Hör- und Hör-/Sehverstehen

einfache Äußerungen, Arbeitsanweisungen und Aufgabenstellungen verstehen, die auf bekanntem Wortschatz aufbauen die Hauptgedanken von Hörtexten erfassen, die Aussagen aus dem persönlichen Erfahrungsfeld beinhalten einfachen Gesprächen folgen, in denen in Standardsprache über vertraute Inhalte gesprochen wird Details in didaktisch aufbereiteten Gesprächen/Hörtexten/ Filmsequenzen erfassen, die langsam und deutlich mit weitestgehend geläufigem Wortschatz in einfacher Standardsprache dargeboten werden bzw. über visuelle Hilfen rezipierbar sind durch Erkennen von Intonationsmustern unterschiedliche Sprechabsichten unterscheiden

Leseverstehen

einfache Texte, die sich auf vertraute Bereiche der Alltagskommunikation beziehen und zum Teil bildlich unterstützt werden, global und detailliert verstehen einfachen Texten Einzelinformationen entnehmen einfache kurze Texte sinngestaltend und deutlich artikuliert vorlesen Arbeitsanweisungen und Aufgabenstellungen verstehen

Sprechen

sich in einfachen standardsprachlichen Kommunikationssituationen, die die Erfahrungswelt der Schüler betreffen, verständigen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen Auskunft über einfache Alltagsthemen geben und einholen nach Vorbereitung und unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Hilfen in einfacher Form zusammenhängend erzählen, berichten und beschreiben alterstypische Texte (z. B. Rollenspiel, Gedicht und Lied) auswendig, intonatorisch richtig und ausdrucksvoll vortragen einfache Aussagen zu Gehörtem, Gelesenem sowie zu Bildinhalten machen

Schreiben

Wörter, Wortgruppen und kurze Texte, die aus bekanntem Wortschatz bestehen, regelgerecht schreiben kurze einfache Texte, die sich auf Sachverhalte des persönlichen Erfahrungsfeldes beziehen, weitgehend sprachlich korrekt sowohl nach Vorgaben als auch frei verfassen

Sprachmittlung

in einfachen und vertrauten Alltagssituationen Äußerungen in deutscher Sprache wiedergeben, so dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist in simulierten Situationen und in einfachen Rollenspielen Einzelsätze verstehen und das Wichtigste in deutscher oder englischer Sprache wiedergeben bzw. erklären einfache Informationen mit einfachen sprachlichen Mitteln in der jeweils anderen Sprache kurz zusammenfassen

Verfügung über sprachliche Mittel – Wortschatz

sich und andere vorstellen Gespräche eröffnen und beenden jemanden einladen Fragen zur Person, zu Herkunft, zum Alter, zu Interessen, Vorlieben und Abneigungen stellen und auf Fragen dieser Art reagieren Grundbefindlichkeiten, Gefühle, Wünsche sowie Zustimmung und Ablehnung ausdrücken über grundlegendes, alters- und sprachstandsangemessenes medienspezifisches Vokabular verfügen

Verfügung über sprachliche Mittel – Grammatik

Aussagen, Fragen und Aufforderungen in bejahter und verneinter Form verstehen und formulieren Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte als gegenwärtig (simple present und present progressive), vergangen (simple past) und zukünftig (going to future, will-future) erkennen und wiedergeben sowie das simple present perfect verstehen Anzahl, Art und Zugehörigkeit von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten (Zahlen, Präpositionen, Pronomen, Artikel, Singular- und Pluralformen von Substantiven, Genitiv) verstehen und selbst formulieren Adjektive und ihre Steigerungsformen verstehen und anwenden

Verfügung über sprachliche Mittel – Aussprache und Intonation

meist bekannte Wörter, Strukturen und Redewendungen angemessen und verständlich in Standardsprache artikulieren unbekannte Wörter unter Verwendung von Hilfsmitteln, auch digitalen, annähernd korrekt aussprechen Intonationsgrundmuster (Aussage, Frage, Aufforderung) korrekt artikulieren

