Erkenntnisse gewinnen und anwenden

Gegenstand, Arbeitsmittel und Methoden des Unterrichtsfaches Geographie nennen, dabei den eigenen Lebensraum in seiner Vielfalt wahrnehmen und beschreiben die Gestalt und Bewegungen des Planeten Erde sowie seine unterschiedliche Beleuchtung, auch unter Nutzung virtueller Globen, beschreiben und in Alltagssituationen anwenden den Zusammenhang zwischen der Vielfalt des menschlichen Lebens und der Beleuchtung darstellen zu aktuellen Naturereignissen und deren Folgen mithilfe von Bildern und Videos unter Nutzung verschiedener Informationskanäle recherchieren

Sich räumlich orientieren

die Lage der Kontinente und Ozeane sowie bedeutender Gebirge und Tiefländer beschreiben Inhaltsverzeichnis und Register des Atlasses zum Auffinden von Karten und geographischen Objekten nutzen, deren Lage unter Angabe von Lagemerkmalen beschreiben Suchstrategien in digitalen Medien anwenden, dabei geeignete Karten in digitalen Atlanten oder Online-Kartendiensten finden und nutzen

Kommunizieren

die Bewegungen der Erde mithilfe von Globus und Animationen darstellen gewonnene Erkenntnisse über die Erde und die Lebensweise der Menschen mithilfe einer Collage oder einfacher digitaler Präsentationen veranschaulichen und mit der eigenen Lebensweise vergleichen

Beurteilen und Bewerten

Zusammenhänge zwischen Entdeckungsreisen und der Erweiterung des Wissens über die Welt herstellen die Einzigartigkeit des Planeten Erde in unserem Sonnensystem aufzeigen und die Notwendigkeit seiner zukünftigen Bewahrung begründen

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

Deutschland in seiner geographischen Vielfalt beschreiben, dabei Sachtexte und (Luft-)Bilder lesen sowie eine Mentalmap anfertigen die Küsten- und Mittelgebirgslandschaft und deren touristische Nutzung sowie deren Gefährdung erläutern, dabei einfache Profilskizzen lesen, nach Vorlage zeichnen und vergleichen die Bedeutung der nachhaltigen Landwirtschaft für verschiedene Bereiche der Wirtschaft beschreiben (z. B. ökologischer Anbau) und auf das eigene Leben anwenden sowie Veränderungen in ländlichen Siedlungen erläutern Struktur und Wandel eines Verdichtungsraumes analysieren, dabei Tabellen und Säulen-/Balkendiagramme lesen Funktionen einer Stadt nennen und die Hauptstadtfunktion Berlins nachweisen sowie das Leben in der Stadt mit dem im Dorf vergleichen den Verlauf eines Flusses beschreiben, Leben und Wirtschaften entlang eines ausgewählten Flusses darstellen und auf Zukunftstauglichkeit prüfen

Sich räumlich orientieren

Deutschland unter administrativen, natur- und wirtschaftsräumlichen Gesichtspunkten gliedern, topographische Objekte in Orientierungsraster einordnen und ihre Lage beschreiben physische Karten, thematische Karten zu Wirtschaft und Bevölkerung lesen sowie sich mithilfe eines (digitalen) Stadtplanes oder Routenplaners orientieren geographische Objekte in Kartenskizzen mithilfe des Atlasses oder digitaler Karten benennen und eintragen

Kommunizieren

die Entstehung eines Bruchschollengebirges darstellen einfache Zusammenhänge zwischen den Geofaktoren Relief, Klima und Vegetation bzw. Boden veranschaulichen sich mit einem Mensch-Umwelt-Problem aus dem Realraum auseinandersetzen und dazu ein Rollenspiel gestalten

Beurteilen und Bewerten

Auswirkungen zunehmender Wetterextreme auf Mensch und Raum aufzeigen (z. B. Leben auf einer Hallig, Extremereignisse) Potenziale Deutschlands und des Bundeslandes Sachsen-Anhalt für eine vielfältige Nutzung bewerten den Realraum vor Ort auch mittels Navigationssystem oder Routenplaner erkunden, dabei eine geographische Frage formulieren und diese mit den gewonnenen Ergebnissen in Beziehung setzen

