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Fachkompetenz
Sie erläutern die elementaren naturgeographischen Faktoren in ihrem Zusammenspiel als Grundlage für das Leben auf der Erde und erkennen Gefahren und Herausforderungen durch die Störungen natürlicher Gleichgewichte durch den Menschen.
Methodenkompetenz
Sie beschreiben, analysieren und vergleichen Klimadiagramme.
Sie ordnen Sachverhalte die Geofaktoren oder den Klimawandel betreffend in ein Wirkungsgefüge ein.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden grundlegende Fachbegriffe, um Städte, (Welt-)Meere und Kontinente zu verorten und um Klimadiagramme und Wetterkarten zu beschreiben. Sie verstehen und ordnen Begriffe, um ein Wirkungsgefüge zu erstellen.
Urteilskompetenz
Sie erkennen und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns.
Fachkompetenz
Sie erläutern Verbreitung, Entstehung und Auswirkungen von Vulkanismus und Erdbeben und beurteilen Potentiale und Risiken endogener Kräfte für das Leben und Wirtschaften der Menschen.
Methodenkompetenz
Sie visualisieren Vulkantypen und die Entstehung von Erd- und Seebeben durch Querschnitte.
Sie lokalisieren einen endogen geprägten Ort, analysieren Risiko und Potential des Naturphänomens und entwickeln ein Szenario zum Schutz in einer Gefahrensituation.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden Redemittel und Fachbegriffe, um auch auf Französisch die Entstehung und Auswirkungen von Naturphänomenen zu beschreiben und zu erklären.
Sie beschreiben Fotos und Schemata auf Französisch.
Sie treffen Entscheidungen zum Schutz im Falle einer Katastrophensituation.
Urteilskompetenz
Sie erkennen, was es bedeutet, in einem Risikoraum zu leben und zu wirtschaften, und reflektieren über die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie nehmen die Perspektive von Menschen, die in Risikogebieten leben wahr, verstehen ihr Handeln und begründen es argumentativ.
Fachkompetenz
Sie erklären die formende Kraft des Wassers und die Nutzungsmöglichkeiten einer Flussregion und untersuchen die Folgen von menschlichen Eingriffen.
Methodenkompetenz
Sie führen Versuche zur formenden Kraft des Wassers durch und werten diese aus.
Sie visualisieren Sachverhalte in Form einer Skizze.
Sie ordnen die Veränderungen eines Flusses in zeitliche und räumliche Zusammenhänge ein.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie entwickeln einfache Skizzen (z. B. Tropfsteinhöhlen, Dünenbildung) aufgrund von vorgegebenen Texten und Fachbegriffen auf Französisch und beschriften diese.
Urteilskompetenz
Sie bewerten Schutzmaßnahmen in exogen geprägten Räumen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen den Nutzen des Rheins mit einem anderen Fluss (Rhône, Seine, Loire, Nil) und seinen Nutzen für verschiedene Anrainerstaaten.
Fachkompetenz
Sie untersuchen das naturräumliche Potential verwundbarer Räume und beurteilen die ökologischen, ökonomischen und sozialen Auswirkungen durch den Eingriff des Menschen.
Methodenkompetenz
Sie ordnen tabellarisch oder schematisch und vergleichen Sachverhalte zu naturräumlichen, ökologischen und sozialen Entwicklungen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie lesen, beschreiben und deuten Texte, Bilder und Diagramme auf Französisch und erreichen somit mehr Flexibilität.
Sie verstehen und verwenden Fachvokabular auf Französisch durch einfache und strukturierte Gegenüberstellungen sachbezogener Aspekte (z. B. Leben der Inuit früher/heute).
Urteilskompetenz
Sie reflektieren menschliches Eingreifen in einen verwundbaren Naturraum und ökologische, ökonomische und soziale Auswirkungen.
Sie wägen Handlungsalternativen ab und überlegen eigene Lösungsansätze zum Schutz des Naturraums und seiner Bewohner.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie verstehen Verhaltensweisen in anderen Kulturräumen und reflektieren darüber.
