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Verstehend zuhören
eine aufmerksame Zuhörhaltung einnehmen
in vertrauten und überschaubaren Situationen sinnverstehend zuhören
Verstehen signalisieren und Nicht-Verstehen durch gezieltes Nachfragen ausdrücken
das Gehörte mit eigenen Worten wiedergeben
Gehörtes in Handlungen umsetzen
einfache Aussagen zusammenfassend benennen
Strategien vor dem Zuhören, während des Zuhörens, nach dem Zuhören erproben und angeleitet nutzen
Zu anderen sprechen
unterstützt durch visuelle Hilfsmittel über eigene Gefühle und Erlebnisse sprechen, Erlebtes und Erdachtes erzählen
sprachliche Handlungsformen situationsangemessen und adressatenorientiert nutzen
ausgewählte Gesprächs- und Lernformen praktizieren
sich an der gesprochenen Standardsprache orientieren
zusammenhängend und in für andere nachvollziehbarer Reihenfolge sprechen
einfache Sachverhalte und Beobachtungen in nachvollziehbarer Reihenfolge, zusammenhängend und verständlich darstellen
ausgewählte Redemittel zur Strukturierung des Redebeitrags erproben
verstehbar und in situationsangemessener Lautstärke artikulieren
beim Sprechen auf sinnvolle Pausen achten
Verständnis unterstützende körpersprachliche Mittel erproben
Mit anderen sprechen
sich an vertrauten und überschaubaren Gesprächssituationen aktiv beteiligen
Regeln für eine wertschätzende und respektvolle Gesprächsatmosphäre gemeinsam entwickeln, einhalten und evaluieren
sprachliches und literarisches Lernen sowie Lernerfahrungen beschreiben
anderen eine wertschätzende Rückmeldung geben
Vor anderen sprechen
kurze, geübte Beiträge adressatenorientiert vortragen
im Team und im Rahmen von Aufführungen kurze lyrische und szenische Texte auch auswendig vortragen
Hilfen und Werkzeuge zum Vortragen nutzen
ausgewählte Formen des Präsentierens gestalten
eine Rolle in Spielszenen übernehmen und gestalten
Über Schreibfertigkeiten verfügen
Buchstaben und Buchstabengruppen, Wörter, Wortgruppen und kurze Sätze formklar und sicher in teil- oder unverbundener Grundschrift schreiben
Wörter, Wortgruppen, Sätze und kurze Texte unter Anleitung übersichtlich und in angemessener Form aufschreiben
die Gestaltung von Texten handschriftlich erproben, hinsichtlich der Schrift, Blattaufteilung, Seitenränder, des Anlegens von Tabellen
Orientierungshilfen beim Schreiben und Abschreiben mit der Hand nutzen
Arbeitstechniken vor dem Schreiben, während des Schreibens und nach dem Schreiben selbstständig anwenden
Orthografisch schreiben
systematisch erschließbare Wörter und Funktionswörter richtig schreiben
prototypische Schriftstrukturen für das eigene Schreiben nutzen
Arbeitstechniken, phänomenbezogene Rechtschreibstrategien und Orientierungshilfen angeleitet nutzen
Satzanfänge und Eigennamen großschreiben
Interpunktionszeichen nutzen
bei Unsicherheiten Wortschreibungen klären und ggf. nachfragen
Wörter auf orthografische Richtigkeit mithilfe einer Vorlage überprüfen und korrigieren
Texte verfassen
eigene Wörter, Sätze und Texte frei, angeleitet und zu Impulsen schreiben
das Schreiben spielerisch erproben
grundlegende Schreibfunktionen mit ausgewählten Textsorten realisieren
Adressierung benennen: für sich schreiben, für andere schreiben, an andere schreiben
einfache Texte verständlich und sprachlich angemessen formulieren
erste Strategien im Schreibprozess erproben und angeleitet nutzen
Gelungenes und weniger Gelungenes an eigenen und fremden Texten benennen und daraus Erkenntnisse ableiten und für eigene Texte nutzen
