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Erkunden und Untersuchen
einen Lebensraum in der näheren Schulumgebung zu verschiedenen Jahreszeiten erkunden und Beobachtungen festhalten.
Entwicklungs- und Lebensbedingungen von Pflanzen und Tieren sowie deren Wechselwirkungen kriteriengeleitet beobachten.
Verstehen und Kommunizieren
ausgewählte Merkmale zum Bau von Pflanzen und Tieren am Beispiel untersuchen sowie skizzieren.
Wachstum und Entwicklung mindestens eines Tieres oder einer Pflanze über einen angemessenen Zeitraum protokollieren.
Reflektieren und Bewerten
positive und negative Auswirkungen menschlichen Verhaltens auf Pflanzen und Tiere an konkreten Beispielen reflektieren.
den verantwortungsvollen Umgang mit Pflanzen und Tieren bzw. Maßnahmen des Naturschutzes mithilfe einer Kausalkette begründen.
Handeln und Gestalten
Pflanzen ziehen und pflegen.
Erkunden und Untersuchen
Körperteile sowie Geschlechtsmerkmale des menschlichen Körpers benennen.
die Bedeutung der Sinnesorgane für die Wahrnehmung der Umwelt erkunden.
Verstehen und Kommunizieren
sich zur Einzigartigkeit und Vielfalt von Menschen äußern.
eigene Ernährungsgewohnheiten und gesundheitsfördernde Verhaltensweisen beschreiben.
Reflektieren und Bewerten
den Einfluss eigenen Verhaltens auf die Gesundheit an Beispielen beurteilen.
Handeln und Gestalten
präventive Maßnahmen zur Gesunderhaltung umsetzen.
über den eigenen Körper selbst bestimmen und sich gegen ungewollte Handlungen abgrenzen.
Erkunden und Untersuchen
vertraute Räume erkunden und skizzieren.
einfache Pläne, Skizzen und Grundrisse lesen.
Verstehen und Kommunizieren
den eigenen Schulweg unter Nutzung von Lagebeziehungen beschreiben.
ausgewählte vertraute Orte im Lebensumfeld beschreiben und ihre Nutzung vorstellen.
Reflektieren und Bewerten
persönlich bedeutsame Orte der Wohn- und Schulumgebung wie Spielplätze, Schulweg oder Freizeitangebote bewerten (z. B. Erreichbarkeit, Sauberkeit).
sich zu raumbezogenen Veränderungen positionieren (z. B. neue Spielplätze, Grünflächen im Wohngebiet).
Handeln und Gestalten
einfache Pläne und Modelle anfertigen.
erste Ideen für die Gestaltung der Schulumgebung entwickeln und an Projekten zur Umsetzung mitwirken.
Erkunden und Untersuchen
Verkehrssituationen im Wohn- und Schulumfeld angeleitet beobachten.
verschiedene Verkehrs- und Transportmittel im vertrauten Umfeld und deren Nutzungsmöglichkeiten erkunden.
optische und akustische Zeichen des Straßenverkehrs wahrnehmen und angemessen reagieren.
Verstehen und Kommunizieren
Sicherheitsvorkehrungen für Fußgängerinnen und Fußgänger im Straßenverkehr und deren Notwendigkeit erklären.
den Verkehrsraum und seine Nutzung in einer vertrauten Umgebung beschreiben.
Reflektieren und Bewerten
die Sicherheit von Wegen im Wohn- und Schulumfeld einschätzen (u. a. für Fußgängerinnen und Fußgänger, bei der Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel).
Verhalten der Verkehrsteilnehmenden an konkreten Beispielen einschätzen.
Ablenkungsfaktoren im Straßenverkehr (z. B. durch digitale Geräte) erkennen und deren Auswirkungen beschreiben.
Handeln und Gestalten
als Verkehrsteilnehmende wichtige Verkehrsregeln und Verkehrszeichen sowie Sicherheitsvorkehrungen beachten.
sichere und effiziente Wege planen, nutzen und sich aufmerksam verhalten.
sich motorisch sicher mit Rollern oder anderen Fortbewegungsmitteln in Schonräumen fortbewegen sowie erste einfache Verkehrsregeln beachten (z. B. Spur halten, rechts vor links und Stopp-Schild).
Erkunden und Untersuchen
Materialien des Alltages erkunden, unterscheiden und experimentell untersuchen.