Verfügung über sprachliche Mittel – Orthografie

Lexik sicher abschreiben/schreiben erlernte Lexik fehlerfrei buchstabieren orthografische Grundregeln anwenden kurze, freie Texte über bekannte Themen angemessen schreiben schriftliche Äußerungen mit Hilfsmitteln, auch digitalen, kontrollieren und korrigieren

Umgang mit kultureller Differenz

Offenheit gegenüber anderen Kulturen weiter ausbauen Bereitschaft entwickeln, sich auf fremde Situationen einzustellen und sich im Alltag angemessen zu verhalten

praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen

Orientierungswissen im Rahmen von wiederkehrenden Alltagssituationen anwenden altersgemäß entsprechend den Inhalten aus den genannten Kompetenzbereichen, auch im virtuellen Raum, kommunizieren

Soziokulturelles Orientierungswissen – Alltagskultur in Großbritannien

Lebensweise der Menschen Feste, Sitten, Bräuche

Soziokulturelles Orientierungswissen – geografische Aspekte

Lage Großbritanniens und der einzelnen Landesteile Sehenswürdigkeiten einzelner Städte

Soziokulturelles Orientierungswissen – gesellschaftliche Aspekte

Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft

Textrezeption

erste Texterschließungsstrategien (titles, keywords, marking) anwenden grundlegende Techniken im Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch anwenden (z. B. Lexik auffinden, Aussprache entnehmen, Wortarten erkennen, Symbole entschlüsseln) zunehmend unbekannte Lexik aus dem Kontext erschließen den hybriden Charakter von digitalen Texten erkennen

Textproduktion

mit Wortschatzsammlungen und anderen Hilfsmitteln umgehen Texte schreiben, ergänzen und umgestalten, ggf. mit digitalen Hilfsmitteln ansatzweise unbekannte Lexik umschreiben mit Hilfen wesentliche Gedanken von gehörten oder gelesenen Vorgaben durch Notieren von Stichworten festhalten (note-taking)

Interaktion

auf classroom phrases reagieren und diese anwenden sich in der Klasse, in der Gruppe und mit dem Partner in der Fremdsprache verständigen und einen einfachen Dialog aufrechterhalten digitale Wege und Werkzeuge unter Anleitung in einfachen Kommunikationssituationen nutzen Kommunikationssituationen mithilfe von digitalen Werkzeugen und Endgeräten simulieren mit persönlichen Daten (u. a. Adressen, Fotos) in digitalen Umgebungen zunehmend verantwortungsbewusst umgehen

Präsentation und Mediennutzung

Visualisierungstechniken (z. B. illustrating, mind-mapping) anwenden bei der Nutzung von digitalen Inhalten das Recht an Bild und Text anwenden Internetquellen in einfacher Form angeben Hard- und Software unter Anleitung funktional aufgabenbezogen nutzen Arbeitsergebnisse über verschiedene Medien (z. B. Poster, Fotos, Erklärvideos präsentieren auditive und visuelle Medien und/oder Lernprogramme nutzen

Lernstrategien

mit Wortschatzsammlungen und ansatzweise mit zweisprachigen, auch digitalen Wörterbüchern umgehen und deren Möglichkeiten nutzen Verfahren, auch digitale, zur Vernetzung (z. B. Mindmap), Strukturierung (z. B. Wortfelder) und Speicherung (z. B. Wortkarteien) von sprachlichen Inputs anwenden und auf andere Kontexte transferieren Strategien zum Nachfragen und zum Ausgleich von Wissenslücken sinnvoll einsetzen

Lernbewusstheit und Lernorganisation

sich in Partner- und Gruppenarbeit selbstständig über die Rollenverteilung verständigen und längere Zeit zusammenarbeiten den eigenen sprachlichen Fortschritt ggf. durch die Nutzung eines (digitalen) Portfolios oder von Sprachlernsoftware mit Hilfestellung einschätzen und dokumentieren

