Hörverstehen

die Arbeitsanweisungen der Lehrerin / des Lehrers die Inhalte gesprochener Texte auf der Grundlage behandelter Themen und bekannter Vokabeln. Textlänge: 50–150 Wörter im Dialog Angaben zur Person Äußerungen in Alltagssituationen

Leseverstehen

die kyrillische Druck- und Schreibschrift lesen Texte, die auf der Grundlage bekannten Wortschatzes neue Zusammenhänge bieten, lesen und verstehen

Mündliche Ausdrucksfähigkeit

lesen einen einfachen geschriebenen Text phonetisch und intonatorisch richtig beantworten Fragen zu behandelten Themen und Texten richtig führen einfache Dialoge zu behandelten Themen können über sich, ihre Familie und die Schule Angaben machen stellen Fragen zu Texten und Bildern beschreiben Bilder, wobei die Bilder bekannte Themen veranschaulichen formen einen einfachen Erzähltext in einen Dialog um tragen Gedichte und Lieder auswendig vor

Schriftliche Ausdrucksfähigkeit

die kyrillische Schreibschrift normgerecht produktiv anwenden die Rechtschreibregeln beherrschen: и nach г, к, х; и nach ч, ж, ш, щ; nach Zischlauten -у und -а nach Diktat schreiben Lückentexte vervollständigen Umformungsübungen durchführen Fragen zu einem bekannten Sachverhalt beantworten Bildbeschreibungen erstellen bekannte Sachverhalte kurz darstellen Übersetzungen / Übertragungen anfertigen

Lern- und Arbeitstechniken

selbständiges Arbeiten mit dem Lehrbuch und seinen Begleitmaterialien Kenntnis und sachgemäßes Anwenden der für Unterricht und Hausaufgaben notwendigen Übungsformen Führen von Vokabelverzeichnissen Lernen von Wörtern und Ausdrücken mit Hilfe von Vokabelverzeichnissen Zusammenarbeit mit Mitschülerinnen und Mitschülern im Rahmen von Projektarbeit, Rollenspiel u. ä. Korrigieren von Texten und Übungen in Einzel- oder Partnerarbeit

Phonetik und Intonation

Aussprache der betonten Vokale Reduktion des unbetonten о/а, е/я Unterscheidung von harten und weichen Konsonanten stimmhafte – stimmlose Konsonanten harte Zischlaute (ж, ш) – weiche Zischlaute (ч, щ) nach Zischlauten und ц wird unbetontes о zu е Assimilation (z. B. отдых, вокзал) Auslautverhärtung (z. B. муж) lange Aussprache von Doppelkonsonanten (z. B. Анна) Grundmuster der Intonation (z. B. nach Брызгунова, ИК I–V)

Morphologie — Substantiv

Genus Deklination der hart- und weichauslautenden Maskulina, Feminina und Neutra in Singular und Plural Kategorie der Beseeltheit grammatikalisches und natürliches Geschlecht Präpositiv der Maskulina auf -у Nominativ Plural der Maskulina auf -а/-я и-Deklination indeklinable Fremdwörter flüchtiges о / е

Morphologie — Adjektiv

Deklination der hart- und weichauslautenden Adjektive in Singular und Plural attributiver und prädikativer Gebrauch der Langform Kurzform in Wendungen wie это хорошо

Morphologie — Adverb

von Adjektiven abgeleitete Adverbien, z. B. хорошо, по-русски

Morphologie — Verb

Infinitiv Präsensformen der е- und и-Konjugation Konsonantenwechsel Bildung des Präteritums Bildung des zusammengesetzten Futurs Bildung des Imperativs die Verben давать, хотеть, мочь, есть die einsilbigen Verben пить, петь, спать Konjugation der Verben auf -овать / -евать erste Einführung der Verben der Bewegung anhand von ходить – идти, ездить – ехать Einführung in die Grundbedeutung der Aspekte: a) unvollendeter Aspekt als zeitlich nicht begrenzte Handlung (Dauer, Handlungsverlauf); Bildung des Präsens, des zusammengesetzten Futurs und des Präteritums; b) vollendeter Aspekt zur Bezeichnung einer zeitlich begrenzten Handlung; Futurbedeutung der konjugierten Form, Präteritum mit perfektiver Bedeutung

