Zu anderen sprechen

äußern sich verständlich in der gesprochenen Standardsprache. verfügen über einen angemessenen Wortschatz. kommunizieren mit Blick auf Adressatinnen und Adressaten und Ziele situationsangemessen: erzählen, informieren (beschreiben, berichten), erklären, argumentieren, appellieren, nutzen Vorbereitungen für die sach- und situationsgerechte Gestaltung eines Redebeitrages. bauen Redebeiträge nachvollziehbar und sinnvoll auf, kennen die Wirkung verschiedener Redeweisen und wenden sie situations- und adressatengerecht an, kennen die Wirkung von Körpersprache und wenden sie situations- und adressatengerecht an, geben nach vorgegebenen Kriterien Feedback zu Redebeiträgen, nutzen technische Möglichkeiten beim digitalen Kommunizieren.

Verstehend zuhören

verfolgen konzentriert die Beiträge anderer in vertrauten und überschaubaren Kommunikationssituationen. bringen Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck. verstehen Inhalte und fragen gezielt nach. hören in vertrauten und überschaubaren Situationen sinnverstehend zu: geben Informationen wieder und ziehen einfache Schlussfolgerungen, erfassen dem Lernstand entsprechende Hörtexte, Gesprächsphasen oder Gespräche. beurteilen begründet Aussagen zu dem Gehörten, zeigen Aufmerksamkeit für paraverbale und nonverbale Äußerungen, wählen aus kognitiven Strategien aus, die sie vor, während und nach dem Zuhören einsetzen.

Mit anderen sprechen

beteiligen sich konstruktiv an vertrauten und überschaubaren Gesprächssituationen mit verständlichen, zuhörerbezogenen und themenbezogenen Beiträgen. kennen Gesprächsregeln (auch in der digitalen Kommunikation) und wenden sie an. gestalten und achten auf eine wertschätzende Gesprächsatmosphäre. formulieren situationsangemessen. gehen angemessen auf die Gesprächspartnerin bzw. den Gesprächspartner ein. geben zielführende Rückmeldungen. kennen unterschiedliche Rollen in Gesprächen und führen die jeweilige Rollenbeschreibung aus. kennen Gesprächsformen und wenden sie an. wenden einfache Gesprächsstrategien an. reflektieren ihre Lernerfahrungen in der Kommunikation mit anderen.

Vor anderen sprechen

leisten adressatenorientierte, kurze Beiträge. nutzen ausgewählte Werkzeuge für das Sprechen vor anderen. planen und gestalten verbale und nonverbale Formen des Präsentierens. planen und gestalten einfache Formen des szenischen Sprechens und Spielens.

Über Schreibfertigkeiten verfügen

schreiben Wörter, Wortgruppen, Sätze und kurze Texte flüssig, lesbar und in normgerechtem Schriftbild. schreiben einfache Texte in angemessenem Tempo. strukturieren einfache Texte übersichtlich und zielorientiert.

Orthografisch schreiben

benennen wortbezogene Rechtschreibstrategien und wenden diese an: erschließen sich die Struktur von Kernwörtern, prägen sich Merkwörter ein, unterscheiden zwischen Kernwörtern und Fremdwörtern, schreiben Wörter gemäß richtiger Phonem-Graphem-Beziehung. wenden Regeln der Groß- und Kleinschreibung an. vergleichen Wortschreibungen und sprechen über Gemeinsamkeiten und Unterschiede. schreiben Kernwörter und Merkwörter richtig. schreiben häufig vorkommende Fremdwörter richtig. wenden die Regeln der Silbentrennung an. wenden Regeln der Zeichensetzung an. beschreiben grundlegende morphologische Eigenschaften von Wörtern und nutzen diese Kenntnisse für ihre Rechtschreibung. nutzen Rechtschreibhilfen. überprüfen eigene Texte auf orthografische Richtigkeit, korrigieren diese und erweitern dabei ihre Fehlersensibilität.

Texte planen und strukturieren

erfassen aus der Aufgabenstellung das Schreibziel und das Textmuster. stellen Überlegungen zu den Adressatinnen und Adressaten an. sammeln Ideen und Informationen zur Schreibaufgabe und ordnen sie, auch kooperativ. nutzen für ihre Textplanung vorgegebene Materialien. übertragen die Informationen in einen Schreibplan. recherchieren für den Schreibauftrag verwertbare Informationen aus vorgegebenen bzw. selbst ermittelten Quellen. planen Texte auch kooperativ. nutzen sprachliche und gestalterische Mittel. nutzen Rückmeldungen zur Überarbeitung des Schreibplans.

