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Lehrpläne Saarland
Schengen-Lyzeum Perl
Lernen lernen
inhaltsbezogen
Einführungswoche
10
Wie organisiere ich meine Lernumgebung zu Hause und in der Schule?
6
Soziales Lernen
2
Arbeitshefte sind meine Visitenkarte
4
Schulaufgaben erledigen, aber auf welche Art
4
Klassenarbeiten und Tests – ohne Angst überstehen
2
Methodentraining
5
Soziales Lernen/1. Klassenfahrt
2
Selbstständigkeit entwickeln
6
Motivation fördern
4
Bibliothek intensiv
5
Das Referat/der Vortrag/das Protokoll
4
Lerngruppen bilden – Leistung verbessern
10
Das Gedächtnis
3
Die Lerntypen
3
Konzentration
2
Selbstreflexion und Feedbackkultur
7
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Einführungswoche
pflegen einen respektvollen Umgang miteinander
verwenden ein angemessenes Vokabular
verzichten auf körperliche und verbale Gewalt
zeigen im Unterricht auf und warten den Aufruf des Lehrers ab, wenn sie sich mitteilen möchten
grüßen freundlich
bewegen sich bzw. laufen nur in jenen Räumen, in denen sie dies dürfen und nutzen zum Entspannen und zum Diskutieren dafür vorgesehene Zeiten
verhalten sich entsprechend in der Mensa und wissen wie das Zahlungssystem in der Schule funktioniert
wenden die Sitten zu Tisch an und benutzen das Ausleihsystem in der Schülerbibliothek
verhalten sich in der Bibliothek ruhig
recherchieren in der Bücherei / Bibliothek
Wie organisiere ich meine Lernumgebung zu Hause und in der Schule?
packen die Schultasche mit den notwendigen Arbeitsmaterialien nach Prüfung des Stundenplanes
gestalten sich einen geeigneten Arbeitsplatz
recherchieren mithilfe von Wörterbüchern Begriffe und schlagen Vokabeln nach
wenden die verschiedenartigen Arbeitsmaterialien der Lernbereiche und Fächer zum Unterricht sowie zum selbstständigen Lernen an
tragen Stundenplan, Aufgaben, Noten und Elternmitteilungen in das Aufgabenbuch ein
beschaffen sich Informationen zum Wahlpflichtbereich und der Fachleistungsdifferenzierung
Soziales Lernen
wenden verschiedene Kommunikations- und Konfliktlösungsstrategien an, um Konflikte untereinander verbal und friedlich zu lösen
suchen die Streitschlichter der Schule auf
Arbeitshefte sind meine Visitenkarte
legen in jedem Fach/Lernbereich ein Heft oder ein Schnellhefter an und beschriften dieses bzw. diesen
tragen die Lehrinhalte sauber mit Füllfederhalter ein und gebrauchen zum Unterstreichen der Überschriften das Lineal
kennzeichnen wichtige Merksätze und Begriffe farbig
versehen jeden Hefteintrag mit dem aktuellen Datum
Schulaufgaben erledigen, aber auf welche Art
wenden die SMS-Lernkurve richtig an
wiederholen dauerhaft und kontinuierlich, das heißt über einen längeren Zeitraum, Lerninhalte und vertiefen diese dadurch
lernen auch in Lerngruppen
bereiten nach dem 4-Tages-Lernplan Lerninhalte auf und wiederholen diese systematisch und stellen bei Missverständnissen Fragen an die Lerngruppen
Klassenarbeiten und Tests – ohne Angst überstehen
benutzen Strategien zur Vermeidung von Schul- und Leistungsängsten, welche Vorbereitungen blockieren
bereiten die Klassenarbeiten und Tests zu Hause nach und verbessern ihre Leistungen
Methodentraining
benutzen Methoden, die das Erlernen von Unterrichtsinhalten vereinfachen und Wissen vernetzen
wenden die 5-Schritt-Lesetechnik zur Bearbeitung von Texten richtig und konsequent an
vertiefen mithilfe von Memorykarten, Wortfeldern usw. Vokabeln und Fachbegriffe
führen verschiedene Konzentrationsübungen in der Schule und zu Hause richtig aus
planen bei Gruppenarbeiten, Hausaufgaben, Klassenarbeiten die Zeit sinnvoll ein und vermeiden Zeitfresser, wie z. B. fehlendes Arbeitsmaterial, unvollständige
Soziales Lernen/1. Klassenfahrt
leiten von Kooperationsspielen ab, dass bestimmte Ziele nur durch Zusammenarbeit zu erreichen sind
sind sensibilisiert und helfen Mitschülern in Gruppen- und Partnerarbeitsphasen, um das gemeinsame Lernziel zu erreichen
Selbstständigkeit entwickeln
überprüfen anhand vermittelter Lehrinhalte Aufgaben mit erhöhtem Anforderungsprofil
stellen sich auch problemorientierten Aufgaben und wenden ihr Wissen fächerübergreifend an
entscheiden selbst, welche weiteren Übungsaufgaben sie bearbeiten möchten
legen einen Zeitplan für ihre zu tätigen Aufgaben an
