Kerninhalte

Schulalltagsrituale auffassen Hinhören lernen Sich begrüßen und verabschieden Höflichkeitsformen anwenden Sich bekannt machen Voneinander etwas erfahren Vorlieben und Abneigungen äußern Hilfen erbitten

Lexikalische/syntaktische Mittel

Begrüßung und Verabschiedung Guten Morgen! / Hallo! / Auf Wiedersehen! Unterricht Ich bin ... . Freizeitbeschäftigungen Ich mag (Pizza). Vorlieben der Schüler Und du? (Spinat) mag ich nicht. Ich auch / nicht. Ja. / Nein. Ich kann / nicht (schwimmen). Fragen Was? Wie heißt das? Was magst du? Wie heißt du? Bitte. / Danke. Zahlen

Individuelles Lernen

Wortschatzkartei / Wörterheft anlegen Gegenstände und Buchstaben / Wörter mit Knetmasse darstellen Großen Personenumriss auf Tapete mit Fotos und Zeichnungen ergänzen Bildertagebuch anlegen (Ich, Familie, Freizeit, Lieblingsessen, ...) Einfache Steckbriefe zusammenstellen Zahlendomino herstellen Glückwunschkarten gestalten

Gemeinsames Lernen

Sich mit Liedern und Spielen kennen lernen Das Hören und Sprechen durch Stimmmodulation trainieren (laut / leise, hell / dunkel) Wortschatz mit allen Sinnen lernen Gegenstände und Wortkarten zuordnen Gegenstände tasten und Wörter raten (Kimspiele) Tätigkeiten pantomimisch darstellen Wichtige Zahlen austauschen (Altersangabe, Telefonbuch erstellen, ...) Mit Zahlen spielen (Klopf- und Horchspiele, Würfelspiele, ...) Hitliste erstellen (Lieblingsfiguren, Essen, Tiere, Hobbys, ...) Bei Rätselspielen mitmachen Den eigenen Personenumriss der Klasse vorstellen „Wir“-Collage herstellen Wandfries gestalten (Selbstdarstellungen, Herkunftsländer, Vorlieben, ...) Geburtstagskalender anfertigen Geburtstage feiern Einladungen entwerfen und gestalten Spiel- und Bewegungslieder hören und nachgestalten Minidialog mit Handpuppen hören und sich einschalten Gemeinsam essen (mit Eltern vorbereiten)

Lernen außerhalb der Klasse

Schülertutoren kennen lernen und ihre Hilfe annehmen Steckbriefe erstellen (Eltern, Freunde, ...) Partnerklasse besuchen und einladen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Begrüßungen in den anderen vorhandenen Sprachen hören In der Herkunftssprache zählen Bildwörterheft mehrsprachig anlegen Herkunftsländer an der Karte markieren Einfache Reime, Lieder und Gedichte einbringen (Abzählreime, Spiele, ...) Alle Mittel zur Verständigung einsetzen (Mimik, Gestik, Muttersprache, ...)

Lernen lernen

Hinhören und Nachfragen lernen und erproben Bedeutungen aufgrund nichtsprachlicher und sprachlicher Zeichen erraten Mit Wortschatzkartei, Wörterheft und digitalen Lernprogrammen umgehen Wortschatzspiele nutzen (Wortkarten, Dominos, ...) Mit Arbeitsmitteln vertraut werden (Lineal, Tageslichtprojektor, ...) Partner- oder Gruppenarbeit einüben Formelhafte Wendungen gebrauchen

Kerninhalte

Personen und Räume in der Schule kennen lernen Über Arbeitsmittel sprechen Sich im Stundenplan orientieren Nichtverstehen ausdrücken und nachfragen Mit Arbeits- und Spielformen vertraut werden Sich zu Schulen in anderen Ländern äußern Außerschulische Angebote entdecken und nutzen Interessantes aus Bildern und Büchern entnehmen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Tätigkeiten in Schule und Freizeit Ich / Wir ( lese/n) / nicht. Was machst du (am Montag / um drei / gern)? Persönliche, wichtige Gegenstände Darf ich ...? Wie geht das? Schulsachen Wo ist / sind ...? Spiele Da / Dort ist / sind ... Schulfächer (Musik / Sport) ist immer am ... . Personen Räume Außerschulische Angebote Komm, wir (spielen)! Ich brauche ... . Ordnungszahlen Ich bin (erste / r). Uhrzeiten Wann ist ...? Wochentage Am (Montag) um (vier) Uhr. Wertende Kommentare Schön! Toll! Schrecklich! Das verstehe ich nicht. Farben

Individuelles Lernen

Mit Wortschatzkartei und Wörterheft arbeiten Wortkarten für einen Wörterbaum erstellen Buchstaben und Wörter drucken Klassenzimmer mit Einrichtungsgegenständen zeichnen und beschriften Uhrzeiten einüben (Domino, Puzzle) Computerprogramme anwenden (Lernspiele) Wörter und kleine Texte von Tonträgern hören

Gemeinsames Lernen

Laute lokalisieren (Anlaut, Inlaut, Auslaut) Gegenstände und Wortkarten zuordnen (Wörterbaum, Wäscheleine, Wortschatztisch, ...) Mit Lernspielen arbeiten (Memory, Domino, ...) Symbole für Arbeitsanweisungen vereinbaren (Hausaufgaben, Klassenordnung, ...) Bildwortsätze lesen Schulhauspuzzle anfertigen (Bild, Plan, ...) Schulhausrallye durchführen (Partnerklasse) Pantomimen zu schulischen Tätigkeiten erraten Rätsel zu Wochentagen lösen Beschreibungsrätsel verstehen und lösen Gegenstände nach Farben sammeln und ordnen In Spielen Rollen übernehmen (Lehrerin, Verkäufer, ...) Einfache Klassenordnung beschließen Gruppenwettbewerbe durchführen (Wortschatz, ...) Durch rhythmisches Sprechen Strukturen trainieren Lieder, Reime und Texte variieren Ausdrucksmöglichkeiten der Stimme erproben

Lernen außerhalb der Klasse

Einkaufen gehen (Schreibwaren, ...) Arbeitsaufträge vor Ort lösen (Bücherei, Markt, Kaufhaus, ...) Kleine Aufträge im Schulhaus erledigen Schulhaus und nähere Umgebung erkunden (Fotorallye, Videoaufzeichnungen, ...) Mit Partnerklassen zusammenarbeiten Kontakte zu Sportvereinen anbahnen Freizeiteinrichtungen besuchen (Eislaufstadion, Spielplatz, ...) Mittags- und Hausaufgabenbetreuung kennen lernen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Ausstellung zum Thema Schule hier und anderswo gestalten (Bücher, Plakate, Fotos, ...) Beiträge für ein gemeinsames Buch herstellen („Meine Schule in ...“) Wörter für Schulmaterialien in anderen Sprachen kennen lernen

Lernen lernen

Mit Materialien Wortschatz trainieren (Puzzles, Lottotafeln, Farbkarten, ...) Optische Merkhilfen nutzen (Artikelfarben, Symbole, ...) Wichtige Inhalte markieren Über das Vorgehen bei Lernaufgaben mit einem Lernpartner sprechen (Muttersprache) Den besten Lernweg für sich selber finden (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit, ...) Eigene Symbole für die Arbeitsorganisation erfinden und nutzen Hausaufgabenheft führen

Kerninhalte

Mit der näheren Umgebung der Schule vertraut werden Um Auskunft bitten, Auskunft erteilen Wichtige Verkehrsregeln kennen und beachten Einkaufsmöglichkeiten kennen und nutzen Von interessanten Orten erzählen Wissenswertes aus Medien entnehmen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Ortsangaben Entschuldigung, wo ist ...? In der ...straße. Am ...platz. Angaben von Zeit In ... Minuten/Stunde/n ... . Fortbewegung Wann geht / fährt / kommt ...? Ich fahre ... . Ich gehe ... . Wo hält ...? Wichtiges in der näheren Schulumgebung Wo ist denn ...? Ich suche ... . Bei ... . Neben ... . Links / rechts. Beschreibung interessanter Orte Hier ist es ... (gefährlich). wie Spielplätze, Burgen, Höhlen Dort ist es ... (kalt). Einkaufen Ich möchte (bitte) ... . Haben Sie ...? Wo gibt es ...? Gibt es ...? Was kostet / kosten ...?

Individuelles Lernen

Mit Wortschatzkartei, Wörterheft oder anderen Techniken den Wortschatz trainieren Wortschatzkarten nach Kriterien ordnen (Alphabet, Wortarten, Themenbereiche, ...) Am Computer Wortschatz und Strukturen üben Zeitangaben mit Lernspielen einüben (Lernuhr, ...) Aus Katalogen Waren ausschneiden und beschriften Kleine Sätze drucken Geräusche erkennen und zuordnen

Gemeinsames Lernen

Die phonetische Richtigkeit über Hörbilder trainieren Den individuell erweiterten Wortschatz vorstellen Aus dem Lerntagebuch vorlesen Rätsel für andere malen und aufschreiben Spielregeln verstehen und sich daran halten Ein Würfelspiel entwickeln und spielen Den Sandkasten als Abbild der Wirklichkeit benutzen Lageplan von der näheren Schulumgebung beschriften Lieder zu verschiedenen Verkehrsregeln lernen Orientierungsspiele planen und erleben (Schnitzeljagd, ...) Stadt-Land-Fluss spielen (wechselnde Oberbegriffe) Kaufladen einrichten und Einkaufen spielen Preislisten erstellen Minidialoge mit Fingerpuppen entwickeln und aufschreiben Einen Klassenflohmarkt organisieren Quartett zum Thema Einkaufen spielen Interessantes mitbringen und dazu sprechen Über Fernsehsendungen sprechen

Lernen außerhalb der Klasse

Schnitzeljagd mit Kontaktaufgaben durchführen Aufträge in der näheren Umgebung ausführen Verkehrssituationen beobachten und kommentieren In Geschäften Einkaufen gehen und Preise recherchieren Interessante Orte aufsuchen (Schul-) Bücherei erkunden und nutzen Sprachliche Aufgaben zu Fernsehsendungen ausführen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Geld aus verschiedenen Ländern mitbringen Einige wichtige Lebensmittel in der Herkunftssprache benennen Interessantes aus dem Herkunftsland mitbringen und vergleichen

Lernen lernen

Ein Lerntagebuch anlegen Nachbarn und andere Personen um Wörter bitten Impulse aus der deutschsprachigen Umgebung aufnehmen Wort- und Bildkarten sortieren (kann ich sicher / noch nicht sicher ...) Wörterbuch und Lexikon benutzen lernen Gesetzmäßigkeiten der Sprache entdecken Kategorisierungen als Merkhilfe nutzen (Ober- und Unterbegriffe, Assoziogramme, Tabellen, ...)