Texte formulieren

beherrschen automatisches Schreiben. verfassen Texte der jeweiligen Textsorte und der Schreibsituation entsprechend. verfassen ihre Texte adressatengerecht. formulieren Texte gedanklich geordnet, strukturiert und kohärenzstiftend. formulieren sprachlich richtig und angemessen. realisieren mit ausgewählten Textsorten kommunikative und personale Schreibfunktionen: Ausdruck, Darstellung, Appell verfassen Texte über sich selbst, erzählen Erlebtes und Erdachtes, schreiben poetische Texte. verfassen Beschreibungen, stellen aus literarischen und pragmatischen Texten entnommene Informationen dar, nehmen schriftlich Stellung, nutzen unterschiedliche Schreibformen: kooperative, produktive, kreative, kennen ausgewählte Möglichkeiten digitaler Textgestaltung und nutzen sie.

Texte überarbeiten

kennen Möglichkeiten der Verbesserung von Texten und wenden eine einfache Überarbeitungsstrategie an. kennen allgemeine und textsortenspezifische Kriterien der Textqualität. überprüfen selbstständig eigene und fremde Texte. nutzen analoge und digitale Hilfsmittel für die Überarbeitung ihrer Texte. geben Feedback zu Texten, holen Feedback ein und nehmen es an. überarbeiten eigene und fremde Texte kooperativ. machen sich eigene Stärken, Fehlerschwerpunkte und Lernfortschritte bewusst und dokumentieren sie.

Lesefertigkeiten: Flüssig lesen

nutzen schriftsprachliche Informationen beim Lesen. verfügen bei häufig vorkommenden Wörtern über eine sichere Worterkennung. erlesen unvertraute und/oder unbekannte Wörter anhand größerer Einheiten wie Morphem oder Silbe. beachten beim Lesen Satzgrenzen und lesen ggf. über das Zeilenende hinweg. lesen in angemessenem Tempo. lesen einfache Texte nach Vorbereitung sinngestaltend vor und korrigieren sich ggf. selbst.

Lesefertigkeiten: Über Lesetechniken verfügen

orientieren sich in und zwischen strukturierten Texten mithilfe textueller Lesehilfen. kennen Lesetechniken und wenden sie an.

Lesefähigkeiten: Leseverstehen

ermitteln explizite und implizite Textinformationen. beachten die sprachlichen Gestaltungsmittel zur Sicherung des Textzusammenhangs. stellen bei multimodalen Texten einfache Bezüge zwischen Text, Bild und Ton her. nutzen bei analogen und digitalen Texten textuelle Lesehilfen bzw. Navigationsstrukturen zur Gewinnung von Textinformationen. verknüpfen Textinformationen, ziehen auch unter Nutzung ihres Vorwissens Schlussfolgerungen und konstruieren ein Gesamtverständnis.

Lesefähigkeiten: Über Strategien zum Leseverstehen verfügen

bereiten das Lesen vor. lesen während des Lesens Texte organisierend, Texte elaborierend, Texte reflektierend. bereiten das Lesen nach.

Über Textwissen verfügen

berichten über persönliche Leseerfahrungen mit kinderliterarischen Texten. kennen (kinder-)literarische Texte. unterscheiden erzählende, lyrische und szenische Texte. kennen verschiedene Textsorten aus dem Bereich pragmatischer Texte. ordnen typische Textbeispiele einer Textsorte zu und entwickeln textsortenspezifische Leseerwartungen. kennen häufig verwendete sprachliche Gestaltungsmittel und beschreiben deren Funktion und Wirkung im Textzusammenhang. nutzen ausgewählte auditive und audiovisuelle Medien für persönliche und/oder schulische Zwecke. nutzen typische Formen digitaler Textstrukturierung beim Lesen sowie beim Recherchieren. kennen Merkmale medialer und szenischer Gestaltung.

Sich im Medienangebot orientieren

wählen Texte unterschiedlicher medialer Form aufgabenbezogen aus und begründen und bewerten ihre Auswahl. finden sich in einer Bücherei zurecht. nutzen unterschiedliche Informationsangebote und Recherchemöglichkeiten. schätzen Informationen in Hinblick auf ihre Aussagekraft angemessen und kritisch ein.

