Elementare Musiklehre I

singen und/oder musizieren einfache Melodien mit Hilfe von Noten. singen und/oder musizieren Dur-Tonleitern. musizieren einfache Rhythmen durch das bewusste Mitsprechen der Zählzeiten. beachten beim Musizieren die musikalischen Parameter Dynamik, Artikulation und Tempo. experimentieren vokal/instrumental mit den musikalischen Parametern Dynamik, Artikulation und Tempo. spielen die Grundintervalle. singen markante Intervalle nach.

Lied – Tanz – Instrumentalspiel I: Lied

singen deutsche und internationale Lieder aus unterschiedlichen Themenfeldern. achten beim Singen auf die richtige Haltung und Atmung. singen richtig in Tonhöhe und Rhythmus sowie in angemessenem Ausdruck. singen Lieder in einfacher Mehrstimmigkeit. tragen mindestens vier Lieder unterschiedlicher Genres, Stile und Kulturen auswendig vor.

Lied - Tanz - Instrumentalspiel II: Tanz

bewegen sich rhythmisch zum Metrum der Musik. koordinieren unterschiedliche Bewegungsabläufe, zum Takt der Musik. erfinden und tanzen einfache Schrittkombinationen zum Takt der Musik. tanzen die Grundschritte von mindestens zwei Tänzen aus verschiedenen Stilrichtungen.

Lied - Tanz - Instrumentalspiel III: Instrumentalspiel und Instrumente des Orchesters

achten beim Spielen auf dem Schulinstrumentarium auf die richtige Haltung und Spielweise. reagieren und hören beim Klassenmusizieren aufeinander. beachten den Dirigenten und reagieren auf seine Hilfestellungen. spielen auf dem Schulinstrumentarium einfache Rhythmen. musizieren mindestens vier markante Melodien aus unterschiedlichen Epochen und Stilrichtungen. beachten dabei die angegebenen musikalischen Parameter. gestalten einzelne Formteile unterschiedlich.

Begegnung mit Komponisten und Interpreten

singen und/oder musizieren und/oder tanzen zu Werken bzw. Werkausschnitten zweier Komponisten verschiedener Epochen der sogenannten Klassischen Musik. singen und/oder musizieren und/oder tanzen zu Werken bzw. Werkausschnitten zweier Komponisten/Interpreten der Popularmusik bzw. des Jazz.

Programmmusik

gestalten musikalisch mit dem Schulinstrumentarium ein vorgegebenes oder eigenes Programm. verwenden dabei bewusst musikalische Parameter. bewegen sich zur Musik unter Berücksichtigung programmatischer Inhalte. musizieren und/oder mitmusizieren Auszüge von Programmmusik auf dem Schulinstrumentarium.

Elementare Musiklehre I

erkennen die Dur- und die Molltonleiter hörend. erkennen musikalische Gestaltungsmerkmale (Dynamik, Artikulation und Tempo) hörend. erkennen markante Intervalle hörend. beurteilen den Zusammenklang von Intervallen und bezeichnen sie als dissonant oder konsonant. erkennen hörend den formalen Aufbau (Großteile) von Musikstücken.

Lied – Tanz – Instrumentalspiel I: Lied

erkennen hörend den formalen Aufbau von Liedern. bestimmen hörend die Stimmlagen Sopran, Alt, Tenor und Bass.

Lied - Tanz - Instrumentalspiel II: Tanz

erkennen hörend die musikalischen Merkmale von mindestens zwei Tänzen aus verschiedenen Stilrichtungen. beurteilen das eigene Tanzen und das Tanzen der Mitschülerinnen und Mitschüler und machen Verbesserungsvorschläge.

Lied - Tanz - Instrumentalspiel III: Instrumentalspiel und Instrumente des Orchesters

erkennen verschiedene Instrumente hörend und ordnen sie den Instrumentenfamilien zu. beurteilen das eigene Spiel sowie das Spiel der Mitschülerinnen und Mitschüler und berücksichtigen dabei Parameter wie z. B. Dynamik, Tempo, Artikulation, Rhythmik mit dem Ziel, die Qualität des musikalischen Vortrags zu verbessern.

Begegnung mit Komponisten und Interpreten

hören Musikbeispielen der ausgewählten Komponisten/Interpreten aufmerksam zu und verbalisieren ihre Höreindrücke.

Programmmusik

hören Programmmusik und sprechen über ihre Höreindrücke und Assoziationen.