Kerninhalte

Von Familie, Freunden und Nachbarn erzählen Über das Wohnen sprechen Speisen kennen lernen Sich verabreden Ein Fest planen Wünsche äußern und Vorschläge machen Zuneigung und Ablehnung ausdrücken

Lexikalische/syntaktische Mittel

Familie Er / Wir wohnt / wohnen in ... . Nachbarn Er / Wir kommt / kommen ... . Mein / e ... arbeitet bei ... . Und dein/e ...? Unsere Familie / unser/e Nachbar/in ... . Freizeitbeschäftigungen Wo treffen wir uns? Verabredungen Wann kommst du? Darf ich (mitspielen)? Wohnen Die Wohnung / das Haus hat ... . Ich hätte gern ... . Ich wünsche mir ... . Essen und Trinken Wir brauchen (1 Liter Milch / 3 Bananen). Ich bringe (Äpfel) mit. Ich muss (schälen). Wir schälen / schneiden ... . ... schmeckt (süß). Am liebsten (esse ich) ... . Feiern Wir feiern ... . Monatsnamen Kommst du auch? Datumsangaben Wir essen / kochen... . Im (April) ist / sind (Osterferien).

Individuelles Lernen

Wortschatz und Strukturen auf vielfältige Weise trainieren (Dominos, Puzzles, ...) Sprechblasen zu Bildern, Fotos und Comics füllen Familiensituation malen, Personen und Tiere beschriften Stabpüppchen aus Papierschablonen herstellen (Familie) Ein Traumhaus als Materialcollage gestalten Wohnräume malen (in der Küche, im Wohnzimmer, ...) Einen einfachen Wunschbrief im Bildwörtertext formulieren Erlebte Feste mit Bild und Wort kommentieren

Gemeinsames Lernen

Durch Spiele Sprache anwenden Zu Bilderbuchszenen neue Texte erfinden Rollen aus Kinderbüchern nachspielen Themenbezogene Bücher mitbringen und vorstellen Mit Stabpüppchen Familiensituationen spielen Rollenspiele zum Thema Freundschaft probieren In Rollenspielen „Ja / Nein sagen“ lernen Über Aufgabenverteilung in der Familie sprechen Mit einem Puppenhaus spielen und Wohnräume einrichten Aus Katalogen Einrichtungsgegenstände ausschneiden und Zimmer gestalten Wohnstraße aus Traumhäusern als Fries zusammenstellen, die Häuser den „Malern“ zuordnen Obst und Gemüse mit allen Sinnen kennen lernen Minidialoge zu unterschiedlichen Situationen entwickeln und variieren Gemeinsam kochen und essen (Obstsalat, Gemüsesuppe, ...) Die Ausgestaltung des Klassenzimmers aushandeln Geburtstagslieder lernen In der Klasse feiern und Geschenkideen erörtern

Lernen außerhalb der Klasse

Anregungen zu gegenseitigen Kontakten mit deutschen und fremdsprachigen Familien geben Einfache Interviews mit Nachbarn machen (Name, Beruf, ...) Häuser betrachten und Vermutungen über deren Bewohner anstellen Gemeinsam ein Picknick vorbereiten Wochenmarkt / Obst- und Gemüsehändler besuchen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Namen für Familienangehörige in verschiedenen Sprachen kennen lernen Zu Familienfotos aus dem Heimatland erzählen Bilder vom Wohnen in verschiedenen Kulturen sammeln Kontakte mit Partnerklassen weiterführen (Briefe und E-Mails schreiben, Kassetten besprechen, ...) Gäste als Experten in die Schule einladen (Köchin, Architekt, ...) Eine landestypische Speise (mit Eltern) zubereiten Ein internationales Rezeptbuch mit Texten und Bildern gestalten Ortsübliche Bräuche miterleben Einen interkulturellen Festkalender herstellen

Lernen lernen

Strategien für die individuelle Wortschatzerweiterung finden Wörter umschreiben lernen Mit Materialien für Freiarbeit arbeiten An Lernstationen Lernzuwachs erfahren Den besten Weg zum Vokabellernen für sich selbst herausfinden

Kerninhalte

Von Tätigkeiten in der Freizeit erzählen Spiele und Spielzeug hier und anderswo vergleichen Spielregeln verstehen und beachten Vorstellungen über die eigene Zukunft äußern Über Freundschaften und Beziehungen reden Von Tieren und Haustieren erzählen Über Fernsehen und Fernsehprogramme sprechen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Hobbys Schau mal! Spiele Was hast du gestern gemacht? Spielzeug Ich habe ... (gespielt). Ich bin ... (gefahren). Am liebsten spiele ich ... . Würfle! Zieh / Nimm (eine Karte)! Du bist dran! / Ich bin dran! Du hast (verloren / gewonnen). Das habe ich nicht verstanden. Freundschaft Mein/e (Freund/in) ist / hat... Er / Sie ist / hat... Mit ihr / ihm ... . Berufe Ich will mal ... sein / werden. Tiere Ich habe kein/e/n (Hund). Wir haben / halten ... . Mein/e (Katze) frisst / trinkt ... ... braucht ... . Fernsehen ... beginnt um ... . Hast du (gestern) ... gesehen? Heute Nachmittag ... .

Individuelles Lernen

Individuelle Formen des Wortschatzerwerbs optimieren Lautwahrnehmung und Artikulation trainieren (Computer, Kassetten, ...) Standardredewendungen erweitern Über das Internet Kontakte zu anderen Schulen pflegen Den Lebenslauf in Bildern darstellen (gestern - heute - morgen) Den Wunschberuf bildlich darstellen Tiergeschichten hören und verstehen Eine eigene Seite zum gemeinsamen Lieblingstierbuch gestalten Fernsehprogramme markieren und Lieblingssendungen suchen

Gemeinsames Lernen

Mit Rhythmen und Reimen experimentieren (auf Tonträger sprechen) Lernspiele nutzen (Quartett, Würfelspiele, ...) Fernsehsendungen zu verschiedenen Themen sehen und kommentieren Bilderbuchgeschichten erzählen, vorlesen, szenisch und musikalisch nachgestalten Ein Klassenbuch mit gelernten Kinder- und Abzählreimen anlegen Lieblingsspielsachen zeigen und darüber erzählen Kuscheltiere mitbringen, damit spielen und sie sprechen lassen Hitliste erstellen (Musik, Stars, Bücher, Bilder, Filme, Kindersendungen, ...) Ein Spielfest organisieren Sich über eine Sportart informieren und sie kurz vorstellen Collage anfertigen zum Thema: „Mein Freund und ich“ Cluster zum Begriff „Freunde“ erstellen Berufe pantomimisch darstellen und erraten Einen Tierfilm anschauen und davon erzählen Einen Experten für Tiere einladen Plakat mit Informationen zu einem Tier gestalten Eine Minireportage in Bild und Wort für die Schülerzeitung erstellen Einen Zoo bauen Eine einfache Fabel kennen lernen Über persönliche Lernerfahrungen sprechen

Lernen außerhalb der Klasse

Einen Aufenthalt im Schullandheim planen und erleben Einen örtlichen Handwerker / Betrieb besuchen Unterrichtsgang in den Zoo / ins Tierheim planen und durchführen Mit einem Künstler im Atelier etwas gestalten Eine Litfasssäule, ein Werbeplakat, einen Bauzaun bemalen und beschriften

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Einen Kinder- und Abzählreim in der Herkunftssprache vorstellen Spiele aus verschiedenen Zeiten und Regionen vorstellen und spielen Das Wort „Freund“ in verschiedenen Sprachen kennen lernen Tiermärchen aus verschiedenen Ländern hören und kreativ umsetzen Die Klassenbücherei mit Kinder- und Bilderbüchern aus den Herkunftsländern erweitern

Lernen lernen

Wortbedeutungen aus dem Kontext ableiten Sich selbst kontrollieren lernen Sich eigene Lernziele setzen und sich darüber mit einem Partner austauschen Von einem Partner gelernten Wortschatz testen lassen Wichtige Informationen optisch hervorheben Stichpunkte notieren und verwenden

Kerninhalte

Persönliches Befinden ausdrücken Über Kleidung sprechen Über Natur und Wetter sprechen Von Ausflügen erzählen Über Ferien sprechen Sich in Phantasiewelten versetzen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Persönliches Befinden Was ist los mit dir? Gesundheit/Krankheit Was hast du? Körperteile Ich bin (traurig / sauer). Mir geht es ... (gut / schlecht). Mein ... tut weh. Ich habe (Zahn)schmerzen. Kleidung ... gefällt mir. ... ist zu ... (groß / klein). Dein/e ... ist ... (toll / lustig). Das finde ich super. Wetter Heute ist es aber (heiß). Natur Gestern hat es (schrecklich) (geregnet). (In der Türkei) ist es (wärmer). ... regnet es weniger als ... . Ich freue mich auf ... . Ausflüge Was nimmst du (zum Picknick / Ausflug) mit? Ferien Ich nehme ... mit. Phantasiewelten Es ist ... (ein sprechender Baum). Da sind ... (die Flüsse rot) . Dort gibt es ... (Straßen aus Zucker).

Individuelles Lernen

Die individuelle Wortschatzerweiterung fortsetzen Wortschatzspiele und -übungen intensivieren (Dominos, Bild-Wortkarten, Puzzles, Artikelfarben, ...) Einen „Smiley“-Button zum Thema „Sich wohl fühlen“ anfertigen Im Telefonbuch nachschlagen (Zahnarzt, Augenarzt, ...) Lustige Kleidercollagen herstellen (aus Katalogen ausschneiden und neu zusammensetzen) Ein eigenes Wettertagebuch führen Einen Teil für eine gemeinsame Hexenspeisekarte entwerfen (Schlangensuppe, ...) Ein Zauberkunststück einüben Eine Rolle übernehmen und sprachlich gestalten (Gespräch ergänzen, Märchenfiguren spielen, ...)