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

den Kontinent Europa in seiner naturräumlichen und kulturellen Vielfalt beschreiben, dabei Klimadiagramme lesen und ermittelte Daten vergleichen Entstehung und Nutzung glazial geprägter Landschaften erläutern und auf Sachsen-Anhalt anwenden Hochgebirge am Beispiel der Alpen charakterisieren sowie Entstehung und Nutzung mit einem Mittelgebirge vergleichen den Strukturwandel eines Verdichtungsraumes analysieren und auf Zukunftsfähigkeit prüfen sowie Merkmale von Metropolen an Beispielen nachweisen die naturräumliche Ausstattung der subtropischen Zone und deren Nutzung analysieren, dabei Zusammenhänge herstellen die Raumstruktur eines selbst gewählten Landes fragengeleitet analysieren

Sich räumlich orientieren

Europa unter administrativen, naturgeographischen und wirtschaftlichen Gesichtspunkten gliedern sowie räumlichen Ordnungssystemen zuordnen geographische Objekte und Sachverhalte in räumliche Orientierungsraster Europas einordnen und Kartenskizzen nach Vorlage anfertigen thematische Karten zu Klima und Vegetation sowie zu Wirtschaft, Bevölkerung und Verkehr lesen und unter einer Fragestellung auswerten

Kommunizieren

die Zusammenarbeit in Europa auf verschiedenen Gebieten aufzeigen, an einem Beispiel eine Grenzregion medial aufbereiten und vorstellen die Nutzungsvielfalt in der subtropischen Zone in einer Mindmap darstellen gewonnene Erkenntnisse zu einem europäischen Land mittels verschiedener Präsentationsfomen darbieten

Beurteilen und Bewerten

das Nutzungs- und Gefahrenpotenzial von Landschaften nach ausgewählten Kriterien bewerten Schlussfolgerungen für ein angemessenes, zukünftiges Raumverhalten ziehen das Vorgehen bei der Analyse eines Landes beschreiben und bewerten

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

Leben und Wirtschaften der Menschen in verschiedenen Natur- und Kulturräumen beschreiben, dabei Klimadiagramme auswerten Geofaktoren in Trockenräumen sowie den wechselfeuchten und feuchten Tropen analysieren und Zusammenhänge erläutern, dabei auch Satellitenbilder lesen und auswerten die vielfältige Nutzung der natürlichen Ressourcen Wasser und Erdöl/ Erdgas durch den Menschen auf Nachhaltigkeit untersuchen und an Beispielen nachweisen die Ressourcen Wasser und Erdöl/Erdgas als Wirtschafts- und Machtfaktoren charakterisieren Wechselbeziehungen zwischen Natur- und Humanfaktoren mithilfe einer problemorientierten Raumanalyse von Ägypten darstellen Merkmale von Entwicklungsländern an Beispielen nachweisen, dabei Statistiken vergleichen und Karikaturen im Zusammenhang mit Armut und Hunger auswerten

Sich räumlich orientieren

die Erde in verschiedene räumliche Ordnungssysteme (Beleuchtungs-, Klima- und Vegetationszonen, Zeitzonen, Kulturräume) gliedern, Räume und Länder darin einordnen, dabei thematische Karten vergleichen die Lage geographischer Objekte mithilfe des Gradnetzes, auch unter Nutzung digitaler Medien, beschreiben

Kommunizieren

eine Kausalkette zu Eingriffen des Menschen in den Naturhaushalt und deren Folgen anfertigen und begründend vorstellen ein Projekt als Beispiel für Entwicklungszusammenarbeit im Team multiperspektivisch einschätzen und multimedial präsentieren

Beurteilen und Bewerten

unterschiedliche Lebensweisen tolerieren und die kulturelle Vielfalt im Heimatraum auch virtuell erkunden Maßnahmen zum Schutz der Natur und zur Sicherung der Lebensbedingungen erörtern und bewusste Schlussfolgerungen für das eigene Handeln ziehen

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

den Schalenbau der Erde und Plattenbewegungen beschreiben; Zusammenhänge zwischen Vorgängen an Plattenrändern und Reliefformen erläutern, dabei Profilskizzen auswerten Tätigkeiten exogener Kräfte beschreiben und die damit verbundene Umgestaltung der Erdoberfläche auch im eigenen Lebensraum erläutern ausgewählte Gesteine mithilfe von Handstücken vergleichen und in die Hauptgesteinsgruppen einordnen

Sich räumlich orientieren

Karten zur Geotektonik lesen sowie mit physischen und thematischen Karten vergleichen, Vorstellungen zur zukünftigen Kontinentaldrift entwickeln und mit Simulationen vergleichen aktuelle Naturereignisse in räumliche Orientierungsraster einordnen

