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Musikalische Präsentationskompetenz
Lieder melodisch, rhythmisch und textlich korrekt singen
in einfacher Mehrstimmigkeit singen (2. Stimme, Kanon, Quodlibet)
Grundfertigkeiten im Umgang mit Percussion sowie Blockflöte/Keyboard oder einem anderen Melodieinstrument beim Musizieren anwenden
Liedmotive und kleine Spielstücke gemeinsam musizieren
Begleitungen mit Grundrhythmen und Grundtönen im Zusammenspiel umsetzen
Musikalische Reflexionskompetenz
eigene und fremde Liedvorträge hinsichtlich Melodie-, Rhythmus- und Textsicherheit beurteilen
ein- und mehrstimmigen Gesang unterscheiden
Inhalt von Liedtexten erfassen
im Unterricht verwendete Schülerinstrumente in Klang, Aussehen und Funktionsweise wiedererkennen und beschreiben
Musikalisch-kreative Kompetenz
Lieder nach Vorgaben differenziert gestaltet vortragen
neue Texte auf vorhandene Melodien erfinden und gestalten
einfache Rhythmen und Melodien erfinden und variieren
Musikalische Präsentationskompetenz
elementare musikalische Gestaltungsmittel mithilfe des Notenbildes erfassen und realisieren
Variationsformen singen und mit Instrumenten musizieren
einfache musikalische Strukturen als Bewegungsabläufe gestalten
Variationsformen beschreiben
Musikalische Reflexionskompetenz
Programmmusik erschließen und unter Verwendung von Fachbegriffen deuten
Musikalisch-kreative Kompetenz
einfache musikalische Strukturen selbst erfinden und mit Stimme. Instrument, Bewegung (z. B. Body Percussion/Tanz) umsetzen und gestalten
musikalische Motive variieren
Klanggeschichten/eigene Programmmusik erfinden und gestalten
Musikalische Präsentationskompetenz
einfache Spielsätze der Renaissance musizieren
ausgewählte Lieder verschiedener Epochen singen
grafische Partituren im praktischen Musizieren umsetzen
Musik aus Mittelalter/Renaissance beschreiben
Musikalische Reflexionskompetenz
ausgewählte Orchesterinstrumente im Klangbeispiel erkennen
Musik der Gegenwart untersuchen
Musikalisch-kreative Kompetenz
Musikgeschichte(n) selbst darstellen/präsentieren
eigene Improvisationen auf der Grundlage von Pentatonik/im dorischen Modus umsetzen
grafische Partituren entwickeln und gestalten
mit Clustern, Aleatorik, elektronischen Patterns und Klängen experimentieren
Musikalische Präsentationskompetenz
ausgewählte deutsche und europäische Lieder und Spielstücke singen/musizieren und elementar begleiten
pentatonische Verläufe, Lieder und Spielstücke aus Asien. Australien/Ozeanien musizieren
ausgewählte europäische Nationalhymnen zuordnen und vergleichen
Musikalische Reflexionskompetenz
Musikstücke ausgewählter Länder Europas in ihrer Spezifik erfassen
Musik aus Asien, Australien/Ozeanien im Hörbeispiel erkennen
Musikalisch-kreative Kompetenz
Bewegungslieder/Tänze aus aller Welt gestalten
mit einer pentatonischen Reihe improvisieren
rhythmische Pattern zur Tanzbegleitung entwerfen
Musikalische Präsentationskompetenz
Stille, Geräusch, Klang und Lärm im Alltag erfassen und vergleichen
Stille- und Konzentrationsübungen gestalten
Musik in aktuellen Medien suchen, dokumentieren und analysieren
Musikalische Reflexionskompetenz
Musik im Alltag und eigene Hörgewohnheiten reflektieren
Hörgesundheit schützen, Lärmschutz
Musikalisch-kreative Kompetenz
Klanggeschichten erfinden und gestalten