Gemeinsames Lernen

Wortschatz mit allen Sinnen lernen Wortschatz zu bestimmten Themen sammeln (Brainstorming, Assoziogramme, ...) Weitere Spiele zur Festigung von Wortschatz und Strukturen erproben (Dalli-Klick, Kofferpacken, ...) Ein Kinderbuch / Märchen kreativ nachgestalten (musikalisch / bildnerisch) Eine Lesenacht erleben und gemeinsam frühstücken Einen Kinderbuchautor kennen lernen Geschichten von Zauberern und Hexen kennen lernen Zaubertricks vorführen und dazu sprechen Ein Stimmungsbarometer sprachlich und musikalisch erfinden Ein „Klassen-Smiley“-Poster zum Thema „Sich wohl fühlen“ anfertigen Post für die Kinderabteilung im Krankenhaus verfassen Anziehpuppen ausschneiden und ankleiden Für Puppen im Puppenkaufhaus jahreszeitlich passende Kleider kaufen Eine lustige Modenschau organisieren und auf Video aufzeichnen Jahreszeitencollage gestalten Gedichte und Lieder zu den Jahreszeiten kennen lernen Wetterbeobachtungen durchführen Werbeplakate für einen Wunschort entwerfen und mit einfachen Slogans versehen

Lernen außerhalb der Klasse

Bücher zu bestimmten Themen in der Bibliothek suchen Einen Besuch im Kindertheater erleben Eine Fragestunde beim Arzt / Zahnarzt gestalten Ausflüge und Unterrichtsgänge planen und durchführen (Zirkus, Wetterstation, ...)

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Naturbilder und -videos aus den Herkunftsländern vergleichen Interkulturelle Kinderfilme anschauen und kommentieren Märchen aus verschiedenen Ländern kennen lernen Märchenbücher aus den Herkunftsländern in die Klassenbücherei aufnehmen

Lernen lernen

Sinnentnahme aus Texten mit Hilfe von Schlüsselwörtern trainieren Einen Organisationsplan für das eigene Lernen erstellen Übungen für Lernstationen entwickeln Gezielt Materialien für den eigenen Lernfortschritt auswählen Kategorisierungen als Merkhilfe intensivieren Die Arbeit mit Lexika trainieren

Kerninhalte

Aussagen über Interessen und Fähigkeiten machen Wünsche und Gefühle äußern Vereinbarungen treffen und zum Mitmachen auffordern Von Erlebnissen erzählen Für andere Länder Interesse wecken

Lexikalische/syntaktische Mittel

Interessen Wer kann ...? Fähigkeiten ... gefällt mir besser als ... . ... kann ich gut / überhaupt nicht. ... mag ich sehr / gar nicht. Ich habe / bin noch nie... . Wünsche Ich wünsche mir, dass... . Gefühle Ich habe Angst, dass... . Das ist doch...! Vereinbarungen Kann ich bitte ... sprechen? Ist ... zu Hause? Treffen wir uns ... ? Ruf mich doch mal an! Spiel mit! Willst du auch ...? Erlebnisse Ich war ... . Dort war es ... . Wir haben ... gespielt. Herkunftsland In ... (regnet es) ... (selten). Bei uns war / gab es... . Und bei dir / euch?

Individuelles Lernen

Wortschatzkartei / Wörterheft weiterführen „Meine fünf wichtigen Wörter“ aufschreiben und bildlich zusätzlich erklären Eine „Purzelgeschichte“ der Reihenfolge nach ordnen und kurze Sätze schreiben Sätze zu Erlebtem formulieren Ein „Luftschloss“ gestalten und Wünsche darin malen oder aufschreiben Kreuzworträtsel zum Wortschatz lösen Steckbriefe erstellen Die Aussprache mit Hilfe von Kassetten selbstständig verbessern

Gemeinsames Lernen

„Meine fünf wichtigen Wörter“ im Gesprächskreis vorstellen und austauschen Wunschvorstellungen äußern (Geburtstag, Monatsfest, Zirkusfest...) Einladungen gestalten und vortragen Sich Telefongespräche ausdenken und spielen Mit dem Partner eine Absprache, Vereinbarung treffen (Spielregeln, Treffen...) Sprechmuster durch unterschiedliche Betonung inhaltlich variieren Aus verschiedenen Geschichten / Bildern Gefühle herauslesen Gefühle in Mimik, Gestik und Worten ausdrücken und verstehen Gefühle verbalisieren und in Sprechblasen bestimmten Situationen zuordnen Ein Bilderbuch herstellen und mit Sprechblasen ergänzen Kinderliteratur, die von Gefühlen (Angst, Freude, Enttäuschung) erzählt, kennen lernen Erlebnisse mündlich weitergeben Eine Fortsetzungsgeschichte erfinden (jeder Schüler ergänzt einen Satz) Zu Bildern, Erlebnissen eine „Ferien-Wand“ gestalten Ein Quiz mit Landkarte, Atlas, Globus veranstalten Erlebnisse mit Schlüsselbildern / Bildern und Fotos dokumentieren Fotos der Kinder vergrößern, dazu sprechen und vergleichen Fotocollagen und -montagen zu Interessen und Fähigkeiten der Schüler anfertigen Mitschüler oder andere Personen anhand von Steckbriefen erraten

Lernen außerhalb der Klasse

„Meine fünf wichtigen Wörter“ bei anderen erfragen und schriftlich fixieren Informationen in einem Reisebüro / einer Bibliothek einholen (Prospekte, Bildbände, ...) Eine Märchenveranstaltung im Kindertheater anschauen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Die wichtigsten Wörter der Klasse mehrsprachig vorstellen Einen Gegenstand aus dem Herkunftsland zeigen und darüber erzählen (Kleidungsstück,...) Auf der Weltkarte Herkunftsländer markieren Zum Herkunftsland Material sammeln und ein Quiz veranstalten Das Herkunftsland bildlich darstellen Geschichten von typischen Figuren aus dem Herkunftsland hören Bilderbuch über unterschiedliche Länder zusammenstellen und beschriften Ein „Wünsche-Märchen“ aus dem Herkunftsland vorstellen Mimik und Gestik aus verschiedenen Kulturen kennen lernen und deuten

Lernen lernen

Wortschatzkartei / Wörterheft und Lerntagebuch selbstständig erweitern Mit Wortschatzspielen arbeiten (Wortkarten, Dominos) Partner-, Gruppenarbeit trainieren Textstellen markieren Sich Notizen machen

Kerninhalte

Informationen erfragen Anleitungen verstehen, Vorgänge beschreiben Lernen in der Natur, im Museum, in der Bibliothek Mit Lernprogrammen vertraut werden Lernspiele herstellen und nutzen Aussagen zur Schulsituation machen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Anleitungen Nimm / Klebe...! Schneide ... aus! Male ... an! Lernspiele Wo steht / liegt ...? Lernprogramme Auf / unter / hinter / vor ... . Wie mache ich ...? Mit ... (der Schere / dem Lineal).... Gib mir bitte ...(den Radiergummi)! / Geben Sie mir bitte ...! Welches ... (Bild)? Kannst du mir ... (helfen / geben)? Außerschulische Einrichtungen Wir gehen / fahren in ... . Natur Wann gehen / fahren wir in ...? Ich habe ... gesehen / gefunden. Pflanzen und Tiere Die Blätter... . (Der Fuchs) lebt / hat... . Kannst du (hoppeln) wie ... (ein Hase). Schulsituation Ich mag ... (Pause / Hausaufgaben), weil ... . Warum machst du ... (nicht mit)?

Individuelles Lernen

Domino, Memory herstellen und damit trainieren Nomen sortieren (Artikelfarben, ...) Mit Programmen am Computer üben Zu einem Thema einen Fragenkatalog erstellen Aus Sachkundebüchern und Lexika Antworten dazu finden Fernsehsendungen (Video) sehen und sich Notizen dazu machen Kurze Sätze zu einem Lieblingsbuch aufschreiben, ein Bild dazu malen Gefühle, die Lernen beeinflussen, erkennen und im Lerntagebuch aufschreiben

Gemeinsames Lernen

In Bildern vorgegebene Anweisungen umsetzen (Bastelanweisungen, Versuchsanleitungen) Eine Klassensprecherwahl besprechen und durchführen Klassenordnung besprechen und schriftlich fixieren Verantwortung im Schulhaus übernehmen (Patenschaften, Hausmeister helfen, ...) Fragebogen zur Schulsituation verstehen und ausfüllen Sich auf Situationen in der Pause durch Rollenspiele vorbereiten Schnitzeljagd auf dem Schulgelände veranstalten Eine Geschichte hören und lesen, wie Schule früher war Über das Internet Kontakt zu anderen Schulen aufnehmen Ein Quiz nach / bei einem Museumsbesuch lösen Ein Zoomodell herstellen (Naturmaterialien, Spielzeugtiere, ...) Eine Führung durch den gebastelten Zoo anbieten Ein Haustier in die Klasse mitbringen Einen Steckbrief von einem Tier erstellen Ratespiele über Pflanzen und Tiere durchführen Bewegungsarten von Tieren nachahmen und verbalisieren Fantasiefiguren / Bäume aus gepressten Blättern gestalten und darüber sprechen Plakat zu geschützten und ungeschützten Pflanzen anfertigen Geräusche aus der Natur nachahmen und raten (Regen, Donner, Wind...) Aus Naturmaterialien einfache Musikinstrumente herstellen Mit dem Computer Beiträge für die Schülerzeitung erstellen

Lernen außerhalb der Klasse

Befragung zur Pausenhofsituation / Schulgeländegestaltung durchführen Sich an der Schulgeländegestaltung beteiligen Schulhaus als gefällige Lern- und Lebenswelt mitgestalten Ein Schulgartenbeet übernehmen und pflegen Ein Museum besuchen und Informationen erfragen Von Ausflügen Pflanzen / Blumen mitbringen, Namen finden und Farben / Formen vergleichen Mit einem Förster eine Waldbegehung erleben Tiere im Zoo beobachten, eine Zooschule besuchen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Lieder / Reime / Gedichte in verschiedenen Sprachen sammeln und zu einem Geheft binden Tiernamen und Tierlaute in anderen Sprachen kennen lernen, artikulieren und vergleichen Über Schule im Herkunftsland berichten Internetkontakte mit anderen Schulen dokumentieren

Lernen lernen

Sich selber Lernaktivitäten ausdenken und erproben Beiträge für eine Lernwerkstatt herstellen Auf persönliche Weise selbstständig Wortschatz trainieren und wiederholen Berichtigungen an früheren Texten vornehmen und Lernfortschritte erkennen Fernsehen gezielt für den Spracherwerb nutzen

Kerninhalte

Mit der weiteren Schulumgebung vertraut werden Ordnungskriterien finden und umsetzen Orientierungsspiele verstehen und durchführen Sich in Printmedien und elektronischen Medien orientieren Ereignisse im Jahreslauf einordnen Tätigkeiten früher und heute vergleichen Kleine Forschungsaufträge durchführen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Orientierung Weißt du, wo / wann ...? Wo ist ... (der goldene Ring) ...? Wo hast du ... gefunden? Zwischen / über ... . Gehe nach / zu ...! Jahreslauf Im Winter / im Januar ... . Angaben zu Orts-, Lage- und In welchem Buch / auf welcher Seite ...? Zeitbestimmungen Auf Seite ... . Zeigst du mir ...? Gegenstände „früher-heute“ Ich habe beobachtet, dass ... . Im Buch steht, dass ... . Ich weiß nicht, ob ... . Tätigkeiten Früher musste man ... . Heute kann man ... . ... schwerer / leichter als ... . Womit hat man ...? Ober-, Unterbegriffe Wohin / wozu gehört ...? ... gehört zu ... .