Kommunizieren

Informationen über Auswirkungen von endogen und exogen verursachten Naturereignissen auf das Leben und Wirtschaften mithilfe digitaler Medien beschaffen sowie an einem Beispiel die Ergebnisse stichwort- und mediengestützt vorstellen Maßnahmen zum Schutz vor und bei Naturkatastrophen auch unter Einbeziehung digitaler Warn- und Informationssysteme zusammenstellen und in einem digitalen Poster darstellen

Beurteilen und Bewerten

Gefährdungen Deutschlands durch Naturereignisse beurteilen die Verwendung von Gesteinen im Nahraum erkunden und begründen die Notwendigkeit geowissenschaftlicher Forschungen erörtern

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

die Naturraumausstattung analysieren und Wechselbeziehungen zwischen ausgewählten Geofaktoren darstellen, dabei thematische Karten und die Aussage von Satellitenbildern auswerten und mit digitalen Werkzeugen zusammenführen die Bevölkerungsverteilung und -entwicklung beschreiben, auf daraus resultierende Problemfelder anwenden und Lösungsansätze erläutern den wirtschaftlichen Entwicklungsstand von Ländern vergleichen, dabei Statistiken auswerten wirtschaftsräumliche Strukturen und Prozesse in China und Indien auch unter Nutzung von Geographischen Informationssystemen (GIS) analysieren, vergleichen und erläutern

Sich räumlich orientieren

ausgewählte Länder und Regionen in geeignete räumliche Orientierungsraster und Ordnungssysteme der Erde einordnen einfache Profil- und Kartenskizzen zu Relief und Luftmassenbewegungen auch mit Kartenvisualisierungstools anfertigen

Kommunizieren

unter Nutzung von Sachtexten die Bedeutung des Umweltschutzes und mögliche Wachstumsgrenzen analysieren und diskutieren sich im Team mit Möglichkeiten zur Verbesserung von Arbeits- und Lebensbedingungen in Niedriglohnländern durch verändertes Konsumverhalten auseinandersetzen

Beurteilen und Bewerten

das geologische und klimatische Gefahrenpotenzial in ausgewählten Regionen begründen, Schlussfolgerungen für das Leben und Wirtschaften ableiten sowie Schutzmaßnahmen erörtern den Einfluss der Globalisierung auf Wirtschaft und Lebensweisen prüfen

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

die vielfältige Nutzung der Erde und deren Auswirkungen erläutern und auf den eigenen Lebensraum anwenden, dazu auch geeignete digitale Karten und Statistiken auswählen und auswerten Mensch-Umwelt-Beziehungen bei der Ressourcennutzung in der subpolaren und gemäßigten Klimazone analysieren und unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit erläutern die Nutzung des Weltmeeres beschreiben und seine Bedeutung als Zukunftsraum erörtern die Polargebiete vergleichend analysieren, dabei Satellitenbilder auswerten oder Simulationen verwenden

Sich räumlich orientieren

die Raumwahrnehmung von Russland mithilfe einer Mentalmap darstellen und über deren Subjektivität reflektieren Räume in räumliche Orientierungsraster und Ordnungssysteme einordnen, dabei Klimadiagramme vergleichend auswerten das Weltmeer nach unterschiedlichen Aspekten gliedern

Kommunizieren

Informationen zum Leitbild der nachhaltigen Entwicklung unter Nutzung digitaler Medien beschaffen, aufbereiten und präsentieren Wechselbeziehungen zwischen Geofaktoren grafisch darstellen und erklären eine Argumentation zu Nutzungsansprüchen und daraus resultierenden Interessenkonflikten in unterschiedlichen Räumen sachlogisch gliedern

Beurteilen und Bewerten

Eingriffe des Menschen in Räume unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit bewerten Maßnahmen zum Schutz des Weltmeeres und der Polargebiete unter Berücksichtigung des Perspektivenwechsels beurteilen und mithilfe eines Blogs dokumentieren

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

die naturräumliche Ausstattung und die kulturellen Merkmale innerhalb des Doppelkontinents Amerika sowie die Wirtschafts- und Siedlungsstruktur amerikanischer Staaten vergleichen die USA als Wirtschaftsraum analysieren, den Strukturwandel in Industrie- und Landwirtschaftsräumen nachweisen und im Sinne der Nachhaltigkeit untersuchen eine Raumanalyse zu Australien/Ozeanien unter einer selbst gestellten problemorientierten Leitfrage durchführen, dabei auch vielfältige fachspezifische digitale Medien auswählen und auswerten