Morphologie — Numeralia

1–40 im Nominativ Grundzahl und Nominativ: один ученик Grundzahl und Genitiv Singular: два / две, три, четыре ученика Grundzahl und Genitiv Plural nur in Verbindung mit einzelnen Substantiven: 5 часов, 5 лет, 5 минут, 5 марок Ordnungszahlen 1–40 Altersangabe Zeitangabe (offizielle Zeit)

Morphologie — Pronomina

Deklination der Personalpronomen Deklination der Possessivpronomen мой, твой, наш, ваш Possessivpronomen его, её, их Interrogativpronomen кто, что, какой + Deklination Demonstrativpronomen тот, этот Deklination des Determinativpronomens каждый Deklination des Relativpronomens который

Morphologie — Präpositionen

mit Genitiv: для, до, из, у, от, около, после, без mit Dativ: к, по mit Akkusativ: в, на, через mit Instrumental: с, за, перед, под, над, между mit Präpositiv: в, на, о

Morphologie — Konjunktionen

koordinierende: а, и, но, или, и … и, или … или subordinierende: когда, что, потому что, если

Wortbildung

Einführung der Begriffe: Wurzel, Stamm, Endung, Bindevokal Erkennen der Suffixe zur Bezeichnung von Personen: -тель / -тельница, -евич / -евна, -ович / -овна, -ист / -истка, -ник / -ница Erkennen der Diminutivendungen: -ушка, -очка

Syntax

Aussagesätze: Subjekt – Prädikat – Objekt Aufforderungssätze Fragesätze mit und ohne Fragewort Kongruenz von Subjekt und Prädikat, Substantiv und Adjektiv Fehlen der Form von ‚sein‘ im Präsens Wiedergabe von ‚man‘ (unpersönliche Form) Strukturen zum Ausdruck des Vorhandenseins im Präsens, Präteritum und Futur: у меня есть / был, была, было / будет, будут Besonderheiten negierter Sätze: doppelte Verneinung nur mit ничего не, никогда не; Ausdruck des Nichtvorhandenseins: нет, не было, не будет + Genitiv Adverbialbestimmungen: der Zeit: в семь часов; des Ortes: Он живёт в Москве; der Art und Weise: Он читает плохо; des Mittels: Он пишет карандашом Satzgefüge: gleichgeordnete Sätze и / а, но; untergeordnete Sätze: a) Objektsatz Я знаю, что …; b) Temporalsatz Звони, когда можешь; c) Kausalsatz потому что; d) Konditionalsatz Если ты будешь дома, ты …

Redemittel

soziale Kontakte anknüpfen und aufrechterhalten (jemanden ansprechen, sich vorstellen, begrüßen, sich nach dem Befinden erkundigen, sich verabschieden und darauf reagieren) etwas erfragen oder mitteilen (z. B. sich erkundigen, etwas benennen) Stellung beziehen (meinen, bestätigen, verneinen, begründen) Gefühle ausdrücken (Gefallen / Mißfallen, Hoffnung / Sorge, Freude / Bedauern, Zufriedenheit / Unzufriedenheit, Gleichgültigkeit) einen Gesprächspartner zu etwas bewegen (z. B. bitten, vorschlagen)

Themen

Person Familie und häusliches Umfeld Schule Freizeit Alltagssituationen (z. B. Einkauf, Verkehr) Jahresablauf

Landeskunde

wichtige geographische Angaben über Rußland als Teil der ehemaligen Sowjetunion (Territorium, Grenzen, wichtige Städte, Flüsse und Gebirge, Klima) Hinweis auf die Oktoberrevolution 1917 und die Перестройка Darstellung des russischen Schulsystems im Vergleich zum deutschen die Bedeutung des russischen Vatersnamens russisches Geld russische Feste und Bräuche

