Mensch, Tier und Pflanze

Ende Klassenstufe 1/2

Durchführung von mindestens zwei Unterrichtsgängen pro Schuljahr, z.B. Wald, Wiese, Park, Garten, Gärtnerei, Zoo, Bauernhof, Pferdegestüt Gewährleistung von Primärerfahrungen und direktem Kontakt zu Tieren und Pflanzen Hinführung zum selbstständigen Experimentieren: Vermuten, Beobachten, Beschreiben, Messen und Vergleichen Recherche nach Sachinformationen in verschiedenen Medien, z.B. Sachbücher, Lexika, Modelle, Bestimmungsliteratur, Internet, Filme, DVDs, Dias, Fotos Lehrfilme nach entsprechenden Arbeitsaufträgen aktiv anschauen und auswerten Sammlungen für den Unterricht anlegen: z.B. Themenheft, Herbarium Verschiedene Formen der Dokumentation und Präsentation von Einzel- und Gruppenergebnissen: z.B. Plakate, Ausstellungen, Wandzeitungen Strukturierungs- und Systematisierungshilfen einsetzen, z.B. Tabellen, Skizzen, Zahl- und Maßangaben, Zeitleisten

Ende Klassenstufe 3/4

Langzeitbeobachtungen zur Entwicklung einer ausgewählten Pflanze, eines ausgewählten Tieres durchführen und dokumentieren sachgerechte Sammlungen und Ausstellungen von Naturobjekten anlegen multimediale Auseinandersetzung mit den Themen durch Einsatz von z.B. Sachbüchern, Filmen, Bildreihen, Zeitschriften, Postern, Fotos, Computer, Internetrecherche, Becherlupen, Mikroskop, Fernglas Informationen zusammentragen, zur weiteren Verwendung einordnen, auswerten und aufbewahren, z.B. Internetsuchanfrage mit geeigneten Stichwörtern, aus Sachtexten Informationen entnehmen, Interview planen und durchführen, Fragen beantworten Teilnahme an ökologischen Projekten, z.B. Picobello

Unbelebte Natur und Technik

Ende Klassenstufe 1/2

Versuche durchführen: Vermuten, Beobachten, Beschreiben, Messen und Vergleichen Versuchsskizzen zeichnen Anwendung verschiedener Formen der Dokumentation und Präsentation von Einzel- und Gruppenergebnissen, z.B. Ausstellung der Schülerarbeiten in Klassensaal und Schulhaus, Präsentationen vor anderen Klassen, Dokumentation in der Schülerzeitung oder auf der Schul-Homepage, Verkauf gebastelter Objekte zu besonderen Anlässen (Weihnachtsbasar, Schulfest) Planen, Bauen, Konstruieren und Erfinden einfacher, praktischer und fantasievoller Geräte, Gegenstände oder Objekte Montage, Demontage und Analyse einfacher Geräte, z.B. Kugelschreiber

Ende Klassenstufe 3/4

mindestens zwei Versuche (Experimente) pro Schuljahr mit den Schülern aufbauen und durchführen, dabei auf eine möglichst genaue und folgerichtige Versuchsbeschreibung achten wichtige Vorgänge der Versuchsdurchführung zeichnerisch und in Worten darstellen Vermutungen aufstellen, warum der Versuch (das Experiment) gerade so und nicht anders abgelaufen ist (Hypothese und Erklärungen) Versuchsbedingungen systematisch verändern vielfältige Formen der Dokumentation und Präsentation von Einzel- und Gruppenergebnissen, z.B. Ausstellung im Schulfoyer, im Klassensaal oder in Schaukästen, Vorführungen vor anderen Klassen, Dokumentation in der Schülerzeitung oder auf der Homepage, Verkauf gebastelter Objekte zu besonderen Anlässen (Weihnachtsbasar, Schulfest) praktizieren

Raum und Zeit

Ende Klassenstufe 1/2

Einführung in das Kartenverständnis als durchgängiges Prinzip vom 1. bis 4. Schuljahr (von der Wirklichkeit über das einfache Modell zur Skizze und zur Karte) gewährleisten Tabellen, Skizzen, Zahl- und Maßangaben, Zeitleisten als Strukturierungs- und Systematisierungshilfen herstellen und verwenden (siehe Kernlehrplan Mathematik) Nutzung verschiedener Medien zur Informationsbeschaffung, z.B. Sachbücher, Fotos, Filme, einfache Karten, Modelle, Internet Formen der Dokumentation und Präsentation von Einzel- und Gruppenergebnissen, z.B. Plakate, Wandzeitungen, Foto- und / oder Videodokumentationen, Ausstellungen

