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Fachkompetenz
Sie verorten die eigene Lebenswelt sowie den englischen Sprachraum in einem übergeordneten Bezugsraum und unterscheiden wesentliche raumspezifische Merkmale verschiedener Lebensräume.
Methodenkompetenz
Sie können verschiedene Kartentypen, Klimadiagramme und Statistiken teilweise in der englischen Sprache beschreiben und diese analysieren, sowie Mental Maps für die vorliegenden Bezugsräume herstellen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren Ergebnisse unter Einsatz einfacher Medien und Verwendung ausgewählter englischer Grundbegriffe und useful phrases.
Urteilskompetenz
Sie vergleichen die eigene Lebenswelt mit englischsprachigen Bezugsräumen und bewerten den globalen Einfluss der englischen Sprache in ihrer Lebenswelt.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie erhalten einen Überblick über die topographischen Lagebeziehungen der Welt und benennen beispielhaft die Bedeutung der Sprache im globalen System.
Fachkompetenz
Sie erläutern die elementaren naturgeographischen Faktoren in ihrem Zusammenspiel als Grundlage für das Leben auf der Erde und erkennen Gefahren und Herausforderungen durch die Störungen natürlicher Gleichgewichte durch den Menschen.
Methodenkompetenz
Sie entwickeln ein Wirkungsgefüge der Geofaktoren.
Sie analysieren und vergleichen Klimadiagramme.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verbalisieren Grundvoraussetzungen, die ein Leben auf der Erde ermöglichen und limitieren.
Urteilskompetenz
Sie bewerten, inwiefern der persönliche Lebensstil zum anthropogenen Treibhauseffekt beiträgt, und erkennen die Notwendigkeit diesen zu hinterfragen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie erkennen, dass das eigene Handeln nicht nur lokale, sondern auch globale Auswirkungen hat.
Fachkompetenz
Sie erläutern Entstehung, Verbreitung und Auswirkungen von Vulkanismus und Erdbeben.
Methodenkompetenz
Sie analysieren die Standortgegebenheiten von endogen geprägten Naturphänomenen und lokalisieren diese auf thematischen Karten.
Sie erarbeiten die thematischen Inhalte anhand von Modellen und führen Versuche zur Verdeutlichung der Abläufe durch.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verbalisieren die Entstehung und Auswirkung endogen geprägter Naturphänomene.
Urteilskompetenz
Sie erkennen und beurteilen Potentiale und Risiken endogener Kräfte für das Leben und Wirtschaften der Menschen an ausgewählten Raumbeispielen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie versetzen sich in die Lage von Menschen, die sich unmittelbar mit den Folgen endogener Kräfte auseinandersetzen müssen.
Fachkompetenz
Sie kennen die unterschiedlichen exogenen Kräfte und deren Auswirkungen auf verschiedene Landschaftsformen.
Sie erklären Maßnahmen zum Schutz vor extremen Wasserständen.
Methodenkompetenz
Sie führen Versuche zur formenden Kraft des Wassers durch und werten diese aus.
Sie lokalisieren auf physischen Karten Regionen, die durch exogene Kräfte gefährdet sind.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren unterschiedliche Hochwasserschutzmaßnahmen unter Verwendung der erlernten Fachbegriffe.
Urteilskompetenz
Sie bewerten die Nutzungsmöglichkeiten exogener Kräfte.
Sie wägen die Gefahren hinsichtlich der Folgen menschlichen Eingreifens auf Nutzen und Schaden ab.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen den Nutzen des Rheins mit einer weiteren ausgewählten Flussregion (z. B. Colorado River, Nil)
Fachkompetenz
Sie können die Entstehung von Regen- und Trockenzeiten unter Berücksichtigung der ITC erklären.
Sie kennen die Auswirkungen von fehlendem Wasser auf die Natur und das alltägliche Leben der Bevölkerung der betroffenen Gebiete.
Methodenkompetenz
Sie lokalisieren Trockengrenzen auf physischen Karten.
Sie werten Karten und Diagramme bezüglich der vorherrschenden Problematiken aus.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nutzen Fachvokabular, um Inhalte aus Karten und Diagrammen zu verbalisieren.
Urteilskompetenz
Sie wägen lokale Arbeitsweisen mit diesen aus Trockengrenzen ab.
Sie beurteilen Eingriffe des Menschen in semiariden Räumen hinsichtlich deren ökologischen, ökonomischen und sozialen Auswirkungen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen lokale landwirtschaftliche Arbeitsweisen mit diesen aus Trockengebieten.
Fachkompetenz
Sie untersuchen ein Planungsvorhaben und erörtern Handlungsspielräume in Bezug auf Nachhaltigkeit.