Hörverstehen

die Inhalte unbekannter gesprochener Texte auf der Grundlage behandelter Themen und bekannter Vokabeln, bei einem geringen Prozentsatz unbekannten Vokabulars (Textlänge 100–250 Wörter) im Dialog detaillierte Angaben zu den in Klasse 9 und 10 vorgeschriebenen Themen (siehe 4.2.3.6)

Leseverstehen

unbekannte Texte mittleren Schwierigkeitsgrades mittels der Wortbildungskenntnisse und mit Hilfe von Vokabelangaben selbständig erschließen

Mündliche Ausdrucksfähigkeit

in Gesprächssituationen auf die Äußerungen des Gesprächspartners reagieren und ihre Absichten äußern ihre persönliche Meinung äußern und ihre Gefühle artikulieren können einen längeren Lesetext zusammenfassen können

Schriftliche Ausdrucksfähigkeit

den Inhalt gehörter und geschriebener Texte schriftlich wiedergeben dialogische, erzählende, berichtende und kommentierende Texte zu den behandelten Themen verfassen können Übersetzungen bzw. Übertragungen anfertigen Briefe schreiben können

Lern- und Arbeitstechniken

Schriftliches Erfassen der wesentlichen Aussagen von Hör- und Lesetexten Erwerb von Grundfertigkeiten zur selbständigen Erschließung eines Textes, so z. B. das Gliedern eines Textes nach Sinnabschnitten, Herausarbeiten von Kernaussagen, Zusammenfassen der Sinneinheiten durch Überschriften und Schlüsselwörter Erfassen einfacher gestalterischer Elemente und Erkennen ihrer Bedeutung für den Sinngehalt des Textes Einführung in die Benutzung eines zweisprachigen Wörterbuchs Umgang mit leichten authentischen Texten

Morphologie — Substantiv

Deklination weiblicher Substantive auf -ия Deklination sächlicher Substantive auf -ие Deklination der Substantive время und имя Deklination der Substantive мать und дочь Deklination der Substantive auf -янин / -анин Deklination der Substantive auf -ёнок / -ята, -онок / -ата (fakultativ) Deklination von люди und дети Deklination der russischen Familiennamen zusammenfassende Wiederholung des Genitivs Plural

Morphologie — Adjektiv

prädikative Steigerung attributive Steigerung (mit более, самый) Formen auf -ейший, -айший (fakultativ) Gebrauch der Kurzform

Morphologie — Adverb

Steigerung analog zum prädikativen Adjektiv

Morphologie — Verb

Bildung der Aspekte: durch Präfigierung; durch Suffigierung Gebrauch des unvollendeten Aspekts zur Bezeichnung: der Wiederholung; der allgemeinen Feststellung einer Tatsache ohne zeitliche Begrenzung; der Gleichzeitigkeit Gebrauch des vollendeten Aspekts zur Bezeichnung: der Einmaligkeit einer Handlung; der Abfolge von Handlungen; des Beginns einer Handlung Fortführende Behandlung der Verben der Bewegung: летать – лететь, бегать – бежать, плавать – плыть, носить – нести, возить – везти, водить – вести Anwendung der indeterminierten Verben der Bewegung: Bewegung in eine Richtung; Bewegung hin und zurück; Regelmäßigkeit, Wiederholung; Fähigkeit zur Fortbewegung Anwendung der determinierten Verben der Bewegung: Bewegung in eine Richtung Einführung der präfigierten Verben der Bewegung Einführung der Partizipien: mit dem Ziel, sie zu erkennen, ihre Bedeutung zu wissen und ihre syntaktische Funktion der Verkürzung eines Relativsatzes zu erfassen aktive Beherrschung der Kurzform des Partizip Präteritum Passiv zur Bildung des Passivs Einführung der Adverbialpartizipien, mit dem Ziel, sie zu erkennen und ins Deutsche übertragen zu können Bildung und Gebrauch des Konjunktivs reflexive Verben