Sich räumlich orientieren

Karten zum Nachweis von räumlichen Disparitäten sowie des gegenwärtigen und zukünftigen Verstädterungsprozesses auswerten, dabei digitale Karten mit zwei Attributen (GIS) erstellen den Doppelkontinent Amerika und Australien/Ozeanien in räumliche Orientierungsraster sowie in natur- und anthropogeographische Ordnungssysteme einordnen, dabei Klimadiagramme zuordnen Profil- und Kartenskizzen selbstständig anfertigen

Kommunizieren

Wechselwirkungen zwischen Geo- und Humanfaktoren in Beziehungsgeflechten problemorientiert sowie digital darstellen und präsentieren zur Bedeutung der USA als Weltwirtschaftsmacht sachlogisch und kritisch argumentieren

Beurteilen und Bewerten

Raumnutzungskonflikte aufzeigen und Maßnahmen zu deren Lösung bewerten die Ausweisung von Weltkultur- und Weltnaturerbestätten der UNESCO unter Angabe der angewandten Kriterien beurteilen und in Blogs teilen den Weg der Erkenntnisgewinnung bei der Raumanalyse reflektieren

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

die Naturraumausstattung Europas analysieren, das Naturpotenzial erörtern und mit anderen Kontinenten vergleichen Zentren und Peripherien des Wirtschaftsraumes Europa unter Anwendung fachspezifischer Medien (auch GIS) vergleichen und in Raumentwicklungsmodelle einordnen die Europäische Union als Wirtschaftsbündnis mithilfe digitaler Datenbanken charakterisieren und ihre zukünftige Bedeutung in der Weltwirtschaft aufzeigen, dabei Statistiken auswerten und deren Aussagewert kritisch hinterfragen den Bedeutungswandel von Standortfaktoren und Wirtschaftssektoren am Beispiel eines Verdichtungsraumes in Deutschland nachweisen

Sich räumlich orientieren

Gliederungen Europas unter verschiedenen Aspekten aufzeigen und den Kontinent in räumliche Ordnungssysteme einordnen Karten zur wirtschaftsräumlichen Gliederung sowie zur Bevölkerungs- und Siedlungsstruktur Deutschlands und Sachsen-Anhalts selbstständig auswählen und auswerten

Kommunizieren

sich über Fragen der Einheit und Vielfalt Europas im austauschen und auf Aussagen anderer angemessen reagieren Raumentwicklungsmodelle Deutschlands unter Verwendung der Fachsprache erläutern Chancen und Probleme des europäischen Integrationsprozesses zukunftsorientiert erörtern

Beurteilen und Bewerten

die Raumwahrnehmung Europas multiperspektivisch beurteilen eine Standortanalyse vor Ort mittels Exkursion durchführen, deren Ergebnisse reflektieren und einen digitalen Exkursionsbericht verfassen

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

die Erde in Natur- und Anthroposphäre und ihre Subsphären gliedern, dabei ein Begriffssystem entwickeln die erdgeschichtliche Entwicklung beschreiben und auf Mitteleuropa/ Sachsen-Anhalt anwenden, dabei die geologische Zeittafel auswerten raumzeitliche Veränderungen der Lithosphäre durch endogene Vorgänge und exogene Kräfte auch unter Verwendung von Simulationen erklären geographisch relevante Kernprobleme des Globalen Wandels den Subsphären der Natur- und Anthroposphäre zuordnen Syndrome des Globalen Wandels digital recherchieren, analysieren und als Folge der Mensch-Umwelt-Interaktion erläutern

Sich räumlich orientieren

physisch- und anthropogeographische Ordnungsmuster systematisieren und ihnen Beispiele zuordnen die räumliche Verteilung von Naturrisiken aufzeigen und Zusammenhänge zu naturgeographischen Strukturen und Prozessen herstellen

Kommunizieren

Zusammenhänge beim Kreislauf der Gesteine darstellen und erläutern die Raumwirksamkeit des Menschen am Beispiel der sozioökonomischen Entfaltungsstufen nachweisen und unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit Position beziehen den eigenen ökologischen Fußabdruck mithilfe von Simulationsprogrammen berechnen und kritisch reflektieren

Beurteilen und Bewerten

reale und mediale Wirklichkeit aus einer Film- oder Bildanalyse präsentieren und in ihrer Wirkung reflektieren Gefährdungspotenziale durch geodynamische Prozesse selbstständig beurteilen und Lösungsmöglichkeiten im Sinne eines nachhaltigen Katastrophenschutzes diskutieren Folgen anthropogener Eingriffe in das System Erde, insbesondere am Beispiel von Großprojekten, recherchieren und aus Sicht der Nachhaltigkeit bewerten (z. B. Aralsee-Syndrom) und digital teilen zur Bedeutung der nachhaltigen Entwicklung unter Einbeziehung des Syndromkonzeptes Stellung nehmen