Individuelles Lernen

Gegenstände / Bilder nach selbst aufgestellten Kriterien ordnen (Oberbegriffe finden) Wörter sortieren (Wortarten, ... ) Persönliche Fixpunkte im Jahreskalender eintragen (Geburtstag, Theaterbesuch) Aus Fernsehzeitschriften Sendungen heraussuchen, in Rubriken ordnen Einfache / vereinfachte Detektivgeschichten lesen Zu Bildern aus der Detektivgeschichte Sprechblasen füllen Unsinnsätze zu einer gehörten Geschichte richtig stellen

Gemeinsames Lernen

Gegenstände nach unterschiedlichen Kriterien ordnen (Oberbegriffe finden) Das Spiel „Stadt-Land-Fluss“ mit jeweils anderen Oberbegriffen spielen Klassenbibliothek nach verschiedenen Gesichtspunkten ordnen Lieder zum Jahreskreis lernen Einen „Monats“- oder „Jahreszeitenkalender“ anfertigen und mit Bildern illustrieren In eine einfache Zeitleiste / Jahresleiste Ereignisse eintragen Wichtige Ereignisse in der Ortsgeschichte kennen lernen und zeitlich einordnen Werden und Vergehen einer Pflanze beobachten und in Tabellen festhalten Mondbeobachtungen aufzeichnen und zeitlich fixieren Skizze / Plan zur weiteren Schulumgebung lesen und ergänzen Gegenstände / Pflanzen im Schulgelände suchen (Schulhausdetektive) Ordnung in einem unaufgeräumten Zimmer schaffen (Bild, Puppenhaus) Räumliche Orientierungsspiele durchführen (Schnitzeljagd, Komm mit – lauf weg) Eine Seite für einen „Kaufhauskatalog“ erstellen Den Grundriss eines Supermarkts malen und die Regale beschriften Einkaufsliste für ein gemeinsames Essen erstellen Gegenstände von „früher und heute“ mitbringen und in einfacher Form die Funktion beschreiben „Früher und heute“: Fortbewegung, Hausarbeit, Handwerk, Bauernhof vergleichen Spiele und Spielzeug im Wandel der Zeit erfahren Durch Bewegungsspiele Artikel trainieren (Klassenecken, Farben, ...)

Lernen außerhalb der Klasse

Mit der Einkaufsliste einkaufen gehen Eine Stadtführung planen und erleben Kulturdenkmäler der Ortsgeschichte kennen lernen Ursprung von Straßennamen erforschen (Persönlichkeiten, Regionen, ...) Einen Ausflug planen, auf einer Karte nachvollziehen Gegenstände im Heimatmuseum „früher und heute“ vergleichen Interviews zum Thema Schule „früher und heute“ durchführen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Geschichten über den Mond aus anderen Kulturen lesen Ein zwei- oder mehrsprachiges Bilderlexikon anlegen Großeltern und Eltern erzählen von der eigenen Kindheit Kulturdenkmäler aus dem Herkunftsland vorstellen

Lernen lernen

Das Suchen im Internet, in Büchern und Wortkarteien trainieren In Lexika nachschlagen und die gewonnenen Informationen ordnen Im Internet recherchieren Sich bei Aufgaben Zeitvorgaben machen und versuchen, danach zu handeln Einen eigenen Lernplan machen Das Lerntagebuch selbstständig ergänzen

Kerninhalte

Vorstellungen, die das Zusammenleben betreffen, äußern In Konfliktsituationen sprachlich angemessen handeln Auf Vorwürfe reagieren und Entschuldigungen aussprechen Auf Aufforderungen antworten, Gegenvorschläge machen Tagesabläufe und Lebensgewohnheiten vergleichen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Vorstellungen Ich möchte einmal ... . Ich muss / will ... . Ich finde ... . Wie findest du ...? Ich würde gerne ... . Äußerungen in Es ist schön, wenn ich / du / wir ... . Alltags- und Konfliktsituationen Es tut mir Leid. Sei bitte ruhig! Kannst du bitte ...? Wenn du ..., dann ... . Es stimmt / nicht, dass ... . Mir gefällt / gefällt nicht, dass / wenn ... . Ich konnte nicht, weil ... . Wieso ärgerst du dich über ...? Weil ... . Tagesablauf Was machst du am ...? Lebensgewohnheiten Was hast du gestern ...? In der dritten Stunde haben wir immer ... . (Der Bus) ... geht immer um ... . Morgens / abends ... . Kochen und Essen Wollt ihr ... oder ...? Wie viel/e ... . Bitte lege / hole ...! Was möchtest du ... (essen /trinken)?

Individuelles Lernen

Zu Familienfotos einfache Sätze formulieren Den eigenen Tagesablauf beschreiben Bilder zu Tätigkeiten im Tagesablauf ordnen Einladungen am Computer erstellen Entschuldigungen situationsadäquat äußern Zu Bildern und Bildergeschichten Sätze erfinden Dialogteile ordnen, verändern, in andere Situationen transferieren Themenbezogene Tätigkeiten sammeln und vergleichen

Gemeinsames Lernen

Fragemethoden in Partnerarbeit üben Vorstellungen zum Thema „Manchmal möchte ich anders sein“ versprachlichen Arbeitsaufteilung in der Familie beschreiben und vergleichen Vorstellungen zur eigenen Wunsch-Familie äußern In Rollenspielen angemessenes Konflikthandeln erproben, Lösungsmöglichkeiten finden Ein einfaches Streitschlichtertraining durchführen Kleine Dialoge zu Konfliktsituationen ausdenken Strukturen / Formulierungen, die zum Versöhnen nötig sind, trainieren Liste mit Wünschen für ein positives Zusammenleben aufstellen Eine Schlaraffenland-Collage erstellen Einfache Rezepte lesen und erproben Verschiedene Kräuter ziehen und verarbeiten Gemeinsames Essen durchführen (Lieblingsspeisen) Einen Tisch ansprechend decken und dekorieren Ein „schöneres Klassenzimmer“ planen und die Veränderungen durchführen Verschiedene Uhren mitbringen oder basteln und Zeitdauer schätzen Eine Geschichte lesen und multimedial umgestalten (Bilder und Geräusche) Kinderliteratur zum Thema hören und lesen In Texten Aussagen zu Wünschen, Hoffnungen, Sorgen und Ängsten heraussuchen

Lernen außerhalb der Klasse

Benachbartes Seniorenheim besuchen und die Bewohner befragen Gemeinsame Aktionen mit den Senioren planen Interviews mit Nachbarn zu deren Tagesablauf durchführen Von Lebensgewohnheiten, Freizeitbeschäftigungen anderer Menschen erfahren Orte, wo Menschen zusammenkommen, besuchen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Mit Fotos und Bildern die Familiengeschichte darstellen Verschiedene Brotarten kennen lernen, benennen und probieren Essgeschichten hier und anderswo erfahren Entschuldigungsfloskeln in verschiedenen Sprachen hören und nachsprechen

Lernen lernen

Wörterkarteien / Wörterheft und Lerntagebuch individuell erweitern Themenbezogene Wortfelder zur Wortschatzerweiterung erstellen Am Computer eigenständig passende Programme auswählen und damit trainieren Den besten Lernweg für sich selbst finden (Einzel-, Partner, Gruppenarbeit...) Den individuellen Lernfortschritt mit strukturiertem Material selbst einschätzen (Portfolio) Eine gute Lernumgebung für sich selber schaffen lernen

Kerninhalte

Wunschvorstellungen äußern Die eigene Meinung äußern Sich über Freundschaften austauschen Konsumartikel bewerten und vergleichen Über unterschiedliche Lebenssituationen sprechen Kindgemäße Umweltschutzmaßnahmen erörtern

Lexikalische/syntaktische Mittel

Wunschvorstellungen Ich möchte ..., weil ... . Meinungen Ich bin damit / nicht einverstanden, weil ... . Leider ... . Später möchte ich ... . Freundschaft Mit meinem Freund / meiner Freundin... . ... kann gut ... . ... für dich ... . Konsumartikel Ich brauche unbedingt ... . Ich hätte gerne ..., weil ... . Der ... ist ganz (modern). Bei ... gibt es ... (die billigen Turnschuhe). ... ist ... billiger / neuer bei / als ... . Lebenssituationen In ... gibt es ... . Berufe Er / sie muss jeden Tag... . Umwelt ... muss ... (getrennt) werden. Wenn man ..., dann ... . Wasser Wasser ... (plätschert, rauscht).

Individuelles Lernen

Einen wichtigen Tag im persönlichen Leben beschreiben und bildlich belegen Eine Spielzeug-Collage anfertigen Gründe für die Wahl eines Spielzeuges, Sportartikels bedenken und formulieren Lieblingssongs, -sprüche aus der Werbung suchen Sich einen Wunschberuf ausdenken und in einfachen Sätzen beschreiben Freundschaftsbänder entwerfen und basteln Einen Brief an einen Freund schreiben Gedichte / Reime für ein Poesiealbum aussuchen Übungen für das Lernen an Stationen herstellen Namenwörter zusammensetzen

Gemeinsames Lernen

Aktion „Freundschaftsbänder“ planen und durchführen Kinderliteratur zum Thema Freundschaft lesen Computerspiele zum Sprachtraining nutzen Spielzeug, Freizeitartikel, Konsumartikel mitbringen und darüber sprechen Ein Spielzeug basteln Ein Werbeplakat / einen Webespot für das selbst gebaute Spielzeug erfinden Wünsche, die nicht mit Geld erfüllt werden können, formulieren und vergleichen Werbung und reales Leben vergleichen Ein Wunschtier vorstellen und beschreiben Über Pflege und Haltung eines Wunschtiers sprechen Zukunftsvorstellungen äußern (Wenn ich einmal groß bin...) Arbeitszeit und Aufgaben eines bestimmten Berufs aufschreiben Eine Freizeituhr basteln und einen Freizeitbericht schreiben Elemente thematisieren (Wassergeräusche produzieren und auf Tonträger aufnehmen, ...) Bedeutung des Wassers für unser Leben erkennen und Beiträge gegen Wasserverschmutzung finden Sich für den Umweltschutz engagieren (Abfälle trennen und richtig entsorgen, ...)