Morphologie — Numeralia

Deklination der Grundzahlwörter 1–1000 Bedeutung der Sammelzahlwörter Ordnungszahlen 41–1000 Angabe der Uhrzeit in der Umgangssprache Datumsangabe

Morphologie — Pronomina

Deklination des Reflexivpronomens себя Deklination der determinativen Pronomen весь, вся, всё, все; сам + самый Deklination des Interrogativpronomens чей, чья, чьё, чьи Deklination der Negativpronomen никто, ничто Deklination der Indefinitivpronomen кто-нибудь, что-то Deklination und Gebrauch des reflexiven Possessivpronomens свой

Morphologie — Präpositionen und Konjunktionen

Präpositionen entsprechend den Anforderungen des jeweiligen Lehrbuchs (Progression) Konjunktionen entsprechend den Anforderungen des jeweiligen Lehrbuchs (Progression)

Wortbildung

Aspektbildung durch Suffigierung und Präfigierung Bedeutung der Präfixe: в-, вы-, до-, от-, пере-, по-, при-, раз-, у- Abstrakta (-ение / -ание, -изм, -ость, -ация, -ство) Diminutivendungen: -ка, -ок, -ик (passiv)

Syntax

Relativsatz Partizipial- und Adverbialkonstruktionen unpersönliche Sätze Wiedergabe deutscher Modalverben Rektion häufig auftretender Verben (z. B. ждать, мешать) Satzgefüge; untergeordnete Sätze: a) Konsekutivsatz (Он говорит так ясно, что все его слушают.); b) irreale Sätze (Я пришёл бы, если бы я смог.); c) Finalsätze (Я пришёл, чтобы говорить с ней.); d) Konzessivsätze (Хотя было поздно, мы не спешили.); e) indirekte Rede (Он спросил, болен ли я; Он сказал, чтобы я пришёл.)

Themen

Erweiterung der Themen aus den Klassen 7 und 8 Tagesablauf Stadtbeschreibungen Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt Lebensläufe wichtiger Vertreter der russischen und sowjetischen Kultur und Geschichte, z. B. Толстой, Чайковский

Landeskunde

Erweiterung der Themen aus den Klassen 7 und 8 Lebensweise und Probleme junger Menschen in Rußland wichtige historische Angaben die Städte Moskau und St. Petersburg mit ihren Sehenswürdigkeiten Angaben zur Wirtschaftsentwicklung Klärung spezieller Begriffe und Einrichtungen aus sowjetischer Zeit, z. B. колхоз, комсомол, СССР geographische, politische und ethnische Verhältnisse Rußlands Natur- und Umweltschutz in Rußland

Hörverstehen

die Arbeitsanweisungen der Lehrerin bzw. des Lehrers Inhalte unbekannter gesprochener Texte (ca. 200 Wörter) auf der Grundlage behandelter Themen und bekannter Vokabeln, bei einem geringen Prozentsatz unbekannten Vokabulars im Dialog detaillierte Angaben zur Person (Name, Vatersname, Wohnort, Altersangabe) sowie Angaben zu Familie, Interessen, Freizeit und Schule Äußerungen in Alltagssituationen (Auskunft über den Weg, Einkauf, im Restaurant)

Leseverstehen

die kyrillische Druck- und Schreibschrift lesen Texte, die auf der Grundlage des bekannten Wortschatzes neue Zusammenhänge bieten, lesen und verstehen unbekannte Texte mittleren Schwierigkeitsgrades mittels der Wortbildungskenntnisse und mit Hilfe von Vokabelangaben selbständig erschließen

