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Schuljahrgang 9 (dritte Fremdsprache) · Sprachkompetenz
Grundwortschatz beim Übersetzen anwenden
Bedeutungen griechischer Wörter erfassen und kontextgerecht auswählen
von einem Wort auf die Wortfamilie schließen
Formen anhand einfacher morphologischer Prinzipien analysieren
grundlegende syntaktische Phänomene sowie ihre Funktionen beschreiben und zielsprachengerecht wiedergeben
Schuljahrgang 9 (dritte Fremdsprache) · Textkompetenz
dem Text und seinem Umfeld (z. B. Überschrift, deutsche Einleitung, Materialien) Informationen entnehmen, Textsignale sowie textgestaltende Elemente (z. B. Schlüsselwörter, Personen, Konnektoren, Redesituation) als Informationsträger auswerten und Erwartungen an den Text formulieren
ausgewählte Satz- und Texterschließungsmethoden und digitale Visualisierung von Satzbau und Textinhalt unter Anleitung anwenden und reflektieren
sprachlich einfache und inhaltlich überschaubare Texte zielsprachengerecht übersetzen und die Übersetzung prüfen sowie dabei mit textverarbeitenden Apps kollaborativ arbeiten
einen Text paraphrasieren und sein Thema benennen, in Sinnabschnitte gliedern und passende Überschriften bzw. Teilüberschriften formulieren
einen Text unter vorgegebenen Fragestellungen untersuchen und zunehmend eigene Fragestellungen an den Text entwickeln
zentrale griechische Begriffe im Text ermitteln und eigene Aussagen über den Text mit griechischen Textstellen belegen
Schuljahrgang 9 (dritte Fremdsprache) · Literaturkompetenz
die Perspektive des Autors bzw. der fiktionalen Figuren im Text unter Anleitung darlegen
anhand vorgegebener Perspektiven begründet eigene Positionen beziehen
emotionale Zugänge zu Texten finden, diese auf sich wirken lassen, ihre Wirkung unter Anleitung wiedergeben (z. B. im sinnbetonten Vorlesen, im szenischen Spiel, Rap, Comic, Rede) und gegebenenfalls produktiv in andere Darstellungsformen (z. B. Rollentext, Gerichtsverhandlung, Standbild) umsetzen und digital festhalten (z. B. als Audio- oder Videopodcast, als digital erstellte Skizzen und in weiteren in digitaler Form erstellten Produkten der Interpretation und Rezeption)
einfache Textsorten benennen
vorgegebene Hintergrundinformationen (auch in digitaler Form) zum Verstehen eines Textes nutzen und kritisch bewerten
Merkmale der sprachlichen Gestaltung von Texten benennen und ihre Wirkung erklären
mit Übersetzungsvarianten experimentieren und Unterschiede diskutieren
Schuljahrgang 9 (dritte Fremdsprache) · Kulturkompetenz
Mythen und historische Ereignisse voneinander unterscheiden und sie in ihren Grundzügen wiedergeben
antike Fragestellungen und einzelne Aspekte ihres Fortwirkens in der heutigen Lebenswelt herausarbeiten
Phänomene der antiken griechischen Lebenswelt als solche beschreiben
Rolle der Frau in der Antike darstellen
antike Wertbegriffe erklären
das ethisch-erzieherische Potential der griechischen Kunst und Kultur auf sich wirken lassen und die Wirkung beschreiben
Schuljahrgang 9 (dritte Fremdsprache) · Orientierungskompetenz
den Unterschied zwischen mythologisch und wissenschaftlich begründeter Weltdeutung erfassen und beschreiben
ausgewählte antike griechische Ansichten über Entstehung, Aufbau und Veränderbarkeit von Welt und Gesellschaft wiedergeben
gegenwarts- und zukunftsbezogene Werturteile erkennen und formulieren
die eigene Meinung (z. B. in Diskussion, Blog) zum Ausdruck bringen und die darin enthaltene subjektive Sicht reflektieren und mit anderen Meinungen kontrastieren
typisch griechische Wertschätzung der Individualität im Spannungsfeld der Gemeinschaft aufzeigen
Schuljahrgang 9 (dritte Fremdsprache) · Sprachlernkompetenz
