Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
a) Wissen erwerben
beschreiben ländliche Lebens- und Siedlungsformen zu unterschiedlichen Zeiten (4)
zählen ökonomische und technische Fortschritte in der Landwirtschaft auf (3)
nennen kulturelle Überlieferungen und Traditionen im ländlichen Raum (1)
b) Mit Wissen handeln
erläutern die ökonomische Basis und Organisation von Herrschaft (5)
stellen ländliche Lebensformen zu verschiedenen Zeiten einander gegenüber (4)
vergleichen Maßnahmen der Naturaneignung und Umwertung von Räumen (6)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
problematisieren Maßnahmen der Naturaneignung und Umwertung von Räumen (6)
a) Wissen erwerben
bestimmen Merkmale der Stadt als kulturelles und wirtschaftliches Zentrum zu unterschiedlichen Zeiten (3)
beschreiben städtisches Leben zu unterschiedlichen Zeiten (4)
b) Mit Wissen handeln
untersuchen Aspekte städtischer Entwicklung (4)
ermitteln die Sozialstrukturen innerhalb einer Stadt (4)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
beurteilen die Bedeutung von Städten als Motor der technischen, wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklung (6)
diskutieren die Vor- und Nachteile des Stadtlebens (1)
a) Wissen erwerben
skizzieren die Nutzung und Entwicklung von ausgewählten Räumen (1)
lokalisieren unterschiedliche Wirtschaftsräume (3)
bestimmen die Voraussetzungen für die Entstehung von Wirtschaftsräumen (3)
b) Mit Wissen handeln
erklären den Zusammenhang von räumlichen Voraussetzungen und Wirtschaftsstruktur (3)
vergleichen Möglichkeiten der Entwicklung von Räumen (3)
vergleichen wirtschaftliche und soziale Strukturen von unterschiedlichen Räumen (4)
stellen historische Einflüsse auf die Entwicklung von Räumen dar (1)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
bewerten regionale Entwicklungspotentiale (3)
diskutieren staatliche Förderprogramme (6)
hinterfragen Grenzen der Raumnutzung (6)
erörtern den Einfluss wirtschaftlicher Faktoren auf die Sozialstruktur einer Region (4)
a) Wissen erwerben
nennen naturgeographische Prozesse (6)
beschreiben unterschiedliche Lebensräume (6)
listen Veränderungen von Naturräumen durch menschliches Handeln auf (6)
b) Mit Wissen handeln
erschließen sich naturgeographische Prozesse (6)
untersuchen Lebens- und Wirtschaftsbedingungen in unterschiedlichen Räumen (3)
erläutern Möglichkeiten, Grenzen und Folgen menschlichen Handelns (8)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
reflektieren die Abhängigkeit von naturgeographischen Prozessen (6)
diskutieren die Verpflichtung zu globaler Solidarität bei Naturkatastrophen (8)
schätzen die eigene Verantwortung und die Verpflichtung zu globaler Solidarität für die Erhaltung des Lebensraums Erde ein (8)
a) Wissen erwerben
benennen Gründe und Voraussetzungen für Entdeckungen und Eroberungen (8)
benennen Auswirkungen von Kolonialisierung (4)
beschreiben Interdependenzen in der globalisierten Welt (8)
b) Mit Wissen handeln
untersuchen Vor- und Nachteile unterschiedlicher Reise- und Handelswege (8)
arbeiten die Veränderung von Räumen und die Entstehung von Staaten heraus (8)
beschreiben die Entwicklung des Menschenrechtsgedankens (7)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
diskutieren Konzepte für die Verwirklichung universeller Menschenrechte (7)
erörtern die Multiperspektivität historischer Ereignisse und Prozesse (4)
a) Wissen erwerben
nennen Beispiele für Nähe und Distanz (1)
skizzieren Zusammenhänge von Ökonomie und Politik (9)
beschreiben grenzüberschreitende Einflüsse politischer, kultureller und ökonomischer Entwicklungen (8)
b) Mit Wissen handeln
vergleichen Phasen der Kooperation und Konfrontation (9)
untersuchen Beispiele politischer, kultureller und ökonomischer Konkurrenz und Zusammenarbeit (8)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
bewerten Beispiele nachbarschaftlicher Konkurrenz und Zusammenarbeit (8)
erörtern Herausforderungen internationaler Beziehungen (9)