Methodenkompetenz
Sie gestalten eigene maßgerechte Planungsentwürfe.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren ihre Planungsentwürfe adressatengerecht und diskutieren diese.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren und bewerten eigene und fremde Perspektiven bei Planungsvorhaben und bewerten Planungsvorhaben in Bezug auf ihre Nachhaltigkeit.
Fachkompetenz
Sie untersuchen Lebenswelten und Wirtschaftsstrukturen innerhalb Europas, vergleichen diese miteinander, um die unterschiedlichen Lebensbedingungen zu erkennen.
Sie erörtern Ursachen und Auswirkungen der Migration.
Methodenkompetenz
Sie recherchieren und interpretieren hierzu thematische Karten, Graphiken, Statistiken und Lebensgeschichten.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nutzen Fachtermini, um die regionalen und sozialen Disparitäten innerhalb Europas zu erörtern und zu präsentieren.
Urteilskompetenz
Sie hinterfragen die Bedeutung Europas für die Menschen.
Sie beziehen zur Migrationspolitik verschiedener Mitgliedsstaaten der EU begründet Stellung.
Sie beurteilen, ob Migration eine Lösung des Fachkräftemangels darstellen kann.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vollziehen einen Perspektivenwechsel, indem sie unterschiedliche Sichtweisen zur dargestellten Thematik kennen lernen.
Fachkompetenz
Sie definieren und vergleichen verschiedene Stadttypen und Stadtteile anhand unterschiedlicher Kriterien und erkennen dabei die Notwendigkeit der städteplanerischen Maßnahmen zur Verbesserung der Lebensbedingungen.
Sie erarbeiten die Ursachen und Motive für Stadt- oder Landflucht.
Methodenkompetenz
Sie analysieren Graphiken, Tatsachenberichte, thematische Karten, Schaubilder sowie Karikaturen zu den Entwicklungsprozessen städtischer Regionen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren dialogisch unterschiedliche städtische Lebenswelten und diskutieren mögliche Wege zur Verbesserung der aktuellen Realitäten.
Urteilskompetenz
Sie bewerten die unterschiedliche Lebensqualität der Bewohner verschiedener Stadttypen sowie unterschiedlicher Stadtteile.
Sie bewerten die Folgen der Stadt- und Landflucht für die jeweiligen Regionen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie erkennen Chancen und Risiken des Zusammenlebens unterschiedlicher kultureller Gruppen innerhalb einer städtischen Region.
Sie vergleichen ihre Lebenswelt mit den dargestellten Gruppierungen und nehmen dadurch einen Perspektivwechsel vor.
Fachkompetenz
Sie vergleichen die globale Bevölkerungsentwicklung und untersuchen die Ursachen und Folgen für Mensch und Region.
Methodenkompetenz
Sie werten am Modell des demographischen Übergangs die Entwicklungsphasen verschiedener Länder aus.
Sie visualisieren Informationen und Daten zur Bevölkerungsentwicklung (z. B. Darstellung der Daten anhand eines Diagramms).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren und vergleichen Familienformen weltweit und verbalisieren die fünf Phasen des demographischen Wandels.
Urteilskompetenz
Sie bewerten das generative Verhalten im Hinblick auf die Tragfähigkeit der Erde und den demographischen Wandel.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie führen einen Perspektivwechsel durch, indem sie ihre eigene Lebenswirklichkeit mit der Situation in bevölkerungsreichen Gesellschaften vergleichen.
Fachkompetenz
Sie analysieren die eigene Ernährungssituation und die von Menschen in anderen Regionen und erörtern Lösungsansätze für eine ausgewogenere und nachhaltigere Ernährungssicherung.
Methodenkompetenz
Sie reflektieren über ihr eigenes/das westliche Konsumverhalten, indem sie ein Konsum-/Verschwendungstagebuch führen.
Sie visualisieren Möglichkeiten zur Verbesserung der globalen Ernährungssituation.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verbalisieren ihre Erkenntnisse hinsichtlich ihres eigenen Konsumverhaltens und präsentieren Möglichkeiten zur Verbesserung der globalen Ernährungssituation.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen, inwiefern die westliche Gesellschaft zur ungleichen Nahrungsmittelversorgung beiträgt.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie erkennen die globalen Unterschiede bezüglich der Ernährungsversorgung und prüfen ihr eigenes Konsumverhalten, indem sie sich ihrer privilegierten Lage bewusst werden.
Fachkompetenz
Sie kategorisieren Länder hinsichtlich ihres Entwicklungsstandes anhand ausgewählter Merkmale und erarbeiten Entwicklungshemmnisse sowie Entwicklungsstrategien.
