I · Fachkompetenz

können einfache von zusammengesetzten Bewegungen unterscheiden. können Bewegungen aus dem eigenen Erfahrungsbereich beschreiben und bewerten. können Bewegungen in einzelne Phasen einteilen. erkennen den Zusammenhang zwischen Bewegungsausführung und erzielter Leistung.

I · Kommunikationskompetenz

analysieren und diskutieren unterschiedliche Ansätze zum Bewegungslernen. formulieren Bewegungs- und Korrekturanweisungen.

I · Methodenkompetenz

erkennen den Zusammenhang zwischen Lernerfolg und dem Gefühl von Sicherheit.

I · Urteilskompetenz

beurteilen die sportliche Entwicklung durch die selbst erarbeiteten Übungen.

II · Fachkompetenz

erkennen den Zusammenhang zwischen sportlichen Bewegungen und physikalischen Gesetzmäßigkeiten.

II · Kommunikationskompetenz

analysieren und diskutieren unterschiedliche Ansätze zum Bewegungslernen. formulieren Bewegungs- und Korrekturanweisungen.

II · Methodenkompetenz

planen Übungsreihen nach methodischen Prinzipien. erstellen Bewegungsanalysen mit modernen Anwendungsprogrammen.

II · Urteilskompetenz

erkennen Unterschiede zwischen IST- und SOLL-Zustand. diskutieren die Aussagekraft von Testverfahren zur Leistungsmessung. beurteilen gesundheitlich vertretbare und gesundheitlich fragwürdige Bewegungsanforderungen.

I · Fachkompetenz

kennen die motorischen Eigenschaften. kennen die Mischformen der motorischen Eigenschaften (Kraftausdauer, Schnellkraft...). ordnen den Mischformen Sportarten und Disziplinen zu.

I · Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und anwenden.

I · Methodenkompetenz

halten Referate zu den motorischen Eigenschaften.

I · Urteilskompetenz

können gutes/sinnvolles von schlechtem Training unterscheiden. können mögliche Konsequenzen der Weitergabe von persönlichen Daten abschätzen.

II · Fachkompetenz

kennen verschiedene Trainingsmethoden und Trainingsprinzipien sowie deren Anwendung in der Praxis.

II · Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und anwenden.

II · Methodenkompetenz

stellen einen Trainingsplan für eine bestimmte Sportart auf.

II · Urteilskompetenz

können die Qualität von Trainingseinheiten bzw. Trainingsplänen beurteilen.

I · Fachkompetenz

kennen die leistungsrelevanten Aspekte der menschlichen Anatomie, können deren Aufbau und Funktionen beschreiben und einfache funktionelle Zusammenhänge herstellen.

I · Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und richtig anwenden.

I · Methodenkompetenz

können Pulsmessung durchführen. können Statistiken und Diagramme lesen.

I · Urteilskompetenz

reflektieren ihren Beitrag zur eigenen Gesunderhaltung.

II · Fachkompetenz

kennen wichtige Krankheitsbilder und Verletzungen sowie mögliche Behandlungsmöglichkeiten. kennen Sofortmaßnahmen bei Sportverletzungen. kennen Dopingmittel und deren Wirkungsweise.

II · Kommunikationskompetenz

können eine Diskussion im Hinblick auf den Gesundheitswert des Sports führen.

II · Methodenkompetenz

planen und führen eine Expertenbefragung durch. können Statistiken und Diagramme erstellen.

II · Urteilskompetenz

beurteilen den Beitrag der Gesellschaft zu verschiedenen Erkrankungen und diskutieren mögliche Lösungsansätze. bilden sich ein Urteil zur heutigen Dopingproblematik.

I · Fachkompetenz

kennen die ernährungsphysiologischen Grundlagen einer gesunden Ernährung und einer sportgerechten Ernährung. kennen die Auswirkungen einer Fehlernährung auf die Gesundheit und das Wohlbefinden.

I · Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und richtig anwenden. diskutieren den Gesundheitswert von Lebensmitteln.

I · Methodenkompetenz

planen eine gesunde Mahlzeit und bereiten sie zu.

I · Urteilskompetenz

können gesunde von ungesunden Nahrungsmitteln unterscheiden.

II · Fachkompetenz

haben grundlegende Kenntnisse über den Einfluss körperlicher Leistung auf den Energiebedarf des menschlichen Körpers. können der Lebensmittel-Kennzeichnung Informationen über Inhaltsstoffe sowie Eigenschaften entnehmen.

II · Kommunikationskompetenz

diskutieren die Aussagekraft von verschiedenen Indizes.

II · Methodenkompetenz

planen eine Expertenbefragung, führen diese durch und werten sie aus. analysieren die Ernährung eines Leistungssportlers.