Fachkompetenz
Sie untersuchen ein Planungsvorhaben und erörtern Handlungsspielräume in Bezug auf Nachhaltigkeit.
Methodenkompetenz
Sie gestalten eigene maßstabsgerechte Planungsentwürfe.
Kommunikationskompetenz
Sie präsentieren ihre Planungsentwürfe adressatengerecht und diskutieren diese.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren und bewerten eigene und fremde Perspektiven bei Planungsvorhaben und bewerten Planungsvorhaben in Bezug auf ihre Nachhaltigkeit.
Fachkompetenz
Sie untersuchen Lebenswelten und Wirtschaftsstrukturen in Europa, vergleichen Lebensbedingungen und erörtern Ursachen und Auswirkungen der Migration.
Methodenkompetenz
Sie interpretieren thematische Karten, Graphiken, Statistiken und Lebensgeschichten verschiedener Lebens- und Wirtschaftsräume in Europa.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden fachgerechte Redemittel, um auf Französisch Karten und Statistiken zu beschreiben und Unterschiede innerhalb Europas zu erklären.
Sie diskutieren mit Hilfe von Scaffolding unterschiedliche Standpunkte zum Thema Migration.
Urteilskompetenz
Sie beziehen Stellung zur Vielfalt Europas, hinterfragen die Bedeutung Europas für die Menschen und reflektieren über das Potential und die Herausforderungen der Migration in Europa.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über und verstehen die Wahrnehmung von Menschen unterschiedlicher Länder und hinterfragen eigene kulturelle Werte, Normen und Vorurteile.
Fachkompetenz
Sie untersuchen die Ursachen und Zusammenhänge von (Binnen-)Migration und Verstädterung und wägen Möglichkeiten und Grenzen von Städtemaßnahmen für die Verbesserung von Lebensbedingungen ab.
Methodenkompetenz
Sie analysieren Entwicklungsprozesse in Ballungsräumen mit Hilfe von thematischen Karten, Texten und Reportagen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie diskutieren Lageberichte und Zukunftsvorstellungen zu unterschiedlichen städtischen Lebenswelten.
Urteilskompetenz
Sie bewerten die Gründe und Auswirkungen der Landflucht in Bezug auf einzelne Lebensgeschichten und Metropolen.
Sie bewerten die Lebensbedingungen von Menschen in Megastädten aus der Sicht der Nachhaltigkeit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen unterschiedliche Lebenswelten mit ihrer eigenen und nehmen Chancen und Herausforderungen des Zusammenlebens unterschiedlicher Kulturen wahr.
Fachkompetenz
Sie vergleichen die Bevölkerungsentwicklung verschiedener Räume und untersuchen die Ursachen und Folgen für Mensch und Region.
Methodenkompetenz
Sie interpretieren und vergleichen Modelle zur Bevölkerungsentwicklung unterschiedlich entwickelter Länder (Modell des demographischen Übergangs und Bevölkerungspyramiden).
Sie ordnen Informationen anhand der verschiedenen Entwicklungsphasen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verstehen und verwenden Fachbegriffe auf Französisch, um die demographische Entwicklung und unterschiedliche Familienformen zu beschreiben, zu vergleichen und zu begründen.
Sie diskutieren Herausforderungen und (Alltags-) Probleme eines bevölkerungsreichen Landes.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren über die demographische Entwicklung verschiedener Länder und bewerten Maßnahmen zur Regulierung des generativen Verhaltens auch in Bezug auf die Tragfähigkeit der Erde.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über die Bevölkerungssituation in verschiedenen Ländern und nehmen die Unterschiede zu Deutschland und Frankreich wahr.
Fachkompetenz
Sie analysieren die eigene Ernährungssituation und die von Menschen in anderen (frankophonen) Regionen und erörtern Lösungsansätze für eine gerechtere und nachhaltigere Ernährungssicherung.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen und interpretieren die Ernährungssituation in verschiedenen Ländern anhand von Bildern, Karikaturen, Diagrammen und Texten.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden Alltags- und Fachvokabular zur Ernährung und der Entwicklungsthematik und präsentieren Handlungsalternativen auf Französisch.