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

die weltweite Bevölkerungsentwicklung analysieren und die Tragfähigkeit der Erde beschreiben sowie regionale Unterschiede mithilfe von (animierten) Bevölkerungsdiagrammen erklären sowie zukünftige Auswirkungen auf Raum und Gesellschaft darstellen das Raumpotenzial der Erde zur Sicherung der Ernährung systematisieren und erklären, Ursachen von Hunger und Mangelernährung erläutern Boden als Naturressource und seine Gefährdung durch anthropogene bzw. natürliche Einflüsse analysieren, dabei Bodenprofile vergleichen globale und regionale Klimaänderungen und deren Ursachen mithilfe von Klimaportalen beschreiben sowie zukünftige Auswirkungen auf verschiedene Regionen der Erde und Sachsen-Anhalt erläutern

Sich räumlich orientieren

die globale Bevölkerungsverteilung und Bevölkerungsbewegung, auch unter Nutzung digitaler Karten, erläutern Anbaugrenzen von Kulturpflanzen verorten und Güterströme ausgewählter Agrarprodukte darstellen

Kommunizieren

ein Wirkungsgeflecht zu einem Kernproblem des Globalen Wandels mithilfe einer Concept Map auch digital darstellen aktuelle Ereignisse und Entwicklungen auf ihren geographisch relevanten Gehalt hin untersuchen sowie fach- und adressatengerecht präsentieren Zukunftsszenarien kooperativ analysieren, selbst entwickeln und dazu Fachgespräche führen und diese digital teilen

Beurteilen und Bewerten

sich mit Maßnahmen zur Lösung von Kernproblemen auseinandersetzen, dabei (inter-)nationale Vertragsergebnisse interpretieren den eigenen Lebensstil nach Kriterien der Nachhaltigkeit bewerten und Schlussfolgerungen für das Handeln ableiten

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

Geoökozonen charakterisieren und nach ausgewählten Merkmalen vergleichen, dabei Klimadiagramme interpretieren Ausstattung, Nutzung und Gefährdung einer ausgewählten Geoökozone analysieren und bewerten, dabei Syndrome des Globalen Wandels begründend zuordnen Arten von Ökosystemen ordnen und ein Modell des digitalisierten Landschaftsökosystems erläutern ein ausgewähltes Gebirgsökosystem mit analogen und digitalen Medien analysieren und sein Raumpotenzial bewerten

Sich räumlich orientieren

die Verbreitung der Geoökozonen beschreiben und Einflussfaktoren für raumzeitliche Veränderungen erläutern Geoökosysteme unterschiedlicher Dimensionsstufen in räumliche Orientierungsraster einordnen

Kommunizieren

das Zusammenwirken von Geoökofaktoren mithilfe multimedialer Präsentationsformen in Wirkungsgeflechten darstellen und reflektieren eine virtuelle Exkursion zur touristischen Nutzung eines Gebirgsökosystems erstellen und diskutieren zu Lösungsansätzen für eine nachhaltige Nutzung von Geoökozonen/ -systemen eine Pro-Contra-Diskussion führen

Beurteilen und Bewerten

den Einfluss des Menschen auf den zukünftigen Landschaftswandel kriteriengestützt beurteilen die Tragfähigkeit von Geoökosystemen bewerten und das Handeln unterschiedlicher Interessengruppen unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit erörtern das schrittweise Vorgehen bei der geoökologischen Systemanalyse erläutern und die Medienauswahl begründen

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

Siedlungen nach verschiedenen Kriterien typisieren sowie auf Deutschland und Sachsen-Anhalt anwenden ländliche und städtische Siedlungen unter Nutzung von Luftbildern in ihren Strukturen, Entwicklungen und Funktionen unter Einbeziehung digitaler Karten analysieren, daraus die heutige topografische Gestalt erklären Verstädterungsprozesse in ihrer räumlichen Differenzierung erläutern und Stadt-Umland-Beziehungen erklären, dabei Satellitenbilder vergleichend auswerten Raumordnung und -planung als Grundlagen der nachhaltigen Raumentwicklung erläutern