beurteilen grenzüberschreitende Auswirkungen politischer, kultureller und ökonomischer Entwicklungen (8)
a) Wissen erwerben
beschreiben Ursachen, Rahmenbedingungen und Auswirkungen veränderter Produktionsweisen (6)
bestimmen Merkmale von Industriezentren (3)
lokalisieren Industrieräume (3)
kennzeichnen den Wandel der Arbeits- und Lebensverhältnisse in der Industriegesellschaft (3)
b) Mit Wissen handeln
erläutern die Wechselwirkung zwischen technischen, ökonomischen und sozial-gesellschaftlichen Prozessen (3)
untersuchen Folgen des Strukturwandels in industrialisierten Räumen (6)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
diskutieren Möglichkeiten und Grenzen des technischen Fortschritts (3)
beurteilen unterschiedliche Lösungsansätze zu sozialen Ungleichheiten (4)
erörtern Vor- und Nachteile einer modernen Industriegesellschaft (6)
reflektieren den Zusammenhang zwischen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Prozessen und politischen Entscheidungen (5)
a) Wissen erwerben
beschreiben eigene Vorstellungen von Weiblichkeit und Männlichkeit (1)
benennen unterschiedliche Geschlechterrollen in verschiedenen Kulturen (4)
b) Mit Wissen handeln
bestimmen den Einfluss traditioneller Rollenbilder auf aktuelle Auffassungen von Männlichkeit und Weiblichkeit (4)
erläutern die Hintergründe für die Entstehung von Rollenklischees (4)
untersuchen die Folgen von Geschlechterrollen auf die Berufswahl und berufliche Laufbahn (2)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
bewerten die Auswirkungen von Geschlechterrollen auf die Begrenzung der individuellen Persönlichkeit (1)
erörtern das Spannungsverhältnis zwischen gesellschaftlichen Normen und individueller Ausgestaltung sexueller Identität (2)
beurteilen das eigene Rollenverhalten (1)
diskutieren Handlungsmöglichkeiten bei Diskriminierung (4)
a) Wissen erwerben
nennen Funktionen des Rechts (3)
beschreiben die Merkmale eines Rechtsstaates (5)
bestimmen Rechte und Pflichten von Individuen (1)
unterscheiden verschiedene Bereiche des Rechts (3)
b) Mit Wissen handeln
erarbeiten Folgen rechtswidrigen Handelns im Kontext gesellschaftlicher Bedeutung (1)
stellen die Funktionen von Strafe in verschiedenen Zeiten gegenüber (3)
untersuchen die besondere rechtliche Stellung ausgewählter Personengruppen (4)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
erörtern den Sinn von Gesetzen, Strafen und deren Folgen (5)
reflektieren Recht und Gerechtigkeit (3)
problematisieren die Einschränkung von Freiheitsrechten durch die Staatsgewalt (7)
diskutieren die Notwendigkeit zur Anpassung von Recht aufgrund gesellschaftlicher Entwicklungen (4)
a) Wissen erwerben
bestimmen Merkmale und Aufgaben der Massenmedien in einer demokratischen Gesellschaft (5)
beschreiben unterschiedliche Wege der Informationsbeschaffung und -verbreitung (3)
b) Mit Wissen handeln
untersuchen Wege der Einflussnahme auf und durch Massenmedien (3)
erkunden Möglichkeiten und Grenzen politischer Partizipation durch und über Massenmedien (5)
erarbeiten Möglichkeiten und Gefahren der Mediennutzung (3)
ermitteln die ökonomische Bedeutung der Medien (3)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
reflektieren ihre Rolle in der medialen Welt (3)
diskutieren Möglichkeiten und Grenzen der Meinungsfreiheit (7)
erörtern die Bedeutung der Medien für gesellschaftliche Entwicklungen (3)
a) Wissen erwerben
bestimmen wichtige Erfindungen und Innovationen als Voraussetzung für ökonomische und gesellschaftliche Veränderungen (3)
nennen Beispiele für den Zusammenhang von Veränderungen und Konflikten (4)
identifizieren Fortschrittsglauben und Krisenbewusstsein als zentrale Aspekte gesellschaftlicher Entwicklung (6)
b) Mit Wissen handeln
charakterisieren Auswirkungen des Wandels auf Identität und Handeln einer Gesellschaft (5)
untersuchen Folgen von Konflikten für die politische und gesellschaftliche Ordnung (9)