Mündliche Ausdrucksfähigkeit

sprechen Russisch phonetisch und intonatorisch weitgehend korrekt beantworten Fragen zu behandelten Texten und Themen geben den Inhalt gehörter und gelesener Texte mündlich wieder führen Dialoge zu behandelten Themen äußern sich zu Bildern, Karten u. a. im Rahmen behandelter Themen wandeln einen Erzähltext in einen Dialog um machen über sich, ihre Familie, die Stadt und ihre Schule Angaben reagieren in Gesprächssituationen auf die Äußerungen des Gesprächspartners und äußern ihre eigenen Absichten äußern ihre persönliche Meinung und artikulieren ihre Gefühle tragen Gedichte und Lieder auswendig vor

Schriftliche Ausdrucksfähigkeit

die kyrillische Schrift normgerecht produktiv anwenden die Rechtschreibregeln beherrschen: и nach г, к, х; и nach ч, ж, ш, щ; nach Zischlauten -у und -а nach Diktat schreiben den Inhalt gehörter und geschriebener Texte schriftlich wiedergeben dialogische, erzählende, berichtende und kommentierende Texte zu den behandelten Themen verfassen Übersetzungen / Übertragungen anfertigen können Briefe schreiben können

Lern- und Arbeitstechniken

selbständiges Arbeiten mit dem Lehrbuch und seinen Begleitmaterialien Kenntnis und sachgemäße Anwendung der für Unterricht und Hausaufgabe notwendigen Übungsformen Führen von Vokabelverzeichnissen Lernen von Wörtern und Ausdrücken mit Hilfe von Vokabelverzeichnissen Korrigieren von Texten und Übungen in Einzel- oder Partnerarbeit Schriftliches Erfassen der wesentlichen Aussagen von Hör- und Lesetexten Zusammenarbeit mit Mitschülerinnen und Mitschülern im Rahmen von Projektarbeit, Rollenspiel u. ä. Erwerb von Grundfertigkeiten zur selbständigen Erschließung von Texten durch Gliederung in Sinnabschnitte, Erstellen von Überschriften, Auffinden von Kernpassagen und Schlüsselwörtern

Morphologie — Substantiv

Genus Grundtypen der Deklination: hart- und weichauslautende Maskulina, Feminina, Neutra im Singular und Plural Kategorie der Beseeltheit Präpositiv der Maskulina auf -у Nominativ Plural der Maskulina auf -а, -я grammatikalisches und natürliches Geschlecht indeklinable Fremdwörter flüchtiges о / е

Morphologie — Adjektiv

Deklination der hart- und weichauslautenden Adjektive in Singular und Plural attributiver und prädikativer Gebrauch der Langform Gebrauch der Kurzform

Morphologie — Adverb

von Adjektiven abgeleitete Adverbien, z. B. хорошо, по-русски

Morphologie — Verb

Infinitiv Präsensform der -е- und -и-Konjugation Konsonantenwechsel Präteritum Bildung des zusammengesetzten Futurs reflexive Verben die Verben есть, пить, давать, хотеть, мочь, петь, спать Imperativ Konjugation der Verben auf -ова / -ева Verben der Bewegung (Einführung): ходить – идти, ездить – ехать, носить – нести, летать – лететь Anwendung der indeterminierten Verben der Bewegung: Bewegung nicht in eine Richtung; Bewegung hin und zurück; Regelmäßigkeit, Wiederholung; Fähigkeit zur Fortbewegung Anwendung der determinierten Verben der Bewegung: Bewegung in eine Richtung Aspekte — Einführung in den Grundgebrauch: unvollendeter Aspekt als zeitlich nicht begrenzte Handlung (Dauer, Handlungsverlauf); Bildung des Präsens, des zusammengesetzten Futurs und des Präteritums Aspekte — Einführung in den Grundgebrauch: vollendeter Aspekt zur Bezeichnung einer zeitlich begrenzten Handlung; Futurbedeutung der konjugierten Form, Präteritum mit perfektiver Bedeutung