Texte orthografisch korrekt und in einer angemessenen Form für eine Veröffentlichung gestalten
anderen einen konkreten Überarbeitungshinweis geben
Basale Lesefertigkeiten – zunehmend flüssig und gestaltend lesen
unvertraute Wörter anhand größerer Einheiten erlesen
häufige Wörter und Wortbausteine sicher lesen
Sätze als Sinneinheiten erlesen und Satzgrenzen beachten
vorbereitete kurze Texte sinngestaltend und mit passenden Pausen vorlesen
Texte selbstständig und in angemessenem Tempo lesen
Leseverstehen – Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
einfache Aufgabenstellungen lesen und umsetzen
in Sätzen und kurzen Texten explizite Textinformationen erfassen und wiedergeben
verschiedene Arbeitstechniken, einfache Lesestrategien und Orientierungshilfen beim Lesen erproben und nutzen
das Lesen vorbereiten
während des Lesens das Textverstehen prüfen und sichern
das Lesen nachbereiten
Über Textwissen verfügen
verschiedene Textsorten in unterschiedlicher medialer Form rezipieren
Merkmale erzählender, lyrischer und szenischer Texte unterscheiden
Merkmale von visuellen, auditiven, audiovisuellen Medien zuordnen
verschiedene Sorten von Sach- und Gebrauchstexten unterscheiden
Sach- und Gebrauchstexte zum Informieren und Handeln nutzen
Sich im Medienangebot orientieren
Bücher und Texte unterschiedlicher medialer Form auf der Basis von Medieninteressen begründet auswählen
sich in einer Bibliothek orientieren
sich anhand ausgewählter Medien informieren
Kinderliteratur selbst auswählen und kreativ vorstellen
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
die eigenen Lese- und Medieninteressen beschreiben
Figuren und Orte beschreiben sowie produktiv und kreativ gestaltend darstellen
selbstgewählte literarische Texte nach Vorbereitung sinngestaltend vorlesen
sich im Gespräch über literarische Figuren austauschen
zu Texten in unterschiedlicher medialer Form eigene Gedanken im Gespräch formulieren
Gespräche für den Austausch mit anderen zu Text- und Medienwahrnehmungen nutzen
Sachinformationen in unterschiedlichen Medien suchen und vergleichen
eigene Erfahrungen mit digitalen Formaten und Umgebungen beschreiben
Sprachliche Verständigung als Form des Handelns
emotionale und sachliche Ausdrucksformen der Sprache unterscheiden und beschreiben
anhand von Texten und anderen Medien Ziele des Sprachhandelns untersuchen und unterscheiden
anhand von konkreten Situationen Verständigungsprobleme beschreiben
anhand von konkreten Situationen und Adressatinnen oder Adressaten verschiedene Anrede- und Höflichkeitsformen beschreiben und selbst nutzen
verschiedene Rollen im sprachlichen Handeln wahrnehmen und erproben
Mündliche und schriftliche Kommunikation
mündliche und schriftliche Sprachverwendung an Beispielen untersuchen
Sprachen, Sprachvariation und Sprachlernen thematisieren, Sprachen vergleichen
Wörter und gebräuchlichen Wendungen in verschiedenen Sprachen und Schriftsystemen ihrer Umgebung sammeln sowie ordnen und deren Klang und Aussprache untersuchen
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
prototypische Wortformen untersuchen
Wörter hinsichtlich ihrer Struktur (phonologische und silbische, lexikalische und morphologische Merkmale) und Bedeutung (semantische Merkmale) untersuchen und beschreiben
häufig vorkommende Wortbausteine, Silben und Funktionswörter identifizieren und nutzen
häufig vorkommende Wendungen und Wortgruppen in Sätzen funktional verwenden
mit Strategien Wortarten bestimmen
