Erkenntnisgewinnung — Ende Klasse 6

beobachten und beschreiben. stellen Fragen und formulieren Vermutungen. führen einfache Experimente überwiegend angeleitet durch. halten ihre Beobachtungen angeleitet und in vorgegebener Form fest. fertigen Versuchsprotokolle von einfachen und vorgegebenen Versuchen an. erkennen, dass ihre intuitiven Modellvorstellungen nicht immer zur Erklärung naturwissenschaftlicher Zusammenhänge geeignet sind. verwenden erste einfache Modelle.

Erkenntnisgewinnung — Ende Klasse 8 (zusätzlich)

begründen Vermutungen und entwickeln Ansätze zur Überprüfung. planen einfache Experimente zunehmend selbstständig und führen sie durch. halten ihre Arbeitsergebnisse auch ohne Anleitung in vorgegebener Form fest. fertigen Versuchsprotokolle nach Anleitung an. unterscheiden zwischen idealisierenden Modellvorstellungen und Wirklichkeit.

Erkenntnisgewinnung — Ende Klasse 10 (zusätzlich)

überprüfen ihre Vermutungen und vergleichen sie mit experimentellen Ergebnissen. planen Experimente, führen sie durch und werten diese selbstständig aus. halten ihre Arbeitsergebnisse selbstständig fest. fertigen Versuchsprotokolle selbstständig an. benennen die Grenzen von Modellen und bewerten Modelle hinsichtlich ihrer Brauchbarkeit. ziehen Analogien und Modellvorstellungen zur Formulierung von Hypothesen und zur Problemlösung heran.

Kommunikation — Ende Klasse 6

bearbeiten Aufgaben im vorgegebenen Team. beschreiben naturwissenschaftliche Zusammenhänge unter Verwendung der Alltagssprache. recherchieren nach Anleitung in vorgegebenen Medien. stellen Arbeitsergebnisse altersgerecht mit elementaren Medien, z. B. Folien, Plakaten, Tafel dar. fertigen aus experimentell ermittelten Messdaten Graphen an. ermitteln Werte aus vorgegebenen Graphen. beschreiben eine physikalische Größe und nennen Formelzeichen und Einheit. stellen Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftlichen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her.

Kommunikation — Ende Klasse 8 (zusätzlich)

übernehmen Rollen im Team. benutzen zunehmend fachsprachliche Begriffe. recherchieren nach Anleitung in vorgegebenen Medien und wählen themenbezogene Inhalte aus. erstellen Präsentationen von Arbeitsergebnissen mit Hilfe elektronischer Medien. stellen Versuchsaufbauten, Beobachtungen und Vorgehensweisen adressatenbezogen dar. fertigen aus experimentell ermittelten Messdaten Graphen zu proportionalen Zusammenhängen an. ziehen Schlussfolgerungen aus vorgegebenen Graphen. deuten funktionale Zusammenhänge anhand von Formeln und Gleichungen. erkennen naturwissenschaftliche Zusammenhänge in veränderten Kontexten.

Kommunikation — Ende Klasse 10 (zusätzlich)

organisieren die Arbeit im Team und reflektieren ihre Arbeit. verwenden die geeignete Fachsprache sicher. recherchieren selbstständig in selbst gewählten Medien und überprüfen Inhalte bezüglich ihrer fachlichen Richtigkeit. stellen die Ergebnisse einer selbstständigen Arbeit in angemessener Form dar. dokumentieren ihre Arbeitsschritte bei Experimenten oder bei Auswertungen mit geeigneten Medien. fertigen aus Messdaten Graphen zu beliebigen Zusammenhängen an. wählen Formeln zielgerichtet aus und lösen durch Umformungen Sachaufgaben und Gleichungen. erkennen naturwissenschaftliche Zusammenhänge auch in einem komplexen Umfeld. argumentieren fachlich korrekt und folgerichtig.

Bewertung — Ende Klasse 6

überprüfen die Gültigkeit ihrer Ergebnisse durch Vergleich mit anderen Arbeitsgruppen. vergleichen unterschiedliche Lösungswege bzw. Methoden zur Problemlösung. nennen die Auswirkungen technischer Entwicklungen für die Historie, den Alltag und die Umwelt und nennen Problemlösungsstrategien.

Bewertung — Ende Klasse 8 (zusätzlich)

nennen mögliche Fehlerquellen. treffen einfache Verallgemeinerungen empirischer Aussagen. diskutieren gesellschaftsrelevante Aussagen. erkennen Fragestellungen, die einen engen Bezug zu anderen Unterrichtsfächern aufweisen. wählen unterschiedliche Lösungswege bzw. Methoden zur Problemlösung und begründen ihre Auswahl. bewerten die Auswirkungen technischer Entwicklungen an ausgewählten Beispielen und beurteilen vorgegebene Lösungsstrategien.

Bewertung — Ende Klasse 10 (zusätzlich)

nennen mögliche Fehlerquellen und diskutieren deren Einfluss auf die Gültigkeit ihrer Ergebnisse. beurteilen die Verallgemeinerung empirischer Aussagen. diskutieren und bewerten gesellschaftsrelevante Aussagen aus unterschiedlichen Perspektiven. binden naturwissenschaftliche Sachverhalte in Problemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese gegebenenfalls an. bewerten die Beeinflussung von Kreisläufen und Stoffströmen unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung. wählen selbstständig geeignete Methoden zur Problemlösung aus und bewerten sie. bewerten die Auswirkungen technischer Entwicklungen und entwickeln ggf. Lösungsstrategien. bewerten Informationen und deren Quellen, insbesondere aus neuen Medien.