musikalische Umgebungserkundungen gestalten und präsentieren
Musikalische Präsentationskompetenz
die eigene „neue“ Stimme (nach dem Stimmwechsel) bewusst wahrnehmen und einsetzen
ein vielfältiges Liedrepertoire entwickeln
einfache Rhythmen der Rock- und Popmusik auf Percussion-Instrumenten im Zusammenspiel anwenden
erste Akkorde auf Keyboard/Gitarre/Ukulele als Begleitung nutzen
Musikalische Reflexionskompetenz
Stimmgattungen (Sopran, Alt, Tenor, Bass) erkennen und benennen
sich mit Liedtexten kritisch auseinandersetzen, auch hinsichtlich ihres Ideengehalts und Demokratieverständnisses
Klang, Aufbau und Funktionsweise des Rock-Instrumentariums (analog und digital) erkennen und beschreiben
mit Tontechnik/Veranstaltungstechnik umgehen
Grundelemente von Musik (Melodie, Harmonie, Klangfarbe, Rhythmus) unterscheiden
Musikalisch-kreative Kompetenz
spezifische Gestaltungsmittel der Popularmusik wie Call & Response, Off- Beat beim Liedvortrag eigenständig nutzen
rhythmische Klangaktionen (z. B. Beat Boxing, Rappen) mit der Stimme gestalten
analoge und digitale Möglichkeiten der Stimmverfremdung/-verzerrung nutzen
rhythmische Begleitungen für Lieder und Spielstücke erfinden
Musikalische Präsentationskompetenz
Sequenzen, Ostinati, Begleitpattern, leichte Instrumentalstücke/Mitspielsätze in verschiedenen Taktarten und Rhythmen musizieren
einfache Choreografien ausgewählter Tänze umsetzen
Rondoformen singen und musizieren
Rondoformen beim Hören erkennen und unter Verwendung von Fachsprache beschreiben
Musikalische Reflexionskompetenz
musikalische Kontraste am Beispiel von Suite und Concerto grosso erfassen
motivisch-thematische Arbeit (Sonatenhauptsatzform) ergründen
Text-Musik-Bezüge in Kantate und Oratorium erfassen
einen Konzertbesuch erleben und fachsprachlich differenziert reflektieren
Musikalisch-kreative Kompetenz
Ostinati und Pattern für eigenständige Begleitungen von Liedern und Tänzen einsetzen
musikalische Kontraste in Mitspielsätzen gestalten
Rondoformen selbst erfinden und gestalten
Musikalische Präsentationskompetenz
ausgewählte Spiel- und Mitspielsätze sowie Lieder aus der Zeit von Barock und Klassik musizieren
Aspekte der Musikgeschichte der Epochen Barock und Klassik erfassen
Musikalische Reflexionskompetenz
Gestaltungsmittel der Oper/Opernbühne erleben und unter Verwendung von Fachsprache reflektieren
einen Musiktheaterbesuch erleben und fachsprachlich angemessen reflektieren
Klang, Bau und Funktion von Cembalo/Orgel beschreiben
Musikalisch-kreative Kompetenz
Ausschnitte aus Musiktheaterwerken szenisch interpretieren und ggf. präsentieren
Musikalische Präsentationskompetenz
lateinamerikanische Lieder und Rhythmen singen und musizieren
afrikanische Rhythmen und Lieder erproben
Blues-Schema als Musiziermodell anwenden
Songs und Tänze der Rock- und Popmusik gestalten
ausgewählte Beispiele der Musik Afrikas und Amerikas hören und in ihrer Beziehung zur Geschichte reflektieren
Musikalische Reflexionskompetenz
Elemente afrikanischer und amerikanischer Musik in der Rock- und Popmusik wiederfinden
Grundzüge der Entwicklung der Rock- und Popmusik erfassen
spezifische Gestaltungsmittel des Musicals erleben und unter Verwendung von Fachsprache reflektieren
eine digitale Präsentation zu einem Aspekt einer ausgewählten Musikkultur gestalten