den Satz als Sinneinheit erfassen und Satzgrenzen mit Satzschlusszeichen kennzeichnen
Sätze erweitern, häufig vorkommende Wörter durch Alternativen ersetzen
mit sprachlichen Strukturen experimentell und kreativ umgehen
angeleitet Fachbegriffe zu Wörtern, Sätzen und Texten verwenden
die sprachliche Gestaltung von Texten untersuchen (u. a. Reime, Rhythmus, Wiederholung)
Merkmale der Textorganisation untersuchen und bestimmen
Textformen unterscheiden
Schreibweisen von Wörtern, Wortgruppen und Sätzen untersuchen
sich über die Schreibung von Wörtern und Sätzen, über Schrift und Schriftmerkmale austauschen
Schriften von anderswo, Handschriften, digitale Schriften erkunden und beschreiben
Laute und Silben in Wörtern untersuchen und korrekt und deutlich im Wort aussprechen
den Aufbau von Wörterlisten und vereinfachten Wörterbüchern untersuchen
Verstehend zuhören
Gesprächsprozesse aufmerksam verfolgen, verstehen und gezielt nachfragen
Informationen wiedergeben und einfache Schlussfolgerungen ziehen
zentrale Aussagen sowie Sprech- und Gesprächsabsichten in Hörtexten, Gesprächsphasen oder Gesprächen beschreiben
das Erreichen der Sprech-/Gesprächsabsichten einschätzen
paraverbale und nonverbale Äußerungen wahrnehmen und deuten
Strategien vor dem Zuhören, während des Zuhörens und nach dem Zuhören erproben und nutzen
Zu anderen sprechen
sich in vertrauten und überschaubaren Situationen verständlich und adressatenorientiert, dem Ziel und der Situation angemessen auch in der gesprochenen Standardsprache äußern
ausgewählte Gesprächs- und Lernformen praktizieren
einen themenspezifischen Wortschatz selbst erarbeiten und gebrauchen
Redebeiträge in vertrauten und überschaubaren Situationen für andere nachvollziehbar aufbauen
ausgewählte Gestaltungsmittel der eigenen Redeweise situations- und adressatengerecht nutzen
Mit anderen sprechen
mit Blick auf Adressatinnen und Adressaten sowie Ziele situationsangemessen erzählen, sich informieren, etwas berichten, beschreiben, erklären, argumentieren
sich an vertrauten und überschaubaren Gesprächssituationen themen- und zuhörerbezogen sowie moderierend beteiligen
auf Gesprächsbeiträge anderer eingehen und diese thematisch passend, konstruktiv und zuhörerbezogen weiterführen, dabei erste Gesprächsstrategien anwenden
über sprachliches und literarisches Lernen sowie über eigene Lernerfahrungen sprechen: Beobachtungen wiedergeben, Sachverhalte beschreiben, Erklärungen und Begründungen geben, reflektieren
Vor anderen sprechen
kurze, auch freie Beiträge adressatenorientiert vortragen
analoge und digitale Hilfen und Werkzeuge zum Vortragen nutzen
ausgewählte Formen des Präsentierens planen und gestalten
selbstgewählte literarische Texte nach Vorbereitung sinngestaltend vorlesen
literarische Texte auswendig vortragen, auch im Rahmen von Aufführungen
unter Anleitung Formen des szenischen Sprechens und Spielens planen und gestalten
Über Schreibfertigkeiten verfügen
Buchstabenverbindungen erproben und für das Schreiben einer individuellen Handschrift nutzen
Wortgruppen und Sätze gut leserlich und flüssig schreiben, d. h. automatisiert, dynamisch, formklar und korrekt
Texte zielorientiert, situationsangemessen, handschriftlich und mit digitalen Schreibwerkzeugen gestalten
Orientierungshilfen beim Schreiben und Abschreiben mit der Hand und mit digitalen Schreibwerkzeugen nutzen
Arbeitstechniken vor dem Schreiben, während des Schreibens, nach dem Schreiben nutzen
Arbeitstechniken der digitalen Textbearbeitung angeleitet nutzen