Urteilskompetenz
Sie bewerten den Einfluss des globalen Nordens für die ungleiche Ernährungslage weltweit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über ihr eigenes Konsumverhalten und das in anderen (frankophonen) Ländern mit Bezug auf die räumliche, ökonomische und soziale Ausgangslage.
Fachkompetenz
Sie lernen verschiedene Entwicklungsindikatoren kennen, erklären anhand dieser sowie weiterer Merkmale den Entwicklungsstatus unterschiedlicher Länder und erläutern Entwicklungsstrategien.
Methodenkompetenz
Sie analysieren und vergleichen den Entwicklungsstand verschiedener Länder anhand von Rahmenbedingungen, Entwicklungsindikatoren, Strukturdaten, thematischen Karten und Graphiken.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie treffen Entscheidungen zur Zuordnung eines Landes zu einem Entwicklungsstand und verwenden dabei eigenständig grundlegende Fachbegriffe auf Französisch.
Urteilskompetenz
Sie bewerten unterschiedliche Entwicklungsindikatoren und Entwicklungsstrategien sowie ihre Umsetzung hinsichtlich ihrer Wirksamkeit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie nehmen Partizipationsmöglichkeiten zur Entwicklungshilfe wahr.
Sie bringen Verständnis und Wertschätzung für Menschen anderer Erdteile auf und können ihre Probleme und Gefühle nachvollziehen.
Fachkompetenz
Sie untersuchen Auswirkungen verschiedener Aspekte der Globalisierung und ziehen Rückschlüsse für ihr eigenes Handeln.
Methodenkompetenz
Sie visualisieren die internationale Vernetzung von der Erzeugung bis zur Vermarktung eines Produkts.
Sie analysieren und strukturieren materialgestützt Informationen, um Gewinner und Verlierer der Globalisierung zu erkennen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verstehen Grundlagen und Merkmale der Globalisierung und geben strukturiert Ergebnisse auf Französisch wieder.
Sie diskutieren auf Französisch die Einteilung von Gewinnern und Verlierern der Globalisierung.
Urteilskompetenz
Sie hinterfragen ihren eigenen Konsum mit Blick auf ressourcenverbrauch und Umweltbelastung auf verschiedenen Maßstabsebenen kritisch.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie verstehen die Auswirkungen der Globalisierung auf Menschen verschiedener sozialer Schichten in verschiedenen Ländern.
Fachkompetenz
Sie stellen Bezüge zwischen ihrer individuellen (Familien-)Geschichte und der allgemeinen Geschichte her.
Sie unterscheiden bestimmte Bereiche der Geschichte, die das menschliche Leben berühren.
Methodenkompetenz
Sie stellen relevante Fragen für die historische Erschließung ihres Umfelds.
Sie ordnen Quellen und Informationen zeitlich ein.
Sie kennen verschiedene Quellenarten.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben Objekte, stellen Fragen und beantworten diese.
Sie befragen ihre Mitschülerinnen und Mitschüler zu ihrer Familiengeschichte und den mitgebrachten Objekten.
Urteilskompetenz
Sie bewerten den Informationsgehalt unterschiedlicher Quellen.
Fachkompetenz
Sie beschreiben den Zusammenhang von gesellschaftlicher Entwicklung und natürlicher Umgebung anhand von geeignetem Material.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen die verschiedenen Lebensweisen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden die unten genannten fremdsprachlichen Grundbegriffe fachlich korrekt in Minimalsituationen (Bildbeschreibung, Dialoge etc.).
Urteilskompetenz
Sie beurteilen bildhafte Darstellungen (z. B. Rekonstruktionszeichnungen) hinsichtlich ihres Wirklichkeitsbezugs.
Fachkompetenz
Sie unterscheiden verschiedene Lebensweisen und stellen Bezüge zwischen gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und individuellen Lebensformen her.