Musikalisch-kreative Kompetenz
einen eigenen Rap/Blues erfinden und gestalten
Zugänge zu Ausschnitten aus Musiktheaterwerken durch szenische Interpretation entwickeln
Musikalische Präsentationskompetenz
musikalische Motive aus Werbespots singen/musizieren
einen selbstgestalteten Werbespot präsentieren
Wirkung und Funktionen der Musik in Werbespots herausarbeiten
Musikalische Reflexionskompetenz
Musik in aktuellen Medienangeboten (Casting-Shows, Streaming, Podcasts) kritisch reflektieren
Persönliche Daten und Privatsphäre beim Umgang mit aktuellen Medienangeboten schützen
rechtliche Bestimmungen im musikbezogenen Medienbereich kennen und anwenden
Musikalisch-kreative Kompetenz
Werbespot verfremden/selbst gestalten
Musikalische Präsentationskompetenz
ein gefestigtes eigenes Liedrepertoire in angemessener Stilistik umsetzen. auch im mehrstimmigen Gesang
Lieder/Spielstücke auf einem Melodieinstrument im Zusammenspiel musizieren
verschiedene Rhythmen auf Percussion-Instrumenten und Schlagzeug gemeinsam realisieren
Harmoniefolgen und erweiterte Kadenz/Bass-Modelle in der Liedbegleitung mit Gitarre/Ukulele/Keyboard/E-Bass anwenden
Musikalische Reflexionskompetenz
sich im Notenbild als Voraussetzung für mehrstimmigen Gesang orientieren
Zusammenhänge zwischen Text und Musik interpretieren
Zusammensetzung und Spezifik ausgewählter Instrumentalensembles erkennen und beschreiben
Musikalisch-kreative Kompetenz
Lieder individuell gestalten und in angemessener Stilistik vortragen
zu einem eigenen Begleitarrangement (auch digitale Varianten/Playback) singen
einfache Lieder und Spielstücke arrangieren und vortragen (zu verschiedenen schulischen Kulturanlässen oder auch im Sinne reziproken Lernens als Lehr-Angebot für jüngere Schuljahrgänge)
Musikalische Präsentationskompetenz
originale Themen musizierpraktisch gestalten
elementare Bearbeitungstechniken umsetzen
Original und Bearbeitung an ausgewählten Beispielen fachsprachlich differenziert vergleichen
Musikalische Reflexionskompetenz
Einhaltung von Rechtsvorschriften prüfen
Musikalisch-kreative Kompetenz
eine eigene Bearbeitung/ein eigenes Arrangement gestalten
ein eigenes Musikstück aus Samples erstellen
Musikalische Präsentationskompetenz
ausgewählte Spielsätze/Lieder des 19.-21.Jahrhunderts musizieren
Gesellschaftstänze praktisch umsetzen
Aspekte der Musikgeschichte des 19.-21. Jahrhunderts herausarbeiten
Musikalische Reflexionskompetenz
Funktion von Musik im gesellschaftlichen Wandel, in politischer Instrumentalisierung (auch mit aktuellem Bezug) reflektieren
Geschichte der deutschen Nationalhymnen kritisch untersuchen
Musikalisch-kreative Kompetenz
zeitgenössische/experimentelle/digitale Kompositionstechniken für eigene musikalische Erfindungen nutzen
Musikalische Präsentationskompetenz
ausgewählte Jazz-Standards singen und musizieren
Beispiele der Weltmusik singen und musizieren
ausgewählte Stilmerkmale des Jazz erkennen
Musikalische Reflexionskompetenz
Vielfalt kulturhistorischer Bezüge in ausgewählten Beispielen von Weltmusik aus verschiedenen Regionen erörtern
Musikalisch-kreative Kompetenz
einen Song/ein Lied durch stilistische Mittel des Crossover/der Weltmusik bearbeiten/verfremden
Musikalische Präsentationskompetenz
mit digitalen Musikbearbeitungsprogrammen arbeiten