Sich räumlich orientieren

Siedlungsräume der Erde lokalisieren und die Dynamik von Siedlungsgrenzen darstellen Karten unterschiedlichen Maßstabs zur Raumordnung auswerten und vergleichen Ausschnitte des heimatlichen Siedlungsraumes unter Verwendung von digitalen Tools kartieren und dabei die Nutzbarkeit virtueller Darstellungsformen erörtern sich in virtuellen Welten orientieren und diese mit realen Gegebenheiten in Beziehung setzen

Kommunizieren

Herausforderungen der Stadtentwicklung darstellen und einen Diskurs zu nachhaltigen Lösungsansätzen führen, diese auch digital teilen Ergebnisse einer Erkundung in einer strukturräumlichen Kartierung mittels WebMapping erstellen und adressatenbezogen präsentieren

Beurteilen und Bewerten

Visionen für eine Stadt der Zukunft unter selbst gewählten Kriterien erörtern und eigene zukunftstaugliche Vorstellungen entwickeln ein Raumplanungsvorhaben aus dem Nahraum erkunden und unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit bewerten, dabei Möglichkeiten der Teilhabe an der Raumgestaltung erörtern und den Weg der Erkenntnisgewinnung reflektieren

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

Indikatoren des Entwicklungsstandes von Ländern kategorisieren Merkmale und Ursachen der Globalisierung erläutern sowie an Beispielen Dimensionen der Globalisierung aufzeigen Strukturen und Entwicklung der Weltwirtschaft auch mit digitalen Karten analysieren, Triebkräfte und ausgewählte Akteure charakterisieren den asiatisch-pazifischen Raum unter verschiedenen Aspekten abgrenzen sowie zwei unterschiedlich entwickelte Räume auch mithilfe von geographischen Informationssystemen (GIS) analysieren und vergleichen

Sich räumlich orientieren

räumliche Disparitäten zwischen und innerhalb von Ländern/Regionen verorten und deren Raumstrukturen vergleichen die Wahrnehmung von Räumen in ihrer Subjektivität und Selektivität reflektieren Verflechtungen innerhalb der Weltwirtschaft kartographisch darstellen

Kommunizieren

sich mit Modellen zur Erklärung räumlicher Entwicklungsdisparitäten argumentativ auseinandersetzen Ergebnisse des räumlich-geographischen Vergleichs multimedial darstellen Ziele und Maßnahmen der Entwicklungszusammenarbeit unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit erörtern sowie sich über Möglichkeiten für das eigene Handeln austauschen

Beurteilen und Bewerten

Indikatoren zur Analyse des Entwicklungsstandes von Räumen zielgerichtet in digitalen Datenbanken recherchieren, mittels Radardiagramm visualisieren und problemlösend reflektieren, dabei Daten durch Klasseneinteilung strukturieren sowie ihre Aussagefähigkeit und Interpretation kriterienorientiert prüfen den Einfluss der Globalisierung auf Regionen aus verschiedenen Perspektiven beurteilen Entwicklungsstrategien unter Beachtung des Prinzips der Nachhaltigkeit bewerten

Erkenntnisse gewinnen und anwenden

Ressourcen nach verschiedenen Aspekten gliedern und deren Verfügbarkeit analysieren Verfügbarkeit, Nutzung und Gefährdung der Ressource Wasser im Kontext der Kernprobleme des Globalen Wandels erörtern Vorkommen und Nutzung von Rohstoffen in Deutschland auch unter Nutzung digitaler Karten analysieren sowie ihre Raumwirksamkeit an einem Beispiel nachweisen

Sich räumlich orientieren

die weltweite Verteilung von Lagerstätten beschreiben und den Zusammenhang mit geologischen Strukturen erläutern, dabei geologische Profile auswerten die Einbindung Deutschlands in globale Rohstoffströme aufzeigen und begründen

Kommunizieren

Wechselwirkungen zwischen Wasser und weiteren Geofaktoren anhand des Wasserkreislaufes darstellen und erläutern Landschaftswandel mithilfe von Satellitenbildern präsentieren und eine Diskussion zu energiepolitischen Maßnahmen für einen nachhaltigen Umgang mit Ressourcen führen

Beurteilen und Bewerten

Vereinbarungen bzw. Maßnahmen zum Schutz von Süßwasser und des Weltmeeres auf Zukunftsfähigkeit prüfen und beurteilen das Konfliktpotenzial der Ressourcennutzung an Beispielen darstellen und in Bezug auf Nachhaltigkeit bewerten, (Hypo-)Thesen für eine Konfliktbewältigung aufstellen und erörtern durch eigenes Handeln zur nachhaltigen Ressourcennutzung beitragen