Lernen außerhalb der Klasse

Einen Unterrichtsgang zur nächsten Mülldeponie durchführen Umweltfreundliche Verpackungen erkennen und nutzen Einen Menschen bei seiner Arbeit beobachten (Handwerksbetrieb erkunden, ...) Einen Gärtner besuchen und um Rat für den Schulgarten fragen Einen Tierpfleger zu seinem Arbeitsbereich befragen Sich nach den Preisen bestimmter Konsumartikel erkundigen und die Preise vergleichen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Einen interkulturellen Kinderfilm anschauen und kreativ umsetzen Bücher und Filme über Lebenssituationen von Kindern in anderen Ländern anschauen Über E-Mail Kontakte zu Schulen in anderen Ländern aufbauen und pflegen Einen Beruf hier und anderswo vergleichen Bedeutung von Haus- und Nutztieren hier und anderswo kennen lernen Umgangsformen und Gewohnheiten in unterschiedlichen Familien erfahren

Lernen lernen

Aus der Bibliothek Bücher zu einem bestimmten Thema ausleihen und Informationen entnehmen Sinn von Texten über den Kontext erschließen Mit Textverarbeitungsprogrammen umgehen (Rechtschreibprüfung, ... ) Anderen beim Lernen helfen und sich selbst Hilfe holen Wesentliche Informationen in Texten optisch hervorheben Lerntagebuch ergänzen

Kerninhalte

Persönliches Befinden erfragen und ausdrücken Von Orten erzählen, an denen man sich wohl fühlt Kriterien für ein positives Umfeld sammeln Witziges verstehen und erzählen Traumgeschichten hören und erzählen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Gefühle Jetzt bin ich ... . Befinden Ich ärgere mich sehr / furchtbar, weil... . Erwartungen Bist du ...? Gefällt es dir ...? Ich mag es gern, wenn ... . Am liebsten ... . Urlaub Seid ihr ...? Habt ihr ...? Ferien Wenn es heiß ist / regnet, ... . Wetter Wir sind ... . Wir haben ... . Witziges ... ist komisch / lustig. Kennst du ...? Traumland ... (Eine Fee / Ein Zauberer) hat mich / mir ... . Fantasie Was könnte ...? Da / Dort könnte ... .

Individuelles Lernen

Begriffe, die Ärger oder Wohlbefinden ausdrücken, suchen und sammeln Stichwort- und Fortsetzungsgeschichten zum Thema „Glücklich / ärgerlich sein“ lesen und schreiben Eine Traumgeschichte aufschreiben Liste erstellen: Wann / wo geht es mir gut? Unterschiedliche Betonung beim Textvortrag trainieren Steckbrief von einem Menschen, „den ich mag“, schreiben Zaubertricks einüben und vorstellen

Gemeinsames Lernen

Assoziogramm zu einem Thema erstellen Kinderliteratur über Autor, Buch, Film, Theater begegnen Eindrücke über Kinderliteratur austauschen und mit Kurzkommentaren beschreiben Eine Traumgeschichte lesen und illustrieren Eine Traumstraße mit Geschichten und Bildern gestalten Collage erstellen (Schöne Orte, „Wohlfühlorte“) Lebensgewohnheiten bedenken (Schlaf, Ernährung, Raum, Hygiene) Die Atmosphäre im Klassenzimmer verbessern Verschiedene Musikstücke hören und bewerten Fantasiegeschichten hören und nachspielen Sorgenpüppchen sprechen lassen Wetterbeobachtungen durchführen und in Tabellen notieren Lieblingswetter beschreiben und begründen Einen Ausflug planen (Natur mit allen Sinnen erleben) Einfache Witze verstehen und in Spielszenen umsetzen Kleine Sketche mit Verkleidung spielen und auf Video aufzeichnen Am Computer Rätsel entwickeln Mit einem Zauberer einen Zaubertrick einüben Von Kinder- und Menschenrechten hören und darüber lesen Rollenspiel zur Ich-Stärkung erproben

Lernen außerhalb der Klasse

Eine Musikschule besuchen und Instrumente erproben Eine Galerie besuchen und ein Galeriebuch erstellen Im Stadtteil nach Erholungsmöglichkeiten forschen (Schwimmbad, Park, Spielplatz, ...) Einen geplanten Ausflug durchführen Experten vom Gesundheitsamt einladen und befragen Erste-Hilfe-Kurs besuchen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Landestypische, lustige Kinderbuchfiguren kennen lernen Traumgeschichten aus verschiedenen Ländern hören Geschichten von Sorgenpüppchen und Traumfängern hören und dazu gestalten Musikbeispiele aus verschiedenen Ländern erleben Naturerfahrungen aus den Herkunftsländern weitergeben

Lernen lernen

Tabellen lesen, auswerten und selbst herstellen Suchmaschinen im Internet bedienen Den Inhalt von Kinderbüchern über den Kontext erfassen Entwicklung der Sprechfähigkeit einschätzen lernen (nach vorgegebenen Kriterien) Notizen zum sprachlichen Lernzuwachs im Lerntagebuch machen

Kerninhalte

Schulalltagsrituale auffassen Hinhören lernen Sich begrüßen und verabschieden Höflichkeitsformen anwenden Sich bekannt machen Voneinander etwas erfahren Vorlieben und Abneigungen äußern Hilfen erbitten

Lexikalische/syntaktische Mittel

Begrüßung und Verabschiedung Guten Morgen! Hallo! Auf Wiedersehen! Ich bin ... Unterricht Und du? Freizeitbeschäftigungen Ich mag (Fußball). Vorlieben der Schüler Ja. / Nein. (Spinat) mag ich nicht. Ich kann / nicht (schwimmen). Fragen Was? Wie heißt du? Was magst du? Wie heißt das? Zahlen Bitte. / Danke.

Individuelles Lernen

Wortschatzkartei / Wörterheft anlegen Sich auf Steckbriefen und Plakaten selbst darstellen (Fotos, Zeichnungen, Wortkarten, ...) Bildertagebuch gestalten (Ich, Familie, Freizeit, Lieblingsessen ...) Einfache Formulare ausfüllen (Schülerausweis, ...) Bilder und Wortkarten zuordnen Zahlendomino erstellen

Gemeinsames Lernen

Wortschatz sichern (Bingo, Memory, ...) Gegenstände und Wörter erkennen (Kimspiele) Hitliste über Vorlieben und Abneigungen erstellen (Essen, Hobbys, Stars, Wunschzettel, Tiere ...) Vorlieben und Abneigungen pantomimisch darstellen Anweisungen des Lehrers in Handlung umsetzen Kennenlernspiele nutzen Sich vor der Klasse, auf Plakaten vorstellen (Personenumriss zeichnen, Beispiele aus Zeitschriften verändern, ...) Persönliche Daten austauschen (Adressen, Alter, Telefonliste, ...) „Wir“-Collage erstellen (Wandfries, ...) Geburtstagskalender anfertigen Kurze, situationsbezogene Dialoge sprechen und aufschreiben (Gedächtnisstütze) Kleine Feste feiern (Geburtstage, Monatsabschluss, ...) Tutorensystem für neue Schüler einrichten Das Hören und Sprechen durch Stimmmodulation trainieren (laut / leise, hell / dunkel)

Lernen außerhalb der Klasse

Andere Personen kennen lernen (Hausmeister, Sekretärin, ...) Steckbriefe erstellen (Freunde, ...) Partnerklasse besuchen und einladen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Minisprachkurs: Einfache Strukturen in den Herkunftssprachen lernen (sich begrüßen und vorstellen, zählen) Bildwörterheft mehrsprachig anlegen In der Herkunftssprache zählen Herkunftsländer an der Karte markieren Kalender mit traditionellen Festen verschiedener Herkunftsländer führen Einfache Reime, Lieder und Gedichte einbringen Alle Mittel zur Verständigung einsetzen (Muttersprache, um Hilfe bitten, Mimik / Gestik, ...)

Lernen lernen

Hinhören und Nachfragen lernen und erproben Mit Wortschatzkartei, Wörterheft, digitalen Lernprogrammen umgehen Den besten Weg zum Vokabellernen für sich selbst herausfinden Von einem Partner gelernten Wortschatz testen lassen Mit Arbeitsmitteln umgehen (Lineal, Tageslichtprojektor, ...) Sozialformen nutzen (Partnerarbeit, Gruppenarbeit) Formelhafte Wendungen gebrauchen Sinn und Wortbedeutungen aus dem Kontext ableiten Bedeutungen erraten aufgrund nichtsprachlicher und sprachlicher Hinweise

Fachsprache anwenden

Begriffe der Grundrechenarten anwenden Kardinalzahlen lernen

Kerninhalte

Das Schulhaus kennen lernen Arbeitsmittel als Lerngegenstände nutzen Sich im Stundenplan orientieren Nichtverstehen ausdrücken und nachfragen Anweisungen und Fragen zum Unterricht verstehen und darauf reagieren Sich über die Schule im Herkunftsland äußern Außerschulische Angebote entdecken und nutzen Interessantes aus Büchern entnehmen Das Zusammenleben in der Schule mitgestalten

Lexikalische/syntaktische Mittel

Arbeitsmittel Was ist ... (das / dein Lieblingsfach)? Klassenzimmer Das ist .... Persönliche, wichtige Gegenstände Ich brauche .... Ich habe kein .... Wie heißt das auf deutsch? Wochentage (Sport)... ist am ... (Mittwoch). Unterrichtsfächer Um 9 Uhr 45 ist (Mathe). Zeitangaben In der dritten Stunde ist (Deutsch). Ordnungszahlen Wann ist ... (Ethik)? Wann haben wir ... (Kunst)? (Am Nachmittag) ... ist ...(Sport). Wann? Tätigkeiten in Schule und Freizeit Schreiben. Ich male. Dürfen wir ... (Musik hören)? Müssen wir ... (Sportsachen) mitbringen? Farb-, Größen- und Qualitätsangaben Meine ... (Katze) ist (schwarz). Unsere Schule ist ... (groß). Ich verstehe das nicht. Wertende Kommentare Schön! Toll! Schrecklich!