Sie setzen sich mit unterschiedlichen Entwicklungsprojekten auseinander.
Methodenkompetenz
Anhand eines Gruppenpuzzles lernen sie die Lebensrealität von Menschen, die in Ländern verschiedener Entwicklungskategorien leben kennen und vergleichen diese miteinander.
Sie visualisieren die Arbeit und Inhalte unterschiedlicher Entwicklungsprojekte.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nennen die Merkmale von Entwicklung und erörtern Entwicklungshemmnisse sowie Entwicklungsstrategien.
Sie präsentieren ihre Erkenntnisse hinsichtlich verschiedener Entwicklungsprojekte.
Urteilskompetenz
Sie bewerten verschiedene Entwicklungsstrategien hinsichtlich ihrer Effizienz.
Sie beurteilen die Wirksamkeit der betrachteten Entwicklungsprojekte.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie ordnen ihre eigene Lebensrealität einer Entwicklungskategorie zu und vergleichen sie mit deren anderer Kategorien.
Fachkompetenz
Sie benennen Aspekte der Globalisierung und deren Auswirkung auf unser alltägliches Leben.
Sie erarbeiten die Vor- und Nachteile einer globalisierten Welt und erkennen ein Nord-/Südgefälle.
Methodenkompetenz
Sie analysieren im Rahmen einer Karikaturenrallye Vor- und Nachteile der Globalisierung.
Sie stellen den Warentransport in der globalisierten Welt mit Hilfe von Kartenmaterial graphisch dar.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie formulieren wichtige Standortfaktoren verschiedener Unternehmenstypen.
Sie präsentieren Unterschiede und Gemeinsamkeiten von global agierenden Unternehmen.
Urteilskompetenz
Sie bewerten die unterschiedlichen Auswirkungen der Globalisierung auf das alltägliche Leben und beurteilen deren Nutzen und Risiken für verschiedene Länder.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie führen einen Perspektivwechsel durch, wodurch die Vor- und Nachteile der Globalisierung verdeutlicht werden.
Fachkompetenz
Sie verschaffen sich einen allgemeinen Überblick in die menschliche Entwicklung von der Frühgeschichte bis zum Ende des britischen Empires.
Methodenkompetenz
Sie erstellen einen Zeitstrahl, auf dem verschiedene Entwicklungsschritte der Menschheit dargestellt werden.
Sie zeichnen und bauen Pyramiden/Burgen nach.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nutzen didaktisch aufbereitetes authentisches Material, um ihren aktiven Wortschatz zu erweitern und diesen in Gesprächen zu nutzen.
Urteilskompetenz
Sie bewerten an ausgewählten Beispielen, inwieweit sich geschichtliche Ereignisse auf die Gegenwart auswirken.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen ihre Lebensrealität mit den Bedingungen der Menschen im Laufe der Geschichte.
Fachkompetenz
Sie stellen Bezüge zwischen ihrer individuellen (Familien) Geschichte und der allgemeinen Geschichte her.
Sie unterscheiden bestimmte Bereiche der Geschichte, die das menschliche Leben berühren.
Methodenkompetenz
Sie kennen verschiedene Quellenarten.
Sie ordnen Quellen und Informationen zeitlich ein.
Sie stellen relevante Fragen für die historische Erschließung ihres Umfelds.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben Objekte, stellen Fragen und beantworten diese.
Sie befragen ihre Mitschülerinnen und Mitschüler zu ihrer Familiengeschichte und den mitgebrachten Objekten.
Urteilskompetenz
Sie bewerten den Informationsgehalt unterschiedlicher Quellen.
Fachkompetenz
Sie beschreiben den Zusammenhang von gesellschaftlicher Entwicklung und natürlicher Umgebung anhand von geeignetem Material.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen verschiedene Lebensweisen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden die unten genannten fremdsprachlichen Grundbegriffe fachlich korrekt (z. B. Bildbeschreibung, Dialoge).
Urteilskompetenz
Sie beurteilen bildhafte Darstellungen (z. B. Rekonstruktionszeichnungen) hinsichtlich ihres Wirklichkeitsbezugs.
Fachkompetenz
Sie unterscheiden verschiedene Lebensweisen und stellen Bezüge zwischen gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und individuellen Lebensformen her.
Methodenkompetenz
Sie entwickeln einfache Spielszenen am Beispiel typischer gesellschaftlicher Situationen und vollziehen sie in geeigneten methodischen Formen (z. B. Standbild, Dialog) nach.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben gesellschaftliche Strukturen anhand von Bildern und Schaubildern und formulieren mit Hilfe von Redemitteln deren Besonderheiten.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren über fremde Wertvorstellungen im gesellschaftlichen Leben.