ausgewählte Beispiele von Filmmusik singen/musizieren
aktuelle digitale Möglichkeiten der Musikpräsentation und -rezeption kritisch reflektieren
Musikalische Reflexionskompetenz
elektronische Tonerzeugung untersuchen
Wirkung und Funktionen der Musik in Podcasts, Tutorials, Vlogs, Filmen. Videospielen, Videoclips herausarbeiten
Strukturen der Musikwirtschaft erkennen und kritisch werten
Musikalisch-kreative Kompetenz
Musik-Videoclip unter Einhaltung der Urheberrechtsbestimmungen selbst gestalten
mit digitalen Programmen eigene musikalische Ideen umsetzen
Musikalische Präsentationskompetenz
Elemente alter Musik in heutigen Kompositionsweisen und Songs entdecken und anwenden
eigenes praktisches Musizieren und Gestalten zur Entwicklung der Mehrstimmigkeit realisieren
Ursprünge der Musikentwicklung erörtern
Musikalische Reflexionskompetenz
Spuren alter Musik in heutigen Werken/Songs untersuchen
Informationen aus musikethnologischen/musikhistorischen Quellen herausarbeiten
Musikalisch-kreative Kompetenz
historische Formen der Mehrstimmigkeit beim Musizieren anwenden
eigenständige Adaptionen von Musizierweisen von den Anfängen bis Mittelalter/Renaissance entwickeln
Musikalische Präsentationskompetenz
Lieder und Spielstücke aus Mitteldeutschland gestalten
barocke Klangwelten mit modernen Instrumenten nachgestalten
die aktuelle Vielfalt von Musikkulturen der Welt in Sachsen-Anhalt gemeinsam musizierend nachempfinden
regionale Musiktraditionen und Musikstätten erschließen (digitaler Musikkoffer Sachsen-Anhalt)
Musikalische Reflexionskompetenz
Persönlichkeiten des Musiklebens und Musikberufe verschiedener Epochen in Sachsen-Anhalt untersuchen
Musikalisch-kreative Kompetenz
Arrangements für Spielstücke zum Klassenmusizieren erarbeiten
Informationsmaterial zur Musikkultur Sachsen-Anhalts gestalten, auch digital
Musikalische Präsentationskompetenz
geeignete Texte, Lieder, Spielstücke, Materialien auswählen
Singen und Musizieren nach Notenbild
spezifische Begleitmodelle auf Keyboard/Gitarre/Ukulele umsetzen
instrumentale Übestrategien anwenden
Aufbau und Spieltechnik wichtiger Musikinstrumente systematisieren
Musikalische Reflexionskompetenz
Präsentationen eigener und fremder musikalischer Leistungen wertschätzend und kritisch reflektieren
Musikalisch-kreative Kompetenz
Zusammenstellung eines Aufführungsprogramms mit Ergebnissen der Unterrichtsarbeit
gemeinsames Singen und Musizieren im regionalen Umfeld organisieren und realisieren
Öffentlichkeitsarbeit zur Werbung betreiben und Dokumentation des Projekts gestalten
Notations-/Sequenzerprogramme (DAW) kreativ nutzen
Musikalische Präsentationskompetenz
Lieder, Songs und Werkausschnitte aus verschiedenen Epochen singen und musizieren
charakteristische Stilmerkmale von Gesang/Musikinstrumenten in verschiedene Epochen fachsprachlich korrekt einordnen
Musikalische Reflexionskompetenz
typische Werkbeispiele verschiedener Gattungen in ihrer Spezifik analysieren und zuordnen
Belege für wechselseitige Einflüsse innerhalb der europäischen Musikentwicklung zusammenstellen
Musikalisch-kreative Kompetenz
Lebens- und Schaffensumstände von Musikerinnen und Musikern sowie Komponistinnen und Komponisten im Wandel der Zeit vergleichen
ausgewählte Aspekte europäischer Musikgeschichte als Podcast gestalten