Hör- und Hör-/Sehverstehen

einfache und komplexere Äußerungen und Aufgabenstellungen verstehen, die auf bekanntem bzw. erschließbarem Wortschatz aufbauen die Hauptgedanken von Hörtexten erfassen, deren Inhalte auch über den persönlichen Erfahrungsbereich hinausgehen zunehmend komplexeren Gesprächen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) und authentischen Hörsituationen folgen Details in komplexeren Gesprächen/Hörtexten sowie Filmsequenzen erfassen, die deutlich und in normalem Tempo mit zunehmend unbekanntem Wortschatz in verschiedenen Sprachvarianten (BE, AE) gesprochen werden

Leseverstehen

die Hauptaspekte einfacher, authentischer sowohl fiktionaler als auch nichtfiktionaler Texte zu vertrauten, altersgemäßen Bereichen verstehen und weitgehend eigenständig Gesamtzusammenhänge erschließen Informationen aus Texten entnehmen Texte unter bestimmten Fragestellungen untersuchen und die Struktur erfassen Texte (z. B. Sketch und Dialog) sinngestaltend (flüssig, artikuliert und phonetisch richtig) vorlesen

Sprechen

sich in gängigen standardsprachlichen Kommunikationssituationen, die überwiegend die Erfahrungswelt der Schüler betreffen, verständigen, wenn die Gesprächspartner deutlich sprechen Auskünfte über Alltagsthemen geben und einholen zu vertrauten Themen und unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Mittel zusammenhängend und zunehmend differenzierter erzählen, berichten, beschreiben sowie Wortgruppen und Sätze durch einfache Konnektoren (z. B. and, but, because) verknüpfen eigene Standpunkte altersgemäß darlegen und begründen wesentliche Inhalte von Gehörtem und Gelesenem zusammenfassen sowie zunehmend detaillierte Aussagen zu Bildinhalten machen Texte (z. B. Rollenspiel, Lied oder Gedicht) auswendig und gestaltend vortragen

Schreiben

Wörter, Wortgruppen, Sätze und kurze Texte, die auf bekanntem Sprachmaterial aufbauen, weitgehend strukturiert und sprachlich richtig verfassen Textsorten nach Vorgaben adressaten- und situationsgerecht in einfacher Form und sprachlich korrekt verfassen Texte ggf. auch mediengestützt verändern, zusammenfassen und weiterschreiben

Sprachmittlung

kurze und einfache sprachlich gesicherte Äußerungen vorwiegend mündlich in die andere Sprache übertragen die Hauptaussage kurzer Gebrauchstexte erschließen und in der jeweils anderen Sprache wiedergeben in einfachen Alltagssituationen mündliche und schriftliche Äußerungen in vertrauten thematischen Zusammenhängen in der jeweils anderen Sprache so wiedergeben, dass allgemeines Verständnis gesichert ist

Verfügung über sprachliche Mittel – Wortschatz

typische Wendungen zum Eröffnen, Weiterführen und Beenden von Gesprächen benutzen zunehmend differenzierte Fragen zur Person, zu Interessen, Vorlieben und Abneigungen stellen und auf Fragen dieser Art situationsangemessen reagieren altersgemäß Bitten, Entschuldigungen, Wünsche, Gefühle, Meinungen sowie Zustimmung und Ablehnung ausdrücken, in einfacher Weise begründen, Bedingungen oder Alternativen formulieren über erweitertes, alters- und sprachstandsangemessenes medienspezifisches Vokabular verfügen

Verfügung über sprachliche Mittel – Grammatik

Handlungsperspektiven (active and passive voice) verstehen und selbst formulieren Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte, die bis in die Gegenwart hineinwirken (simple present perfect), erkennen und wiedergeben Erweiterung von Aussagesätzen verstehen (question tag) Bedingungen und Bezüge verstehen (conditional clauses I und II, relative clauses) und formulieren (conditional clauses I, relative clauses) Gerundium verstehen und anwenden Modalverben und ihre Ersatzformen einschließlich ihrer Verneinung verstehen und anwenden Adverbien bilden und anwenden

Verfügung über sprachliche Mittel – Aussprache und Intonation

die erweiterte, differenzierte Lexik in Standardsprache weitgehend korrekt artikulieren unbekannte Wörter unter Verwendung von Hilfsmitteln, auch digitalen, korrekt aussprechen verschiedene Intonationsmuster (z. B. question tag und initial phrase) korrekt artikulieren