II · Urteilskompetenz

können die ernährungsphysiologische Qualität von Speisen beurteilen. beurteilen die Nachhaltigkeit von Lebensproduktion.

Fachkompetenz

erwerben Kenntnisse über die geschichtliche Entwicklung eines ausgewählten Sportspiels. erwerben grundlegende technisch-koordinative Fertigkeiten sowie taktisch-kognitive Fähigkeiten. erlangen Kenntnisse über typische Merkmale des ausgewählten Sportspiels und vergleichen ein Mannschaftsspiel mit einem ausgewählten Rückschlagspiel.

Kommunikationskompetenz

können das Regelwerk sowie die Schiedsrichterzeichen kommunizieren. können Konfliktsituationen lösen.

Methodenkompetenz

kennen verschiedene Lernmethoden.

Urteilskompetenz

beurteilen Spiele hinsichtlich ihrer Werte, Normen, inhaltlichen Schwerpunkte, Aufgaben und Ziele.

Fachkompetenz

kennen den Olympischen Gedanken. können die Entwicklung der Olympischen Spiele nachvollziehen. können die olympischen Zeichen und Symbole einordnen. erkennen, dass der olympische Gedanke auch im Behindertensport verwirklicht wird.

Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und richtig anwenden. können eine Diskussion über die Unterschiede der antiken und neuzeitlichen Spiele führen.

Methodenkompetenz

unterschiedliche Formen der Informationsbeschaffung anwenden. können Text- und Bildquellen zu den Olympischen Spielen auswerten.

Urteilskompetenz

beurteilen den Grad der Gemeinsamkeit der modernen Olympischen Spiele mit den antiken. bilden sich ein Urteil über den Einfluss der Politik auf Olympia.

Fachkompetenz

kennen Berufe aus dem Sport- und Gesundheitssektor. erwerben Grundlagen zur Organisation von Sportveranstaltungen.

Kommunikationskompetenz

kommunizieren mit schulischen Gremien. können eine schulische Veranstaltung moderieren.

Methodenkompetenz

lernen Methoden zur Organisation von Veranstaltungen und Projekten kennen.

Urteilskompetenz

reflektieren die persönliche Eignung für verschiedene Berufe aus dem Sport- und Gesundheitssektor. beurteilen die Organisation von Sportveranstaltungen.

Fachkompetenz

kennen verschiedene Natursportarten und Möglichkeiten zur Konfliktminimierung zwischen Naturerleben und Naturschutz. kennen Bausteine nachhaltiger Sportveranstaltungen und können einfache wirtschaftliche Zusammenhänge herstellen.

Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und richtig anwenden. können eine Nachhaltigkeitsdiskussion zu Sport und Umwelt führen.

Methodenkompetenz

halten Referate zu ausgewählten Teilbereichen. planen und führen eine Expertenbefragung durch.

Urteilskompetenz

reflektieren ihre umweltverträgliche und nachhaltige Sportausübung. beurteilen die Sinnhaftigkeit von Sportstättenbauten bei sportlichen Großereignissen unter ökomischen und ökologischen Gesichtspunkten. bilden sich ein Urteil über die Nachhaltigkeitsproblematik im Sport.

Fachkompetenz

erkennen die unterschiedliche Bedeutung des Sports in gesellschaftlichen und politischen Strukturen. sehen Zusammenhänge zwischen der Technisierung der Umwelt und der Entstehung neuer Sportarten. verbinden die Rolle der Frau im Sport mit ihrer veränderten gesellschaftlichen Situation.

Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und richtig anwenden.

Methodenkompetenz

planen und erproben Turnierformen aus anderen Epochen.

Urteilskompetenz

interpretieren die Rahmenbedingungen, in denen sportliche Aktivitäten ausgeübt und angeboten werden. können die unterschiedlichen Intentionen politischer Systeme erkennen und deuten.

Fachkompetenz

kennen die Grundsätze deutscher Sportpolitik und erkennen, dass Sport Bestandteil staatlicher Politik ist. erkennen die Abhängigkeit von Sport und Medien und können Konsequenzen der Medienpräsenz im Sport für Zuschauer/-innen und Sportler/-innen ableiten.

Kommunikationskompetenz

können die Fachsprache verstehen und richtig anwenden.

Methodenkompetenz

können versteckte Botschaften in Medienübertragungen identifizieren. untersuchen die Berichterstattung in unterschiedlichen Medien.

Urteilskompetenz

reflektieren ihren Medienkonsum hinsichtlich persönlicher Beeinflussung durch einseitige oder falsche Berichterstattung. reflektieren politische Meinungsäußerung bei sportlichen Großereignissen.