Ende Klassenstufe 3/4

Einführung in das Kartenverständnis als durchgehende Aufgabe vom 1. bis 4. Schuljahr Prinzip „Vom Nahraum zum Fernraum“: Orts-/ Stadtplan, Saarland-, Deutschland-, Europa- und Weltkarte, Globus moderne Medien, z.B. Homepages von Gemeinden und Institutionen, Fremdenverkehrsämtern, geographisch orientierte Internetprogramme Unterrichtsgänge und Lehrfahrten planen, durchführen und auswerten (mindestens eine Lehrfahrt im 4. Schuljahr wird empfohlen) auf aktuelle Nachrichten eingehen: Medienberichte aufnehmen und auswerten, z.B. klasseninterne Nachrichtenwand, Diskussionsrunden

Individuum, Gruppe und Gesellschaft

Ende Klassenstufe 1/2

Bewegungs- und Wahrnehmungsschulung, z.B. Geschicklichkeitsparcours, Übungen mit Roller, Skateboard, Fahrrad, Pedalo, Skates bewusstes Training von Einzel,- Partner- und Gruppenarbeit Gesprächskreise, Rollenspiele Anleitung zum sachgerechten Umgang mit Materialien und zur systematischen Organisation des eigenen Arbeitsprozesses Hausaufgabentraining

Ende Klassenstufe 3/4

Anwendung von Konfliktlösungsstrategien im täglichen Umgang: Streitschlichter, Mediatoren, Wutregeln, Stufen der Selbstbehauptung Bewegungs- und Wahrnehmungsschulung im Rahmen der Möglichkeiten: Geschicklichkeitsparcours / Übungen mit Pedalos, Skates, Roller, Skateboard, Fahrrad Sicherstellen, dass sich die Schülerinnen und Schüler in Arbeitsprozessen in verschiedenen Sozialformen kompetent einbringen können Organisation des eigenen Arbeitsprozesses aktive Teilnahme an themenbezogenen Kreisgesprächen Teamfähigkeit trainieren durch Absprachen bei gemeinsamen Aufgaben Training von Arbeits- und Lernverhalten („Lernen lernen“) Hausaufgabentraining durchführen

Mensch

Ende Klassenstufe 1/2

Zahntypen und ihre Funktion beschreiben, die Bedeutung gesunder Zähne wertschätzen und Zahnpflegetechniken anwenden können Sinnesorgane und Sinne beschreiben und ihre Funktionen erläutern die Sinnesleistung von Sinnesorganen erfahren, ihre Bedeutung wertschätzen und Schutzmaßnahmen zuordnen die Bedeutung von Körperpflege, Bewegung und Ernährung für die Gesundheit beschreiben und das eigene Verhalten an diesen Prinzipien orientieren

Ende Klassenstufe 3/4

den Aufbau des menschlichen Körpers und die Funktionen wesentlicher Körperteile und Organe beschreiben und deren Bedeutung für den Menschen erkennen Entstehung neuen Lebens beschreiben und erklären die Merkmale der Geschlechter und die körperliche Veränderung vom Kind zum Erwachsenen beschreiben die eigene Körperlichkeit, Geschlechtlichkeit und Geschlechterrollen differenziert wahrnehmen und zunehmend reflektieren Jungen und Mädchen in ihrer Verschiedenheit kennen und respektieren

Tiere und Pflanzen

Ende Klassenstufe 1/2

äußere Merkmale von Tieren und Pflanzen beschreiben Anpassung der Tiere und Pflanzen an ihre Lebensräume erklären Aussehen und Lebensweise unterschiedlicher Tiere miteinander vergleichen Aussehen und Lebensweise unterschiedlicher Pflanzen miteinander vergleichen elementare Kenntnisse artgerechter Haltung und Pflege von Tieren benennen, bewerten und anwenden elementare Kenntnisse der Pflanzenpflege und -vermehrung benennen, bewerten und anwenden

