kritzeln (flächig) Handbewegungen mit einem Stift machen - Individuell gestaltete Zeichen Linear kritzeln (horizontale Schreibrichtung) Entwicklung von Formen (Gerade/Bogen, geschlossene/offene Linie) Wiederholung von Formen Formen neu erfinden (Kombination von Formen) - Entwicklung von Regelmäßigkeit

7.10.3 Bildhafte Schreibweisen

Lesen von Bildern Bilder malen Bedeutungsunterscheidende Merkmale erfassen und „schreiben“ Mit Bildern, Pfeilen, Piktogrammen schreiben

7.10.4 Phonetische Schreibweisen

Einzelne gut hörbare Laute schreiben Formen von Buchstaben erfassen und unterscheiden Abschreiben und auswendig schreiben Lautwerte erlernen