Biologie (2022) Gymnasium Sachsen-Anhalt

Biologie als Lehre von den lebenden Systemen erläutern — Sachkompetenz

Biologie als Lehre von den lebenden Systemen erläutern — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Biologie als Lehre von den lebenden Systemen erläutern — Kommunikationskompetenz

Biologie als Lehre von den lebenden Systemen erläutern — Bewertungskompetenz

Angepasstheit der Wirbeltiere an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Sachkompetenz

Angepasstheit der Wirbeltiere an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Angepasstheit der Wirbeltiere an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Kommunikationskompetenz

Angepasstheit der Wirbeltiere an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Bewertungskompetenz

Die Entwicklung des Menschen in der Pubertät beschreiben — Sachkompetenz

Die Entwicklung des Menschen in der Pubertät beschreiben — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Die Entwicklung des Menschen in der Pubertät beschreiben — Kommunikationskompetenz

Die Entwicklung des Menschen in der Pubertät beschreiben — Bewertungskompetenz

Samenpflanzen und ihre Entwicklung beschreiben — Sachkompetenz

Samenpflanzen und ihre Entwicklung beschreiben — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Samenpflanzen und ihre Entwicklung beschreiben — Kommunikationskompetenz

Samenpflanzen und ihre Entwicklung beschreiben — Bewertungskompetenz

Zelluläre Strukturen von Organismen und zelluläre Prozesse beobachten und darstellen — Sachkompetenz

Zelluläre Strukturen von Organismen und zelluläre Prozesse beobachten und darstellen — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Zelluläre Strukturen von Organismen und zelluläre Prozesse beobachten und darstellen — Kommunikationskompetenz

Zelluläre Strukturen von Organismen und zelluläre Prozesse beobachten und darstellen — Bewertungskompetenz

Mikroorganismen und ihre Bedeutung für den Menschen darstellen — Sachkompetenz

Mikroorganismen und ihre Bedeutung für den Menschen darstellen — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Mikroorganismen und ihre Bedeutung für den Menschen darstellen — Kommunikationskompetenz

Mikroorganismen und ihre Bedeutung für den Menschen darstellen — Bewertungskompetenz

Angepasstheit von wirbellosen Tieren an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Sachkompetenz

Angepasstheit von wirbellosen Tieren an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Angepasstheit von wirbellosen Tieren an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Kommunikationskompetenz

Angepasstheit von wirbellosen Tieren an Lebensweise und Lebensraum erläutern — Bewertungskompetenz

System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären — Sachkompetenz

System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären — Erkenntnisgewinnungskompetenz

System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären — Kommunikationskompetenz

System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären — Bewertungskompetenz

System und Systemebenen am Beispiel von Samenpflanzen unter Einbeziehung der Umwelt erklären — Sachkompetenz

System und Systemebenen am Beispiel von Samenpflanzen unter Einbeziehung der Umwelt erklären — Erkenntnisgewinnungskompetenz

System und Systemebenen am Beispiel von Samenpflanzen unter Einbeziehung der Umwelt erklären — Kommunikationskompetenz

System und Systemebenen am Beispiel von Samenpflanzen unter Einbeziehung der Umwelt erklären — Bewertungskompetenz

Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt darstellen — Sachkompetenz

Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt darstellen — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt darstellen — Kommunikationskompetenz

Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt darstellen — Bewertungskompetenz

Wechselwirkungen zwischen Organismen untereinander und mit ihrer Umwelt im Ökosystem Wald erläutern — Sachkompetenz

Wechselwirkungen zwischen Organismen untereinander und mit ihrer Umwelt im Ökosystem Wald erläutern — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Wechselwirkungen zwischen Organismen untereinander und mit ihrer Umwelt im Ökosystem Wald erläutern — Kommunikationskompetenz

Wechselwirkungen zwischen Organismen untereinander und mit ihrer Umwelt im Ökosystem Wald erläutern — Bewertungskompetenz

Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden — Sachkompetenz

Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden — Kommunikationskompetenz

Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden — Bewertungskompetenz

Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren — Sachkompetenz

Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren — Kommunikationskompetenz

Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren — Bewertungskompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung auf zellulärer und physiologischer Grundlage erklären — Sachkompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung auf zellulärer und physiologischer Grundlage erklären — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung auf zellulärer und physiologischer Grundlage erklären — Kommunikationskompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung auf zellulärer und physiologischer Grundlage erklären — Bewertungskompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Sachkompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Kommunikationskompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Bewertungskompetenz

Vom Umweltfaktor zum Ökosystem – Variabilität und Angepasstheit von Organismen begründen — Sachkompetenz

Vom Umweltfaktor zum Ökosystem – Variabilität und Angepasstheit von Organismen begründen — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Vom Umweltfaktor zum Ökosystem – Variabilität und Angepasstheit von Organismen begründen — Kommunikationskompetenz

Vom Umweltfaktor zum Ökosystem – Variabilität und Angepasstheit von Organismen begründen — Bewertungskompetenz

Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität – Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern — Sachkompetenz

Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität – Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität – Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern — Kommunikationskompetenz

Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität – Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern — Bewertungskompetenz

Von der Zelle zum Organismus I – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen des Menschen ableiten — Sachkompetenz

Von der Zelle zum Organismus I – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen des Menschen ableiten — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Von der Zelle zum Organismus I – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen des Menschen ableiten — Kommunikationskompetenz

Von der Zelle zum Organismus I – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen des Menschen ableiten — Bewertungskompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung erklären — Sachkompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung erklären — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung erklären — Kommunikationskompetenz

Vom Reiz zur Reaktion – Prozesse der Informationsverarbeitung erklären — Bewertungskompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Sachkompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Kommunikationskompetenz

Von der DNA zum Merkmal – Konstanz und Variabilität der genetischen Information interpretieren — Bewertungskompetenz

Von der Zelle zum Organismus II – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen der Pflanze ableiten — Sachkompetenz

Von der Zelle zum Organismus II – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen der Pflanze ableiten — Erkenntnisgewinnungskompetenz

Von der Zelle zum Organismus II – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen der Pflanze ableiten — Kommunikationskompetenz

Von der Zelle zum Organismus II – Struktur- und Funktionszusammenhänge in verschiedenen Systemebenen der Pflanze ableiten — Bewertungskompetenz