Verstehen und Kommunizieren
den Zusammenhang von Werkstoffeigenschaften und Gebrauch eines Alltagsgegenstandes erklären.
sichtbare Veränderungen von Materialien durch äußere Einwirkungen wie Wärme, Kraft oder Wasser beschreiben.
Reflektieren und Bewerten
am konkreten Alltagsgegenstand bzw. Spielzeug die Materialauswahl einschätzen (z. B. Verfügbarkeit, Zweckmäßigkeit).
Materialien unter Aspekten der Gesundheit und der nachhaltigen Verwendung bewerten.
Handeln und Gestalten
einfache Versuche zur Löslichkeit und Festigkeit von Stoffen durchführen.
Nutzen und Gefahren bei der Handhabung von Materialien berücksichtigen.
Erkunden und Untersuchen
Wettererscheinungen in der Umgebung in den verschiedenen Jahreszeiten beobachten.
den Himmel durch Fernglas oder Teleskop erkunden.
sich über das Vorkommen von Wasser im Erfahrungsraum informieren.
Verstehen und Kommunizieren
ortsnahe Wetterveränderungen beschreiben.
einfache Kreisläufe in der Natur erklären.
Reflektieren und Bewerten
die Bedeutung von Wasser, Luft und Sonne für unsere Erde bewerten.
Auswirkungen von Hitze und Starkregen diskutieren.
Handeln und Gestalten
Handlungsmöglichkeiten für den verantwortungsvollen Umgang mit Wasser ableiten.
Erkunden und Untersuchen
sich über ausgewählte Kinderrechte informieren.
Eindrücke zum aktuellen Zeitgeschehen äußern und dazu eigene Fragen sammeln.
Funktionen öffentlicher Einrichtungen erkunden und deren Akteure kennenlernen.
Verstehen und Kommunizieren
unterschiedliche Lebensumstände und -bedingungen von Kindern vergleichend in Bezug auf Kinderrechte beschreiben.
sich über aktuelle Ereignisse, Themen, Nachrichten und Neuigkeiten austauschen.
Reflektieren und Bewerten
die Umsetzung eines ausgewählten Kinderrechts an einem Beispiel bewerten.
Handeln und Gestalten
sich in der Klasse und Schule an demokratischen Entscheidungsprozessen beteiligen und das Mehrheitsprinzip beachten.
Rechte wahrnehmen und Pflichten im Zusammenleben in der schulischen Gemeinschaft verantwortungsbewusst erfüllen.
Erkunden und Untersuchen
sich über die Verteilung von Aufgaben in verschiedenen Gemeinschaften und zu verschiedenen Formen von Arbeit informieren.
Einblicke in die Arbeitswelt gewinnen und unterschiedliche Berufe aus dem Alltag erkunden.
über eigene Konsumwünsche und Bedürfnisse nach Dingen nachdenken.
Verstehen und Kommunizieren
verschiedene Formen von Arbeit vorstellen.
über Folgen von Erwerbslosigkeit kommunizieren.
die eigene Meinung über die Notwendigkeit von Konsumwünschen äußern.
Reflektieren und Bewerten
eigene Berufswünsche sachbezogen begründen.
Tauschgeschäfte hinsichtlich Gerechtigkeit bewerten.
Folgen des Konsums unter Aspekten der Nachhaltigkeit bewerten.
Handeln und Gestalten
verschiedene Aufgaben und Dienste in der Schulklasse verteilen und übernehmen.
die Wertschätzung für verschiedene Formen von Arbeit zeigen.
Erkunden und Untersuchen
frühere Ereignisse des eigenen Lebens vergegenwärtigen und zeitliche Ordnung herstellen (z. B. mithilfe eigener Familienfotos; Erzählungen der Familie; Spielzeuge oder Erstlesebücher).
Verstehen und Kommunizieren
mit Begriffen der Zeitebene und Zeiteinteilung Ereignisse und Abläufe kennzeichnen.
ausgewählte Ereignisse und Abläufe des eigenen Lebens zyklisch strukturiert einordnen.
Reflektieren und Bewerten
Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Erinnerungen und Quellen einschätzen.
Handeln und Gestalten
gemeinschaftliche Ereignisse zeitlich strukturiert darstellen.
Erwartungen für die nähere und fernere Zukunft festhalten.
Erkunden und Untersuchen
Gegenstände und Situationen zu Alltag, Tagesablauf, Feste oder Feiern aus der kindlichen Lebenswelt der Vergangenheit und Gegenwart untersuchen.