arbeiten Divergenzen gesellschaftlicher Entwicklungen heraus (4)
vergleichen gesellschaftliche Rollenbilder und Normen zwischen Tradition und Moderne (2)
a) Wissen erwerben
stellen ihre Stärken, Schwächen und Interessen dar (1)
benennen allgemeine und spezifische Anforderungen der Arbeitswelt (3)
beschreiben Möglichkeiten einer selbstbestimmten Lebensführung (2)
b) Mit Wissen handeln
vergleichen unterschiedliche Anforderungen der Arbeitswelt (3)
untersuchen Möglichkeiten beruflicher Ausbildung (3)
erläutern arbeitsrechtliche Bestimmungen (4)
untersuchen verschiedene Arbeitsverhältnisse und die Organisation von Arbeitsprozessen (3)
gestalten selbstständig Bewerbungsprozesse (1)
wenden Regeln beruflicher Kommunikation an (1)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
reflektieren Faktoren der Berufswahl (3)
diskutieren die Relevanz unterschiedlicher Anforderungen und Erwartungen in der Arbeitswelt (3)
a) Wissen erwerben
benennen Ursachen für die Entstehung totalitärer Herrschaftsformen (5)
beschreiben Merkmale totalitärer Ideologien (5)
bestimmen ideologische und ökonomische Grundlagen von Kriegen (9)
listen Formen des Widerstands gegen totalitäre Regime auf (4)
stellen aktuelle extremistischeTendenzen dar (4)
b) Mit Wissen handeln
erläutern Auswirkungen totalitärer Systeme auf die Lebensbedingungen der Menschen (7)
untersuchen die Reaktion von totalitären Regimen auf den Widerstand (7)
setzen sich mit aktuellen extremistischen Erscheinungsformen auseinander (4)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
diskutieren die Folgen von Kriegen für die Weltgemeinschaft (9)
nehmen Stellung zu Formen der Auseinandersetzung mit Vergangenheit (1)
bewerten das Spannungsfeld von moralischem Anspruch, Möglichkeiten und Grenzen des Widerstands (4)
erörtern Herausforderungen für die Demokratie durch aktuelle extremistische Tendenzen (4)
a) Wissen erwerben
beschreiben Menschenbilder politischer Theorien (7)
benennen Möglichkeiten politischer Partizipation (5)
unterscheiden Organisationsformen politischer Herrschaft (5)
bestimmen Wesensmerkmale von Demokratie (5)
b) Mit Wissen handeln
ermitteln Elemente einer demokratischen Kultur im Alltag (4)
untersuchen Kennzeichen sozialer, politischer und ökonomischer Ausgrenzung (4)
charakterisieren historische und aktuelle Formen von Demokratie (5)
vergleichen historische Beispiele für das Ringen um Demokratie (9)
ermitteln Gefahren für die demokratische Ordnung (9)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
bewerten Möglichkeiten sozialer, ökonomischer und politischer Partizipation (5)
problematisieren die Komplexität demokratischen Handelns und Entscheidens (4)
diskutieren Gründe für die Einschränkung von Grundrechten (7)
erörtern Beispiele demokratischen Engagements (1)
a) Wissen erwerben
beschreiben Räume nach verschiedenen Kriterien (3)
zählen Einflussfaktoren für die unterschiedliche Entwicklung von Gesellschaften auf (4)
b) Mit Wissen handeln
überprüfen Notwendigkeit und Aufgaben der Raumplanung (6)
erschließen Wege nachhaltigen Handelns (6)
untersuchen Möglichkeiten und Grenzen zur Überwindung gesellschaftlicher Disparitäten (4)
vergleichen Alltagssituationen in unterschiedlichen Gesellschaften (1)
charakterisieren politische und ökonomische Systeme und deren Auswirkungen auf die Lebensbedingungen (3)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
bewerten die Entwicklungen von Gesellschaften unter verschiedenen historischen, wirtschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen (9)
diskutieren Möglichkeiten und Grenzen gesellschaftlicher Integration (4)
beurteilen Möglichkeiten, gesellschaftlichen Disparitäten durch politisches Handeln entgegenzuwirken (6)
a) Wissen erwerben
bestimmen einen Raum unter verschiedenen Aspekten und aus unterschiedlichen Perspektiven (3)
nennen Merkmale und Aufgaben von Staatenbündnissen (8)
beschreiben supranationale Einrichtungen und deren Entscheidungsprozesse (5)
b) Mit Wissen handeln