Individuelles Lernen

Mit Wortschatzkartei und Wörterheft arbeiten Wörter und Satzstrukturen drucken Computerprogramme anwenden (Lernprogramme, Textverarbeitung) Plan des Klassenzimmers mit Einrichtungsgegenständen zeichnen und beschriften Wörter und kleine Texte von Tonträgern hören Piktogramme zu schulischen Tätigkeiten zeichnen Wörter und kleine Texte mit einem Textverarbeitungsprogramm erstellen und gestalten

Gemeinsames Lernen

Gegenstände und Wortkarten zuordnen (Wörterbaum, Wäscheleine, Wortschatztisch, ...) Mit Lernspielen (Memory, Domino, ...) arbeiten Wörter und kleine Texte vorlesen Collage zu schulischen Arbeitsmitteln gestalten Schulhauspuzzle anfertigen (Bild, Plan, ...) Tätigkeiten für die Gemeinschaft benennen und realisieren (Tafel wischen, ...) Piktogramme versprachlichen Gegenstände nach Farben sammeln und ordnen Pantomime zu schulischen Tätigkeiten erraten und benennen Außerschulische Tätigkeiten pantomimisch darstellen Gemeinschaftsspiele (Kimspiele, Brettspiele, Kartenspiele, ...) durchführen In Spielen Rollen übernehmen (Lehrerin, Verkäuferin, ...) Lieder und Texte variieren Gruppenwettbewerbe durchführen (Artikel, Ordnungszahlen, ...) Klassenordnung beschließen (Klassenvertrag) Durch rhythmisches Sprechen Strukturen trainieren und variieren

Lernen außerhalb der Klasse

Einkaufen gehen (Schreibwaren, ...) Schulhaus und nähere Umgebung erkunden (Fotorallye, Videoaufzeichnung, ...) Arbeitsaufträge vor Ort lösen (Bücherei, Markt, Kaufhaus, ...) Mit Partnerklassen zusammenarbeiten Kontakte zu Sportvereinen anbahnen Freizeiteinrichtungen besuchen Mittags- und Hausaufgabenbetreuung kennen lernen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Über die Schule im Herkunftsland sprechen, Plakate erstellen Wörter für Schulmaterialien in anderen Sprachen kennen lernen Beiträge für ein gemeinsames Buch herstellen (Schule anderswo)

Lernen lernen

Sich Notizen machen Markieren von Schlüsselwörtern Den besten Lernweg für sich selber finden (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit) Sprachen miteinander vergleichen Kenntnisse der Muttersprache transferieren Hilfsmittel anwenden (Wörterbücher, ...) Optische Hilfen nutzen (Artikelfarben, Symbole, ...) Mit Materialien trainieren (Computer, Lernspiele, ...) Ein Hausaufgabenheft führen Formelhafte Wendungen gebrauchen Zurückfragen, nachfragen

Fachsprache anwenden

Ordinalzahlen lernen Einfache Begriffe zur Computerbedienung kennen lernen Abkürzungen und Symbole im Wörterbuch verstehen

Kerninhalte

Personen und Räume in der Schule benennen Zeitangaben machen und erfragen Auskunft einholen, Auskunft erteilen Verkehrsregeln kennen und beachten Freizeiteinrichtungen und Einkaufsmöglichkeiten kennen und benutzen Informationen aus Medien entnehmen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Räume und Ausstattung Die ...(Turnhalle) ist ... (ganz modern). Angaben von Zeit Wann hast du ...(Geburtstag) ? Wann geht / fährt / kommt ... (dein Onkel)? Wann ist ...(Training)? Am ... Um ... Ortsangaben Ich suche ... Wo finde ich ... ? Wo ist ... ? Fortbewegung Fährt der ...(Bus) zum / nach ... ? Ich fahre / gehe ... Entschuldigung, wo ist ... ? Freizeiteinrichtungen (Das Schwimmbad) ... ist in ... (der Parkstraße). (Am Samstag) ... gehe ich in ... (die Disko). Einkaufen Wo gibt es ? Im ... (Schreibwarengeschäft) / ... beim (Bäcker). Haben Sie ... ? Was kostet / kosten ... ? Ein ... (Kilo Äpfel), bitte.

Individuelles Lernen

Mit Wortschatzkartei / Wörterheft oder durch andere Techniken den Wortschatz trainieren Am Computer Wortschatz und Strukturen trainieren Schulwegskizze anfertigen, auf dem Stadtplan nachspuren Fahrpläne lesen Angebote in Katalogen vergleichen

Gemeinsames Lernen

Den individuell erweiterten Wortschatz vorstellen Schulhausrallye planen und durchführen Sandkasten als Abbild der Wirklichkeit benutzen Ortsplan skizzieren, Freizeiteinrichtungen kennzeichnen Verkehrsexperten der Polizei einladen Schulwegrätsel anfertigen Markante Punkte des Ortes in Rätselform vorstellen (Fotos, ...) Von Einkaufsgesprächen erzählen Klassenflohmarkt organisieren Aus dem Lerntagebuch vorlesen Hörstrategien trainieren (Intonation, Mimik / Gestik, Bilder, Geräusche)

Lernen außerhalb der Klasse

Nachbarn oder andere Personen um Wörter bitten Stadtteilrallye, Schnitzeljagd mit Kontaktaufgaben durchführen Geschäfte in der Schulumgebung fotografieren Personen beim Einkaufen beobachten und Redewendungen notieren In Geschäften einkaufen gehen Preise recherchieren und Preislisten erstellen Abfahrts-, Ankunftszeiten und Fahrpreise erfragen Abteilungen im Kaufhaus erkunden, Waren zuordnen Suchsysteme in Büchereien benutzen Vereine, Sportstätten und Freizeiteinrichtungen besuchen Aufträge zu Fernsehsendungen erfüllen Flohmarkt besuchen Sprachliche und kulturelle Vorerfahrungen nutzen Wochentage und Monatsnamen in den Herkunftssprachen kennen lernen Geburtstagslieder in den vorhandenen Herkunftssprachen singen Über das Einkaufen in anderen Ländern sprechen, evtl. spielen Über Fortbewegungsmittel in den Herkunftsländern berichten Bücherei erkunden Unterschiedliche und gemeinsame Laute und Schreibweisen zusammenstellen und finden

Lernen lernen

Ein Lerntagebuch anlegen Impulse der deutschsprachigen Umgebung aufnehmen und im Lerntagebuch notieren Einteilungen als Merkhilfe nutzen (Ober- und Unterbegriffe, Assoziogramme, Tabellen, ...) Nachschlagewerke benutzen Informationsentnahme aus Lexika und elektronischen Dateien üben

Fachsprache anwenden

Sich in Lexika zurechtfinden Einfache Fahrpläne und Wegweiser verstehen Piktogramme entschlüsseln Verkehrszeichen und -regeln kennen lernen Mit verschiedenen Formen von Zahlungsmitteln umgehen (bar, Scheck, Chipkarte ...) Preisangaben formulieren (Drei Euro dreißig)

Kerninhalte

Höflichkeitsformen situationsgerecht anwenden Von der Familie, Freunden und Nachbarn sprechen Über das Wohnen sprechen Speisen kennen lernen Sich verabreden Kontakte aufbauen und pflegen Feste und Projekte planen Wünsche äußern und Vorschläge machen Zuneigung und Ablehnung ausdrücken

Lexikalische/syntaktische Mittel

Höfliche Anrede Können Sie mir bitte sagen, wo ... ist? Entschuldigen Sie bitte, ...? Kann ich bitte ...? Kannst du bitte ... ? Familienangehörige, Freunde Wie geht es ... (Gülden)? Persönliche Beziehungen Schon besser. (Peter)... ist ... (mein Freund). (Er) ... ist nett. Ich habe noch keine Freunde. Das kann ich nicht leiden. Ja, aber ... . Nein, aber ... . Ja, weil (er nett) ist. Nein, weil ... . Wohnen Die Wohnung hat ... (3 Zimmer). Wir haben ... . Essen und Trinken Meine ... (Mutter) kocht oft ... (Spagetti). Die ... (Milch) verrühre ich mit dem ... (Mehl). Uhrzeit Um ...(halb drei ) war ich da. Der ... (Bus) fährt heute um 19 Uhr 58. Feiern Zu ... (meiner Party) lade(n) (ich / wir) (dich) herzlich ein. Können wir uns am ... treffen?

Individuelles Lernen

Wortschatz und Strukturen auf vielfältige Weise trainieren Kochrezepte zu Hause erfragen und zusammenstellen Collage einer Traumwohnung erstellen Wohnräume zeichnen Werbeprospekte von Einrichtungsgegenständen sichten und bearbeiten (ausschneiden, kleben, ...) Denk- und Sprechblasen zu Bildern, Fotos und Comics füllen Zwischenmenschliche Beziehungen anhand von Abbildungen erklären (Fotos, Bildergeschichten, ...) Verwandtschaftsbeziehungen darstellen E-Mails verfassen

Gemeinsames Lernen

Durch Spielen Sprache anwenden Essen und Nahrungsmittel probieren (gemeinsam frühstücken) Speisekarten aus verschiedenen Restaurants vergleichen Menükarte erstellen (Computer) Begrüßungs- und Verabschiedungsformen szenisch darstellen Die Aufgabenverteilung in der Familie szenisch darstellen Beziehungen beschreiben (Filme, Fotoromane, ...) Rollenspiele durchführen (Familie, Freundschaft, ...) Wohnräume einrichten (Modelle, Grundrisse, ...) Die Gestaltung des Klassenzimmers aushandeln Einrichtungsgegenstände aus Katalogen ausschneiden und Zimmer einrichten Minidialoge zu unterschiedlichen Situationen entwickeln und variieren

Lernen außerhalb der Klasse

Anregungen für gegenseitigen Kontakt zu deutschen und fremdsprachigen Familien geben Einfache Interviews durchführen (Familie, Wohnen, ...) Häuser betrachten, Türschilder lesen und Vermutungen über die Bewohner anstellen Eine andere Klasse einladen (Partnerklasse) Ein Picknick vorbereiten und durchführen Ortsübliche Bräuche miterleben und mitgestalten