Bedürfnisse und Wünsche der Kinder früher und heute benennen.
Verstehen und Kommunizieren
Ereignisse mithilfe von Quellen wiedergeben.
anhand von Quellen über das Leben von Kindern in der Vergangenheit sprechen.
Reflektieren und Bewerten
anhand von Beispielen den Nutzen und Informationsgehalt von Quellen beschreiben.
ausgewählte soziale und materielle Lebensbedingungen von Kindern gegenüberstellen.
Handeln und Gestalten
zu historischen Fragen Erkenntnisse und Ergebnisse für sich und andere darstellen (z. B. Jahrbuch der Klasse, Ausstellung, Forschungsheft).
Erkunden und Untersuchen
die Interaktion von Lebewesen in einem Lebensraum untersuchen (z. B. einfache Nahrungsbeziehungen, Schutzort bzw. Unterschlupf).
sich über Herkunft, Anbau und Verwendung von landwirtschaftlichen Nutzpflanzen bzw. Kulturpflanzen an mindestens einem Beispiel informieren.
Verstehen und Kommunizieren
Artenvielfalt und Wechselbeziehungen von Tieren, Pflanzen und Pilzen innerhalb eines Lebensraumes beschreiben und darstellen.
Entwicklungsstadien von Pflanzen und Tieren des einheimischen Lebensraumes beschreiben.
Wildpflanzen und Nutzpflanzen sowie Wildtiere und Nutztiere vergleichend beschreiben und ihre Bedeutung für Menschen erklären.
Reflektieren und Bewerten
Veränderungen in einem Lebensraum und ihre Folgen reflektieren (z. B. Anzahl der Organismen, Nahrungsquellen, Wasserverteilung und Wasserqualität).
konkrete Maßnahmen des Naturschutzes unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit bewerten.
Handeln und Gestalten
verschiedene Standort- und Wachstumsbedingungen bei der Anzucht von Pflanzen und deren Pflege berücksichtigen.
verantwortungsbewusst mit der Natur im Schulumfeld und Wohnort umgehen und diese wertschätzen.
Erkunden und Untersuchen
ausgewählte Körperteile hinsichtlich ihrer Funktion in Bezug auf Bewegung erkunden (z. B. Wirbelsäule und Gelenke).
eine ausgewogene und gesunde Ernährung in Bezug auf Lebensmittel und Aspekte der Nachhaltigkeit untersuchen.
Verstehen und Kommunizieren
die Entwicklung menschlichen Lebens vom Säugling bis zum Erwachsenen beschreiben.
physische und psychische Veränderungen auf dem Weg des Erwachsenwerdens darstellen.
Geschlechterzuschreibungen und Stereotype in Alltag und verzerrte Darstellungen von Körperbildern in Medien beschreiben.
Unterstützungsmöglichkeiten in Not- und Gefahrensituationen erläutern.
Reflektieren und Bewerten
Auswirkungen gesundheitsfördernder und -gefährdender Verhaltensweisen reflektieren.
Möglichkeiten einer gesundheitsfördernden und nachhaltigen Ernährung beurteilen.
Klimaveränderungen und ihre Folgen für die menschliche Gesundheit sowie Schutzmaßnahmen diskutieren.
Handeln und Gestalten
gesundheitsfördernde Faktoren des Wohlbefindens für den eigenen Alltag erproben.
selbstbestimmt gegenüber dem eigenen Körper handeln, sich gegen ungewollte Handlungen abgrenzen und sich wehren.
einfache Erste-Hilfe-Maßnahmen anwenden.
Erkunden und Untersuchen
sich anhand von analogen und digitalen Karten sowie natürlichen und technischen Hilfsmitteln in der Umgebung orientieren.
einen Überblick über den Wohn- und Schulort, den wohnortbezogenen Landkreis bzw. die kreisfreie Stadt und das Bundesland Sachsen-Anhalt geben.
den Wohn- und Schulort als Teil einer größeren räumlichen Einheit einordnen: Landkreis, Bundesland, Bundesrepublik Deutschland, Europa.
Verstehen und Kommunizieren
unter Nutzung analoger und digitaler Karten Wege und Routen beschreiben.
auffällige Aspekte der Naturraumgliederung Sachsen-Anhalts herausstellen und dabei grundlegende geographische Darstellungsmittel nutzen.