Vorgehensweisen beim Lösen von Aufgaben und Ergebnisse unter Anleitung dokumentieren und ggf. multimedial präsentieren
den eigenen sprachlichen Lernfortschritt zunehmend selbstständig einschätzen, in Grundzügen (z. B. im Portfolio oder ähnlichen, digitalen Produkten) dokumentieren sowie die Erkenntnisse aus Selbsteinschätzung und Fremdkritik für den eigenen Lernprozess umsetzen
unter Anleitung Fehler erkennen, kategorisieren und Fehlerursachen erklären sowie geeignete Strategien zur Fehlervermeidung entwickeln
Wissen über andere Sprachen und vorhandene Sprachlernstrategien nutzen sowie neue Strategien erproben
Hilfsmittel (Verzeichnisse des Lehrbuchs, multimediale Lernmittel, Grammatikübersichten) selbstständig zum Ermitteln von Informationen und zum Lernen heranziehen
Informationsrecherchen im Internet unter Anleitung durchführen
verschiedene ggf. digitale Quellen unter Anleitung vergleichen und auf ihren Wahrheitsgehalt prüfen
Schuljahrgang 10 (Einführungsphase) · Sprachkompetenz
erweiterten Wortschatz beim Übersetzen anwenden
Bedeutungen unbekannter griechischer Wörter erfassen und kontextgerecht auswählen und die Auswahl begründen
Wortfamilien grundlegender Wörter erstellen
Formen anhand zunehmend komplexer morphologischer Prinzipien analysieren
zunehmend komplexe syntaktische Phänomene sowie ihre Funktionen beschreiben und zielsprachengerecht wiedergeben
Schuljahrgang 10 (Einführungsphase) · Textkompetenz
dem Text und seinem Umfeld zunehmend selbstständig Informationen entnehmen, Zusammenhänge und Hintergrundinformationen systematisch auch unter Verwendung digitaler bzw. online verfügbarer Quellen ermitteln
ausgewählte Satz- und Texterschließungsmethoden auch mittels digitaler Visualisierung weitgehend selbstständig anwenden
sprachlich und inhaltlich anspruchsvollere Texte zielsprachengrecht übersetzen
Kernaussagen erfassen und formulieren
zentrale Problemstellungen eines Textes selbstständig formulieren und angemessene Fragestellungen entwickeln
Interpretationsansätze mit griechischen Textstellen belegen
Schuljahrgang 10 (Einführungsphase) · Literaturkompetenz
die Perspektive des Autors bzw. der fiktionalen Figuren sowie Perspektivwechsel im Text weitgehend selbstständig erläutern
eigene Positionen anhand vorgegebener Perspektiven begründet beziehen und unter Anleitung mit der Perspektive des Autors bzw. seiner Figuren kontrastieren
emotionale Zugänge zu Texten finden, diese auf sich wirken lassen und die Wirkung wiedergeben und ggf. produktiv in andere Darstellungsformen umsetzen und digital festhalten
Textsorten und literarische Gattungen bestimmen
einen Text unter Berücksichtigung des historischen Hintergrundes deuten
die sprachliche Gestaltung von Texten beschreiben und ihre Wirkung analysieren
mit Übersetzungsvarianten experimentieren, deren Unterschiede diskutieren und bewerten
Schuljahrgang 10 (Einführungsphase) · Kulturkompetenz
Mythen und historische Ereignisse voneinander unterscheiden und sie kontextuell einordnen
antike Fragestellungen sowie einzelne Aspekte ihres Fortwirkens bis heute herausarbeiten und erläutern
Phänomene der antiken griechischen Lebenswelt beschreiben und mit der eigenen Alltagserfahrung vergleichen
Griechische Kolonisation und Besiedlungsprozesse in der Mittelmeerwelt beschreiben
antike Wertvorstellungen erklären und im Kontrast zu eigenen Werten beurteilen
das ethisch-erzieherische Potential der griechischen Kunst und Kultur auf sich wirken lassen, die Wirkung beschreiben und mit eigenen Wahrnehmungen verknüpfen
Schuljahrgang 10 (Einführungsphase) · Orientierungskompetenz
den Unterschied zwischen mythologisch und wissenschaftlich begründeter Weltdeutung erfassen und differenziert darlegen