Verfügung über sprachliche Mittel – Orthografie

Lexik sicher abschreiben/schreiben freie Texte unter Anwendung der Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln, auch mithilfe von geeigneten digitalen Bearbeitungswerkzeugen ausreichend korrekt und verständlich schreiben eigene schriftliche Äußerungen nach orthografischen Gesichtspunkten unter Zuhilfenahme von Nachschlagewerken oder von digitalen Hilfsmitteln kontrollieren und korrigieren

Umgang mit kultureller Differenz

sich eigene und fremde Verhaltens- und Lebensweisen bewusst machen sich mit eigenen und anderen kulturellen Werten auseinandersetzen

praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen

sich in Begegnungs- und Alltagssituationen angemessen verhalten, miteinander kommunizieren und kooperieren Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen unter Anleitung angemessen nutzen und bewerten

Soziokulturelles Orientierungswissen – Alltagskultur

Lebensweisen der Menschen im UK und in den USA Traditionen, Sitten, Bräuche im UK und in den USA

Soziokulturelles Orientierungswissen – geografische Aspekte

Landesteile des UK, ausgewählte Städte und landschaftliche Besonderheiten Großbritanniens ausgewählte Staaten, Städte und Naturphänomene der USA

Soziokulturelles Orientierungswissen – gesellschaftliche Aspekte

Zusammenleben in einer multikulturellen und multimedialen Gesellschaft

Textrezeption

weitere Texterschließungsstrategien (z. B. skimming, scanning, structuring) anwenden unbekannte Lexik erschließen (aus dem Kontext, mithilfe der zweiten Fremdsprache oder der Muttersprache bzw. durch Wortbildungsmuster, Internationalismen) konventionalisierte, kulturspezifisch geprägte Charakteristika von Textsorten kennen den hybriden Charakter von digitalen Texten unter Anleitung nutzen

Textproduktion

Technik des note-taking ausbauen Technik des note-making (sammeln, sichten, ordnen, gliedern), ggf. mit digitalen Werkzeugen, anwenden einfache Strukturen der Meinungsäußerung anwenden

Interaktion

mit Partner und in der Gruppe arbeiten situationsangemessen und spontan auf Kommunikationspartner reagieren und Gespräche initiieren Chatregeln kennen und beachten digitale Medien und Werkzeuge unter Berücksichtigung von Risiken und Gefahren in vertrauten Kommunikationssituationen nutzen mit persönlichen Daten (u. a. Adressen, Fotos) in digitalen Umgebungen verantwortungsbewusst umgehen

Präsentation und Mediennutzung

Hilfsmittel wie Wörterbücher, auch digitale, Lernprogramme und Internet nutzen Hard- und Software zunehmend selbstständig funktional aufgabenbezogen nutzen auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien unter Anleitung lösen multimediale Präsentationsmittel nutzen zu einem unterrichtsbezogenen Thema Informationen und Medien (z. B. Texte, Bilder, Grafiken, Videos, Audios) recherchieren und unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben digital weiterverarbeiten moderne Medien zur Informationsbeschaffung, zur kommunikativen Interaktion und zur Präsentation der Ergebnisse unter Anleitung nutzen sowie analoge und digitale Quellen exakt angeben

Lernstrategien

Techniken des Wortschatzerwerbs und der Wortschatzerweiterung (Umschreiben von unbekannten Wörtern, Wortableitungen, Wortfamilien, Synonyme, Antonyme) anwenden Mnemotechniken aneignen und anwenden Korrektur lesen weitgehend sicher mit Wortschatzsammlungen und zweisprachigen, auch digitalen Wörterbüchern umgehen

Lernbewusstheit und Lernorganisation

Partner- und Gruppenarbeit organisieren und dabei mithilfe der Zielbeschreibung über die Rollenverteilung, den Ablauf und die Präsentationsformen entscheiden den eigenen Lernfortschritt ggf. unter Zuhilfenahme von digitalen Werkzeugen zunehmend selbst einschätzen und dies dokumentieren