Fachkompetenz
Sie unterscheiden verschiedene Formen von Herrschaft.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen unterschiedliche Herrschaftsformen.
Sie sammeln und dokumentieren Informationen über unterschiedliche Götter und Götterkulte mit Hilfe verschiedener Medien.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden die unten genannten fremdsprachlichen Grundbegriffe fachlich korrekt (z. B. Bildbeschreibung, Kartenbeschreibung, Dialoge, Kurzpräsentation).
Urteilskompetenz
Sie bewerten die attische Demokratie und die Bedeutung der religiösen Vorstellungen der griechischen Kultur auf der Basis ihrer eigenen Wertvorstellungen.
Fachkompetenz
Sie beschreiben die römischen Einflüsse der Herrschaft auf das heutige Leben und die Kultur und verschaffen sich so einen ersten Einblick in grundsätzliche herrschaftliche und wirtschaftliche Strukturen.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen heutige Darstellungen mit der historischen Realität.
Sie sammeln und dokumentieren Informationen über unterschiedliche römische Städte in Britannien und ihrer Bauwerke mit Hilfe digitaler Medien.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden die unten genannten fremdsprachlichen Grundbegriffe fachlich korrekt (z. B. Bildbeschreibung, Dialoge).
Inter- und transkulturelle Kompetenz/Urteilskompetenz
Sie beurteilen den Einfluss römischen Lebens auf unsere Gegenwart.
Fachkompetenz
Sie benennen Elemente der mittelalterlichen Gesellschaftsordnung.
Sie analysieren religiöse Elemente in der Epoche des Mittelalters.
Methodenkompetenz
Sie visualisieren in geeigneter Form gesellschaftliche Strukturen, beschreiben und analysieren Bild-, und Kartenmaterial und erhalten so einen Überblick über territoriale und religiöse Entwicklungen im Mittelalter.
Sie wenden die Grundelemente spielerischer und szenischer Inszenierungen im Zusammenhang mit unterschiedlichen Organisationsformen der Gesellschaft und Herrschaft an, z. B. Rollenspiel, szenisches Spiel, Standbilder.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden die fremdsprachlichen Grundbegriffe bei der Beschreibung von Bild- und Kartenmaterial sowie von Schaubildern und bei szenischen Inszenierungen.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen die Lebensbedingungen verschiedener gesellschaftlicher Gruppen, die Herrschaftsformen und die Koexistenz und Konfrontation der Religionen im Mittelalter.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über Selbst- und Fremdwahrnehmung anhand von Text- und Bildquellen zu den Kreuzzügen.
Fachkompetenz
Sie analysieren Fortschritt und Wandel im Übergang zur Neuzeit.
Sie benennen die handelnden Personengruppen, deren Motive und ihre Handlungsstrategien hinsichtlich des Umgangs mit Herrschaft.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen die Veränderungen von Herrschaftsräumen und -formen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben und interpretieren Bilder und Karten.
Urteilskompetenz
Sie begründen eigene (historische) Sach- und Werturteile in Bezug auf die Auswirkungen unterschiedlicher Herrschaftsformen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über Folgen der Entdeckungsfahrten aus verschiedenen Perspektiven.
Fachkompetenz
Sie erklären Ursachen und Verlauf der Amerikanischen Revolution.
Sie erläutern Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der Französischen und der Amerikanischen Revolution.
Sie benennen Veränderungen für die europäische Ordnung in den Beschlüssen des Wiener Kongresses und deren Folgen.
Methodenkompetenz
Sie wenden zielgerichtet Schritte der Interpretation von Quellen unterschiedlicher Gattungen (besonders Bildquellen und Karikaturen) auch unter Einbeziehung digitaler Medien an.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie wenden sprachliche Mittel für die Analyse von historischen Karten, Karikaturen und Bildern und anderen Quellen an.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen das Handeln der Protagonistinnen und Protagonisten in den Revolutionen unter Berücksichtigung der Kategorien Freiheit und Gleichheit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen die Unterschiede in der Nationalstaatsbildung in den USA, Frankreich und Deutschland.
Fachkompetenz
Sie erklären die Faktoren für die Industrielle Revolution in Großbritannien und die Gründe für die Verzögerung in Deutschland.
Sie erläutern die Auswirkungen wirtschaftlicher und sozialer Veränderungen auf die Lebens- und Arbeitswelten sowie auf den Kampf um politische Teilhabe.
Methodenkompetenz
Sie analysieren deutsche und englische Graphiken und Statistiken zur wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklung in den europäischen Industriestaaten.