Musikalische Präsentationskompetenz
neue Ordnungsprinzipien, Kompositionstechniken und Stilmittel der Moderne umsetzen
mit Pentatonik, Ganztonleiter, Clustern, Aleatorik, Zwölftontechnik musizieren
Vielfältigkeit und Vieldeutigkeit moderner Notationen erfassen
Ausweitung der Tonalität bis hin zu ihrer Auflösung an charakteristischen Hörbeispielen und Notationen erkennen und fachsprachlich korrekt vergleichen
Musikalische Reflexionskompetenz
Einflüsse anderer Kulturen auf die Musik der Moderne herausarbeiten und mit Tendenzen in anderen Künsten vergleichen
Einsatz digitaler Kompositionstechniken erkennen und mit analogen Möglichkeiten vergleichen
Funktionalisierung der Musik durch Politik kritisch reflektieren
Musikalisch-kreative Kompetenz
neue Ordnungsprinzipien, Kompositionstechniken, Klangexperimente und Stilmittel der Moderne für eigene musikalische Erfindungen nutzen
individuelle Notationsformen entwickeln und im eigenen Musikstück umsetzen
Bedeutung des Einflusses technischer Medien auf die Entwicklung der Musik der Moderne herausarbeiten
eigene Performance mit Stilmitteln der Musik der Moderne zu einem aktuellen Thema entwerfen, präsentieren und zur Diskussion stellen
Musikalische Präsentationskompetenz
afroamerikanische Wurzeln/Vorformen des Jazz musizieren
einen Jazz-Standard musizieren
historische und gesellschaftliche Hintergründe des Jazz herausarbeiten
Musikalische Reflexionskompetenz
vokale und instrumentale Vorformen fachsprachlich korrekt analysieren
Hauptformen des Jazz anhand prägender stilistischer Merkmale und Besetzungen analysieren und unterscheiden
die heutige Rolle des Jazz im Lebensalltag/in den Medien untersuchen
Aufnahmen von Jazzmusikerinnen und -musikern bewusst hören und verstehen
Musikalisch-kreative Kompetenz
ein Arrangement aus einem Leadsheet entwickeln und kreativ musikalisch umsetzen, auch mit digitalen Werkzeugen
einen Blues konzipieren, notieren und musizieren
einfache Begleitpatterns erproben
eine Kollektivimprovisation realisieren
Musikalische Präsentationskompetenz
populäre Lieder und Songs unterschiedlicher Zeiten gestalten
populäre Instrumentalstücke musizieren
Begriffsfeld Popmusik mit Popularmusik, populärer Musik und Pop/Rock kritisch hinterfragen
Musikalische Reflexionskompetenz
Ensembles/Stilrichtungen der Popularmusik mit verschiedenen Besetzungen vom Klangbild her unterscheiden und zuordnen können
stilprägende Instrumente in Klangvielfalt und Ausdrucksmöglichkeiten beschreiben
Merkmale populärer Musik fachsprachlich korrekt herausarbeiten
soziale und kulturelle Zusammenhänge diverser Popkulturen erschließen und reflektieren
Kommerzialisierung populärer Musik kritisch bewerten
ausgewählte Stile und Spielweisen der Rock- und Popmusik analysieren
Jugendkultur und ihre Erscheinungsweisen kritisch reflektieren
Musikalisch-kreative Kompetenz
musikalische Bausteine wie Sample, Loop, Riff, Groove produzieren
ein Arrangement aus einem Leadsheet entwickeln und kreativ musikalisch umsetzen
Pop-/Rock-Songs selbstständig gestalten
Musik-Apps kreativ einsetzen
Musikalische Präsentationskompetenz
Beispiele aus den Medienangeboten musizieren
Kompositionstechniken von Werbe- und Filmmusik beim Musizieren anwenden
Werbespots und Filmmusik auf ihre Funktionen und Wirkungsweisen hin untersuchen und fachsprachlich korrekt analysieren