Orthografisch schreiben
systematische und häufig vorkommende unsystematische Wörter, Fremdwörter sowie Funktionswörter richtig schreiben
Arbeitstechniken und phänomenbezogene Rechtschreibstrategien selbstständig nutzen
Kerne von Nominalgruppen großschreiben
Satz- und Redezeichen bei der wörtlichen Rede verwenden
beim Schreiben und Überprüfen Orientierungshilfen nutzen
Sätze und Texte auf orthografische Richtigkeit überprüfen und korrigieren
Texte verfassen
grundlegende kommunikative sowie personale Schreibfunktionen mit ausgewählten Textsorten realisieren
einen Schreibprozess planvoll und strategiegeleitet gestalten
Texte planen, formulieren und überarbeiten
Texte kohärenzstiftend und sprachlich angemessen formulieren
unterschiedliche Schreibformen nutzen
Überarbeitungshinweise zu Texten anderer formulieren
Texte aufgrund von Rückmeldungen und ausgewählten Kriterien überprüfen sowie unter Anleitung Textteile inhaltlich und formal überarbeiten
angeleitet Arbeitstechniken der digitalen Textbearbeitung nutzen
Basale Lesefertigkeiten – flüssig und gestaltend lesen
altersangemessene Texte selbstständig lesen
die schriftsprachlichen Informationen und textuelle Lesehilfen beim Lesen nutzen (u. a. Überschriften, Zwischenüberschriften, Absätze, Abbildungen, Illustrationen)
vorbereitete Texte in angemessenem Tempo, unter Beachtung von Pausen und Intonation sinngestaltend vorlesen
Leseverstehen – Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen selbstständig lesen und umsetzen
verschiedene Arbeitstechniken und Orientierungshilfen beim Lesen nutzen
in Texten explizite und durch Schlussfolgern zu gewinnende Textinformationen erfassen
Textinformationen verknüpfen
Lesestrategien gezielt und sicher nutzen: das Lesen vorbereiten, Texte organisierend, elaborierend und reflektierend lesen, unter Nutzung des Vorwissens Schlussfolgerungen ziehen
Gesamtverständnis konstruieren und zentrale Aussagen wiedergeben
Über Textwissen verfügen
verschiedene Textsorten in unterschiedlicher medialer Form rezipieren
spezifische Merkmale und Gestaltungsmittel von multimodalen Texten unterscheiden und beschreiben
epische, lyrische und dramatische Texte anhand prototypischer Beispiele unterscheiden
typische Beispiele einer Gattung zuordnen und gattungsspezifische Leseerwartungen formulieren
Fachbegriffe zur Beschreibung literarischer Medien nutzen
verschiedene Textsorten aus dem Bereich Sach- und Gebrauchtexte unterscheiden (u. a. informierende, instruierende, regulierende Texte) und nutzen
ausgewählte auditive und audiovisuelle Medien für persönliche oder schulische Zwecke kennen und nutzen
Sich im Medienangebot orientieren
Bücher und Texte unterschiedlicher medialer Form auf Basis von Medieninteressen oder aufgabenbezogen auswählen, die Auswahl begründen und reflektieren
selbst ausgewählte Kinderliteratur situations- und adressatengerecht vorstellen
sich in einer Bibliothek orientieren und diese selbstständig nutzen
grundlegende Suchstrategien im Internet anwenden
unterschiedliche Informationsangebote und Recherchemöglichkeiten reflektiert nutzen
ausgewählte Informationen in Hinblick auf ihre Aussagekraft und Verlässlichkeit kritisch einschätzen
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
die eigenen Lese- und Medieninteressen und -erfahrungen beschreiben und reflektieren
eigene Deutungen und Vorstellungen zu Texten in verschiedenen medialen Formen handlungs- und produktionsorientiert darstellen
die Perspektive einer literarischen Figur einnehmen und dazu Stellung nehmen
