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Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
wesentliche Stationen der Medienentwicklung und ihre Bedeutung für die Kommunikation kennen.
Grundlagen der Semiotik (Zeichen und Bezeichnetes) kennen und in Beispielen anwenden können.
veränderte Rezipientenrollen in modernen Medien kennen und an Beispielen beschreiben.
eigene Strategien und Formen der Präsentation für Darstellung der Kommunikationsgeschichte entwickeln.
den Einfluss der medialen Entwicklung auf die Kommunikation vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Aspekte einschätzen und beurteilen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
erkennen, dass der Computer eine Einheit aus Hardware und Software ist.
lernen, wie man einen ergonomischen Arbeitsplatz richtig einrichtet.
indem sie das EVA-Prinzip (Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe) praktisch anwenden.
die funktionale Beziehung zwischen Menschen und Computer beschreiben und den Nutzen des Computers für den Menschen beurteilen.
erkennen, dass in Altgeräten sowohl Roh- als auch Gefahrenstoffe enthalten sind.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
den Umgang mit der Benutzeroberfläche lernen.
verschiedene Speichermedien und Möglichkeiten zur Datensicherung nennen und anwenden können.
den Zusammenhang zwischen verschiedenen Speichereinheiten (Bits, Bytes) erklären können.
die schuleigenen Möglichkeiten zum Datenaustausch kennen und aufgabenorientiert anwenden können.
erkennen, dass man mit Passwörtern und Daten verantwortungsvoll umgehen muss.
Merkmale der Sicherheit von Passwörtern einschätzen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
erkennen, dass man Informationen auf unterschiedliche Weise darstellen kann.
den Unterschied zwischen Daten und Informationen anhand von Beispielen (z.B. Fußballergebnissen) erklären können.
die Begriffe „Bits“ und „Bytes“ anhand von z.B. unterschiedlich großen Dateien auf den Schulrechnern erkennen und den Zusammenhang verstehen.
die Darstellung von Bildern und Schrift auf Displays/Monitoren erkennen und eigene Pixelbilder erstellen können.
unterschiedliche Darstellungen anhand ihres Informationsgehaltes bewerten können.
den unterschiedlichen Speicheraufwand von Bildern erläutern können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
lernen, dass jedem Finger bestimmte Tasten zugeordnet sind, die aus einer Grundstellung heraus zu betätigen sind.
den Aufbau einer Tastatur mit ihren Sondertasten und Mehrfachbelegungen kennenlernen.
die Tasten blind bedienen können.
möglichst hohe Schreibsicherheit und Schreibgeschwindigkeit erreichen.
Eingabegeräte nach ergonomischen Gesichtspunkten beurteilen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
die Modelle zur Analyse konkreter Gesprächssituationen einsetzen können.
Thesen der Kommunikationsmodelle in konkreten Gesprächssituationen überprüfen und Ergebnisse formulieren.
Ursachen von Kommunikationsstörungen mithilfe der Theorien erkennen und erklären können.
gezielt Kommunikationsmodelle für die Analyse von Gesprächen auswählen.
Kommunikationssituationen unter Anwendung der Kommunikationsmodelle einschätzen und beurteilen.
Kommunikationsstörungen analysieren und reflektieren.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
die Funktionen eines Browsers gezielt einsetzen können.
Schutzmaßnahmen anwenden können.
Vorgaben des Urheberrechts kennen und anwenden können (Quellenangaben, zitieren, Bildrechte etc.).
angelegte Favoriten gezielt benutzen können.
Inhalte durch verschiedene Quellen prüfen.
Regeln für den Umgang mit dem Internet formulieren.
Gefahren im Internet erkennen und diese einschätzen können.
den Wert von Passwörtern erkennen und beurteilen können.
Interessen hinter Webangeboten einschätzen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
eigene Webseiten produzieren, die sie strukturiert aufbauen und die entsprechenden Befehle bedarfsgerecht einsetzen.
Ordnerstrukturen anlegen, um das Erstellen der Webseite sinnvoll zu organisieren.
übersichtlich strukturierte HTML-Dokumente erstellen, um eventuellen Fehlern vorzubeugen.
ihre Webseiten anhand unterschiedlicher Rechte beurteilen und sich durch deren Einhaltung schützen.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
den Aufbau und die Funktion von Computernetzwerken kennen.
das Intranet und das Extranet der Schule (z. B. Vertretungsplan) benutzen können.
gemeinsam an Dokumenten im Schulnetzwerk arbeiten können.
über das Intranet kommunizieren und sich organisieren.
Lernplattformen zum Lernen nutzen.
die Vorteile und Grenzen eines Netzwerks anhand des gemeinsamen Arbeitens am Schulnetzwerk formulieren und diese überprüfen können.
