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Lehrpläne Rheinland-Pfalz
Förderschwerpunkt Lernen
Deutsch
prozessbezogen
Hören- und Sprechenlernen (Lernstufe 1–4)
7
Schreiben- und Lesenlernen – Zugriffe auf Schriftsprache beim Schreiben (Lernstufe 1–4)
7
Schreiben- und Lesenlernen – Zugriffe auf Schriftsprache beim Lesen (Lernstufe 1–4)
5
Mit Texten und Medien umgehen (Lernstufe 1–4)
6
Sprache gestalten und durchschauen (Lernstufe 1–4)
9
Hören- und Sprechenlernen (Lernstufe 5–6)
10
Zugriffe auf Schriftsprache beim Schreiben (Lernstufe 5–6)
3
Zugriffe auf Schriftsprache beim Lesen (Lernstufe 5–6)
5
Mit Texten und Medien umgehen (Lernstufe 5–6)
6
Sprache gestalten und durchschauen (Lernstufe 5–6)
10
Hören- und Sprechenlernen (Lernstufe 7–9)
10
Zugriffe auf Schriftsprache beim Schreiben (Lernstufe 7–9)
5
Zugriffe auf Schriftsprache beim Lesen (Lernstufe 7–9)
7
Mit Texten und Medien umgehen (Lernstufe 7–9)
9
Sprache gestalten und durchschauen (Lernstufe 7–9)
11
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Ziele zur Handlungskompetenz
Anderen aufmerksam zuhören
Gehörtes differenziert wahrnehmen und verarbeiten
Sich anderen mitteilen
Lautrichtig und verständlich sprechen
Durch Artikulation, Wortschatz und Satzbau sich altersadäquat mitteilen
Unterschiedliche Gesprächsregeln beherrschen
An verschiedenen Gesprächsformen teilnehmen
Ziele zur Handlungskompetenz
Zeichen als Träger von Informationen zur Verständigung erkennen und akzeptieren
Schreiben als Bewegungsplanung, Form- und Raumgestaltung begreifen
Einhaltung von Schriftkomponenten als notwendig anerkennen
Unter der Beachtung unterschiedlicher Schreibmaterialien und äußeren Bedingungen sauber schreiben
Wörter durch Schreiben von Buchstaben in der Folge der analysierten Laute verschriften
Richtigschreiben als vereinbarte Schreibkonvention anerkennen
Richtigschreiben unter Mithilfe von externen Instanzen (Lehrer, Wörterbücher, Computer) gestalten
Ziele zur Handlungskompetenz
Piktogramme, Symbole, Schilder und Etiketten deutend "lesen" und verstehen
Die gleiche Aussage in unterschiedlich gestalteten Piktogrammen, Symbolen und Schildern erkennen
Namen/Wörter als einmalige Folge unterschiedlich kombinierter Buchstaben lesen
Durch das Erfassen von Wortbausteinen Wörter leichter erlesen
Lesen als Deutungsleistung begreifen
Ziele zur Handlungskompetenz
Zeichen beachten und verwenden
Handlungsanweisungen verstehen und selbständig oder mit Hilfe umsetzen
Texte in Tabellenform lesen
Literarische Texte zu Themen suchen und in Gruppen bearbeiten
Verschiedene Medien berücksichtigen
Mit dem Computer Texte und Tabellen gestalten
Ziele zur Handlungskompetenz
Fehlerfrei abschreiben
Buchstaben in Formvarianten darstellen
Bedeutung von Wörtern durch Umbauen verändern
Mit gemalten oder geschriebenen Texten anderen Geschichten erzählen
Den Satz als Sinneinheit erkennen
Wortarten kennen
- Nomen und ihre Artikel
- Nomen im Plural
- Nomen in der Verkleinerung
- Nomen als Oberbegriff
Verben durch den Gebrauch der Person und der Zeit verändern
Adjektive
Kommunikationsfähigkeit durch Wortschatzerweiterungen steigern
Ziele zur Handlungskompetenz
Sprechmotorik trainieren
Atmung, Stimmgebung und Lautstärke koordinieren
Entspannungstechniken anwenden
Gesprächsregeln situationsgerecht gebrauchen
Situations- und adressatenbezogen sprechen
Durch Telefonieren-Können die Sprechkompetenz erweitern
Mit Konflikten umgehen
Vorgänge und Erlebnisse nacherzählen, beschreiben, berichten
Informationen sammeln und ordnen
Mit Sprache kreativ umgehen
Ziele zur Handlungskompetenz
Orthographische Korrektheit beim Schreiben anstreben
Beim Lesen erlernte Arbeitstechniken zum Schreiben nutzen
Richtigschreiben mit verschiedenen Materialien und Lernspielen üben
Ziele zur Handlungskompetenz
Durch selbständiges Lesen die eigenen Fähigkeiten und Möglichkeiten erweitern
Sozial-kommunikative Funktion und den persönlichen Nutzen des Lesens erfahren
Die Ebene des Sinnverstehens beim Lesen erkennen