Hör- und Hör-/Sehverstehen

komplexe und vielschichtige Äußerungen und Aufgabenstellungen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) und authentischen Hörsituationen verstehen die Hauptgedanken von längeren und komplexeren Gesprächen, Hörtexten, Radiosendungen oder Filmen zu konkreten, alltäglichen und altersgerechten Themen im Wesentlichen verstehen, sofern deutlich und in normalem Sprechtempo artikuliert wird klar strukturierte Vorträge, Fernseh- und Nachrichtensequenzen mit vertrauter Thematik in angemessenem Sprachniveau verstehen Filmausschnitten sowie Werbespots folgen, deren Handlungsverlauf durch visuelle Akzente unterstützt wird

Leseverstehen

selbstständig gezielt Informationen und Inhalte aus komplexen, auch authentischen Texten entnehmen und deren Struktur erkennen in kürzeren literarischen Texten sowie Sach- und Gebrauchstexten Aussagen zu Standpunkten, Einstellungen, Wertungen und Schlussfolgerungen erkennen Informationen aus überschaubaren Tabellen, grafischen Darstellungen, Skizzen usw. entnehmen Texte sinngestaltend flüssig artikuliert sowie phonetisch und intonatorisch korrekt vorlesen

Sprechen

sich auch ohne Vorbereitung mit vielfältigen sprachlichen Mitteln in alltäglichen Kommunikationssituationen angemessen verständigen Gespräche und Diskussionen differenziert, klar und höflich eröffnen, weiterführen und beenden persönliche Meinungen und Überzeugungen darlegen, begründen und zu Standpunkten anderer Stellung nehmen zu vertrauten Themen zusammenhängend und differenziert erzählen, beschreiben, berichten Gehörtes, Gelesenes sowie Bildinhalte wiedergeben, zusammenfassen oder nacherzählen Kurzvorträge zu vertrauten Themen darbieten Aussagen strukturieren und Wortgruppen und Sätze durch passende Konnektoren verbinden

Schreiben

Wortgruppen, Sätze und zunehmend längere Texte zu Sachverhalten (z. B. Alltag, Beruf und Sport) strukturiert und weitgehend sprachlich richtig verfassen Textsorten sowohl nach Vorgaben als auch frei adressaten- und situationsgerecht weitgehend sprachlich richtig verfassen Texte auf kreative Weise inhaltlich und sprachlich gestalten zu Texten persönliche Meinungen und Überzeugungen darlegen, diese begründen und zu Standpunkten anderer Stellung nehmen

Sprachmittlung

kurze Äußerungen in vertrauten Alltagssituationen sowie grundlegende Aussagen aus kurzen und einfach strukturierten Texten in die andere Sprache übertragen den Inhalt einfacher Sach- und Gebrauchstexte in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben, so dass ein durchgängiges Verständnis gesichert ist als Mittler aus Alltagsgesprächen Informationen erschließen und in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben

Verfügung über sprachliche Mittel – Wortschatz

Wünsche, Gefühle, Erfahrungen, Vorstellungen und Ziele situationsangemessen mitteilen, erklären oder erfragen über umfassendes, alters- und sprachstandsangemessenes medienspezifisches Vokabular verfügen

Verfügung über sprachliche Mittel – Grammatik

direkte und indirekte Rede verstehen Geschehnisse unter Berücksichtigung von Vor-, Gleich- und Nachzeitigkeit (past progressive, past perfect) erkennen, verstehen und selbst formulieren alle in den vorangegangenen Schuljahrgängen produktiv vermittelten grammatischen Strukturen in komplexen Zusammenhängen mündlich und schriftlich anwenden

Verfügung über sprachliche Mittel – Aussprache und Intonation

bekannte und zunehmend unbekannte Lexik gut verständlich sowie sprachlich korrekt und angemessen artikulieren Aussprachevarianten der Zielsprache unter Verwendung von Hilfsmitteln, auch digitalen, differenzieren

Verfügung über sprachliche Mittel – Orthografie

längere freie Texte exakt genug schreiben, so dass Missverständnisse ausgeschlossen sind