Ende Klassenstufe 3/4

Kennzeichen des Lebendigen entdecken unterschiedliche Entwicklungen verschiedener Tiere beschreiben und vergleichen Vermehrung und Entwicklung einer einheimischen Pflanze beobachten und dokumentieren Lebewesen in ihrem Lebensraum untersuchen und ihre Bedeutung aus mehreren Perspektiven (z.B. biologisch, historisch, ökologisch) darstellen Wechselbeziehung von Tieren und Pflanzen in einem naturnahen Lebensraum beschreiben Artenvielfalt der Natur erkennen und wertschätzen

Gesundheitsbewusstes Verhalten

Bestandteile, Herkunft und Verarbeitung ausgewählter Nahrungsmittel benennen und deren Bedeutung für die eigene Gesundheit erkennen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit beschreiben und anwenden Verantwortung für den eigenen Körper wahrnehmen

Unbelebte Natur

Ende Klassenstufe 1/2

Wasser und Luft als Lebensgrundlage wertschätzen grundlegende physikalische Eigenschaften von Wasser nennen einfache Experimente mit Wasser durchführen, die Phänomene beobachten und beschreiben grundlegende physikalische Eigenschaften von Luft nennen einfache Experimente mit Luft durchführen, die Phänomene beobachten und beschreiben ausgewählte Vorgänge der Versuchsdurchführung zeichnerisch und in Worten darstellen Vermutungen über den Ablauf eines Experimentes formulieren die Bedeutung von Wasser und Luft im Alltag beschreiben

Ende Klassenstufe 3/4

Phänomene der unbelebten Natur wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben Experimente zu Phänomenen der unbelebten Natur durchführen, beschreiben und auswerten ausgewählte Naturphänomene v.a. mit Hilfe von Modellvorstellungen beschreiben Wetterphänomene, ihre Ursachen, Wirkungen, Folgen und deren Zusammenhänge erklären den Wasserkreislauf an einem Modell beschreiben, den Prozess grafisch darstellen und die Wiederaufbereitung des Trinkwassers erklären Phänomene des Klimawandels erkennen und menschliche Verhaltensweisen, die zum Klimawandel führen, benennen, sowie Ideen für alternatives Verhalten aufzeigen

Technik

Ende Klassenstufe 1/2

Alltagsgegenstände aus verschiedenen Materialien nennen Eigenschaften ausgewählter Materialien beschreiben einfache Experimente mit verschiedenen Materialien durchführen, die Phänomene beobachten und beschreiben Materialien und einfache Werkzeuge sachgerecht, sicher und umweltgerecht nutzen einfache Spielgeräte oder technische Modelle mit und ohne Anleitung herstellen und das Herstellungsverfahren beschreiben einfache technische Funktionszusammenhänge beschreiben einfache technische Modelle mit Vorbildern aus der Natur vergleichen

Ende Klassenstufe 3/4

Objekte nach einem technischen Prinzip konstruieren und dabei Funktions- und Handlungszusammenhänge verstehen und erklären Werkzeuge und technische Geräte sachgemäß und unter Beachtung der Sicherheitsaspekte nutzen Materialien sach- und umweltgerecht verwenden bedeutende Erfinder/-innen ihren Erfindungen zuordnen, exemplarisch deren Bedeutung für das Leben der Menschen damals und heute erkennen und wertschätzen Stromkreisläufe unterschiedlicher Komplexität selbst bauen und grafisch darstellen Wirkungen des elektrischen Stroms benennen und seine Gefahren einschätzen konventionelle und alternative Möglichkeiten der Energiegewinnung benennen und um die Begrenztheit der natürlichen Ressourcen wissen sparsam und bewusst mit Energie umgehen eine Form der Energieübertragung beschreiben

Raum

Ende Klassenstufe 1/2

sich in Klassenraum, Schulhaus, Schulgelände, Schulweg und näherem Schulumfeld orientieren Klassenraum, Schulhaus, Schulgelände und das nähere Schulumfeld als Lebens-, Lern-, Sozial- und Spielort wahrnehmen und wertschätzend nutzen

