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Lehrpläne Rheinland-Pfalz
Gymnasium
Musik
prozessbezogen
Handlungsfeld Singen
7
Handlungsfeld Instrumente spielen
7
Handlungsfeld Bewegen und Tanzen
6
Handlungsfeld Hören/Erfassen/Reflektieren
8
Zusätzliche Kompetenzen in Gesangsklassen
4
Zusätzliche Kompetenzen in Instrumentalklassen
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Handlungsfeld Singen
erfahren ihre eigene Stimme, experimentieren mit ihr und nehmen diese bewusst (auch in der Gruppe) wahr.
entwickeln stimmtechnische Grundlagen (Haltung, Atmung etc.) und wenden diese beim Singen an.
setzen Melodieverlauf, Rhythmus und Dynamik von Musikstücken singend um.
setzen ihre Stimme intonationssicher im Umfang von mindestens einer Oktave ein.
eignen sich ein stilistisch vielfältiges Repertoire an Liedern und Sprechstücken an.
improvisieren mit ihrer Stimme singend und vokalexperimentell.
singen ein- und mehrstimmig, a cappella und mit Begleitung.
Handlungsfeld Instrumente spielen
experimentieren mit unterschiedlichen Möglichkeiten instrumentaler Klangerzeugung.
verfügen über grundlegende spieltechnische Fähigkeiten an Rhythmusinstrumenten und an Harmonie- oder Melodieinstrumenten.
setzen Vorgaben zu zentralen musikalischen Parametern (Tempo, Metrum/Rhythmik, Dynamik etc.) beim Instrumentalspiel um.
spielen auf unterschiedlichen Instrumenten nach Gehör, nach Anleitung (Dirigat) und nach Noten.
begleiten Lieder auf Instrumenten.
musizieren mit Instrumenten im Klassenverband (z. B. Mitspielsätze, vereinfachte Arrangements und Originalwerke).
improvisieren mit Instrumenten über vorgegebene Muster und erfinden eigene Melodien und Stücke.
Handlungsfeld Bewegen und Tanzen
stellen Musik mithilfe des eigenen Körpers dar und setzen ihn als Ausdrucksmittel zur Musik ein.
transformieren Musik in Bewegung.
koordinieren und steuern Bewegung zur Musik in Zeit und Raum.
realisieren vorgegebene und gestalten eigene Choreografien.
setzen stilistisch unterschiedliche Tänze um.
verwenden den Körper als Musikinstrument.
Handlungsfeld Hören/Erfassen/Reflektieren
nehmen Klangereignisse in ihrer Umwelt bewusst wahr.
hören Musik aufmerksam und bewusst.
hören beim gemeinsamen Singen und Musizieren einander zu.
unterscheiden hörend musikalische Parameter (z. B. Tonhöhe, Rhythmus, Tempo, Dynamik, Zusammenklänge), benennen und notieren sie.
hören und unterscheiden verschiedene Formen, Gattungen und Stile.
erkennen und benennen Instrumente, Ensembles/Besetzungen.
verbalisieren und vergleichen subjektive Höreindrücke und diskutieren unterschiedliche Wahrnehmungen.
reflektieren Funktion und Wirkung von Musik in unterschiedlichen Kontexten.
Zusätzliche Kompetenzen in Gesangsklassen
verwenden Solmisation und Rhythmussprache zur Aneignung von Liedern und Vokalstücken.
singen einfache Melodien vom Blatt.
bedienen sich verschiedener Methoden der Stimmbildung, bilden den Tonumfang innerhalb ihrer Stimmlage (Sopran, Alt, Tenor, Bass) aus, entwickeln ihre Stimmtechnik im Hinblick auf Intonationssicherheit, Modulations-, Artikulations- und Ausdrucksfähigkeit.
setzen ihre Stimme sowohl solistisch als auch im Ensemble ein.
Zusätzliche Kompetenzen in Instrumentalklassen
verwenden Solmisation und Rhythmussprache zur Aneignung von Liedern und Spielstücken.
spielen einfache Stimmen vom Blatt.
erweitern sukzessiv instrumentenspezifische Techniken.
setzen ihr Instrumentalspiel sowohl solistisch als auch im Ensemble mit sicherer Intonation und rhythmischer Präzision ein.
verfügen über ein Repertoire, das sich kontinuierlich weiterentwickelt.
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