Musikalische Reflexionskompetenz
Kompositionstechniken der Filmmusik herausarbeiten
physische und psychische Wirkungen von Musik und deren funktionale Nutzung untersuchen
Quellen der Filmmusik in der Musikgeschichte erschließen
ausgewählte Filmmusikkomponistinnen und -komponisten, ihren Kompositionsstil sowie ihre Arbeitsweise vergleichen
die Entwicklungsgeschichte musikbezogener Medien herausarbeiten
Bewusstsein für Rechtsfragen in der Musikindustrie entwickeln
Musikalisch-kreative Kompetenz
einen Videoclip/eine Filmszene/einen Werbespot kreativ gestalten
Audio-Logo/Audio-Branding entwerfen und gestalten
digitale Werkzeuge/Sequenzerprogramme (DAW) kreativ einsetzen
Musikalische Präsentationskompetenz
verschiedene Variationsformen musizieren
stilistische Varianten von Originalthemen musizieren
verschiedene Bearbeitungstechniken herausarbeiten
Musikalische Reflexionskompetenz
Original und Bearbeitung in ausgewählten Werken der Musikgeschichte aus Vergangenheit und Gegenwart erfassen und vergleichen
Intentionen des Bearbeitens von Musik in Vergangenheit und Gegenwart erschließen
Wandel der Akzeptanz von Bearbeitungen in der Musikgeschichte erörtern
Arten von Coverversionen mit den Originalen vergleichen
Entwicklung des Urheberrechts erklären
Bearbeitungspraktiken in Medien erkennen, fachsprachlich korrekt analysieren und bewerten
Musikalisch-kreative Kompetenz
Improvisationsmodelle anwenden
neue Texte zu vorhandenen Melodien/Songs erfinden
eigene Bearbeitungen, Coverversionen, verschiedene Arrangements. Montagen, Collagen erarbeiten und musizierpraktisch umsetzen
verschiedene technische/digitale Medien zum Bearbeiten/Verfremden einsetzen
Samples eigenständig erstellen und kreativ einsetzen
gegenwärtige urheberrechtliche Bestimmungen und Probleme bei Bearbeitungen diskutieren
Musikalische Präsentationskompetenz
Ausschnitte aus Musiktheaterwerken singen und musizieren
ausgewählte Szenen aus Musiktheaterwerken gestalten, auch als digitale Inszenierung
Entwicklung des Musiktheaters von den Anfängen bis zur Gegenwart herausarbeiten
Musikalische Reflexionskompetenz
Musiktheaterwerke verschiedener Epochen erschließen
ein ausgewähltes Musiktheaterwerk und seine Inszenierungspraxis/Wirkung im Wandel der Zeit fachsprachlich korrekt analysieren
Bezüge zum Musikleben und zur allgemeinen Kulturgeschichte der ausgewählten Zeit herstellen
Stellung des Musiktheaters und damit verbundener Berufsgruppen im Musikleben der verschiedenen Epochen erörtern
ausgewählte Szenen/Choreographien aus Musiktheaterwerken in verschiedenen Inszenierungen/Filmen vergleichen
eine Musiktheateraufführung erleben sowie Werk, Aufführung und Wirkung reflektieren
Musikalisch-kreative Kompetenz
ausgewählte Werkteile szenisch interpretieren und erschließen
eine eigene musikalische Szenenfolge gestalten, auch mit filmischen/ digitalen Gestaltungsmitteln
eigene Rezensionen verfassen
Musikalische Präsentationskompetenz
Beispiele geistlicher Lieder aus Vergangenheit und Gegenwart umsetzen
Ausschnitte aus einem kirchenmusikalischen Werk musizierpraktisch gestalten, auch an außerschulischen Lernorten
Gattungen, Stile und Epochen der europäischen Kirchenmusik in ihrer musikgeschichtlichen Entwicklung erschließen
Musikalische Reflexionskompetenz
