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Lehrpläne Saarland
Gymnasium
Französisch
inhaltsbezogen
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
10
Verfügung über sprachliche Mittel
3
prozessbezogen
Hör- (und Hör-Seh-)verstehen
7
Sprechen
11
Lesen
5
Schreiben
11
Sprachmittlung
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Orientierungswissen/Soziokulturelles Wissen
typische Arten der Freizeitgestaltung, Aspekte des Tagesablaufes, der Lebensgewohnheiten gleichaltriger Jugendlicher in Frankreich beschreiben.
Schul- und Unterrichtsalltag in Frankreich beschreiben.
bedeutsame Feste, Ereignisse und Persönlichkeiten benennen.
Begegnungssituationen
mit Franzosen Kontakt aufnehmen (z. B. jmd. begrüßen, sich vorstellen, Fragen stellen und beantworten).
einfache Begegnungssituationen mit frankophonen Sprechern adressatengerecht und situativ angemessen bewältigen (elementare, im Land übliche Höflichkeitsformen).
Exkursionen (z.B. auf den Wochen-oder Weihnachtsmarkt) bzw. Treffen mit Austauschpartner vorbereiten, indem sie gezielt Informationen recherchieren.
Werte, Haltungen, Einstellungen
Bereitschaft, sich mit der Welt des Zielsprachenlandes auseinander zu setzen.
Offenheit und Neugierde für die Lebenswelt frankophoner Jugendlicher.
Bewusstwerdung der in ihrem Land vorhandenen Einflüsse der französischen Kultur (z.B. Ausdrücke französischen Ursprungs, Nahrungsmittel, Getränke, Automarken, Parfums, u.ä.).
Interesse, wachsendes Verständnis und Toleranz für andere Denk- und Lebensweisen.
Hör- (und Hör-Seh-)verstehen
verstehen zentrale Informationen in Äußerungen und Gesprächen zu vertrauten Inhalten, wenn nicht zu schnell und deutlich artikuliert in der Standardsprache gesprochen wird.
unterschiedliche Laute und Intonationsmuster identifizieren und mit unterschiedlichen Bedeutungen verknüpfen.
die Intonation von Fragen, Aufforderungen und Aussagen unterscheiden.
Tonaufnahmen bzw. Videosequenzen relevante Informationen über vorhersehbare alltägliche Dinge entnehmen.
kurze Hörtexte bzw. Filmausschnitte zu vertrauten Themen global verstehen, auch wenn ein geringer Anteil von unbekanntem Vokabular vorhanden ist.
kurzem didaktisierten oder auch authentischen Textmaterial selektiv Informationen entnehmen.
Hör- oder Hörsehverstehensaufgaben online, z.B. über Quizprogramme oder h5p-Aufgaben der OSS bearbeiten.
Sprechen
verständigen sich auf einfache Art in strukturierten, ihnen vertrauten Situationen adressatengerecht über alltägliche Themen. Dies geschieht sowohl in monologischer als auch dialogischer Kommunikation.
monologisch
ihre Gefühle, Vorlieben und Wünsche zum Ausdruck bringen.
ihre Meinung zu vertrauten Alltagsproblemen äußern.
einfache Beschreibungen (von Personen) verbalisieren.
kurze Präsentationen zu bekannten Themen erstellen und sprachlich verständlich durchführen.
Sprachnachrichten aufnehmen.
einfache Videobotschaften (z.B. Selbstvorstellung für Austauschpartner) erstellen.
dialogisch
in ritualisierten Situationen sprachlich adäquat reagieren.
einfache Formen des Klassengesprächs verwenden und sich situationsgerecht im Unterrichtsgespräch äußern, wobei sie vollständige Einzelsätze in kurzen satzübergreifenden Zusammenhängen verwenden.
einfache Fragen stellen und Fragen zu vertrauten Themenbereichen korrekt beantworten.
einfache Vorschläge machen und ihre Zustimmung bzw. Ablehnung ausdrücken.
Lesen
verstehen lesend kurze, einfache Texte, wenn diese sich auf vertraute Themen der Alltagskommunikation oder unterrichtliche Zusammenhänge beziehen. Sie lernen dabei auch mit Texten umzugehen, die noch nicht im Unterricht behandelt wurden.
beim Lesen verstehen, mit welcher Thematik sich ein Text befasst (globales Verstehen).
Texte auf bestimmte Informationen hin lesen und gewünschte Einzelinformationen auffinden (selektiv lesen).
Texten wesentliche Informationen und Details entnehmen (detailliert lesen).
Leseverstehensaufgaben online, z.B. über Quizprogramme oder h5p-Aufgaben der OSS bearbeiten.
Schreiben
auf der Basis ihres verfügbaren Wortschatzes alltägliche vertraute Situationen schriftlich bewältigen.
Wörter oder Wortgruppen oder eine Folge von einfachen Sätzen mit einfachen motscharnières (p. ex.: et / ou / mais / parce que) verbinden.
kurze, einfache Notizen zum unmittelbaren Gebrauch anfertigen.
einfache kurze Texte über alltägliche Themen schreiben.
Angaben zur eigenen/zu weiteren Person(en)/zu vertrauten Orten machen.
kurze, einfache Beschreibungen von Ereignissen und persönlichen Erfahrungen anfertigen.
auf der Grundlage von Modelltexten selbst kleinere Texte aus gelernten Wörtern, Wendungen und Sätzen erstellen.
einfache Texte zu Bildern und Bildgeschichten verfassen.
logische Dialoge zur Vorbereitung einer szenischen Vorführung gestalten.
Fragen zu besprochenen Hör- und Lesetexten schriftlich beantworten.
vertraute Lexeme, Bezeichnungen alltäglicher Gegenstände und kurze Redewendungen weitgehend korrekt schreiben.
Sprachmittlung
können in einfachen vertrauten Routinesituationen sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich sinngemäß von der einen in die andere Sprache übertragen.
einfache Informationen in simulierten und realen geübten Begegnungssituationen sinngemäß wiedergeben.
Kernaussagen aus kurzen, einfach strukturierten Alltagstexten und Alltagsgesprächen sinngemäß wiedergeben.
Aussprache und Intonation
sind mit den grundlegenden Aussprache- und Intonationsmustern vertraut und verwenden diese in bekannten Kontexten ihrer Niveaustufe entsprechend weitgehend korrekt. Sie beherrschen die hierfür notwendige Lautschrift rezeptiv.
Wortschatz und Grammatik
verfügen über genügend Wortschatz, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden und um einfache Grundbedürfnisse zu befriedigen. Sie verwenden einfache Strukturen insoweit korrekt, sodass die Kommunikationsabsicht erfolgreich umgesetzt wird. Sie trainieren Wortschatz und Grammatik mit Hilfe verschiedener interaktiver Apps (learningapps, quizlet, Anton, …).
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haben grundlegende Rechtschreibkenntnisse erworben.
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50 Kompetenzen
0 gewähltSaarländisches Ministerium für Bildung und Kultur — Lehrplan Französisch 1. Fremdsprache, Klassenstufen 5 und 6, neunjähriges Gymnasium
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