Sie beschreiben und interpretieren historische Quellen (z. B. Bilder) zu den Lebens- und Arbeitsverhältnissen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie wenden das grundlegende Fachvokabular zum Thema in der deutschen und englischen Sprache an.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen und vergleichen unterschiedliche Lösungsansätze zur Sozialen Frage und zeigen Bezüge zu den heutigen Regelungen auf.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie übernehmen unterschiedliche Perspektiven und entwickeln Empathie für historische Akteure.
Fachkompetenz
Sie erklären Wechselwirkungen zwischen Wirtschaft, Ideologie, Alltagsleben und staatlichem Handeln.
Methodenkompetenz
Sie analysieren Karten.
Sie analysieren kriteriengeleitet Kolonialdiskurse.
Bilinguale Diskurskompetenz/Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie nehmen unterschiedliche Rollen ein, verbalisieren die Wahrnehmung von Kolonialismus aus verschiedenen Perspektiven und bewerten den europäischen Imperialismus vor diesem Hintergrund.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren über ihre Wahrnehmung und Einstellung von und zu Kolonialismus und unterscheiden zwischen Sach- und Werturteilen.
Fachkompetenz
Sie erkennen anhand der Kriegsschuldfrage, dass historische Ereignisse/Probleme verschieden interpretiert werden können.
Methodenkompetenz
Sie untersuchen deutsche und britische/amerikanische Zeugnisse aus dem Krieg (z. B. Feldpostbriefe, Frauen im Krieg, Regierungserklärungen, Tagebücher) und/oder der Julikrise.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben Karten (z. B. zum Kriegsverlauf und den Bündnissystemen) und/oder Zeugnisse von Kriegserfahrungen (z. B. anhand von Feldpostbriefen, Fotos, Propagandabildern, Postkarten).
Urteilskompetenz
Sie beurteilen sach- und wertorientiert ausgewählte Aspekte des Ersten Weltkrieges (z. B. Kriegsschulddebatte, Ursachen, Verlauf und Ausgang des Krieges).
Fachkompetenz
Sie beschreiben die Entwicklungen und Veränderungen von Herrschaft anhand von geeignetem Material.
Methodenkompetenz
Sie entwickeln relevante Fragestellungen bezüglich des Scheiterns von Republiken und des Aufstiegs von autoritären Bewegungen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie erklären das Scheitern der Weimarer Republik und den Aufstieg autoritärer Regierungen.
Sie untersuchen den Zusammenhang von wirtschaftlichen Krisen und politisch-sozialen Veränderungen anhand der Weltwirtschaftskrise.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen (mindestens) eine Republik vor dem Hintergrund ihres Scheiterns, ihrer Herausforderungen und Errungenschaften.
Fachkompetenz
Sie erklären Wechselwirkungen zwischen Ideologie, Wirtschaft, Alltagsleben und staatlichem Handeln und arbeiten ideologiekritisch.
Sie begreifen die NS-Verbrechen in ihrer historischen Singularität.
Methodenkompetenz
Sie analysieren ideologiekritisch geeignete zeitgenössische Quellen (z. B. Reden, Propaganda-Plakate, Filme).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie erklären selbstständig wesentliche Funktionsweisen von Diktaturen.
Sie verbalisieren Darstellungen vom Zweiten Weltkrieg (z. B. Karten) und nationalsozialistischen Verbrechen korrekt.
Urteilskompetenz
Sie wägen die Handlungsmöglichkeiten von Individuen in Diktaturen und/oder im Krieg hinsichtlich möglicher Konsequenzen ab und begründen eigene Sach- und Werturteile.
Fachkompetenz
Sie stellen den Kalten Krieg als globale Auseinandersetzung von Ideologien dar.
Sie begreifen den Kalten Krieg als Wechselspiel von Phasen der Konfrontation und der Entspannung.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen kriteriengeleitet verschiedene Ideologien.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie veranschaulichen die Bedeutung nuklearer Waffen (z. B. durch einen inneren Monolog/ein Rollenspiel) in der englischen Sprache.
Urteilskompetenz
Sie wägen Handlungsalternativen nach möglichen Konsequenzen in einer wichtigen Krise des Kalten Krieges ab.
Fachkompetenz
Sie beschreiben wesentliche Charakteristika, Probleme und Herausforderungen der Welt nach 1990.
Methodenkompetenz
Sie führen eine Konfliktanalyse zu einem ausgewählten Konflikt durch.
Sie erstellen ein Schaubild zur Veranschaulichung der Machtkonstellation nach 1900 und deren Entwicklung im Laufe der Zeit.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie formulieren die unterschiedlichen Interessen und Bedürfnisse der beteiligten Parteien.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren über eigene und fremde Wertvorstellungen bei einer Diskussion (z. B. Platz Chinas in der Welt, Restitutionsdebatte, Nahostkonflikt, Menschenrechte).
