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Lehrpläne Sachsen-Anhalt
Grundschule
Englisch
inhaltsbezogen
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
6
Funktionale kommunikative Kompetenz — Hör- und Hörsehverstehen
3
Funktionale kommunikative Kompetenz — Leseverstehen
5
Funktionale kommunikative Kompetenz — Sprechen
7
Funktionale kommunikative Kompetenz — Schreiben
3
Funktionale kommunikative Kompetenz — Sprachmittlung
2
Text- und Medienkompetenz
6
Sprachlernkompetenz
6
Sprachbewusstheit
6
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
erkunden, in welchen Teilen der Welt Englisch die alltagsbestimmende Sprache ist, und erfahren, dass man sich mit Menschen aus anderen Ländern oft auf Englisch verständigen kann
sich kulturell geprägter Aspekte der eigenen Lebenswirklichkeit bewusstwerden und diese in Bezug zu anderen Lebenswirklichkeiten setzen
kulturelle Vielfalt wahrnehmen und als soziale Normalität anerkennen
mit Unterschieden sowie Widersprüchen in Werten und Normen offen umgehen
anhand altersgemäßer englischsprachiger Materialien z. B. Kinderbücher, Fotos, Videoclips authentische Einblicke in das Leben und die Kulturen der Menschen in anderen Ländern gewinnen
Sachwissen zu globalen Themen in Projekten anwenden
Funktionale kommunikative Kompetenz — Hör- und Hörsehverstehen
im englischsprachigen Unterricht einfache Handlungsanweisungen verstehen sowie angemessen nonverbal oder verbal darauf reagieren
den wesentlichen Handlungsablauf einfacher altersgemäßer, auch authentischer Hörsehtexte und Hörtexte verstehen, wenn das Verstehen durch sinnbetonten Vortrag, Mimik, Gestik, den Einsatz von Gegenständen oder Medien unterstützt wird
Einzelheiten aus altersgemäßen, mehrfach gehörten themenfeldbezogenen Hörtexten entnehmen, wenn diese in angemessenem Tempo, deutlich und abschnittsweise gesprochen werden sowie neben bekanntem Wortschatz und einfachen Satzstrukturen auch unbekannten, aber rezipierbaren Wortschatz enthalten
Funktionale kommunikative Kompetenz — Leseverstehen
durch Bilder und Piktogramme unterstützte schriftliche Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen verstehen und dementsprechend handeln
Wortbilder erfassen und die Wortbedeutung zuordnen
einfache, sehr kurze und bildgestützte, auch digitale Texte mit einem bekannten und einem geringen Anteil unbekannten, aber rezipierbaren Wortschatz lesen und die Hauptaussagen erfassen
einfachen, sehr kurzen und bildgestützten, auch digitalen Texten mit vertrautem Wortschatz Einzelinformationen entnehmen
bekannte Methoden der Texterschließung für das Leseverstehen nutzen
Funktionale kommunikative Kompetenz — Sprechen
den bekannten Wortschatz deutlich und phonetisch korrekt aussprechen
Aussage-, Frage- und Aufforderungssätze passend intonieren
bekannte Redemittel zur Verständigung in unterrichtlichen Kommunikationssituationen selbstständig nutzen
einfache Fragen zu vertrauten Themen mithilfe bekannter Sprachmuster stellen sowie auf diese antworten
grundlegende Informationen geben und Gefühle und Wünsche zum Ausdruck bringen
ausgewählte Arbeitsergebnisse mündlich präsentieren
sich zu Hör-, Hörseh- und Lesetexten unter Nutzung einfacher vorgegebener Sprachmuster äußern
Funktionale kommunikative Kompetenz — Schreiben
einzelne Wörter, Wendungen, Sätze und sehr kurze Texte fehlerfrei abschreiben
Wörterbücher bedarfsgerecht nutzen
einfache Sätze und sehr kurze Texte mit vorgegebener Struktur sowie mithilfe von Textvorlagen schreiben
Funktionale kommunikative Kompetenz — Sprachmittlung
sehr einfache Aussagen und Arbeitsanweisungen aus dem Englischen sinngemäß in einer anderen Sprache oder nonverbal wiedergeben
zentrale Aussagen eines sehr kurzen Hörseh-, Hör- oder Lesetextes sinngemäß in der Erstsprache verständlich machen, um andere beim Verstehen zu unterstützen
Text- und Medienkompetenz
über altersgerechte Strategien im Umgang mit Texten und Medien verfügen
Informationen aus altersangemessenen Quellen unter Anleitung entnehmen und darstellen
auditive und visuelle Medien sowie digitale Werkzeuge unter Anleitung nutzen
erste digitale Lernprodukte unter Anleitung anhand vorgegebener Muster erstellen
das Recht an Bild, Text und eigenen Daten unter Anleitung achten und schützen
die eigene Mediennutzung unter Anleitung in einfacher Form analysieren und reflektieren
Sprachlernkompetenz
Strategien des Sprachenlernens angeleitet nutzen und reflektieren z. B. Verfahren zur Wortschatzaneignung, Imitation, nonverbale Kommunikation, Nutzung von Kontextinformationen
analoge und digitale Medien nutzen z. B. altersgerechte Nachschlagewerke, Wortlisten, Suchmaschinen, um sich Wortbedeutungen zu erschließen
Techniken der Wortschatzstrukturierung anwenden
das Schriftbild als Merkhilfe nutzen
das eigene Schreibprodukt anhand eines vorgegebenen Musters überprüfen
die eigene Kompetenzentwicklung unter Anleitung einschätzen
Sprachbewusstheit
Neugierde auf und Interesse an sprachlicher Vielfalt entwickeln
mit Sprache experimentieren und neue Strukturen spielerisch ausprobieren
den Klang authentischer Sprache unter Zuhilfenahme von Medien erkennen und beschreiben
das Englische mit ggf. verschiedenen Herkunftssprachen vergleichen sowie Lehnwörter aus dem Englischen in der Alltagssprache entdecken
elementare sprachliche Regeln unter Anleitung erschließen und für das eigene Sprachhandeln zunehmend bewusst nutzen
sich der Besonderheiten ausgewählter Phonem-Graphem-Korrelationen bewusst werden
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