Methodenkompetenz
Sie entwickeln einfache Spielszenen am Beispiel typischer gesellschaftlicher Situationen und vollziehen sie in geeigneten methodischen Formen (z. B. Standbild, Dialog) nach.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben gesellschaftliche Strukturen anhand von Bildern und Schaubildern und formulieren mit Hilfe von Redemitteln deren Besonderheiten.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren über fremde Wertvorstellungen im gesellschaftlichen Leben.
Fachkompetenz
Sie unterscheiden verschiedene Formen von Herrschaft.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen unterschiedliche Herrschaftsformen.
Sie sammeln und dokumentieren Informationen über unterschiedliche Götter und Götterkulte mit Hilfe verschiedener Medien.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden die unten genannten fremdsprachlichen Grundbegriffe fachlich korrekt in Minimalsituationen (z. B. Bildbeschreibung, Kartenbeschreibung, Dialoge, Kurzpräsentation).
Urteilskompetenz
Sie bewerten die attische Demokratie und die Bedeutung der religiösen Vorstellungen der griechischen Kultur auf der Basis ihrer eigenen Wertvorstellungen.
Fachkompetenz
Sie beschreiben die römischen Einflüsse der Herrschaft auf das heutige Leben und die Kultur und verschaffen sich so einen ersten Einblick in grundsätzliche herrschaftliche und wirtschaftliche Strukturen.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen heutige Darstellungen mit der historischen Realität.
Sie sammeln und dokumentieren Informationen über unterschiedliche gallorömische Städte und ihre Bauwerke mit Hilfe digitaler Medien.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden die unten genannten fremdsprachlichen Grundbegriffe fachlich korrekt in Minimalsituationen (Bildbeschreibung, Dialoge etc.).
Urteilskompetenz/Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie beurteilen den Einfluss römischen Lebens auf unsere Gegenwart.
Fachkompetenz
Sie benennen Elemente der mittelalterlichen Gesellschaftsordnung.
Sie setzen die im Mittelalter sich entwickelnden Reiche in Beziehung zum Territorium Frankreichs und Deutschlands heute.
Sie analysieren religiöse Elemente in der Epoche des Mittelalters.
Methodenkompetenz
Sie visualisieren in geeigneter Form gesellschaftliche Strukturen, beschreiben und analysieren Bild-, und Kartenmaterial und erhalten so einen Überblick über territoriale und religiöse Entwicklungen im Mittelalter.
Sie wenden die Grundelemente spielerischer und szenischer Inszenierungen im Zusammenhang mit unterschiedlichen Organisationsformen der Gesellschaft und Herrschaft an, z. B. Rollenspiel, szenisches Spiel, Standbilder.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verwenden fremdsprachliche Grundbegriffe bei der Beschreibung von Bild- und Kartenmaterial sowie von Schaubildern und bei szenischen Spielen.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen die Lebensbedingungen verschiedener gesellschaftlicher Gruppen, die Herrschaftsformen und die Koexistenz und Konfrontation der Religionen im Mittelalter.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über Selbst- und Fremdwahrnehmung anhand von Text- und Bildquellen zu den Kreuzzügen.
Fachkompetenz
Sie analysieren die historischen Ursachen für gesellschaftliche Veränderungen.
Sie benennen die handelnden Personengruppen, deren Ziele und ihre Handlungsstrategien im Umgang mit Herrschaft.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen die Veränderungen von Herrschaftsräumen und -formen.
Sie analysieren Historiengemälde.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben und interpretieren Bilder und Karten.
Urteilskompetenz
Sie begründen eigene (historische) Sach- und Werturteile in Bezug auf die Auswirkungen unterschiedlicher Herrschaftsformen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über die Begriffe „Entdeckung“ und „Eroberung“ aus der Sicht ausgewählter indigener Völker.
Fachkompetenz
Sie beschreiben die Ideen, Ereignisse und Entwicklungen im 18. und 19. Jahrhundert, die zur Gründung von Nationalstaaten führen.
Methodenkompetenz
Sie beschreiben und interpretieren historische deutsche und französische Quellen.