die Handlungslogik von literarischen Texten untersuchen und beschreiben
eigene Deutungen mit passenden Textstellen belegen und textbezogene Wertungen im Gespräch vornehmen
Bezüge zwischen unterschiedlichen Texten untersuchen und beschreiben, auch intermedial
sich mit anderen zu Text- und Medienwahrnehmungen, -deutungen und -wertungen austauschen (u. a. literarisches Gespräch)
einfache Beiträge zu Texten in unterschiedlicher medialer Form gestalten
Inhalte, Strukturen und Zusammenhänge aus Sachtexten und einfachen nichtlinearen Texten erschließen und in eine andere Textform überführen
sich kritisch mit digitalen Formaten und Umgebungen auseinandersetzen und das Eigentum an gedruckten und digitalen Texten respektieren
eigene mediale Produkte mithilfe digitaler Werkzeuge gestalten (z. B. Präsentationen, Filme, Podcast, szenische Lesungen)
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
den Zusammenhang zwischen verbalen und nonverbalen Mitteln und deren Wirkungen untersuchen und beschreiben
Ziele und Adressatenorientierung im sprachlichen Handeln untersuchen und erklären
Ursachen von Verständigungsproblemen beschreiben sowie Alternativen formulieren
die situative Angemessenheit, Formen und Wirkung von Sprachregistern untersuchen (u. a. Alltagssprache, Bildungssprache, Fachsprache)
verschiedene Rollen im sprachlichen Handeln untersuchen und wertschätzend beim Sprechen, Schreiben, Zuhören, Lesen gestalten
anhand von Ausschnitten des szenischen Spiels die Wirkung sprachlicher Ausdrucksformen erklären und zu einzelnen Kriterien beurteilen
sich über die Kommunikation im Digitalen austauschen
an einfachen Beispielen Unterschiede zwischen gesprochener und geschriebener Sprache beschreiben
eigene Erfahrungen mit sprachlicher Variation und Vielfalt und der Sprachverwendung beschreiben
an einfachen Beispielen Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Sprachen untersuchen und beschreiben (u. a. Herkunftssprachen und Familiensprachen, Mehrsprachigkeit und Fremdsprachen, Dialekte – Standardsprache – Alltagssprache, Sprache in der digitalen Kommunikation, Formen der Unterstützten Kommunikation wie Deutsche Gebärdensprache)
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
Wortbausteine (Wortstamm, Präfixe und Suffixe) untersuchen und Möglichkeiten der Wortbildung sammeln, ordnen und nutzen (u. a. Ableitung und Zusammensetzung)
Wortfamilien bilden und Auffälligkeiten beschreiben (u. a. Änderung des Stammvokals)
grundlegende Satzstrukturen untersuchen, ausgewählte Sprachproben nutzen und Fachbegriffe zur Beschreibung einsetzen (u. a. Satzglieder und Stellung des finiten Verbs im Satz)
Wörter, Wendungen und Formulierungsmuster funktional nutzen und den eigenen Wortschatz erweitern
mithilfe von Strategien Wortarten bestimmen (u. a. Zeitform zuordnen, Ersatzprobe)
die Funktion von Wortarten im Satz untersuchen (Verb, Nomen, Adjektiv, Artikel, Pronomen)
im experimentellen und kreativen Umgang mit Sprache sprachliche Strukturen und Gestaltungsmöglichkeiten untersuchen und erproben
an Beispielen die sprachliche Gestaltung von Texten untersuchen
grundlegende Fachbegriffe für die Untersuchung von Texten und Gesprächen verwenden
sich über die Schreibung von Wörtern und Sätzen sowie über Schrift austauschen
an Beispielen gesprochene Standardsprache in Klang und Aussprache beschreiben
Orientierungsmöglichkeiten und das Auffinden von Wörtern beim Nachschlagen beschreiben
Rechtschreibhilfen nutzen