Durch Lesen Informationen aus Texten entnehmen und verarbeiten
Erfahrungs- und Vorstellungshorizont durch Lesen erweitern
Ziele zur Handlungskompetenz
Informationen aus verschiedenen Medien erkennen, sammeln, ordnen, gebrauchen
Themenorientiert Texte auswählen, wiedergeben und folgerichtig weitererzählen
Gedichte auswendig lernen und vortragen
Verschiedene Textformen kennen und selbst gestalten
Audiovisuelle Geräte nutzen
Mit dem Computer umgehen
Ziele zur Handlungskompetenz
Freies Schreiben als eine Erweiterung der eigenen Fähigkeiten und Möglichkeiten erkennen
Schrift als sozial-kommunikative Funktion einsetzen
Mit Hilfe von gedanklicher Klarheit und angemessenen sprachlichen Mitteln sachgerecht schreiben
Sprache richtig anwenden und darüber reflektieren
Den Satz als klangliche und inhaltliche Einheit entwickeln
Wortarten richtig gebrauchen
Durch Einüben von Satzmustern die Sprechkompetenz erweitern
Genaue und treffende Wörter wählen
Begriffsbildung formal und inhaltlich durchschauen
Situationsgerecht sprechen
Ziele zur Handlungskompetenz
Zur sprachlichen Kontaktaufnahme bereit sein
Informationen selbständig einholen und weitergeben
Mit unterschiedlichen Informationen umgehen
Eigene Erlebnisse, Gefühle und Empfindungen mitteilen
Alltägliche Sprechsituationen bewältigen
Aufgabenstellungen durch „Inneres“ Sprechen strukturieren
Sprachliche Strategien zur Konfliktlösung einüben
Pantomimisch und szenisch kommunizieren
Kreativen Umgang mit Sprache erproben
Durch Wortschatzerweiterungen die Kommunikationsfähigkeit steigern
Ziele zur Handlungskompetenz
Durch Aufschreiben Klarheit über Sachverhalte, eigene Einstellungen und Gefühle gewinnen
Durch Schreiben Kontakte aufnehmen, Verständigung herstellen und Wirkungen erreichen
Schreibaufträge objektiv und sachbezogen ausführen
Das semantisch-ethymologische sowie das phonologische Prinzip unserer Orthographie erkennen
Durch richtige Zeichensetzung einen Text schneller und sicherer verständlich machen
Ziele zur Handlungskompetenz
Texte über den Dreischritt erlesen:
- Sätze/Bilder aufnehmen
- Bedeutung erfassen
- sinngemäße Sprachakte vollziehen
Wissensaneignung und Freizeitgestaltung durch unterschiedliche Formen des Lesens verbessern und bereichern
Pragmatische und literarische Texte nutzen und genießen
Denken und Phantasie durch differenzierte Lernangebote entwickeln
Sich mit verschiedenen Textarten auseinandersetzen
Verständnis von Welt erweitern
Eigene Sprachkompetenz fördern
Ziele zur Handlungskompetenz
Vielfältige Medien zur Informationsgewinnung nutzen
Form und Inhalt von Texten kritisch betrachten und bewerten
Eigene Meinung vertreten
Audiovisuelle Eindrücke versprachlichen und darstellen
Medienspezifische Gestaltungs- und Wirkungsweisen erkennen und einordnen
Manipulationsmöglichkeiten und -gefahren erkennen
Technische Möglichkeiten nutzen
Neue Technologien gebrauchen und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft hinterfragen
Ästhetische Gestaltungselemente anwenden
Ziele zur Handlungskompetenz
Freude am kreativen und schriftlichen Gestalten haben
Schreibfertigkeit weiterentwickeln
Verschiedene Möglichkeiten des Aufzeichnens nutzen
Sachverhalte, Beobachtungen und Situationen durch treffende Wortwahl wiedergeben
Eigene Problemlösefähigkeit trainieren und die anderer unterstützen
Situationsangemessen sprechen und schreiben
Schriftverkehr mit unterschiedlichen Adressaten durchführen
Sachprobleme erkennen und erörtern
Durch Einüben von verschiedenen Satzbaumustern den Sprachgebrauch verbessern
Unterschiedliche Wirkungsweisen der Satzarten verstehen
Möglichkeiten der Wortbildung kennen
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110 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Weiterbildung Rheinland-Pfalz — Lehrplan Deutsch, Schule für Lernbehinderte (Sonderschule), 1995/1996. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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