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Bezeichnungen für Familienangehörige in verschiedenen Sprachen kennen lernen Zu Familienfotos aus dem Heimatland erzählen Begriffe aus anderen Sprachen kennen lernen (Glückwünsche, ...) Das Wohnen in verschiedenen Kulturen vorstellen Kontakte mit Partnerklassen knüpfen (Briefe, E-Mails, Kassetten, ...) Gäste in die Schule einladen (Schüler anderer Klassen, Eltern, Großeltern, Koch, ...) Eine landestypische Speise (mit den Eltern) zubereiten Ein internationales Rezeptbuch mit Text und Bildern gestalten

Lernen lernen

Die Wortschatzkartei individuell erweitern Einen Terminkalender führen Notizen zum sprachlichen Lernzuwachs im Lerntagebuch aufschreiben Wörter umschreiben lernen Beiträge zu einer Lernwerkstatt erstellen Eine gute Lernumgebung für sich selber schaffen

Fachsprache anwenden

Begriffe aus dem Bereich „Kochen“ anwenden Einrichtungsgegenstände und Haushaltsgeräte benennen Zeitangaben verstehen und Aussagen über die Uhrzeit machen Mengenangaben und ihre Abkürzungen verstehen

Kerninhalte

Über Interessen und Fähigkeiten sprechen Sich über Zukunftsvorstellungen äußern Über Freundschaft und Beziehungen reden In Konfliktsituationen sprachlich angemessen reagieren Über Bedürfnisse sprechen Sich über Vorerfahrungen, Gefühle und Bindungen äußern

Lexikalische/syntaktische Mittel

Interessen Für mich ist ... wichtig. Berufe Ich will ... werden. Fähigkeiten Ich möchte ... (im Büro) arbeiten. Ich kann gut mit ... (Kindern) umgehen. Persönliche Beziehungen (Meine Freundin) sollte ... (blaue Augen) haben. ... sollte ... (lustig) sein. Konfliktsituationen ... geht mir auf die Nerven. Lass mich in Ruhe! Ich finde, dass ... . Tut mir leid. Ich freue mich auf ... . Bedürfnisse Das ist mir zu ... (teuer). Für ... habe ich kein Geld. Als ... verdient man ... . Gefühle Wir waren oft ... . Ich vermisse ... . Manchmal träume ich von ... . Hier gefallen mir ... .

Individuelles Lernen

Individuelle Formen des Wortschatzerwerbs optimieren Am Computer Wortschatz und Strukturen anwenden Den Lebenslauf darstellen (Raster, Bilder) Wunschberufe bildlich darstellen (Zeichnung, Collage) Ein Haushaltsbuch über Ausgaben führen Fernsehsendungen in einer Programmzeitschrift auswählen und markieren Von einem Streit erzählen

Gemeinsames Lernen

Lernspiele nutzen Fotoromane szenisch darstellen und verändern Fernsehsendungen zu verschiedenen Themen ansehen und kommentieren Ein Klassenbuch mit Gedichten und Geschichten anlegen Gedichte lesen und vortragen Hitliste erstellen (Musik, Stars, Bücher, Bilder, Filme) Collage zum Thema „Mein / e Freund / in und ich“ anfertigen und mit kleinen Texten versehen Cluster zum Thema Freundschaft erstellen Einen Film zum Thema „Freundschaft“ ansehen und darüber sprechen Einen Streit spielen und variieren Eine Sportart in einem Kurzreferat vorstellen Berufe pantomimisch darstellen, erraten und Vermutungen begründen Über persönliche Lernerfolge sprechen Die Lautwahrnehmung und Artikulation durch Experimente mit Rhythmen und Reimen trainieren

Lernen außerhalb der Klasse

Zwischenmenschliches Verhalten auf der Straße beobachten und schildern Einen örtlichen Handwerker / Betrieb / Künstler besuchen Verschiedene Berufsbilder mit Leitfragen erkunden Mit einem Künstler etwas gestalten Einen Unterrichtsgang zum Informationszentrum des Arbeitsamtes planen und durchführen Eine Litfasssäule / Werbetafel / einen Bauzaun beschriften und bemalen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Von Freunden im Herkunftsland erzählen Spiele aus dem Herkunftsland vorstellen und spielen Das Wort „Freund“ in verschiedenen Sprachen kennen lernen Die Klassenbibliothek mit Büchern aus dem Herkunftsland erweitern Über das Internet Kontakte zu Schulen aus den Herkunftsländern pflegen

Lernen lernen

Im Lerntagebuch persönliche Lernerfahrungen dokumentieren Den individuellen Lernfortschritt mit strukturiertem Material selbst einschätzen (Portfolio) Wichtige Informationen optisch hervorheben, markieren Stichpunkte notieren und verwenden (Fernsehsendungen, ...) Fernsehen gezielt zum Spracherwerb nutzen lernen

Fachsprache anwenden

Berufsbezeichnungen sammeln Berufliche Tätigkeiten kennen lernen Werkzeuge und Maschinen benennen Löhne vergleichen

Kerninhalte

Persönliches Befinden ausdrücken Interessen und Vorlieben darstellen Sich über Kleidung austauschen Über Natur und Wetter sprechen Über Gesundheit sprechen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Persönliches Befinden Was ist los mit dir? Gefühlslagen Was hast du? Ich habe ein Problem. Dann geht es mir (gut). Vorlieben (Techno ) ... finde ich ... / ... gefällt mir ... . Interessen Ich interessiere mich für ... (Computer). Das find’ ich ... (super)! Kleidung ... steht dir wirklich ... (gut). Essen ... schmeckt mir am besten. (Picknick) ... mach’ ich am liebsten. Natur (Das Gewitter) ... war furchtbar. Wetter In ... gibt es ... (riesige) ... (Wälder) (Dort) ... regnet es häufiger als in ... (Deutschland). Hobbys ... spielt gut ... (Volleyball). Sport Körperteile Mein/meine ... (Hals / Schulter) tut mir weh. Gesundheit Ich habe ... (Hals)schmerzen. (Gel) ... nehme ich lieber als ... (Creme).

Individuelles Lernen

Das individuelle Wortschatztraining fortsetzen Wortschatzspiele vorbereiten Lernspiele herstellen (Quartett, Spielplan, Ereigniskarten) Übungen für Lernstationen entwickeln Wetterbeobachtungen durchführen Ein eigenes Wettertagebuch führen Wetterinformationen dem Internet entnehmen Wunschsendungen in einem Fernsehprogramm markieren Notizen über die liebste Fernsehsendung machen Botschaften mit freundlichem Inhalt verfassen

Gemeinsames Lernen

Mit Wortschatz spielen (Domino, Bild-Wort-Karten, Puzzle) Weitere Spiele zum Training des Wortschatzes ausführen („Dalli Klick“, „Koffer packen“, ...) Einen Werbespot nachgestalten und filmen Einen Körperumriss zeichnen und Körperteile mit Wortkarten beschriften Eine Genesungskarte für einen erkrankten Mitschüler verfassen und gestalten Eine lustige Modenschau durchführen und moderieren Eine Jahreszeitencollage erstellen Wettervorhersagen mit der aktuellen Wetterlage vergleichen Witze erzählen Comics zeichnen, Sprechblasen beschriften Einen Jugendbuchautor einladen Über die liebste Fernsehsendung berichten Programmablauf für einen Fernsehsender zusammenstellen

Lernen außerhalb der Klasse

In Geschäften Glückwunschkarten untersuchen und Wünsche notieren Bücher zu bestimmten Themen in der Bibliothek suchen Einen Besuch im Theater erleben Eine Fragestunde beim Arzt / Zahnarzt vorbereiten und gestalten Ausflüge und Unterrichtsgänge planen und durchführen (Naherholungsgebiet, Sportanlage, ...)

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Bilder und Filme aus den Herkunftsländern mit denen aus Deutschland vergleichen Interkulturelle Filme anschauen und kommentieren Cartoons aus den Heimatländern vorstellen Redensarten verschiedener Länder vergleichen Glückwunschkarten aus verschiedenen Ländern sammeln Symbole und Rituale für Glück aus verschiedenen Ländern zusammentragen

Lernen lernen

Sinnentnahme aus Texten mit Hilfe von Schlüsselwörtern trainieren Begriffe finden, die zu bestimmten Themen passen (Brainstorming, Cluster, Mind-Maps) Suchmaschinen im Internet kennen und nutzen lernen Einen Organisationsplan für das eigene Lernen erstellen Lernzuwachs im Portfolio dokumentieren Kategorisierungen als Merkhilfe intensivieren Den Umgang mit Lexika trainieren

Fachsprache anwenden

Aufgabenbereiche von Fachärzten unterscheiden Kleidungsstücke und Stoffarten kennen Wettererscheinungen beschreiben Klimabegriffe anwenden

Kerninhalte

Über Interessen und Fähigkeiten sprechen Sich über Hoffnungen, Sorgen und Ängste äußern Von Erlebnissen erzählen Erstaunen ausdrücken Vereinbarungen treffen Regeln für das Zusammenleben erarbeiten Wichtige rechtliche Bestimmungen für Jugendliche klären

Lexikalische/syntaktische Mittel

Fähigkeiten Wer kann ... ? ... kann ich gut / überhaupt nicht. ... ist ganz leicht. ... fällt mir schwer. Interessen Ich habe / bin noch nie ... . ... gefällt mir besser als ... . Sorgen Ich fürchte, dass ... . Hoffnungen Ich glaube, ... . Ich wünsche mir, dass ... . Ich hätte gerne ... . Ich möchte ..., weil ... . Das ist doch ...! Das hätte ich nicht gedacht. Verabredungen Kann ich bitte ... sprechen? Ist ... zu Hause? Wollen wir ... . Bist du damit einverstanden? Erlebnisse Ich war ... . Man kann dort ... . Dort gibt es ..., die sind ... (gigantisch). ... war es ... (langweilig). Regeln Bitte lass mich ... (ausreden)! Bestimmungen Jugendliche unter ... (16) dürfen / müssen / brauchen ... .