bedeutende Persönlichkeiten der mitteleuropäischen Kirchenmusik in Leben und Werk darstellen
Besonderheiten katholischer bzw. evangelischer Kirchenmusik seit der Reformation erörtern
Beispiele aktueller geistlicher Musik bzw. Musikwerke mit biblischen Bezügen analysieren
Aufführungsarten und Funktionen geistlicher Musik in anderen Weltreligionen untersuchen und in ihrer kulturhistorischen Wirkung interpretieren
Instrumentalmusik mit religiöser Programmatik fachsprachlich korrekt analysieren
Aufzeichnungen kirchenmusikalischer Werke auf Ton- bzw. Bild-/Tonträgern hinsichtlich der sich verändernden Interpretationsgeschichte bzw. Rezeptionsgewohnheiten bewerten
Musikalisch-kreative Kompetenz
eigene musikalische Ideen zu religiösen Texten entwickeln und präsentieren, auch mit digitalen Werkzeugen und Gestaltungsmitteln
Musikalische Präsentationskompetenz
in polyphonen Strukturen, im Concerto-Prinzip sowie mehrchörig singen und musizieren
musikalische Themenverläufe und thematische Kontraste singen/musizieren
Themen ausgewählter Werke im Original sowie in Bearbeitungen singen/musizieren
Klangcharakteristik verschiedener Gattungen vokaler und instrumentaler Konzertmusik erkennen und aus dem Notenbild herausarbeiten
Musikalische Reflexionskompetenz
Soloinstrumente/Stimmen hinsichtlich ihrer Besonderheiten fachsprachlich korrekt analysieren
traditionelle Strukturen und Formen mit Stilmitteln der Moderne vergleichen
Epochenspezifik/Personalstilistik sowie Wandel der Aufführungspraxis von Konzertmusik erschließen und Bezüge zur Entstehungszeit der Musikwerke herausarbeiten
regionale Angebote konzertanter Musik erschließen und ggf. im Kontakt mit einem Ensemble Möglichkeiten der Einbindung in die Schulkultur bzw. schulische kulturelle Bildung erörtern und Realisierungsideen entwickeln
Konzertrituale der mitteleuropäischen Musiktraditionen mit modernen Varianten und Musiziertraditionen anderer Kulturen vergleichen
sich mit Präsentationen konzertanter Musik in den Medien kritisch auseinandersetzen
Musikalisch-kreative Kompetenz
Concerto-Prinzip selbst erproben und eigene vokale/instrumentale Beispiele entwickeln
Adaptionen von Werken der Vergangenheit erkennen und umsetzen
konzertante Musik als mediales Projekt gestalten und präsentieren
Musikalische Präsentationskompetenz
Lieder, Songs und Instrumentalmusik ausgewählter Musikkulturen der Welt vortragen
verschiedene Musikgattungen ausgewählter Regionen der Welt einordnen wie Folklore, traditionelle Musik, religiös gebundene Musik, aktuelle Musik
Musikalische Reflexionskompetenz
Einflüsse außereuropäischer Musik auf die eigene Musikkultur herausarbeiten
an ausgewählten Beispielen den Wandel einer Musikkultur der Welt darstellen
kulturübergreifende Gemeinsamkeiten in der Musik der Menschen herausarbeiten
ein Werk/eine Gattung/ein Instrument/eine Gesangstechnik einer fremden Musikkultur fachsprachlich korrekt analysieren
Globalisierungstendenzen in der Musik erörtern
Musikalisch-kreative Kompetenz
Lieder und Songs in die eigene Sprache übertragen/neu arrangieren
musikalische Anregungen aus ausgewählten Regionen kreativ in Klangszenenimprovisationen umsetzen, auch als digitales Projekt
Synthesen von Literatur, bildender Kunst und Musik eines ausgewählten Kulturkreises gestalten