Literarische Texte in unterschiedlicher Medialität

beschreiben die eigene Lese- und Medienerfahrung. tauschen sich mit anderen zu Erfahrungen mit vorgegebenen Textsorten bzw. Medien aus. lesen literarische Texte nach Vorbereitung sinngestaltend vor. tragen literarische Texte auswendig vor. erfassen zentrale Aussagen eines Textes und geben sie wieder. nutzen zentrale Aussagen eines Textes für Textverständnis und Deutung. werten Text-Bild-Bezüge für Textverständnis und Deutung aus. kennen wichtige Fachbegriffe zur Beschreibung literarischer Medien und wenden sie an. belegen Deutungsaussagen mit Textstellen. nehmen zu Texten Stellung. vergleichen Texte verschiedener medialer Fassung und beurteilen diese.

Pragmatische Texte in unterschiedlicher Medialität

beschreiben die eigene Lese- und Medienerfahrung. erschließen aus einem klar strukturierten Text zielgerichtet relevante Informationen und ordnen diese. entnehmen Informationen angeleitet aus nicht-linearen und multimodalen Texten. unterscheiden angeleitet Information und Wertung in Texten. unterscheiden informierende und appellierende Elemente in Texten. stellen an ausgewählten Beispielen Zusammenhänge zwischen sprachlichen Gestaltungsmitteln und Wirkungen her. vergleichen ausgewählte Textaussagen mit der eigenen Lebenswelt.

Digitale Formate und Umgebungen

beschreiben ihre Erfahrungen mit digitalen Formaten und Umgebungen. unterscheiden digitale Angebote in Bezug auf ihre Funktion und Wirkung. setzen sich mit digitalen Formaten und Umgebungen kritisch auseinander. nutzen digitale Werkzeuge für die Gestaltung eigener medialer Produkte.

Sprachliche Verständigung als Form des Handelns

kennen Grundregeln der Kommunikation untereinander. untersuchen an vorgegebenen Beispielen Merkmale der Adressatenorientierung. kennen grundlegende Regeln höflicher und wertschätzender Kommunikation und wenden diese in eigenen Beiträgen an. kennen und nutzen grundlegende Funktionen ausgewählter digitaler Möglichkeiten der Kommunikation.

Mündliche und schriftliche Kommunikation

untersuchen angeleitet Merkmale von gebräuchlichen Formen des Sprechens und Schreibens. untersuchen angeleitet die Rollen von Sprechenden und Schreibenden sowie Hörenden und Lesenden und nutzen ihr Wissen für die eigene Kommunikation. unterscheiden an ausgewählten Beispielen grundlegende Textfunktionen und wenden diese bei der Erschließung von Texten und für ihr eigenes analoges und digitales Schreiben an.

Ausprägungen und Bedingungen sprachlicher Variation und Vielfalt

beschreiben angeleitet und an Beispielen Sprachvarietäten. unterscheiden angeleitet Merkmale von Sprachvarietäten und wenden die jeweilige Form situationsangemessen an. untersuchen angeleitet Sprache und Merkmale digitaler Kommunikation. unterscheiden an ausgewählten Beispielen Formen von Mündlichkeit und Schriftlichkeit. untersuchen angeleitet in Ansätzen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen dem Deutschen und anderen Sprachen.

Wörter und Sätze

kennen und untersuchen Möglichkeiten der Wortbildung. nutzen Wörter, Wendungen und Formulierungsmuster funktional und erweitern ihren Wortschatz. kennen ausgewählte grammatische Operationen und grundlegende Fachbegriffe. untersuchen einfache Satzstrukturen und wenden diese für eigene Textproduktionen an. kennen häufig vorkommende Wortarten und deren Funktion im Satz. kennen grundlegende grammatische Mittel und wenden diese in ihrer Funktion im sprachlichen Handeln an.

Texte und Gespräche

kennen grundlegende Fachbegriffe für die Untersuchung des strukturellen Aufbaus von Texten und Gesprächen. kennen grundlegende Fachbegriffe für die Untersuchung der sprachlichen Gestaltung von Texten und Gesprächen.

Rechtschreibung

untersuchen Schreibweisen von Wörtern, Wortgruppen und Sätzen. vergleichen Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Schreibung von Wörtern, Wortgruppen und Sätzen.

Aussprache

beherrschen die Aussprache gemäß den Regeln der hochdeutschen Standardsprache.

Ressourcen zur deutschen Sprache

nutzen analoge und digitale Rechtschreibhilfen. nutzen analoge und digitale Grammatiken für das Nachschlagen von grammatischen Verwendungsweisen.