Reflektieren und Bewerten
Routen begründet als Abkürzungen oder Umwege klassifizieren.
Landschaftsnutzung und Umweltschutz im Sinne der Nachhaltigkeit diskutieren (z. B. Tourismus, Mobilität, Landwirtschaft, Industrie).
Handeln und Gestalten
einen Plan eines bekannten Raumes zeichnen (z. B. Schulhof, Wohnviertel).
Beispiele für Sehenswürdigkeiten oder kulturelle Einrichtungen der Heimatregion mithilfe digitaler Werkzeuge vorstellen.
für das Schulumfeld Ideen bzw. Vorschläge zur ökologischen Nachhaltigkeit oder Ausbau des Freizeit- oder Bildungsangebotes entwickeln.
Erkunden und Untersuchen
sich über Verhaltensregeln im Straßenverkehr informieren.
optische und akustische Zeichen im Straßenverkehr unterscheiden.
Veränderungen im Verkehrsraum durch neue Verkehrsformen erkunden (z. B. geräuscharme Fahrzeuge).
Verstehen und Kommunizieren
sich zu sicheren und unsicheren Verkehrswegen der Wohn- oder Schulumgebung äußern.
Vorschläge zur Erhöhung der Verkehrssicherheit für verschiedene Verkehrsteilnehmende formulieren.
Gefahrenstellen und Gefahrensituationen frühzeitig erkennen und Handlungsoptionen in komplexeren Verkehrssituationen beschreiben und begründen.
Reflektieren und Bewerten
Verhaltensweisen anderer hinsichtlich sozialer und umweltschonender Aspekte und der Verkehrssicherheit beurteilen.
Nutzungsoptionen von Verkehrsmitteln unter Abwägung von Vor- und Nachteilen begründen (z. B. Umweltverträglichkeit, Zeitersparnis, Flexibilität).
Handeln und Gestalten
soziale und situationsangemessene Verhaltensweisen im Straßenverkehr anwenden (z. B. Rücksichtnahme, vorausschauendes Fahren).
sich beim Nutzen öffentlicher Verkehrsmittel selbstständig orientieren.
das Fahrrad in Bezug auf Verkehrssicherheit überprüfen.
radpraktische Routinen durch Training in realitätsnahen oder simulierten Verkehrssituationen entwickeln und reflektieren.
Erkunden und Untersuchen
die Umwandlung von Energieformen mit einfachen Versuchen angeleitet untersuchen.
mechanische Wirkungsweisen von Alltagsgegenständen oder einfachen technischen Geräten erforschen.
Eigenschaften und technische Nutzung von Wasser erkunden.
Trinkwasserversorgung und Abwasseraufbereitung im Wohnort erkunden.
Entwicklungen der Raumfahrttechnik erkunden (z. B. Raketen, Satelliten, Raumstationen).
Verstehen und Kommunizieren
Beobachtungsergebnisse zu Energieformen oder mechanischen Vorgängen dokumentieren.
über umweltfreundliche Technologien zur Energieumwandlung kommunizieren.
Entstehung und Gefahren von Feuer sowie Brandschutzmaßnahmen im alltäglichen und schulischen Umfeld erklären.
Bedeutung und Aufgaben der Feuerwehr beschreiben.
Reflektieren und Bewerten
energiesparendes und nachhaltiges Wohnen unter dem Aspekt des Klimawandels diskutieren.
eigenes Verhalten im Haushalt hinsichtlich der Verfügbarkeit von Wasser und Energie beurteilen.
Handeln und Gestalten
ein Modell für ein konkretes Beispiel der Energieumwandlung gestalten (z. B Wind- oder Wasserrad).
in Gefahrensituationen altersgerecht reagieren (z. B. Feuerausbruch, Naturkatastrophe).
Erkunden und Untersuchen
im Lebensumfeld Informationstechnologien erkunden.
Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen, auch zu Schadsoftware, erkennen.
Verstehen und Kommunizieren
sich über Möglichkeiten der Informationssuche und des -austausches verständigen.
bei der Wiedergabe von Informationen und deren Weiterverarbeitung das Recht an Text und Bild erklären.
Verhaltensregeln bei digitaler Interaktion und Kooperation anwenden.
Reflektieren und Bewerten
Chancen und Risiken von Mediennutzung diskutieren.
kritisch die eigene Mediennutzung bewerten sowie Alternativen aufzeigen.
