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Lehrpläne Rheinland-Pfalz
Gymnasium
Französisch (lehrplanergaenzung)
prozessbezogen
Sprache und funktionale kommunikative Kompetenz
15
Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz
8
inhaltsbezogen
Inhalte und Themen
6
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Sprache und funktionale kommunikative Kompetenz
Grundfach
längere authentische Texte mittleren Schwierigkeitsgrades (Niveau B2 gemäß GER ) ggf. mit Hilfe eines ein- und zweisprachigen Wörterbuchs eigenständig zu erschließen.
eigene Texte unterschiedlicher Textsorten auch vorlagenunabhängig unter Nutzung sowohl eines zweisprachigen als auch eines einsprachigen Wörterbuchs anzufertigen.
zu im Unterricht behandelten Themen mündlich und schriftlich Stellung zu nehmen.
Anforderungen des privaten und beruflichen Lebens (z.B. Bewerbungsschreiben für Praktika, Vorstellungsgespräch, curriculum vitae, Übersetzen und Abfassen einfacher Geschäftskorrespondenz) mündlich und schriftlich in französischer Sprache zu bewältigen.
haben den in der Sekundarstufe I erworbenen Wortschatz systematisch gefestigt (thematischer, Funktions- und Interpretationswortschatz) und weitere Wortschatzbereiche aufgebaut.
haben die grammatischen Grundlagen gefestigt (z. B. Verbmorphologie, Pronomen, Modusgebrauch) und einige Besonderheiten der französischen Satz- und Textgrammatik (z.B. Satzverknüpfung und Satzverkürzung) erworben.
haben häufig auftretende procédés rhétoriques (bspw. répétition, énumération, gradation, comparaison, métaphore) zu deuten gelernt.
haben alle funktionalen kommunikativen Kompetenzen so intensiv trainiert, dass sie das Niveau B2 erreicht haben (grundlegendes Niveau gemäß BistaAHR).
Leistungsfach
längere komplexe authentische Texte mit Hilfe eines ein- und zweisprachigen Wörterbuchs zu erschließen, zusammenzufassen, zu analysieren und zu kommentieren.
im Unterricht behandelte Themen mündlich und schriftlich zusammenfassend wiederzugeben, Einzelaspekte zu analysieren und eine eigene Stellungnahme zu formulieren.
sich ihrer Kommunikationsabsicht entsprechend mündlich und schriftlich auszudrücken und komplexe monologische und dialogische Sprechakte zu bewältigen.
haben ihren Wortschatz (thematischer, Funktions- und Interpretationswortschatz) durch Wiederholung und Anwendung erweitert und aufgebaut.
haben grammatische Grundlagen (Morphologie, Syntax) gefestigt und Besonderheiten der französischen Satz- und Textgrammatik (Thema-Rhema-Struktur, Satzverknüpfungen und -verkürzungen, Aspekt- und Modusgebrauch) erworben.
haben häufig auftretende procédés rhétoriques (répétition, énumération, gradation, comparaison, métaphore) zu deuten gelernt.
haben alle funktionalen kommunikativen Kompetenzen so intensiv trainiert, dass sie das Niveau B2 erreicht haben (erhöhtes Niveau gemäß BistaAHR).
Inhalte und Themen
Grundfach
haben 8 Themen aus den Bereichen fiktionale und nicht-fiktionale Inhalte und Französisch in Alltag, Studium und Beruf erarbeitet.
haben eine Vielfalt von Textsorten und Gattungen kennengelernt, Texte unterschiedlicher Länge vorwiegend aus dem 19., 20. und 21. Jahrhundert erschlossen und mindestens eine Ganzschrift gelesen.
haben Wirkung und Möglichkeiten verschiedener Texte aus unterschiedlichen Medien (Buch, Zeitung, Comic, Internet, Film, Fernsehen, Musik ...) zu erkennen (Text- und Medienkompetenz).
Leistungsfach
haben 8 Themen aus den Bereichen fiktionale und nicht-fiktionale Inhalte und Französisch in Alltag, Studium und Beruf erarbeitet.
haben eine Vielfalt von Textsorten und Gattungen kennengelernt, Texte unterschiedlicher Länge verschiedener Jahrhunderte (schwerpunktmäßig des 19. - 21. Jahrhunderts) erschlossen und mehrere Ganzschriften gelesen.
haben Wirkung und Möglichkeiten verschiedener Texte aus unterschiedlichen Medien (Buch, Zeitung, Comic, Internet, Film, Fernsehen, Musik ...) zu erkennen (Text- und Medienkompetenz).
Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz
Grundfach
sprachlich und situationsadäquat zu agieren, wobei sie ihre Kenntnisse über sprachliche Varietäten, Register und Interferenzen umsetzen.
ihre Lernprozesse zu beeinflussen und zu gestalten.
zwischen geeigneten Vorgehensweisen auszuwählen; Lern- und Arbeitstechniken angemessen einzusetzen.
sich selbstständig Informationen zu einem Themenbereich zu beschaffen, diese auszuwerten, d.h. zusammenzufassen, darzustellen und zu kommentieren.
Leistungsfach
auch in komplexen Situationen sprachlich und situationsadäquat zu agieren, wobei sie ihre Kenntnisse über sprachliche Varietäten, Register und Interferenzen umsetzen.
ihre Lernprozesse zu beeinflussen und zu gestalten.
zwischen geeigneten Vorgehensweisen auszuwählen; Lern- und Arbeitstechniken angemessen einzusetzen.
sich selbstständig Informationen zu umfassenden Themenbereichen zu beschaffen, diese auszuwerten, d.h. zusammenzufassen, darzustellen und zu kommentieren.
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29 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur Rheinland-Pfalz — Lehrplan Französisch, Grund- und Leistungsfach in der gymnasialen Oberstufe (Mainzer Studienstufe), Stand Juli 2014
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