ausgewählte antike griechische Ansichten über Entstehung, Aufbau und Veränderbarkeit von Welt und Gesellschaft bewerten
gegenwarts- und zukunftsbezogene Werturteile mit eigenen Werturteilen vergleichen
die eigene Meinung kritisch hinterfragen und weiterentwickeln sowie sich rücksichtsvoll mit anderen Meinungen auseinandersetzen
typisch griechische Wertschätzung der Individualität im Spannungsfeld der Gemeinschaft reflektieren
Schuljahrgang 10 (Einführungsphase) · Sprachlernkompetenz
Vorgehensweisen beim Lösen von Aufgaben und Ergebnisse selbstständig dokumentieren und ggf. multimedial präsentieren
den eigenen sprachlichen Lernfortschritt selbstständig einschätzen, in Grundzügen (z. B. im Portfolio oder ähnlichen, digitalen Produkten) dokumentieren und die Erkenntnisse aus Selbsteinschätzung und Fremdkritik für den eigenen Lernprozess umsetzen
zunehmend selbstständig Fehler erkennen, kategorisieren und Fehlerursachen erklären sowie geeignete Strategien zur Fehlervermeidung entwickeln
Sprachlernstrategien bewusst anwenden, einschätzen und individuell passende Strategien ermitteln bzw. entwickeln
das zweisprachige Wörterbuch unter Anleitung und andere Hilfsmittel (multimediale Lernmittel, Lexika, Grammatikübersichten) weitgehend selbstständig zum Ermitteln von Informationen und zum Lernen heranziehen
Informationsrecherchen im Internet zunehmend selbstständig und kritisch durchführen
verschiedene ggf. digitale Quellen zunehmend selbstständig vergleichen und auf ihren Wahrheitsgehalt prüfen
Schuljahrgänge 11/12 (grundlegendes Anforderungsniveau) · Sprachkompetenz
autoren- und themenspezifischen Wortschatz beim Übersetzen anwenden
Bedeutungen unbekannter griechischer Wörter mit größerem Bedeutungsumfang kontextgerecht auswählen
Wortfamilien und Sachfelder nach Vorgabe einer konkreten Aufgabenstellung erstellen
autorenspezifische Phänomene der Morphologie und Lexik selbstständig analysieren
grundlegende syntaktische Phänomene sowie ihre Funktionen beschreiben und Varianten für eine zielsprachengerechte Wiedergabe diskutieren
Schuljahrgänge 11/12 (grundlegendes Anforderungsniveau) · Textkompetenz
selbstständig Zusammenhänge und Hintergrundinformationen zur sprachlichen und inhaltlichen Vorerschließung auch unter Verwendung digitaler verfügbarer Quellen systematisch recherchieren
verschiedene Satz- und Texterschließungsmethoden auch mittels digitaler Visualisierung selbstständig anwenden, sich für eine geeignete entscheiden und die Entscheidung am Text begründen und reflektieren
griechische Originaltexte morphologisch, syntaktisch und semantisch analysieren sowie stilsicher auch unter Verwendung textverarbeitender Apps kollaborativ ins Deutsche übersetzen
Textlogik verstehen und in eigene Worte fassen
griechische Originaltexte interpretieren
die eigene Interpretation selbstständig und treffend mit griechischen Textbelegen stützen
Schuljahrgänge 11/12 (grundlegendes Anforderungsniveau) · Literaturkompetenz
die Perspektive des Autors bzw. der fiktionalen Figuren sowie Perspektivwechsel im originalen Text nach Vorgabe einer konkreten Aufgabenstellung erläutern
eigene Positionen beziehen und begründet mit der Perspektive des Autors bzw. seiner Figuren kontrastieren
intuitiv emotionale Zugänge zu komplexen originalen Texten finden und deren Wirkung in Sprache oder Bild umsetzen und ggf. digital festhalten
Zusammenhänge von Gattungsmerkmalen und Inhalt herausarbeiten
einen originalen Text deuten
die sprachliche Gestaltung literarischer Texte und die damit beabsichtigte Wirkung auf die Leser bzw. Hörer analysieren
formal und inhaltlich unterschiedliche literarische Übersetzungen mit eigenen vergleichen