Sie analysieren politische Lieder.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie erarbeiten auf Deutsch und Französisch ein grundlegendes Fachvokabular zum Thema sowie sprachliche Mittel des Französischen für die Analyse von historischen Karten, Karikaturen und Bildern.
Urteilskompetenz
Sie vergleichen die geistigen Strömungen untereinander und reflektieren über sie bezüglich ihrer Bedeutung für die Menschen.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen die Unterschiede in der Nationalstaatsbildung in Deutschland und in Frankreich.
Sie analysieren unterschiedliche kulturelle Skripte in Bezug auf eine historische Persönlichkeit.
Fachkompetenz
Sie erklären die Faktoren für die Industrielle Revolution in Großbritannien, Frankreich und Deutschland.
Sie erläutern die Auswirkungen wirtschaftlicher und sozialer Veränderungen auf die Lebens- und Arbeitswelten sowie auf den Kampf um politische Teilhabe.
Methodenkompetenz
Sie analysieren deutsche und französische Graphiken und Tabellen zur wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklung in den europäischen Industriestaaten.
Sie beschreiben und interpretieren historische Quellen (z. B. Bilder) zu den Lebens- und Arbeitsverhältnissen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie wenden auf Deutsch und Französisch das grundlegende Fachvokabular zum Thema sowie sprachliche Mittel für die Analyse von Graphiken und Tabellen an und vergleichen unterschiedliche kulturelle Skripte.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen und vergleichen unterschiedliche Lösungsansätze zur Sozialen Frage und zeigen Bezüge zu den heutigen Regelungen auf.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie übernehmen unterschiedliche Perspektiven und entwickeln Empathie für historische Akteure.
Fachkompetenz
Sie erklären Wechselwirkungen zwischen Wirtschaft, Ideologie, Alltagsleben und staatlichem Handeln.
Methodenkompetenz
Sie beschreiben Karten. Sie analysieren kriteriengeleitet Kolonialdiskurse.
Bilinguale Diskurskompetenz/Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie nehmen unterschiedliche Rollen ein und verbalisieren aus verschiedenen Perspektiven (colon, colonisé) Wahrnehmungen von Kolonialismus.
Urteilskompetenz
Sie reflektieren über ihre Wahrnehmung und Einstellung von und zu Kolonialismus und unterscheiden zwischen Sach- und Werturteilen.
Fachkompetenz
Sie begreifen anhand der Kriegsschuldfrage, dass historische Ereignisse/Probleme unterschiedlich interpretiert werden können.
Methodenkompetenz
Sie untersuchen deutsche und französische Zeugnisse aus dem Krieg (z. B. Feldpostbriefe, Zeugnisse von Frauen im Krieg, Regierungserklärungen) oder der Julikrise.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben Karten (z. B. zum Kriegsverlauf und den Bündnissystemen) und Zeugnisse von Kriegserfahrungen (z. B. anhand von Feldpostbriefen, Fotos, Propagandabildern, Postkarten).
Urteilskompetenz/Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie beurteilen sach- und wertorientiert ausgewählte Aspekte des Ersten Weltkrieges (z. B. Kriegsschulddebatte, Ursachen, Verlauf und Ausgang des Krieges) aus verschiedenen Perspektiven.
Fachkompetenz
Sie beschreiben die Entwicklungen und Veränderungen von Herrschaft anhand von geeignetem Material.
Methodenkompetenz
Sie entwickeln relevante Fragestellungen bezüglich des Scheiterns mindestens einer Republik und des Aufstiegs autoritärer Bewegungen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie erklären das Scheitern der Weimarer Republik und den Aufstieg autoritärer Regime.
Sie untersuchen den Zusammenhang von wirtschaftlichen Krisen und politisch-sozialen Veränderungen anhand der Weltwirtschaftskrise.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen (mindestens) eine Republik vor dem Hintergrund ihres Scheiterns, ihrer Herausforderungen und Errungenschaften.