beschreiben das Spannungsfeld zwischen nationaler und gemeinschaftlicher Politik (8)
charakterisieren die historische Entwicklung staatlicher Bündnisse (9)
untersuchen Möglichkeiten und Grenzen der Supranationalisierung von Politik (8)
arbeiten Partizipationsmöglichkeiten in supranationalen Bündnissen heraus (5)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
problematisieren nationale Geschichte in Bezug auf die Notwendigkeit supranationaler Bündnisse (9)
schätzen die Möglichkeiten politischer Partizipation in supranationalen Bündnissen ein (5)
a) Wissen erwerben
stellen Prinzipien und Motive wirtschaftlichen Handelns dar (6)
beschreiben Formen des Handels in verschiedenen Zeiten (3)
b) Mit Wissen handeln
vergleichen verschiedene Wirtschaftsordnungen (3)
erläutern die Funktion des Geldes im Wirtschaftskreislauf (6)
erarbeiten die Interessen und Aufgaben der Teilnehmer am Wirtschaftsgeschehen und daraus entstehende Konflikte (9)
untersuchen die Rolle von Kindern und Jugendlichen im Wirtschaftskreislauf (3)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
diskutieren die Möglichkeiten und Grenzen von Wirtschaftsordnungen (3)
erörtern Grenzen und Perspektiven wirtschaftlichen Handelns (8)
problematisieren Möglichkeiten und Gefahren für das Individuum als Marktteilnehmer (3)
a) Wissen erwerben
erschließen sich die Begriffe Frieden und Krieg (1)
beschreiben unterschiedliche Perspektiven und Interessen in Konfliktfällen (9)
lokalisieren Krisenherde (9)
b) Mit Wissen handeln
charakterisieren Verlauf und Hintergründe von Konflikten (9)
stellen die Herausforderungen für demokratische Gesellschaften in internationalen Beziehungen dar (5)
untersuchen Globalisierungserscheinungen hinsichtlich ihres Konfliktpotentials (8)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
diskutieren die nationalen und internationalen Möglichkeiten und Grenzen der Friedenssicherung (9)
problematisieren Anspruch und Wirklichkeit der Geltung universeller Menschenrechte (7)
a) Wissen erwerben
nennen und beschreiben Ursachen und Folgen von Migration (3)
beschreiben unterschiedliche Migrations formen (3)
b) Mit Wissen handeln
untersuchen historische und aktuelle Migrationsbewegungen und ihre Ursachen (3)
vergleichen den Umgang mit Migration in unterschiedlichen Gesellschaften (4)
charakterisieren unterschiedliche Lebenssituationen (1)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
erörtern Migration als zeitloses Phänomen (8)
beurteilen Chancen, Wege und Grenzen von Integration (4)
diskutieren die Bedeutung internationalen politischen Handelns für das Phänomen Migration (9)
reflektieren die eigene Identität vor dem Hintergrund der Familienbiographie (1)
a) Wissen erwerben
beschreiben Ursachen und Indikatoren gesellschaftlicher Entwicklung (8)
bestimmen naturgeographische Einflüsse auf Entwicklung (6)
nennen unterschiedliche Akteure und Handlungsfelder (8)
b) Mit Wissen handeln
erläutern die Interdependenzen der Einflussfaktoren von Entwicklung (6)
ermitteln Dimensionen des Konsumverhaltens (3)
stellen regionale Traditionen globalen Entwicklungen gegenüber (2)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
problematisieren die Kategorisierung von Lebensverhältnissen (4)
erörtern Interessenskonflikte und unterschiedliche Lösungsansätze (9)
diskutieren den Anspruch universeller Menschenrechte vor dem Hintergrund globalen Handelns (7)
a) Wissen erwerben
skizzieren Lebensentwürfe (1)
stellen gesellschaftliche Herausforderungen multiperspektivisch dar (3)
b) Mit Wissen handeln
vergleichen Modelle gesellschaftlicher Entwicklung (3)
machen politische Strategien sichtbar (6)
untersuchen Dimensionen gesellschaftlicher Zukunft (8)
c) (Mit) Wissen bewerten/beurteilen/reflektieren
diskutieren Lebensmodelle und deren Relevanz für die Zukunft von Gesellschaften (2)
beurteilen politische Entscheidungen in Hinblick auf deren zukünftige Auswirkungen (6)
entwerfen Modelle gesellschaftlicher Entwicklung (3)