Ende Klassenstufe 3/4

wichtige geographische, historische, wirtschaftliche, politische und kulturelle Gegebenheiten der eigenen Gemeinde, der Region und des Saarlandes erkunden und beschreiben geographische Räume in ihren Grenzen beschreiben Natur- und Kulturräume erkunden sich im Heimatraum und im Saarland mit Hilfe von Karten und Plänen orientieren einfache Karten und Pläne anfertigen Vorstellungen von Entfernung entwickeln

Zeit

Ende Klassenstufe 1/2

Begriffe der Zeiteinteilung und Instrumente der Zeitmessung unterscheiden und sachgerecht anwenden die zeitliche Gliederung der eigenen Lebenswelt und insbesondere des Schulalltags wahrnehmen, beschreiben und mitgestalten Jahreszeiten und ihre charakteristischen Merkmale beschreiben subjektives Zeitempfinden und objektive Zeitmessung unterscheiden

Ende Klassenstufe 3/4

Lebensbedingungen vergangener Zeiten kennen und von heutigen Lebensbedingungen unterscheiden sich in größeren Zeiträumen orientieren sowie Ereignisse und Erlebnisse als geschichtliche Phänomene begreifen und zeitlich einordnen ermitteln, welche Bedeutung vergangene und gegenwärtige Entscheidungen und Handlungen für die Lebenswirklichkeit der Zukunft haben

Individuum

eigene Gedanken, Gefühle, körperliche Signale und Bedürfnisse bewusst wahrnehmen, altersangemessen zum Ausdruck bringen und bei anderen anerkennen die eigene Sprache und nonverbale Kommunikationsformen bewusst wahrnehmen, beschreiben und situationsgerecht einsetzen in altersangemessenem Umfang eigene Stärken und Schwächen bewusst wahrnehmen, beschreiben und um die eigene positive Weiterentwicklung bemüht sein wertschätzend mit Nahrungsmitteln umgehen Verständnis für die Gefühle, Meinungen, Bedürfnisse und Rechte anderer entwickeln das eigene Arbeiten systematisch organisieren Verkehrserziehung: selbstständig, sicher, umsichtig, verantwortungs- und regelbewusst als Fußgänger, Radfahrer und Mitfahrer am Straßenverkehr teilnehmen

Gruppe und Gesellschaft

die in der Schulgemeinschaft geltenden Regeln und Rituale benennen, erklären, wertschätzen, umsetzen und erkennen, dass Regeln für das Zusammenleben in einer Gemeinschaft unerlässlich sind einander zuhören Erfahrungen und Meinungen anderer aufnehmen und Andersartigkeit akzeptieren eigene Meinungen in angemessener Form äußern bewusst einfache Konfliktlösungsstrategien anwenden wertschätzend mit Eigentum umgehen verstehen, dass besonders im Umgang mit Schwächeren Einfühlungsvermögen und Rücksichtnahme wichtig sind Umwelterziehung: Maßnahmen zur Abfallvermeidung und Mülltrennung kennen und anwenden

Individuum, Gruppe und Gesellschaft

in altersangemessenem Umfang eigene Gefühle und Gedanken, Bedürfnisse, Stärken und Schwächen bewusst wahrnehmen und sich konstruktiv und kreativ in Gruppen einbringen aus praktischem Tun Freude und Zuversicht in die eigene Leistungsfähigkeit entwickeln erkennen, dass die eigene Sichtweise nicht die einzig Mögliche ist Verständnis für die Gefühle, Meinungen, Bedürfnisse und Rechte anderer entwickeln Verständnis und Respekt anderen Kulturen und Religionen gegenüber entwickeln erkennen, dass Regeln für das Zusammenleben in einer Gemeinschaft unerlässlich sind und verstehen, dass die eigene Freiheit dort enden muss, wo sie mit den Rechten anderer unvereinbar ist Konfliktvermeidungs- und Konfliktlösungsstrategien anwenden sich bewusst mit dem eigenen Medienkonsum auseinandersetzen die Wirkungsweise von Werbung erkennen und Konsumverhalten reflektieren

Verkehrserziehung

auf der Basis einer umfassenden Bewegungs- und Wahrnehmungsschulung sicher, umsichtig und regelbewusst als Radfahrer und Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel am Straßenverkehr teilnehmen

Umwelterziehung

Maßnahmen zum Umweltschutz kennen und anwenden