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Lehrpläne Saarland
Gymnasium
Katholische Religion
inhaltsbezogen
Religiöse Sprache — In Bildern sprechen – von der Metapher zum Gleichnis
3
Religiöse Sprache — Hinter die Oberfläche schauen – das Symbol
3
Gott — Familiengeschichten – Anfänge prägen
4
Bibel — Die Bibel – das Buch der Bücher erkunden
4
Jesus Christus — Zurück zu den Wurzeln – Jesus als Juden erfahren
4
Kirche — Kirche(n) – Vielfalt begegnen
4
Religionen — Shalom aleichem – in Dialog mit unseren jüdischen Geschwistern treten
4
Religionen — As salamu alaykum – in Dialog mit unseren muslimischen Geschwistern treten
4
Mensch — Das Ich in der Gemeinschaft – sich selbst besser kennenlernen
5
Ethik — Die Eine Welt – die Wahrnehmung schärfen
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
In Bildern sprechen – von der Metapher zum Gleichnis
erläutern die Metapher als sprachliches Bild,
erklären die grundsätzliche Verwiesenheit des Menschen auf Bilder,
setzen sich mit bildhaften Sprachelementen der jüdisch-christlichen Texttradition auseinander.
Hinter die Oberfläche schauen – das Symbol
zeigen an Beispielen auf, was für Menschen „heilig“ werden kann und dadurch Symbolcharakter gewinnt,
analysieren und deuten Symbole,
setzen sich mit der Wirkung von Symbolen auseinander.
Familiengeschichten – Anfänge prägen
charakterisieren mögliche (familiäre) Konstellationen und Konfliktfelder,
setzen sich beispielhaft mit menschlichen Grunderfahrungen in biblischen Familienkonstellationen auseinander,
leiten aus den biblischen Erzählungen Grundzüge eines jüdisch-christlichen Gottesbildes ab,
entfalten Möglichkeiten eines respektvollen Miteinanders.
Die Bibel – das Buch der Bücher erkunden
beschreiben, dass verschiedene Religionen ihre je eigenen heiligen Schriften besitzen,
finden sich in der Bibel zurecht,
stellen dar, wie die Bibel entstanden ist und bis heute überliefert wird,
weisen den kulturprägenden Einfluss der Bibel nach.
Zurück zu den Wurzeln – Jesus als Juden erfahren
beschreiben die Lebensumstände der Menschen in Palästina zur Zeit Jesu,
entfalten die jüdische Identität Jesu,
arbeiten anhand von Beispielen heraus, wie Menschen in der Begegnung mit Jesus die Nähe Gottes erfahren haben,
setzen sich mit Jesus-Bildern im zeitgenössischen Judentum auseinander.
Kirche(n) – Vielfalt begegnen
zeigen die Bedeutungsvielfalt des Begriffs „Kirche“ auf,
überprüfen die Bedeutung der Kirche für das eigene Leben,
erläutern Selbstverständnis und Aufgaben von Kirche als Gemeinschaft in der Nachfolge Jesu Christi,
untersuchen, was Konfessionen unterscheidet und was sie verbindet.
Shalom aleichem – in Dialog mit unseren jüdischen Geschwistern treten
beschreiben die Bedeutung des Judentums als Weltreligion und Ursprung des Christentums,
entfalten jüdische Zeugnisse, Symbole und Bräuche als Kennzeichen religiöser Identität,
setzen sich anhand von Beispielen mit der Bedeutung von Erinnerung auseinander,
entwickeln Ideen für einen interreligiösen Dialog in einer heterogenen Gesellschaft.
As salamu alaykum – in Dialog mit unseren muslimischen Geschwistern treten
beschreiben die Bedeutung des Islam als Weltreligion und Geschwister des Christentums,
entfalten muslimische Zeugnisse, Symbole und Bräuche als Kennzeichen religiöser Identität,
setzen sich anhand von Beispielen mit religiösen Klischees auseinander,
entwickeln Ideen für einen interreligiösen Dialog in einer heterogenen Gesellschaft.
Das Ich in der Gemeinschaft – sich selbst besser kennenlernen
zeigen auf, was es bedeutet, ein unverwechselbarer Mensch zu sein,
erörtern Fragen nach ihrer Identität und vergleichen ihre Selbst- mit der Fremdwahrnehmung,
erklären anhand von biblischen Texten, was es bedeutet, sich als Geschöpf Gottes zu verstehen,
zeigen auf, was es bedeutet, Teil einer (religiösen) Gemeinschaft zu sein, und unter welchen Bedingungen diese Gemeinschaft gelingen kann,
leiten aus biblischer und gesellschaftlicher Perspektive unveräußerliche Rechte des Menschen ab.
Die Eine Welt – die Wahrnehmung schärfen
nennen menschliche Grundbedürfnisse,
beschreiben exemplarisch Abhängigkeiten in einer global organisierten Welt,
setzen sich am Beispiel mit der Verantwortung privilegierter Länder und Menschen auseinander,
entwickeln auf der Basis christlicher Werte Ideen für ein solidarisches Handeln in der Einen Welt.
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39 Kompetenzen
0 gewähltSaarländisches Ministerium für Bildung und Kultur — Lehrplan Katholische Religion, Neunjähriges Gymnasium, Klassenstufen 5 und 6, redaktionell veränderte Fassung (Juli 2024). Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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