Fachkompetenz
Sie beschreiben den historischen Wandel von Europa-Ideen, Konflikten und Einigungsprozessen anhand von adäquaten Beispielen.
Methodenkompetenz
Sie analysieren selbstständig die räumlich-zeitlichen Entwicklungen Europas und der EU anhand von Karten, Graphiken und historischen Quellen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie diskutieren verschiedene Europa-Begriffe und hinterfragen ihre eigenen Europa-Vorstellungen.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen historisch begründet, ob die Geschichte Europas eine Erfolgsgeschichte ist.
Fachkompetenz
Sie erläutern wesentliche Etappen, Wellen, Ziele, Bereiche und Errungenschaften der Frauenbewegungen im Laufe der Zeit.
Methodenkompetenz
Sie analysieren Quellen anhand von geeigneten Begriffen und Kategorien der gender studies (gender versus sex, Emanzipation, Patriarchat).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nehmen andere Perspektiven wahr, reflektieren über und vertreten diese argumentativ (z. B. bei Simulationen oder Rollenspielen).
Urteilskompetenz
Sie bewerten die Handlungen von Frauen vor dem Hintergrund des historischen Kontextes und der Bedeutung für heute.
Fachkompetenz
Sie wenden den Begriff „sozial“ an, indem sie über ihr eigenes Verhalten reflektieren und sich der Auswirkungen dessen bewusst werden.
Sie formulieren mit Hilfe von sprachlichem Zusatzmaterial wichtige Rechte, Pflichten und leiten daraus verantwortungsvolles Handeln innerhalb und zwischen sozialen Gruppen ab.
Methodenkompetenz
Sie führen unter Verwendung von useful phrases Rollen- und Planspiele durch und lernen dabei Regeln und Werte des Zusammenlebens kennen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie können Merkmale unterschiedlicher Gesellschafts- und Staatsformen formulieren.
Urteilskompetenz
Sie erkennen Vor- und Nachteile unterschiedlicher Staatsformen und beurteilen diese.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie versetzen sich in die Lage von Menschen in nichtdemokratischen Staaten und vergleichen deren Lebenssituation mit ihrer eigenen.
Fachkompetenz
Sie benennen demokratische Mitwirkungs- und Gestaltungsmöglichkeiten im eigenen Erfahrungsbereich (Schule und Gemeinde), erläutern deren Bedeutung und nehmen sie wahr.
Sie erkennen die Bedeutung von Gesetzen und Regeln, insbesondere des Grundgesetzes, als Fundament unseres demokratischen Systems.
Sie werden sich der Grundstruktur einer freiheitlich-demokratischen Grundordnung bewusst.
Methodenkompetenz
Sie erlernen den Umgang mit unterschiedlichen Materialien (z. B. Karikaturen, Statistiken), um fachliche Inhalte erschließen zu können.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren Ergebnisse unter Einsatz einfacher Medien und Verwendung englischer Fachbegriffe.
Urteilskompetenz
Sie beziehen zu ausgewählten Themen differenziert und begründet Stellung.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen unterschiedliche Schulsysteme und bewerten die Unterschiede und Gemeinsamkeiten.
Fachkompetenz
Sie erklären die besondere Verantwortung des Staates für die Familie und begründen den Zusammenhang zwischen den Aufgaben der Familie und der staatlichen Unterstützung.
Sie erkennen, dass durch die strukturelle Entwicklung der Familie der Staat seine Unterstützung der Familien erweitert und anpasst.
Sie erkennen, dass der Schutz der Familie im Grundgesetz festgeschrieben ist.
Methodenkompetenz
Sie recherchieren Angebote für Familien mit unterschiedlichem sozialem und kulturellem Hintergrund im eigenen und fremden Lebensraum und vergleichen diese.
Sie analysieren Statistiken, Graphiken, Schaubilder etc.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nutzen die erlernten sprachlichen Mittel, um über sich und ihre Familie in der englischen Sprache zu kommunizieren.
Urteilskompetenz
Sie bewerten die Rolle des Staates als einer Schutzinstanz
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie lernen unterschiedliche Familienformen aus aller Welt kennen und bauen dabei mögliche gesellschaftliche Vorurteile ab.
Fachkompetenz
Sie erkennen die Bedeutung von Medien für das eigene Leben, sowohl im privaten als auch im schulischen Bereich.
Sie werden sich der Entwicklung der Medien, sowie deren Einfluss auf die Gesellschaft bewusst.
Sie erkennen Chancen und Risiken digitaler Medien.