Lernplattformen gegenüberstellen und beurteilen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
den Aufbau einer Suchmaschine (Suchfeld, Ergebnisse, Links, weitere Informationen) erklären können.
beschreiben können, wie eine Suchmaschine zu den Ergebnissen kommt.
den Unterschied zwischen einer Kinder- und Erwachsenensuchmaschine nennen und erklären können.
(verknüpfte) Suchanfragen zielgerichtet formulieren und durchführen können.
Quellen der Suchergebnisse analysieren und den Inhalt auf Korrektheit bewerten können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
verschiedene Computerspielgenres kennen und deren Merkmale beschreiben können.
die Bedeutung der verschiedenen Altersfreigaben kennen.
ihren eigenen Spielekonsum (Ausgaben, Zeitaufwand, Verhalten) kritisch hinterfragen.
Spiele hinsichtlich Werbung und Folgekosten untersuchen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
unterschiedliche Möglichkeiten der Kommunikation im Internet kennen lernen.
den Rahmen einer Kommunikationssituation einordnen können und sich entsprechend artikulieren.
die kulturelle Vielfalt im Netz erkennen, wertschätzen und ihre Kommunikation entsprechend gestalten können.
eigene Kommunikationsanlässe reflektieren.
die Qualität und Ausrichtung geläufiger Online-Kommunikationswege bewerten können.
ihr eigenes Nutzungsverhalten reflektieren.
Internet-Kommunikation als potentiell öffentliche Kommunikation (z.B. Aufhebung von Privatheit) identifizieren und daraus folgende Konsequenzen einschätzen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Quellen für Bilder, Töne, Musik mit CC- Lizenz kennen.
Nutzungsrechte gekaufter Produkte berücksichtigen.
die Abstufungen des Creative Commons anwenden können.
Bilder, Töne/Musik, Filme und Texte mit ihrer Nutzungslizenz für eigene Produkte einsetzen können.
Sinn von Urheberrecht und die Nutzung von CC-Lizenzen erläutern und anwenden können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Zeichen, Absätze, Dokumente formatieren und gestalten können.
Grafiken bzw. Bilder einfügen und bearbeiten können.
Listen und Hervorhebungen erzeugen können.
ein Textverarbeitungsprogramm zum Lernen nutzen.
durch Ausprobieren verschiedener Schriftarten und -größen, die Bedeutung eines gut strukturierten Textes für die Leserlichkeit erkennen.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Tabellen erstellen, formatieren und gestalten können.
den Aufbau und die Bestandteile einer schriftlichen Ausarbeitung kennen.
eine Dokumenten- sowie Formatvorlage erstellen, speichern und immer wieder verwenden können.
den Seriendruck-Assistenten zum Seriendruck von Dokumenten nutzen können.
auf Grundlage einer Tabelle ein Diagramm erstellen und einfügen können.
eine Tabelle in Text umwandeln können und umgekehrt.
Serienbriefe erstellen können.
Tabellen in Abhängigkeit vom Sachverhalt planen und adäquat umsetzen können.
beurteilen können, wann der Einsatz einer Tabelle oder eines Diagramms einem Fließtext vorzuziehen ist und umgekehrt.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Daten in eine Tabelle eingeben können und diese passend formatieren.
aus Datensätzen verschiedene Diagramme erstellen können.
verschiedene einfache Funktionen verwenden können.
den Unterschied zwischen absoluten und relativen Zellbezügen erklären können.
Informationen und Daten übersichtlich in einer Tabelle darstellen können.
die Vorteile einer Tabelle gegenüber einem Fließtext oder einer Aufzählung erklären können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Rechnungen mithilfe einer Tabellenkalkulation durchführen können.
komplexere Informationen und Daten übersichtlich in mehreren Tabellenblättern darstellen können.
erkennen, dass das Arbeiten mit einem Tabellenkalkulationsprogramm auf lange Sicht eine Arbeitserleichterung darstellt.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
verschiedene Präsentationssoftware kennen lernen.
Regeln für die Gestaltung von Präsentation anwenden können.
Vor- und Nachteile linearer Präsentationen kennen.
die Funktion von Präsentationen als Ergänzung zum Vortrag kennen und umsetzen können.
fremde Präsentationen kriteriengeleitet bewerten können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
verschiedene textergänzende Elemente einsetzen.
Animationsformen und interaktive Elemente kennen und anwenden.
Inhalte aus anderen Quellen einbinden können.
die verschiedenen Ausdrucksmöglichkeiten der Präsentationssoftware zweckgerichtet einsetzen.
Animations- und Interaktionsmöglichkeiten nach ihrem Aussagewert einsetzen.
Animation, Interaktion und Illustration hinsichtlich ihres Aussagewertes einschätzen, beurteilen und der Aussage unterordnen können (keine Effekthascherei).
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
die Normalisierung erklären können.
anhand von Vorgaben eine eigene Datenbank erstellen können.
