Lernbereich 1.1: Nachdenken über mich und uns

Doppeljahrgangsstufe 5/6

beschreiben sich, ordnen existentielle Grunderfahrungen eigenen Erlebnissen zu, geben Erfahrungen mit ihrem Lebensumfeld wieder.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

vergleichen ihre Selbstwahrnehmung mit anderen möglichen Wahrnehmungen der eigenen Person, setzen sich mit der eigenen Persönlichkeit im Spannungsfeld zwischen Anpassung und Abgrenzung auseinander.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

setzen sich mit der Vielfalt der kulturellen, religiösen und gesellschaftlichen Orientierungen auseinander (Kl. 9).

Lernbereich 1.2: Nachdenken über Anfänge und Neuanfänge

Doppeljahrgangsstufe 5/6

erläutern Wegmarken ihres Lebens.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

setzen sich ausgehend von der priesterlichen Schöpfungserzählung mit eigenen Umbrüchen und Neuanfängen auseinander.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

reflektieren ihre Erstbegegnungen mit der Arbeitswelt (Kl. 9).

Lernbereich 1.3: Nachdenken über Gegenwart und Zukunft

Doppeljahrgangsstufe 5/6

setzen sich mit selbstbestimmten Vorhaben in der Zukunft auseinander, bewerten Chancen und Gefahren digitaler Kommunikation.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

entfalten die Bedeutung materieller und immaterieller Güter für ihr Leben, entwickeln Ideen, Freiheitsrechte für ihre eigene Entwicklung zu nutzen und sie für die Zukunft anderer zu erhalten. nutzen digitale Medien selbstbestimmt und verantwortungsvoll.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

entwickeln erste Ideen für die private und berufliche Zukunft (Kl. 9), erörtern Dimensionen, Werte und Voraussetzungen des Glücks in der Liebe (Kl. 9). reflektieren Digitalität in der Gesellschaft (Kl. 9).

Lernbereich 1.4: Nachdenken über die großen Fragen des Lebens

Doppeljahrgangsstufe 5/6

erläutern Erfahrungen, die religiös gedeutet werden können, beschreiben Merkmale biblischer Gottesbegegnungen.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

untersuchen existentielle Fragen des Lebens.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

setzen sich mit der Hoffnung angesichts der Sterblichkeit der Menschen auseinander (Kl. 10).

Lernbereich 2.1: Christliche Traditionen erschließen

Doppeljahrgangsstufe 5/6

ordnen Jesus-Geschichten ausgewählten Motiven zu. erläutern Aspekte der biblischen Weihnachtsgeschichten, machen sich mit dem Bibelbuch, seiner Entstehung und seiner Überlieferung vertraut. vergleichen christliche Konfessionen.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

zeigen zentrale Elemente der biblischen Jesusüberlieferung auf. erläutern Aspekte der biblischen Osterbotschaft, stellen die Anfänge der Kirche und des Protestantismus dar.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

untersuchen zentrale Fragen der Christologie (Kl. 10), beschreiben Formen christlicher Gemeinschaft und kirchlicher Präsenz (Kl. 10).

Lernbereich 2.2: Christliches und mein Leben – Wie passt das zusammen?

Doppeljahrgangsstufe 5/6

entfalten biblische und eigene Gottesvorstellungen.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

entfalten, was es bedeutet, christlich zu glauben bzw. Gott in Frage zu stellen.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

beschreiben Haltungen des Glaubens in einem säkularen Umfeld (Kl. 9).

Lernbereich 2.3: Mit nichtchristlichen Weltdeutungen und Sinnangeboten in einen Dialog eintreten

Doppeljahrgangsstufe 5/6

beschreiben Begegnungen mit anderen Religionen. stellen dar, wie vielfältig Muslime ihre Religion leben, erläutern die traditionelle Gestalt der Sederfeier und ihre Ursprungsgeschichte.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

untersuchen eine Ausdrucksform islamischen Glaubens und ihre religiöse Bedeutung, untersuchen eine der fünf Säulen des Islam, untersuchen eine Ausdrucksform jüdischen Glaubens und ihre religiöse Bedeutung.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

beschreiben die Wirkung von Vorurteilen am Beispiel von Rassismus und Judenfeindschaft (Kl. 9). entwickeln einen Standpunkt zur Verpflichtung aller Religionen, einen Beitrag zu einer humanen Welt zu leisten (Kl. 10).

Lernbereich 3.1: Was muss ich tun, um ein guter Mensch zu sein?

Doppeljahrgangsstufe 5/6

setzen ihre Lebenserfahrungen mit dem Gebot der Nächstenliebe in Beziehung.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

leiten aus Geboten des Dekalogs humane Regeln für das Leben ab.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

untersuchen die Seligpreisungen Jesu in der Bergpredigt (Kl. 10), entwickeln Ideen, inwieweit religiöse Orientierung sittlichem Verhalten zuträglich ist (Kl. 10), reflektieren biblische Aussagen zur Gottes-, Nächsten- und Selbstliebe (Kl. 10).

Lernbereich 3.2: Was können wir von anderen Menschen lernen?

Doppeljahrgangsstufe 5/6

stellen dar, welche Einstellungen anderer Menschen sie sich zum Vorbild nehmen wollen.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

entwickeln ausgehend von gelebtem Leben Perspektiven für die eigene Lebensgestaltung.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

unterscheiden ein werteorientiertes von einem auf Außenwirkung angelegten Lebenskonzept (Kl. 9).

Lernbereich 3.3: Anderen ein Mitmensch sein

Doppeljahrgangsstufe 5/6

zeigen den Wert von Regeln im Zusammenleben von Menschen auf. entfalten den Begriff der Inklusion für das Lernen und Leben in der Schule.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

reflektieren Dilemmasituationen. erläutern Werte christlicher Ethik in biblischen Texten.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

verbinden christliche Grundwerte mit aktuellen ethischen Fragen (Kl. 10).

Lernbereich 3.4: Töchter und Söhne der einen Welt sein

Doppeljahrgangsstufe 5/6

erklären am Beispiel des Wassers den verantwortlichen Umgang mit den begrenzten Ressourcen der Welt.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

erläutern am Beispiel Kleidung den Zusammenhang von Konsumgewohnheiten und einer nachhaltigen globalen Entwicklung.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

entwickeln Ideen für eigene Beiträge zur Mitgestaltung einer lebenswerten und humanen Gesellschaft (Kl. 10). gestalten eine Aktion der globalen Solidarität mit (Kl. 10).

Lernbereich 4: Religiöse Praxis erproben und darüber nachdenken

Doppeljahrgangsstufe 5/6

beschreiben ihre Gefühle und Gedanken nach der Teilnahme an einem religiösen Ritual an einem sakralen Ort, entwerfen unter Anleitung ein Gebet aus der Perspektive einer anderen Person.

Doppeljahrgangsstufe 7/8

erörtern Gedanken und Fragen zu der Teilnahme an einem religiösen Ritual aus unterschiedlichen Perspektiven, vergleichen Gestik, Mimik und Körperhaltungen beim Gebet.

Doppeljahrgangsstufe 9/10

erörtern die Möglichkeiten und Grenzen der Teilnahme und Mitwirkung an religiösen Ritualen oder Feiern (Kl. 10), entwickeln Ideen für eigene spirituelle, integrative oder gemeinschaftsförderliche Aktionen oder Feiern (Kl. 10).