Sie werden für Gefahren wie Hate Speech sensibilisiert.
Sie wissen um die Bedeutung der öffentlich-rechtlichen Medien hinsichtlich der Meinungs- und Pressefreiheit.
Methodenkompetenz
Sie erlernen den sicheren Umgang mit eigenen und fremden Daten.
Sie erlernen Möglichkeiten, z. B. KI gewinnbringend einzusetzen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren Ergebnisse unter Einsatz unterschiedlicher Medien und Verwendung englischer Grundbegriffe.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen und reflektieren über mediale Darstellungen hinsichtlich Sachlichkeit, Intention und Wirklichkeitsbezug sowie der Achtung von Grundrechten.
Sie reflektieren kritisch über ihren Umgang mit Medien.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie erfassen die potentielle Einflussnahme sozialer Medien in Deutschland und den USA auf wichtige gesellschaftliche und politische Bereiche (wie z. B. Wahlen).
Fachkompetenz
Sie erläutern Grundelemente der Rechtsprechung und erkennen die Notwendigkeit des Schutzes ausgewählter Personengruppen durch besondere Gesetze.
Sie benennen Abläufe und Strukturen von Straf- und Zivilprozessen.
Methodenkompetenz
Sie führen eine Gerichtsverhandlung als Rollenspiel durch.
Sie stellen die Entwicklung der Menschenrechte grafisch dar (z. B. Flussdiagramm).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie diskutieren die unterschiedlichen Gesetzeslagen in verschiedenen Ländern im Umgang mit Jugendlichen (z. B. die Herabsetzung des Strafalters).
Urteilskompetenz
Sie bewerten rechtsstaatliche Prinzipien als Voraussetzung für Sicherheit und Freiheit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie stellen den Umgang mit Rechtstaatlichkeit unterschiedlicher Länder gegenüber und erkennen den Wert unserer Demokratie.
Sie führen einen Perspektivwechsel durch, um die Gefahren und Nachteile einer Willkürstaatlichkeit zu begreifen.
Fachkompetenz
Sie begründen die Komplexität demokratischer Situationen und Entscheidungsprozesse und entwickeln eine Wertschätzung gegenüber der freiheitlichen demokratischen Grundordnung.
Sie vergleichen politische Systeme.
Methodenkompetenz
Sie recherchieren unterschiedliche Standpunkte politischer Parteien.
Sie visualisieren unterschiedliche politische Systeme.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie diskutieren kontroverse Standpunkte politischer Parteien.
Sie präsentieren unterschiedliche politische Systeme.
Urteilskompetenz
Sie bewerten unterschiedliche politische Systeme.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie erkennen, wie verschiedene politische Systeme auf Grundlage unterschiedlicher geschichtlicher und nationaler Entwicklungen entstehen.
Fachkompetenz
Sie benennen Merkmale der Sozialen Marktwirtschaft, erklären grundlegende ökonomische Zusammenhänge, analysieren den Umgang mit eigenen und fremden Ressourcen und begründen die Notwendigkeit nachhaltiger ökonomischer Entscheidungen.
Sie erkennen die Notwendigkeit und die damit verbundenen Probleme von tariflichen Abstimmungen und Konflikten.
Methodenkompetenz
Sie analysieren Preisbildung und Lieferketten anhand eines Produktes aus der eigenen Lebenswelt (Handy, Kleidung etc.).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren unterschiedliche globale Wirtschaftssysteme und diskutieren Vor- und Nachteile.
Urteilskompetenz
Sie bewerten unterschiedliche Wirtschaftssysteme sowie den politischen Einfluss verschiedener Staaten auf die Wirtschaft.
Sie reflektieren über ihr eigenes Verhalten als Konsumenten vor dem Hintergrund der Nachhaltigkeit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen internationale Strategien in der Wirtschaftspolitik unter Nachhaltigkeitsaspekten.
Fachkompetenz
Sie erörtern die Bedeutung der europäischen Politik für die Bürgerinnen und Bürger.
Sie erkennen, dass sich die EU in einem politischen Spannungsverhältnis befindet.
Sie kennen die Machtstrukturen und die Herausforderungen in Entscheidungsprozessen innerhalb der EU.
Methodenkompetenz
Sie recherchieren ausgewählte Informationen und Inhalte mit Hilfe von der EU bereitgestellten Medien und dokumentieren ihre Ergebnisse.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie können den Verenigungsprozess in englischer Sprache darstellen, Probleme und Chancen der EU benennen und eine angeleitete mit Hilfsmitteln unterstützte Diskussion über die Folgen des Brexits führen.