Fachkompetenz
Sie erklären Wechselwirkungen zwischen Ideologie, Wirtschaft, Alltagsleben und staatlichem Handeln und arbeiten ideologiekritisch.
Sie begreifen die NS-Verbrechen in ihrer historischen Singularität.
Methodenkompetenz
Sie analysieren ideologiekritisch geeignete zeitgenössische Quellen (z. B. Reden, Propaganda-Plakate, Filme etc.).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie erklären selbstständig wesentliche Funktionsweisen von Diktaturen.
Sie verbalisieren Darstellungen vom Zweiten Weltkrieg (z. B. Karten) und nationalsozialistischen Verbrechen korrekt.
Urteilskompetenz
Sie wägen die Handlungsmöglichkeiten von Individuen in Diktaturen (NS und/oder la France sous l’occupation) hinsichtlich möglicher Konsequenzen ab und begründen eigene Sach- und Werturteile.
Fachkompetenz
Sie stellen den Kalten Krieg als globale Auseinandersetzung von Ideologien dar.
Sie begreifen den Kalten Krieg als Wechselspiel von Phasen der Konfrontation und der Entspannung.
Methodenkompetenz
Sie vergleichen kriteriengeleitet verschiedene Ideologien.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie veranschaulichen die Bedeutung nuklearer Waffen (z. B. durch einen inneren Monolog/ein Rollenspiel) auf Französisch.
Urteilskompetenz
Sie wägen Handlungsalternativen nach möglichen Konsequenzen in einer wichtigen Krise des Kalten Krieges ab.
Fachkompetenz
Sie beschreiben wesentliche Charakteristika, Probleme und Herausforderungen der Welt nach 1990.
Methodenkompetenz
Sie arbeiten angemessen mit bereitgestelltem Material (Karten, Bildquellen, Chronologien, Quellen etc.).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie beschreiben bereits komplexe Konfliktsituationen mit Hilfe von Hilfsmitteln (Daten/Karten etc.).
Urteilskompetenz/Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie reflektieren über eigene und fremde Wertvorstellungen bei einer Diskussion (z. B. Platz Chinas in der Welt, Restitutionsdebatte, Nahostkonflikt, Menschenrechte) und hinterfragen die Rolle des Westens/eurozentrische Weltdeutungen kritisch.
Fachkompetenz
Sie beschreiben den historischen Wandel von Europa-Ideen, Konflikten und Einigungsprozessen anhand von adäquaten Beispielen.
Methodenkompetenz
Sie analysieren selbstständig die räumlich-zeitlichen Entwicklungen Europas und der EU anhand von Karten, Graphiken und historischen Quellen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie diskutieren verschiedene Europa-Begriffe und hinterfragen ihre eigenen Europa-Vorstellungen.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen historisch begründet, ob die Geschichte Europas eine Erfolgsgeschichte ist.
Fachkompetenz
Sie beschreiben und erklären wesentliche Etappen der deutsch-französischen Beziehungen.
Methodenkompetenz
Sie visualisieren die Entwicklung deutsch-französischer Beziehungen in ihren zeitlichen Zusammenhängen in geeigneter Form (z. B. Fieberkurve).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verbalisieren die historisch-politische Entwicklung der deutsch-französischen Beziehungen anhand kartographischer Materialien und Bildern.
Urteilskompetenz/Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie beurteilen die Entwicklung der deutsch-französischen Beziehungen nach 1945 vor dem Hintergrund der Geschichte vor 1945 und aus verschiedenen Perspektiven.
Fachkompetenz
Sie erläutern wesentliche Etappen, Wellen, Ziele, Bereiche und Errungenschaften der Frauenbewegungen im Laufe der Zeit.
Methodenkompetenz
Sie analysieren Quellen anhand von geeigneten Begriffen und Kategorien der gender studies (gender versus sex, Emanzipation, Patriarchat).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nehmen andere Perspektiven wahr, reflektieren über und vertreten diese argumentativ (z. B. bei Simulationen oder Rollenspielen).