intuitiv emotionale Zugänge zu komplexen originalen Texten finden und deren Wirkung in Sprache oder Bild umsetzen und ggf. digital festhalten (z. B. als Audio- oder Videopodcast, als digital erstellte Skizzen und in weiteren in digitaler Form erstellten Produkten der Interpretation und Rezeption)
Schuljahrgänge 11/12 (grundlegendes Anforderungsniveau) · Kulturkompetenz
Ursachen gesellschaftlicher und kultureller Veränderungen beschreiben sowie Mythen und geschichtliche Entwicklungslinien der Antike unter bestimmten Gesichtspunkten interpretieren
zu Themen und Fragestellungen antiker Kultur und ihres Fortwirkens begründet Stellung nehmen
Phänomene der antiken griechischen Lebenswelt mit entsprechenden Phänomenen der eigenen Lebenswelt vergleichen und deren Entwicklung bewerten
antike Wertvorstellungen diskutieren und mit aktuellen Wertesystemen kontrastieren
das ethisch-erzieherische Potential der griechischen Kunst und Kultur auf sich wirken lassen und ihre Wirkung analysieren
Schuljahrgänge 11/12 (grundlegendes Anforderungsniveau) · Orientierungskompetenz
mythologisch und wissenschaftlich begründete Weltdeutung als verschiedene Denkmodelle mit je eigenem Wahrheitsgehalt interpretieren
antike griechische Ansichten über Entstehung, Aufbau und Veränderbarkeit von Welt und Gesellschaft kritisch bewerten und Handlungsmaximen für die Gegenwart entwickeln
gegenwarts- und zukunftsbezogene Werturteile mit eigenen vergleichen, begründen und in Handlungen umsetzen
eine begründete persönliche Stellung im privaten und politischen Leben finden und selbstbewusst vertreten
den Wert der Individualität im Spannungsfeld der Gemeinschaft würdigen und Möglichkeiten für verantwortungsbewusstes Verhalten in der heutigen Gemeinschaft aufzeigen
Schuljahrgänge 11/12 (grundlegendes Anforderungsniveau) · Sprachlernkompetenz
Vorgehensweisen beim Lösen komplexer Aufgaben und Ergebnisse selbstständig dokumentieren und ggf. multimedial präsentieren
den eigenen sprachlichen Lernfortschritt selbstständig einschätzen, dokumentieren und die Ergebnisse für die Planung des weiteren Fremdsprachenlernens berücksichtigen
Fehler erkennen und selbstständig Strategien zu deren Vermeidung anwenden
Sprachlernstrategien bewusst anwenden, beurteilen und an die eigenen Sprachlernbedürfnisse anpassen
das zweisprachige Wörterbuch und weitere Hilfsmittel (multimediale Lernmittel, Lexika, Grammatikübersichten) selbstständig und effizient zum Ermitteln von Informationen und zum Lernen heranziehen
Informationsrecherchen unter kritischer und verantwortungsbewusster Nutzung des Internets durchführen
Schuljahrgänge 11/12 (erhöhtes Anforderungsniveau) · Sprachkompetenz
autoren- und themenspezifischen Wortschatz beim Übersetzen anwenden
Bedeutungen unbekannter griechischer Wörter mit größerem Bedeutungsumfang kontextgerecht auswählen und die Auswahl autorenspezifisch begründen
Wortfamilien und Sachfelder selbstständig erstellen
autorenspezifische Phänomene der Morphologie und Lexik selbstständig analysieren
komplexe syntaktische Phänomene sowie ihre Funktionen beschreiben und Varianten für eine zielsprachengerechte Wiedergabe diskutieren
Schuljahrgänge 11/12 (erhöhtes Anforderungsniveau) · Textkompetenz
selbstständig Zusammenhänge und Hintergrundinformationen zur sprachlichen und inhaltlichen Vorerschließung auch unter Verwendung digitaler verfügbarer Quellen systematisch ermitteln
verschiedene Satz- und Texterschließungsmethoden auch mittels digitaler Visualisierung selbstständig anwenden, sich für eine geeignete entscheiden und die Entscheidung am Text begründen und reflektieren
griechische Originaltexte morphologisch, syntaktisch und semantisch analysieren sowie auch unter Verwendung textverarbeitender Apps kollaborativ stilsicher ins Deutsche übersetzen