Urteilskompetenz
Sie formulieren ein begründetes Sach- und Werturteil zum aktuellen Stand der europäischen Integration.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie bewerten europäische Entscheidungen aus unterschiedlichen Perspektiven und entwickeln dabei ein Bewusstsein hinsichtlich kultureller Unterschiede.
Fachkompetenz
Sie stellen vielfältige Ursachen für Konflikte dar und verstehen die Komplexität von aktuellen Konflikten.
Sie erörtern Möglichkeiten einer konfliktlösenden Einflussnahme von Organisationen und Ländern.
Sie erkennen Grenzen der Handlungsfähigkeit nicht aktiv beteiligter Akteure.
Sie realisieren die Gefährdungslage durch Terrorismus und die damit verbundenen Folgen für Freiheit und Sicherheit.
Methodenkompetenz
Sie nehmen im Rahmen eines Rollenspiels die Perspektive von Konflikt- und Friedensparteien wahr, vertreten diese argumentativ und reflektieren darüber kritisch.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie können in der englischen Sprache über die Ursachen und Lösungsansätze eines Konfliktes diskutieren.
Sie können Nachrichten aus dem englischsprachigen Raum verstehen und diese wiedergeben.
Urteilskompetenz
Sie formulieren Lösungsansätze für Konflikte.
Sie erkennen, dass verschiedene Kulturen über unterschiedliche Wert- und Moralvorstellungen verfügen und beurteilen, inwiefern diese die internationalen Beziehungen beeinflussen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie analysieren internationale Konflikte aus unterschiedlichen Perspektiven und entwickeln dabei ein Bewusstsein hinsichtlich verschiedener nationaler Interessen und kultureller Unterschiede.
Fachkompetenz
Sie kennen die Gründe, welche zur Spaltung Irlands geführt haben.
Sie informieren sich hinsichtlich der Eskalationen, welche über die Jahre stattgefunden haben und erkennen die Problematik bei der Friedensfindung.
Sie stellen anhand von Kategorien fest, inwiefern die IRA als Terrorgruppe eingestuft werden kann.
Methodenkompetenz
Sie erstellen einen Zeitstrahl, welcher die Spaltung sowohl die daraus resultierenden Schwierigkeiten des EU-Austritts Großbritanniens aufzeigt.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie können mit Hilfe von englischsprachigem Material (z. B. Musik) ihre Ergebnisse/Meinung zum Konflikt präsentieren.
Urteilskompetenz
Sie formulieren ein begründetes Sach- und Werturteil zu der derzeitigen Situation in Bezug auf die EU.
Sie bewerten die Ursachen des Konfliktes aus heutiger Sicht.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen heutige religiöse Auseinandersetzungen mit der damaligen Situation in Nordirland.
Sie vergleichen ihre eigene Lebensrealität mit Jugendlichen, die in religiösen Konfliktregionen leben.
Fachkompetenz
Sie vergleichen die Gegebenheiten Ruandas mit Rheinland-Pfalz und erkennen elementare Unterschiede für die Entwicklung der ausgewählten Länder.
Sie informieren sich über ein rheinland-pfälzisches Projekt und stellen dieses vor, wobei sie die Nachhaltigkeit des Projektes in den Blick nehmen.
Methodenkompetenz
Sie recherchieren selbstständig verschiedene Projekte und bewerten diese.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie können in der englischen Sprache über Projekte sprechen und den Inhalt auf Nachhaltigkeit anhand von Kriterien überprüfen.
Urteilskompetenz
Sie formulieren ein begründetes Sach- und Werturteil zum aktuellen Stand der Entwicklung des Landes Ruanda.
Sie bewerten die ausgewählten Projekte und überprüfen diese auf Effizienz und Aufwand.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen ihre Lebensrealität mit der ruandischer Jugendlicher.
Fachkompetenz
Sie kennen die geschichtlichen und religiösen Hintergründe des Konflikts und können diese auf die Gegenwart übertragen.
Sie sind in der Lage, über die besondere Haltung Deutschlands zum Nahostkonflikt zu reflektieren.
Methodenkompetenz
Sie lokalisieren die Region auf einer Karte und arbeiten verschiedene Konfliktursachen heraus.
Sie führen anhand des Nahostkonfliktes eine Konfliktanalyse durch.
Sie simulieren im Rahmen eines Rollenspiels eine Friedensverhandlung unter Betrachtung verschiedener Perspektiven.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren die Problematik des Konflikts mit Hilfe erlernter Fachbegriffe.
Urteilskompetenz
Sie wägen verschiedene Lösungsansätze gegeneinander ab, indem sie alle Interessen der Beteiligten berücksichtigen und hinterfragen diese kritisch.