(auch komplexere) Datenbankabfragen zielgerichtet erstellen und durchführen können.
die Sinnhaftigkeit der Normalisierung beim Erstellen einer Datenbank begründen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
mediale Quellen und Nachrichtenwege nennen können.
Technik und Software zielgerichtet einsetzen können.
verschiedene Perspektiven in Nachrichten unterscheiden und argumentativ begründen können.
recherchierte Informationen verarbeiten, Quellen benennen, nutzen und übersichtlich darstellen können.
Nachrichten und ihre Quellen einschätzen und beurteilen können.
diese Kriterien auf die eigene Textproduktion anwenden können.
Intention hinter Angeboten erkennen und reflektieren können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
die Unterschiede verschiedener Printmedien kennen lernen.
den gegenwärtigen deutschen Printmarkt und seine Meinungsführer kennen.
Sachtexten Informationen entnehmen können.
anhand von Zeitungsartikeln ihre Lesefähigkeit trainieren.
Printmedien, insbesondere Zeitungen, zielgerichtet zur Informationsentnahme verwenden können.
Qualität und Ausrichtung geläufiger Titel auf dem Printmarkt bewerten können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
anhand vorgegebener Kriterien Fotos erstellen.
Bilder mit einer Software am Computer bzw. Smartphone bearbeiten.
Gestaltungsprinzipien und Wirkungen kennen.
die Wirkung eines Bildes auf den Betrachter einschätzen können.
Bildmanipulationen erkennen und hinterfragen.
Absichten hinter Gestaltungsformen erkennen und reflektieren können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Merkmale der Massenkommunikation nennen können.
Gründe der Gebührenfinanzierung nennen und bewerten können.
öffentlich-rechtliche Programme im Kontext des Dualen Rundfunks bewerten können.
Produktionsprozesse im Rundfunk nennen und im Planspiel selbst umsetzen können.
Kenntnisse über Bedeutung und Aufgaben des Rundfunks für die Einschätzung und Beurteilung von Programmen einsetzen können.
Kriterien seriösen Journalismus kennen und zur Beurteilung von Angeboten anwenden können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Audioaufnahmen durchführen und nachbearbeiten können.
Arbeitsprozesse bei Aufnahmen und Postproduktion kennenlernen und selbstständig durchführen.
Geräte und Programme zielgerichtet bedienen und einrichten können.
Kriterien guter Aufnahmen kennen und für die Bearbeitung einsetzen.
Aufnahmen nach den Kriterien für gute Aufnahmen (Loudness, Verzerrung, Frequenzanpassung im Gesamtspektrum) analysieren und beurteilen.
musikalische Stilmittel und ihre Wirkung analysieren können.
rechtliche Aspekte bei der Verwendung von Samples kennen und berücksichtigen.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
das Prinzip der filmischen Bewegung nennen und erläutern können.
die technische Entwicklung des Films erklären und zentrale Entwicklungspunkte benennen können.
Unterschiede zwischen analoger und digitaler Filmtechnik nennen können.
Gestaltungselemente des Films kennen und ihre Wirkung benennen können.
Methoden der Filmanalyse an Beispielen anwenden können.
Gestaltung und Umsetzung eines Filmes nach Kriterien der Filmanalyse qualifiziert einschätzen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
einen eigenen Algorithmus aufschreiben und erklären können.
anhand der Algorithmen aus dem Alltag die statischen, dynamischen und qualitativen Eigenschaften eines jeden Algorithmus erklären können.
den Begriff „Algorithmus“ selbstständig erarbeiten und definieren.
sich unter Beachtung der Fachtermini über Algorithmen austauschen können.
anhand von Kriterien bewerten können, ob ein vorgeschlagener Algorithmus überhaupt ein Algorithmus ist.
kritische Aspekte der Digitalisierung und Verwendung von Algorithmen in zahlreichen Lebensbereichen einschätzen lernen.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
die Benutzeroberfläche der Programmierumgebung bedienen können.
ihre Vorgehensweise beim Lösen von Problemen präsentieren.
anhand von Kriterien bewerten können, ob die programmierte Lösung effizient ist.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
einfache Such- und Sortieralgorithmen selbständig entwickeln.
Such- und Sortieralgorithmen anwenden können.
erkennen, dass vorsortierte Datensätze leichter zu durchsuchen sind.
die Effizienz eines Sortierverfahrens beurteilen können.
Fachkompetenz/Methodenkompetenz/Urteilskompetenz bzw. Kommunikationskompetenz
Sicherheitsprobleme benennen können, die die Verschlüsselung von Informationen notwendig machen.
Sicherheitsziele benennen können.
Nachrichten ver- und entschlüsseln können.
verschiedene Verschlüsselungsverfahren auf deren Sicherheit hin überprüfen können.
Vor- und Nachteile verschiedener Verschlüsselungsverfahren erkennen und bewerten können.