Urteilskompetenz
Sie bewerten die Handlungen von Frauen vor dem Hintergrund des historischen Kontextes und der Bedeutung für heute.
Fachkompetenz
Sie benennen demokratische Mitwirkungs- und Gestaltungsmöglichkeiten im eigenen Erfahrungsbereich (Schule und Gemeinde), erläutern deren Bedeutung und nehmen sie wahr.
Methodenkompetenz
Sie sammeln Pro- und Kontra-Argumente zu einem Konflikt in der Schule und/oder der Gemeinde, diskutieren diese und stimmen nach demokratischen Prinzipen ab.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren auf Französisch Ergebnisse unter Einsatz einfacher Medien und Verwendung der französischen Fachbegriffe.
Urteilskompetenz
Sie beziehen zu ausgewählten Themen differenziert und begründet Stellung.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen unterschiedliche Partizipationsmöglichkeiten/Schulsysteme und bewerten die Unterschiede und Gemeinsamkeiten.
Fachkompetenz
Sie erklären die besondere Verantwortung des Staates für die Familie und begründen den Zusammenhang zwischen Aufgaben der Familie und staatlicher Unterstützung (Familienpolitik).
Methodenkompetenz
Sie recherchieren Angebote für Familien mit unterschiedlichem sozialem oder kulturellem Hintergrund in der eigenen und einer frankophonen Gemeinde und vergleichen diese.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie nutzen die erlernten sprachlichen Mittel, um über sich, ihre Familie und andere frei auf Französisch zu kommunizieren.
Urteilskompetenz
Sie bewerten die Rolle des Staates als Schutzinstanz.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen mindestens eine ausgewählte familienpolitische Maßnahme und/ oder einen Aspekt des Themas Familie aus Deutschland und aus Frankreich.
Fachkompetenz
Sie stellen die Bedeutung von Medien für ihr eigenes Leben sowie für die Demokratie dar und reflektieren kritisch über deren Wirkungsweise und Machtpotential.
Methodenkompetenz
Sie erlernen den sicheren Umgang mit eigenen und fremden Daten.
Sie lernen, Möglichkeiten (z. B. KI) gewinnbringend einzusetzen.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie präsentieren Ergebnisse unter Einsatz unterschiedlicher Medien und Verwendung der Grundbegriffe auf Französisch.
Sie formulieren den unterschiedlichen staatlichen und wirtschaftlichen Umgang mit sozialen Medien.
Urteilskompetenz
Sie beurteilen und reflektieren über mediale Darstellungen hinsichtlich Sachlichkeit, Intention und Wirklichkeitsbezug sowie der Achtung von Grundrechten.
Sie reflektieren kritisch über ihren Umgang mit Medien.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie erfassen die potentielle Einflussnahme sozialer Medien in Deutschland und Frankreich auf wichtige gesellschaftliche und politische Bereiche (wie z. B. Wahlen).
Fachkompetenz
Sie erläutern Grundelemente der Rechtsprechung und erkennen die Notwendigkeit des Schutzes ausgewählter Personengruppen durch besondere Gesetze.
Sie benennen Abläufe und Strukturen von Straf- und Zivilprozessen.
Methodenkompetenz
Sie führen eine Gerichtsverhandlung als Rollenspiel durch.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie diskutieren die unterschiedliche Gesetzeslage in verschiedenen Ländern im Umgang mit Jugendlichen (z. B. die Herabsetzung des Strafalters).
Urteilskompetenz
Sie bewerten rechtsstaatliche Prinzipien als Voraussetzung für Sicherheit und Freiheit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie stellen den Umgang mit Rechtstaatlichkeit unterschiedlicher Länder gegenüber und erkennen den Wert unserer Demokratie.
Sie führen einen Perspektivwechsel durch, um die Gefahren und Nachteile einer Willkürstaatlichkeit zu begreifen.
Fachkompetenz
Sie benennen verfassungsgemäße politische Partizipationsmöglichkeiten und reflektieren die Einflussmöglichkeiten des Einzelnen/der Gruppe auf die Politik. Sie begründen die Komplexität demokratischer Situationen und Entscheidungsprozesse und entwickeln eine Wertschätzung gegenüber der freiheitlichen demokratischen Grundordnung. Sie vergleichen politische Systeme.