Individuelles Lernen

Wortschatzkartei / Wörterheft fortführen Ein Buchstabengitter erstellen Erlebnisse in Stichpunkten notieren Eine kurze Reizwortgeschichte schreiben Erlebnisse frei aufschreiben Aus Zeitschriften und Katalogen Bilder zu Freizeitbeschäftigungen ausschneiden und kommentieren Ein „Luftschloss“ gestalten und Wünsche darin aufschreiben Einen kurzen Vortrag über ein Thema von persönlichem Interesse vorbereiten und vortragen Steckbriefe anfertigen

Gemeinsames Lernen

Wortschatz sichern (Bingo, Memory, Wortkartenrallye ...) Eine Schulhausordnung entwerfen (Verhaltensregeln im Schülercafe, Computerraum, ...) Situationsbezogene Dialoge als Gedächtnisstütze aufschreiben und sprechen Mit dem Partner eine Vereinbarung treffen (gemeinsames Lernen, Freizeitgestaltung, ...) Einladungen gestalten und vortragen Informationen zu Reisezielen im Internet einholen Eine „Reisewelt-Wand“ gestalten Erlebnisse mit Bildern und Fotos dokumentieren Fotocollagen und -montagen zu Interessen und Fähigkeiten der Schüler anfertigen und besprechen Telefongespräche vorbereiten und durchführen (Verabredung, Auskunft, Bestellung, ...) Einen Schüler aus der Klasse beschreiben und erraten Aus verschiedenen Bildern Gefühle herauslesen, Vermutungen anstellen Gefühle und Erstaunen bestimmten Situationen zuordnen (Comic, Bildergeschichte) Gefühle in einer Performance ausdrücken (musizieren, malen, Theater spielen, ...) Jugendliteratur (Auszüge), die Gefühle thematisiert, kennen lernen Ein Stimmungsbarometer in der Klasse entwickeln

Lernen außerhalb der Klasse

„Die zehn wichtigsten Wörter“ von anderen erfragen Materialien in einem Reisebüro beschaffen Eine Bibliothek besuchen Eine Polizeidienststelle erkunden Einen Polizeibeamten zum Thema Jugendschutzgesetz einladen Ge- und Verbotsschilder in der Schulumgebung dokumentieren Den Hausmeister über Hausordnungen befragen Eine Partnerklasse besuchen und einladen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Ein mehrsprachiges Bildwörterheft fortführen Kalender mit traditionellen Festen verschiedener Herkunftsländer fortführen Hoffnungen und Sorgen in der Herkunftssprache formulieren Ein Bilderbuch über unterschiedliche (Reise-)Länder zusammenstellen und durch Textfelder erläutern Ein Quiz zu den (Reise-)Ländern veranstalten Einladungen mehrsprachig gestalten

Lernen lernen

Mit Wortschatzkartei / Wörterheft / Wörterbuch / Lerntagebuch selbstständig umgehen Informationsmittel selbstständig benutzen (Internet, Lexikon, ...) Zu einem behandelten Themenbereich selbst Wörter suchen und finden Strategien der Texterschließung (Schlüsselwörter, Kontexte) anwenden

Fachsprache anwenden

Amtsdeutsch kennen lernen Gebots- und Verbotsschilder inhaltlich beschreiben Einfache Informationstexte zum Thema lesen und wesentliche Wörter nachschlagen

Kerninhalte

Bedienungsanleitungen und Gebrauchsanweisungen verstehen Mit Lernprogrammen und Textverarbeitungssystemen umgehen Das Internet als Informationsquelle und Kommunikationsmedium nutzen Über Bücher und Zeitschriften sprechen Verschiedene, auch außerschulische Informationsquellen verwenden Teamarbeit organisieren Sich über Lerntechniken austauschen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Computeranwendung Können wir das...? Wie heißt die Datei? Sollen wir auf ... speichern? Die Datei findest du im Ordner ... . Bücher, Lexika Wo finde ich Informationen zum Thema ... ? Hast du schon ... gelesen ? Ich lese am liebsten ... . Lerntechniken Ich habe ... aufgeschrieben. Du markierst. Ich unterstreiche ... (das Wichtigste) Teamarbeit Wer schreibt ...? Ich verstehe nicht, was ... . Kannst du / können / Sie das bitte wiederholen? Anleitungen Nimm ... Man nimmt ...

Individuelles Lernen

Wortschatzkartei auch mit Fachbegriffen erweitern Lernprogramme zur Erweiterung der Sprachkompetenz verwenden Rechtschreibprogramme im Computer nutzen Nachschlagewerke selbstständig nutzen Texte mit Textverarbeitungsprogrammen erstellen und gestalten Informationen aus dem Internet beschaffen Fragenkatalog zu einem bestimmten Thema erstellen Kurzreferat vorbereiten

Gemeinsames Lernen

Kleines Handbuch zur Bedienung des Computers erstellen Eine Info-Seite über die Klasse für das Internet entwerfen Hinhören / Nachfragen trainieren Das Hören und Sprechen durch Stimmmodulation verfeinern (laut / leise, hell / dunkel) Gemeinsame Regeln für die Teamarbeit erstellen Referate vortragen und beurteilen Verschiedene Computerspiele vorstellen und diskutieren Mit dem Computer Beiträge für die Schülerzeitung erstellen

Lernen außerhalb der Klasse

Die Stadtbücherei besuchen Einen Buchladen besuchen und sich nach Lernspielen und Lehrwerken zum Deutschlernen erkundigen Ein Internet-Café besuchen Eine Befragung zu verschiedenen Themen (Reisen, Aktuelles) auf der Straße durchführen Eine Betriebserkundung im Computer-Fachhandel planen Briefkontakte zu anderen Schulen aufbauen und pflegen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Über E-Mail im Internet mit Partnerschulen kommunizieren Mehrsprachige Artikel für die Schul-Homepage verfassen Reisematerialien aus den Herkunftsländern anfordern. Eltern als Experten zum Thema „Reiseland“ ins Klassenzimmer einladen

Lernen lernen

Eigene Lernwege entdecken Eine persönliche Lernlandkarte herstellen und erweitern Eine gute Lernumgebung für sich selber schaffen Sich selber Lernaktivitäten ausdenken und erproben Notizen zum sprachlichen Lernzuwachs im Lerntagebuch aufschreiben Sich einen Aktionsplan machen Informationen sinnvoll gliedern und ordnen Tabellen lesen, auswerten und selbst erstellen Referatstechniken kennen lernen und anwenden Besondere Fähigkeiten am Computer und im Internet bewusst für die Teamarbeit einsetzen Suchmaschinen im Internet bedienen lernen

Fachsprache anwenden

Begriffe aus der Informationstechnik richtig gebrauchen Einfache Informationstexte gliedern und wesentliche Begriffe herausschreiben Bedeutungen aus dem Kontext erschließen Die Sprache von Gebrauchsanweisungen und Bedienungsanleitungen verstehen Vorgänge in einfacher Sprache erklären

Kerninhalte

Nachrichten verstehen Über Aktuelles und Wissenswertes sprechen Interessante Filme diskutieren Über gegensätzliche Standpunkte zur eigenen Meinung gelangen Sich mit Zeitläufen auseinander setzen Eigene Fähigkeiten und Fertigkeiten darstellen Über verschiedene Berufsfelder sprechen

Lexikalische/syntaktische Mittel

Berufe Ich möchte gern ... werden. ... gefällt mir gut, weil ... . Film und Fernsehen Mir hat ... gefallen. ... war spannend / höchst interessant. ... musst du unbedingt sehen. Geschichte Heute fahren viele mit dem Auto. Vor hundert Jahren ... . Nachrichten In den Nachrichten habe ich gesehen ... . Diskussion Das glaube ich nicht, weil ... . ... hat nicht recht, denn ... . Ich bin anderer Meinung, weil ... . Verkehrswege Wo muss ich einsteigen? Wann fährt ... (die S-Bahn) nach ...?

Individuelles Lernen

Die Wortschatzkartei um den Bereich „Medien“ erweitern Ein Fernsehprogramm unter verschiedenen Gesichtspunkten zusammenstellen Von einem Film / einer Sendung berichten Bilder aus vergangenen Zeiten sammeln und kommentieren Eigene Stärken und Neigungen in Clustern darstellen Gedanken für ein persönliches Profil (Stärken, Schwächen, besondere Fähigkeiten) formulieren Informationen über den Wunschberuf aus Broschüren entnehmen Sich über den Lehrstellenmarkt im Internet informieren Den Lieblingsberuf in Wort und Bild vorstellen Orte im Weltatlas finden

Gemeinsames Lernen

Eine Umfrage zum Thema „Fernsehgewohnheiten“ entwerfen und durchführen Über Fernsehen diskutieren Verschiedene Fernsehmoderationen anschauen und analysieren Eine Fernsehmoderation für einen Wunschfilm / eine Wunschsendung entwerfen Eine Fernsehmoderation spielen und dabei das artikulierte Sprechen beachten Einen Werbespot für einen Kinofilm entwerfen Verschiedene Modeepochen besprechen, Collagen gestalten Verkehrsmittel früher und heute vergleichen Inhalt und Aufbau verschiedener Zeitungen vergleichen Eine Phantasiezeitleiste „Das erhoffen wir uns von der Zukunft“ gestalten und erklären Ein Streitgespräch „Angebot im Schülercafé“ vorbereiten und austragen Unterschiedliche Persönlichkeitsprofile gegenüberstellen und diskutieren Bewerbungsgespräche mit Fachleuten simulieren und analysieren

Lernen außerhalb der Klasse

Ein Interview zum Thema „Fernsehen“ durchführen Einen Film oder ein Theaterstück der ausgewählten Zeitepoche sehen und davon erzählen In einem Betrieb arbeiten und davon berichten Betriebserkundungen durchführen Informationen in einem Berufsinformationszentrum einholen In der Umgebung nach Zeugen (Denkmäler, Gebäude, Bäume) vergangener Zeiten suchen Zeitzeugen zu bestimmten Themen in der Vergangenheit (Mode, Lebensmittel, Politik, ...) befragen Den Bahnhof / Flughafen besuchen

Sprachliche und kulturelle Erfahrungen nutzen

Fernsehen, Fernsehansagen, Spielfilme aus den Herkunftsländern aufzeichnen und vergleichen Zeitungen in verschiedenen Sprachen vorstellen Typische Berufe aus den Herkunftsländern vorstellen

Lernen lernen

Das Lerntagebuch selbstständig erweitern Wörter umschreiben lernen Eine Übungskartei anlegen Sich eigene Lernziele setzen Kenntnisse der Muttersprache transferieren Im Internet recherchieren Suchmaschinen im Internet zur Stellensuche nutzen

Fachsprache anwenden

Berufsbezeichnungen, Werkzeuge und berufliche Tätigkeiten benennen Verschiedene Darstellungsformen in Medien beschreiben Informationen in verschiedenen Medien suchen Fahrpläne lesen und verstehen Fachbegriffe im Atlas verstehen