Textlogik verstehen und in eigene Worte fassen
griechische Originaltexte interpretieren
die eigene Interpretation selbstständig und treffend mit griechischen Textbelegen stützen
Schuljahrgänge 11/12 (erhöhtes Anforderungsniveau) · Literaturkompetenz
die Perspektive des Autors bzw. der fiktionalen Figuren sowie Perspektivwechsel im originalen Text selbstständig erläutern
eigene Positionen beziehen und begründet mit der Perspektive des Autors bzw. seiner Figuren kontrastieren
intuitiv emotionale Zugänge zu komplexen originalen Texten finden und deren Wirkung vielfältig z. B. in Sprache, Bild, Szene oder Musik umsetzen und ggf. digital festhalten (z. B. als Audio- oder Videopodcast, als digital erstellte Skizzen und in weiteren in digitaler Form erstellten Produkten der Interpretation und Rezeption)
Zusammenhänge von Gattungsmerkmalen und Inhalt herausarbeiten
originale Texte in literarische Traditionen einordnen
einen originalen Text unter Berücksichtigung des selbst erschlossenen historischen Hintergrundes deuten
die sprachliche Gestaltung literarischer Texte und die damit beabsichtigte Wirkung auf die Leser bzw. Hörer analysieren
formal und inhaltlich unterschiedliche literarische Übersetzungen mit eigenen vergleichen und die Möglichkeiten und Grenzen von Übersetzungen beschreiben
Schuljahrgänge 11/12 (erhöhtes Anforderungsniveau) · Kulturkompetenz
Ursachen gesellschaftlicher und kultureller Veränderungen beschreiben sowie Mythen und geschichtliche Entwicklungslinien der Antike unter bestimmten Gesichtspunkten interpretieren
zu Themen und Fragestellungen antiker Kultur und ihres Fortwirkens begründet Stellung nehmen
Phänomene der antiken griechischen Lebenswelt mit entsprechenden Phänomenen der eigenen Lebenswelt vergleichen und deren Entwicklung bewerten
antike Wertvorstellungen diskutieren und mit aktuellen Wertesystemen kontrastieren
das ethisch-erzieherische Potential der griechischen Kunst und Kultur auf sich wirken lassen und ihre Wirkung analysieren
Schuljahrgänge 11/12 (erhöhtes Anforderungsniveau) · Orientierungskompetenz
mythologisch und wissenschaftlich begründete Weltdeutung als verschiedene Denkmodelle mit je eigenem Wahrheitsgehalt interpretieren
antike griechische Ansichten über Entstehung, Aufbau und Veränderbarkeit von Welt und Gesellschaft kritisch bewerten und Handlungsmaximen für die Gegenwart entwickeln
gegenwarts- und zukunftsbezogene Werturteile mit eigenen vergleichen, begründen und in Handlungen umsetzen
eine begründete persönliche Stellung im privaten und politischen Leben finden und selbstbewusst vertreten
den Wert der Individualität im Spannungsfeld der Gemeinschaft würdigen und Möglichkeiten für verantwortungsbewusstes Verhalten in der heutigen Gemeinschaft aufzeigen
Schuljahrgänge 11/12 (erhöhtes Anforderungsniveau) · Sprachlernkompetenz
Vorgehensweisen beim Lösen komplexer Aufgaben und Ergebnisse selbstständig dokumentieren und ggf. multimedial präsentieren
den eigenen sprachlichen Lernfortschritt selbstständig einschätzen, dokumentieren und die Ergebnisse für die Planung des weiteren Fremdsprachenlernens berücksichtigen
selbstständig Fehler erkennen und persönlich erprobte Strategien zu deren Vermeidung anwenden
Sprachlernstrategien bewusst anwenden, beurteilen und an die eigenen Sprachlernbedürfnisse anpassen
das zweisprachige Wörterbuch und weitere Hilfsmittel (multimediale Lernmittel, Lexika, Grammatikübersichten) selbstständig und effizient zum Ermitteln von Informationen und zum Lernen heranziehen
Informationsrecherchen unter kritischer und verantwortungsbewusster Nutzung des Internets durchführen
verschiedene Quellen vergleichen und auf ihren Wahrheitsgehalt prüfen