überprüfen Aufgaben selbstständig und fragen gegebenenfalls bei „Schülerexperten“ oder der Lehrerin/dem Lehrer nach
fertigen zur Darstellung ihrer Aufgaben und ihres Zeitmanagements Portfolios an
Motivation fördern
beschreiben die Bedeutung des Begriffs Motivation
erstellen einen Lernplan und beurteilen diesen auf Umsetzbarkeit
halten sich an geschlossene Lernverträge und besprechen die Teilziele mit den Eltern und Lehrern
belohnen sich bei Erfolgen richtig (Buch lesen, Netzwerknutzung, Faulenzen)
Bibliothek intensiv
suchen in der Bibliothek strukturiert nach Themengebieten
finden Nachschlagewerke gemäß alphabetischer Sortierung und bereiten die Informationen schülerorientiert auf
schlagen Fachbegriffe nach und können sie erklären
hinterfragen die Inhalte der Internetplattform Wikipedia kritisch und ergänzen diese mittels Fachbüchern
überprüfen Angaben in Büchern oder dem Internet
Das Referat/der Vortrag/das Protokoll
benutzen Methoden der Informationsbeschaffung und -bearbeitung (Notizen machen, markieren, Umgang mit Quellenangaben)
wenden verschiedene Präsentationstechniken an und setzen Strategien zur Aktivierung der Zuhörer (Stimmlage, Interesse wecken durch Bilder, Fragen, Erklärung von Fremdwörtern) ein
unterscheiden verschiedene Feedbackformen und gehen mit Kritik angemessen um
beachten beim Schreiben eines Protokolls die Formalien und geben den Inhalt objektiv wieder
Lerngruppen bilden – Leistung verbessern
unterscheiden in der jeweiligen Lerngruppe die Berufe/Rollen des Referenten, der Protokollanten, des Informationsbeschaffers, des Zeitwächters
sind mit den einzelnen Phasen der Gruppenarbeit vertraut
benutzen verschiedene Informationsmedien, wie Zeitung, Zeitschriften, Lexika, Aufsätze, Schulbücher und Internetplattformen
wenden bei Texten die 5-Schritt-Lesetechnik an
nennen die Namen der Lerngruppe zum Beginn eines Vortrages
teilen ein Referat auf in eine Überschrift, eine Einleitung, ein Inhaltsverzeichnis, einen systematischen Hauptteil und einen Schluss mit Quellenangaben
gebrauchen bei PP-Präsentationen mindestens die Schriftgröße 18 (Arial) und überschreiben jede Seite mit einer Unterüberschrift
lesen nicht nur von der Präsentation ab, sondern ergänzen durch fundierte Erklärungen
halten Zeitvorgaben ein
fertigen für alle Mitschülerinnen ein Handout mit den wichtigsten Inhalten an
Das Gedächtnis
nennen die Hirnareale
beschreiben die Aufgaben von Neuronen und ihren Aufbau
erklären, dass das Gehirn Begriffe in Lernfelder zuordnet und somit schneller speichert
Die Lerntypen
nennen die Lerntypen
beurteilen, welchem Lerntyp sie entsprechen und auf welche Art sie ihr Lernverhalten ihrem Lerntyp anpassen
wenden die passende Strategie mit Blick auf die vier Lerntypen an
Konzentration
konzentrieren sich, indem sie sich willentlich auf eine bestimmte Tätigkeit, das Erreichen eines kurzfristig erreichbaren Ziels oder das Lösen einer gestellten Aufgabe fokussieren
wenden bei Bedarf verschiedene Strategien wie Entspannungsübungen, moderater Leistungssport, vitaminreiche Nahrung, Meditationsübungen an, um ihre Konzentration zu steigern bzw. wiederzuerlangen
Selbstreflexion und Feedbackkultur
fertigen eine schriftliche Reflexion an, als gewichtigen Bestandteil eines Referates oder eines Portfolios
schätzen den persönlichen Lernzuwachs ein und reflektieren über die Nützlichkeit des Erlernten
geben Rückmeldung darüber, ob sie das Unterrichtsthema / Projekt verstanden haben und mit dem Unterrichtsverlauf zufrieden waren
beschreiben, auf welche Art sie die Lerngruppe wahrnehmen und welche Rolle jeder selbst einnimmt
unterscheiden zwischen der Schülerpersönlichkeit und seinem Verhalten
besprechen in Kleingruppen ihr Lernverhalten und ihre Arbeitsweise und ihre Fehler
dokumentieren die persönlichen Rückmeldungen der Lerngruppe, um das eigene Lernverhalten zu verbessern und sich selbst adäquat einzuschätzen
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79 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung und Kultur des Saarlandes — Arbeitsplan Lernen lernen, Deutsch-Luxemburgisches Schengen-Lyzeum Perl, Klassenstufen 5–7 (April 2013). Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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