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Lehrpläne Rheinland-Pfalz
Gymnasium
Philosophie (Leistungsfach)
prozessbezogen
Kernkompetenzen des Philosophierens
3
Denkmethoden des Philosophierens
5
Fachübergreifende Kompetenzen
3
inhaltsbezogen
Einführung in die Philosophie
1
Philosophische Ästhetik
1
Geschichtsphilosophie
2
Anthropologie
1
Sprachphilosophie
1
Metaphysik
1
Wissenschaftsphilosophie – Naturphilosophie
1
Ethik
2
Erkenntnistheorie – Philosophie des Geistes
2
Politische Philosophie und Rechtsphilosophie
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Kernkompetenzen des Philosophierens
Fähigkeit zur Wahrnehmung existentieller Fragen in ihrem Spannungsreichtum, die in entwickelter Form als Haltung des Staunens oder radikalen Infragestellens (MARTENS) bezeichnet werden kann.
Fähigkeit, offene Fragehorizonte in Bezug zu philosophischen Positionen oder zur Positionierung von Gesprächspartnern zu setzen.
Fähigkeit der kritischen Reflexion philosophischer Positionen, die in eine erneute Positionierung münden kann, die aber wiederum erneut staunend in Frage gestellt werden kann und so den eigenen Problemhorizont erweitert.
Denkmethoden des Philosophierens
Analysieren (etwa von Begriffen, Sachverhalten oder Problemstellungen).
Konstruieren (etwa einer Argumentationssequenz oder eines Begriffs).
Wahrnehmen von Phänomenen (etwa eines verklingenden Tons oder von Angst oder Sorge).
Verstehen (als Horizontverschmelzung der eigenen Position mit anderen).
Gestalten (etwa als ästhetische Verdichtung, Assoziieren, Gedankenexperiment, Spekulieren).
Fachübergreifende Kompetenzen
Textkompetenz.
Soziale Kompetenz.
Urteilskompetenz.
Einführung in die Philosophie
Bearbeitet werden müssen mindestens drei Deutungen dessen, was Philosophie ist bzw. sein kann, mit ihrer jeweiligen Verankerung innerhalb einer philosophischen Position.
Philosophische Ästhetik
Mindestens drei verschiedene philosophische Positionen der Ästhetik aus verschiedenen philosophischen Epochen müssen bearbeitet werden.
Geschichtsphilosophie
Mindestens drei Positionen geschichtsphilosophischen Denkens aus verschiedenen Epochen, davon mindestens eine aus der Aufklärung und eine aus zeitgenössischer Philosophie im Vergleich oder in kontrastierender Gegenüberstellung, müssen bearbeitet werden.
Begriffe wie „Dialektik“, „Prozess“, „Aufklärung“ und „Fortschritt“ müssen im Kontext geschichtsphilosophischer Reflexion erörtert werden.
Anthropologie
Es müssen drei anthropologische Positionen behandelt werden. Eine Position des 20. Jahrhunderts (oder des 21. Jahrhunderts) muss bei der Auswahl berücksichtigt werden.
Sprachphilosophie
Mindestens drei verschiedene sprachphilosophische Positionen aus verschiedenen philosophiegeschichtlichen Epochen müssen bearbeitet werden.
Metaphysik
Mindestens zwei metaphysische Positionen aus verschiedenen Epochen und eine Position der Metaphysikkritik müssen bearbeitet werden.
Wissenschaftsphilosophie – Naturphilosophie
Zwei Positionen der Wissenschaftsphilosophie und eine Position der Naturphilosophie müssen bearbeitet werden.
Ethik
Drei unterschiedliche Positionen der Ethik müssen exemplarisch bearbeitet werden.
Bei der Auswahl sind zwei klassische Positionen der Ethik sowie eine Position der Gegenwartsethik zu berücksichtigen.
Erkenntnistheorie – Philosophie des Geistes
Mindestens drei unterschiedliche erkenntnistheoretische Positionen aus verschiedenen philosophiegeschichtlichen Epochen und deren Gegenüberstellung, davon eine zeitgenössische Position, müssen im Unterricht behandelt werden.
Ein Bezug zur Philosophie des Geistes muss hergestellt werden.
Politische Philosophie und Rechtsphilosophie
Mindestens vier verschiedene philosophische Positionen müssen bearbeitet werden, davon zwei aus der Politischen Philosophie und zwei aus der Rechtsphilosophie.
Der innere Zusammenhang zwischen staatstheoretischen und rechtsphilosophischen Vorstellungen muss berücksichtigt werden.
Der Zusammenhang von Politik, Recht, Gesetz und ethischen Grundsätzen muss berücksichtigt werden.
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