Morphologie — Numeralia

alle Kardinalia Rektion der Grundzahlen Ordnungszahlen 1–40 und deren Deklination Zeitangabe (offizielle Zeit) Altersangabe Datumsangabe (ohne Jahreszahlen)

Morphologie — Pronomina

Deklination der Personalpronomen Deklination der Possessivpronomen (ohne свой) Deklination des Relativpronomens который Deklination der Demonstrativpronomen этот, тот Deklination der Interrogativpronomen кто, что, какой Deklination des Determinativpronomens каждый

Morphologie — Präpositionen

mit Genitiv: для, от, недалеко от, до, из, у, около, напротив, без, вокруг, после, с mit Dativ: к, по mit Akkusativ: через, на, в, под, за mit Instrumental: с, рядом с, вместе с, между, перед, за, над, под mit Präpositiv: на, в, о, при

Morphologie — Konjunktionen

koordinierende: а, и, или, и … и, или … или, но, тоже, также subordinierende: когда, что, потому что, где

Wortbildung

Wurzel, Stamm, Endung Suffixe zur Bezeichnung von Personen: -тель / -тельница, -ник / -ница, -ист / -истка, -ович / -овна, -евич / -евна Erkennen der Diminutivendungen: -очка, -ушка, -ик Präfixe zur Bildung von Verben: в-, вы-, до-, от-, пере-, по-, при-, у-, раз- Bindevokale: о / е Abstrakta: -изм, -ство

Syntax

Aussagesatz Fragesatz mit und ohne Fragewort Aufforderungssatz Kongruenz von Subjekt und Prädikat, Substantiv und Adjektiv Fehlen der Form von ‚sein‘ im Präsens unpersönliche Sätze (z. B. Ему весело. Здесь продают книги.) Strukturen zum Ausdruck des Vorhandenseins im Präsens, Präteritum, Futur Ausdruck des Nichtvorhandenseins im Präsens, Präteritum, Futur doppelte Verneinung (ничего не, никогда не, никто не) Wiedergabe deutscher Modalverben Adverbialbestimmungen Satzgefüge: gleichgeordnete Sätze и, а, но; untergeordnete Sätze: a) Objektsatz Я знаю, что …; b) Temporalsatz Звони, когда можешь; c) Kausalsatz Я не ем, потому что я не хочу; d) Konditionalsatz Иди гулять, если хочешь; e) Relativsatz Я читаю книгу, которая мне нравится

Redemittel

soziale Kontakte anknüpfen und aufrechterhalten (jemanden ansprechen, sich vorstellen, begrüßen, sich nach dem Befinden erkundigen, sich verabschieden und darauf reagieren) etwas erfragen oder mitteilen (z. B. sich erkundigen, etwas benennen) Stellung beziehen (meinen, bestätigen, verneinen, begründen) Gefühle ausdrücken (Gefallen / Mißfallen, Hoffnung / Sorge, Freude / Bedauern, Zufriedenheit / Unzufriedenheit, Gleichgültigkeit) Gesprächspartner zu etwas bewegen (z. B. bitten, vorschlagen)

Themen

Person Familie und häusliches Umfeld Schule Freizeit Alltagssituationen (z. B. Einkauf, Verkehr) Arbeitswelt Stadt Tages- und Jahresablauf

Landeskunde

Alltagsleben in Rußland Interessen und Aktivitäten von Jugendlichen sowie ihr Verhältnis zu Kultur, Sport, Politik, Umwelt wichtige geographische Angaben über Rußland und die ehemalige Sowjetunion (Territorium, Grenzen, Städte, Flüsse, Gebirge, Klima) die Städte Moskau und St. Petersburg mit ihren Sehenswürdigkeiten Darstellung des russischen Schulsystems im Vergleich zum deutschen russische Feste und Bräuche Leben und Schaffen bedeutender Persönlichkeiten aus Gesellschaft, Kunst, Literatur und der Geschichte Hinweise auf wichtige Ereignisse aus der Geschichte Rußlands und der ehemaligen Sowjetunion