Wahrnehmungen zur Verlässlichkeit von Informationen an einem konkreten Beispiel diskutieren.
Handeln und Gestalten
Grundfunktionen des Navigierens im Internet und Suchstrategien anwenden.
lokal oder extern gespeicherte Bild- oder Textdaten gezielt auffinden und verantwortungsvoll verwenden.
Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen berücksichtigen.
eigene Daten in digitalen Umgebungen schützen.
Erkunden und Untersuchen
die Vielfalt einer Gemeinschaft in alltäglichen Situationen untersuchen.
verschiedene Formen von Ausgrenzung und Gewalt als Machtmissbrauch erkennen.
sich über verschiedene Formen von politischer Mitbestimmung von Kindern in Schule und Kommune informieren.
Verstehen und Kommunizieren
Werte eines demokratischen Zusammenlebens am Beispiel der Lerngruppe erklären.
Zeitgeschehen mit Bezug auf Akteure und Interessen beschreiben.
Prinzipien einer demokratischen Wahl erläutern.
Reflektieren und Bewerten
eigene Vorurteile und stereotype Wahrnehmungsmuster prüfen.
die eigene Meinung zu aktuellen Themen sachbezogen begründen.
Handeln und Gestalten
Strategien zur Prävention und Intervention gegen Ausgrenzung und Gewalt erproben.
sich an demokratischen Entwicklungs- und Entscheidungsprozessen in der Schule beteiligen.
Erkunden und Untersuchen
Ziele von Werbung untersuchen und hinterfragen.
Produktionsketten von Konsumprodukten erkunden.
Verstehen und Kommunizieren
Merkmale eines nachhaltigen Konsums darstellen.
Reflektieren und Bewerten
die zielgruppengerechte Verbreitung und Wirkung von Werbung bezogen auf eigene Konsumwünsche und Kaufentscheidungen reflektieren.
Auswirkungen des Konsums unter Nachhaltigkeitskriterien bewerten.
Handeln und Gestalten
Nachhaltigkeitskriterien bei Konsumentscheidungen berücksichtigen.
utopische Ideen für nachhaltige Herstellungsprozesse und ein nachhaltiges Konsumverhalten entwickeln.
Erkunden und Untersuchen
Spuren der Vergangenheit im näheren Schulumfeld erkunden.
interessengeleitet eigene Fragen zu historischen Aspekten der Region formulieren und diesen nachgehen.
Verstehen und Kommunizieren
eine historische Entwicklung in der Region zurückverfolgen und darstellen (z. B. die Geschichte meiner Schule oder des Wohnortes).
an Beispielen zu Alltags- bzw. Lebensgeschichten von Menschen kommunizieren (z. B. zum Leben von jüdischen Kindern).
Reflektieren und Bewerten
den Erhalt von historischen Gebäuden oder Denkmälern in der Gegenwart und für die Zukunft begründen.
über die Bedeutung von Gedenkstätten und andere Formen der Erinnerungskultur in der heutigen Zeit reflektieren.
Handeln und Gestalten
ein Ereignis oder Spuren der Ortsgeschichte dokumentieren (z. B. einen Stadtrundgang oder ein Stadterkundungsspiel gestalten).
sich am Erhalt oder der Pflege lokaler Denkmäler beteiligen.
Erkunden und Untersuchen
Lebensverhältnisse der Vergangenheit an einem Beispiel untersuchen.
Fragen zur historischen Entwicklung einer konkreten technischen Erfindung formulieren.
Verstehen und Kommunizieren
Lebensdaten und Wirkungszeit ausgewählter Personen oder Abläufe von Ereignissen oder Erfindungen auf einer Zeitleiste veranschaulichen.
das Sammeln und Bewahren von Gegenständen aus heutiger und zukünftiger Sicht und den Wert menschlicher materieller Hinterlassenschaften erklären.
Reflektieren und Bewerten
anhand einer konkreten Erfindung deren Folgewirkungen auf die Lebensweise der Menschen sowie Umwelt bewerten (z. B. Kommunikation, Transport und Verkehr, Medizin, Energienutzung).
Handeln und Gestalten
ausgewählte faktische und fiktive Aspekte zu einer historischen Person oder einer technischen Erfindung bildlich, szenisch oder narrativ darstellen oder.
aus zukünftiger Perspektive die Bedeutung eines ausgewählten Sachverhalts von heute rekonstruieren (z. B. Text von Zeitreisenden aus der Zukunft verfassen).