Elementare Musiklehre I

beschreiben den Aufbau des Notenliniensystems im Violinschlüssel (5 Linien, 4 Zwischenräume, Hilfslinien). beschreiben die Funktion von Notenschlüsseln am Beispiel des Violinschlüssels. erläutern die Funktion von Vorzeichen (Kreuz-, B-Vorzeichen, Auflösungszeichen). bezeichnen Noten (chromatisch) zwischen kl. g und c‘‘‘ mit Namen und zugehöriger Oktave im Violinschlüssel. schreiben Noten (chromatisch) zwischen kl. g und c‘‘‘ im Violinschlüssel. erläutern den Aufbau der Klaviatur und zeigen Halb- und Ganztonschritte. erläutern den Aufbau der Dur-Tonleiter anhand der spezifischen Abfolgen der Ganz- und Halbtonschritte. ermitteln die Grundintervalle (Prime bis Oktave) in einer notierten Melodie. lesen und schreiben die Noten- und Pausenwerte von der Ganzen bis zur Achtel. fakultativ: erläutern das Prinzip der Punktierung. erläutern die Grundtaktarten (2/4 – 3/4 – 4/4) und unterscheiden betonte und unbetonte Zählzeiten. fakultativ: erklären die Begriffe Takt, Rhythmus und Metrum. versehen einfache Rhythmen mit Zählzeiten (Ziffern, Pluszeichen). erläutern die musikalischen Parameter Dynamik, Artikulation und Tempo. benennen dabei die Bedeutung grundlegender Zeichen, Begriffe und Abkürzungen. ordnen den Fachbegriffen ihre Zeichen und Abkürzungen zu. ermitteln den formalen Aufbau von Musikstücken, indem sie die Großteile bestimmen und mit Großbuchstaben bezeichnen. fakultativ: beschreiben den Aufbau der Menuett-Form (A-B-A) und des Kettenrondos (A-B-A-C-A-D-A …). fakultativ: erläutern die Begriffe Strophe, Refrain, Ritornell und Couplet. fakultativ: erfinden und notieren kleine Melodien, gliedern diese in Takte und versehen sie mit Vortragszeichen.

Lied – Tanz – Instrumentalspiel I: Lied

beschreiben in Grundzügen den Aufbau und die Funktionsweise des menschlichen Stimmapparates. erläutern die Funktionsweise des Zwerchfells bei der Atmung. erläutern den Unterschied zwischen Brust- und Bauchatmung. unterscheiden die Stimmlagen Sopran, Alt, Tenor und Bass. erörtern Aussage und Funktion ausgewählter Lieder und setzen diese in Beziehung zu ihrer musikalischen Gestaltung.

Lied - Tanz - Instrumentalspiel II: Tanz

beschreiben die musikalischen Merkmale von mindestens zwei Tänzen aus verschiedenen Stilrichtungen. beschreiben den Bewegungscharakter dieser Tänze. skizzieren graphisch die Grundschritte dieser Tänze. benennen ihre Funktion und ihr kulturelles Umfeld.

Lied - Tanz - Instrumentalspiel III: Instrumentalspiel und Instrumente des Orchesters

erklären die Spielweise der im Unterricht verwendeten Instrumente. benennen die Instrumentenfamilien Blechblasinstrumente, Holzblasinstrumente, Streichinstrumente, Zupfinstrumente, Tasteninstrumente, Schlaginstrumente. nennen Hauptvertreter dieser Instrumentenfamilien. beschreiben den Aufbau, die Tonerzeugung und die Spielweise je eines repräsentativen Vertreters dieser Instrumentenfamilien.

Begegnung mit Komponisten und Interpreten

erzählen in Grundzügen die Lebensgeschichte von mindestens drei Komponisten der sogenannten Klassischen Musik nach. benennen die vier Hauptepochen der sogenannten Klassischen Musik seit 1600 (Barock, Klassik, Romantik, Musik im 20./21. Jahrhundert). ordnen die ausgewählten Komponisten der entsprechenden Epoche zu. erzählen in Grundzügen die Lebensgeschichte von mindestens zwei Komponisten/Interpreten der Popularmusik bzw. des Jazz nach.

Programmmusik

nennen Merkmale programmatischer Musik. erläutern Unterschiede zwischen Programmmusik und absoluter Musik. ordnen Hörbeispielen begründet (vorgegebene) programmatische Titel zu. vergleichen unterschiedliche Umsetzungen des gleichen Programms und die dabei verwendeten musikalischen Gestaltungsmittel.