Methodenkompetenz
Sie recherchieren unterschiedliche Standpunkte politischer Parteien. Sie visualisieren unterschiedliche politische Systeme.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie diskutieren kontroverse Standpunkte politischer Parteien. Sie präsentieren unterschiedliche politische Systeme.
Urteilskompetenz
Sie bewerten unterschiedliche politische Systeme.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Durch den Vergleich unterschiedlicher politischer Systeme werden sie sich der Mannigfaltigkeit der Formen des (politischen) Zusammenlebens und ihrer nationalen Bedingtheit bewusst.
Fachkompetenz
Sie benennen Merkmale der Sozialen Marktwirtschaft, erklären grundlegende ökonomische Zusammenhänge, analysieren den Umgang mit eigenen und fremden Ressourcen und begründen die Notwendigkeit nachhaltiger ökonomischer Entscheidungen.
Methodenkompetenz
Sie analysieren Preisbildung und Lieferketten anhand eines Produktes aus der eigenen Lebenswelt (Handy, Kleidung etc.).
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie verbalisieren Schaubilder, Tabellen, Graphiken etc. und präsentieren diese adressatengerecht.
Urteilskompetenz
Sie bewerten unterschiedliche Wirtschaftssysteme und/oder wirtschaftliches Handeln hinsichtlich der Gewährleistung von Freiheit, Gerechtigkeit und ökologischer Verträglichkeit in Wirtschaft und Gesellschaft. Sie reflektieren über ihr eigenes Verhalten als Konsumenten vor dem Hintergrund der Nachhaltigkeit.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie vergleichen Strategien von Wirtschaftspolitik verschiedener Staaten anhand von geeigneten Kriterien.
Fachkompetenz
Sie erörtern die Bedeutung europäischer Politik für die Bürgerinnen und Bürger und verstehen, dass sich die EU in einem politischen Spannungsverhältnis zwischen nationaler Souveränität und Subsidiaritätsprinzip befinden kann.
Methodenkompetenz
Sie recherchieren in geeigneten Medien Funktions- und Arbeitsweisen der EU und dokumentieren ihre Ergebnisse.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie können auf Französisch den Einigungsprozess darstellen, Probleme und Chancen der EU benennen und mit Hilfsmitteln eine angeleitete Diskussion über eine ausgewählte Herausforderung der EU führen.
Urteilskompetenz
Sie formulieren ein begründetes Sach- und Werturteil zum aktuellen Stand der europäischen Integration.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie bewerten europäische Entscheidungen aus unterschiedlichen Perspektiven und entwickeln dabei ein Bewusstsein hinsichtlich kultureller Unterschiede.
Fachkompetenz
Sie stellen vielfältige Ursachen für die Instabilität des Friedens dar und verstehen die Komplexität von aktuellen Konflikten.
Sie erörtern Möglichkeiten und Grenzen politischen und zivilgesellschaftlichen Handelns.
Methodenkompetenz
Sie nehmen im Rahmen eines Rollenspiels die Perspektive von Konflikt- und Friedensparteien wahr, vertreten diese argumentativ und reflektieren darüber kritisch.
Bilinguale Diskurskompetenz
Sie können auf Französisch über die Ursachen und Lösungsansätze eines Konfliktes diskutieren. Sie können kurze Nachrichten aus dem frankophonen Raum verstehen und diese wiedergeben.
Urteilskompetenz
Sie formulieren Lösungsansätze (und Handlungsalternativen) für mindestens einen internationalen untersuchten Konflikt.
Inter- und transkulturelle Kompetenz
Sie analysieren mindestens einen internationalen Konflikt aus unterschiedlichen Perspektiven und setzen sich dabei mit der Verschiedenheit von Motiven, historischen und kulturellen Faktoren und nationalen (kulturellen) Wertvorstellungen auseinander.