Umgang mit kultureller Differenz

bereit sein, das Fremde nicht als bedrohlich wahrzunehmen eine kulturelle Sensibilität entwickeln, um die eigene kulturelle Sichtweise und das eigene kulturelle Wertesystem nicht als das allein Gültige anzusehen

praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen

mit Angehörigen anderer Kulturen so umgehen, dass interkulturelle Missverständnisse oder Konfliktsituationen durch gegenseitiges Verständnis einvernehmlich geklärt werden über grundlegende Kommunikations- und Interaktionsregeln englischsprachiger Länder verfügen und diese in vertrauten Situationen, auch in der digitalen Welt, anwenden

Soziokulturelles Orientierungswissen – Alltagskultur

Vergleich der Lebensweisen im UK bzw. in den USA mit der eigenen Kultur Traditionen, Sitten und Bräuche der Menschen in einem weiteren englischsprachigen Land

Soziokulturelles Orientierungswissen – geografische Aspekte

Landesteile, ausgewählte Städte und landschaftliche Besonderheiten englischsprachiger Länder

Soziokulturelles Orientierungswissen – gesellschaftliche Aspekte

Zusammenleben in den multikulturellen und multimedialen Gesellschaften der behandelten Länder

Textrezeption

zunehmend eigenständig und sicher unterschiedliche Strategien der Texterschließung anwenden sich Informationen aus unterschiedlichen Quellen beschaffen und auswählen den interaktiven Charakter von digitalen Texten selbstständig nutzen

Textproduktion

Informationen aus unterschiedlichen Quellen vergleichen und bearbeiten Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte oder zu Präsentationen, auch unter Nutzung geeigneter digitaler Bearbeitungswerkzeuge, nutzen mithilfe von Stichworten, Gliederungen, Handlungsgeländern Texte mündlich vortragen oder schriftlich verfassen die Phasen des Schreibprozesses (Entwerfen, Schreiben, Überarbeiten) selbstständig durchführen konventionalisierte, kulturspezifisch geprägte Charakteristika von Textsorten beachten

Interaktion

sich in Alltagssituationen mit unterschiedlichen englischsprachigen Personen verständigen und Verständigungsprobleme durch Rückfragen, Vereinfachungen, Höflichkeitsformeln und nonverbale Mittel überwinden Techniken des Vermittelns zwischen zwei Sprachen einsetzen verschiedene digitale Kommunikationsmöglichkeiten nutzen englischsprachige Online-Bewerbungsportale erproben sowie Möglichkeiten und Gefahren sozialer Netzwerke für Bewerbungszwecke darstellen

Präsentation und Mediennutzung

Präsentationstechniken einsetzen (Medienwahl, Gliederungstechnik, Visualisierungstechnik mit Lernprogrammen arbeiten moderne Medien zur Informationsbeschaffung, zur kommunikativen Interaktion und zur Präsentation der Ergebnisse nutzen digitale Kommunikationsmöglichkeiten zielgerichtet und situationsgerecht auswählen Hard- und Software selbstständig funktional aufgabenbezogen nutzen auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien weitgehend selbstständig lösen eine gemeinsame Aktion mediengestützt koordinieren und organisieren Urheber- und Nutzungsrechte (Lizenzen) bei eigenen und fremden Werken berücksichtigen

Lernstrategien

zunehmend sicher über Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz verfügen ausgewählte Projekte bearbeiten über Techniken zur Aufrechterhaltung der Kommunikation verfügen effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen die Qualität von digitalen Übersetzungen einschätzen

Lernbewusstheit und Lernorganisation

förderliche Lernbedingungen schaffen und nutzen, die Lernarbeit organisieren und die Zeit einteilen Fehler korrigieren und diese Erkenntnisse für den eigenen Lernprozess nutzen den eigenen Lernfortschritt ggf. mit digitalen Werkzeugen, beschreiben und dokumentieren, Medienerlebnisse mit anderen diskutieren sowie unterschiedliche Meinungen und Sichtweisen vergleichen Vor- und Nachteile innovativer, weltweit genutzter Medien beschreiben, vergleichen und diskutieren

Hör- und Hör-/Sehverstehen

einfache Äußerungen und Aufgabenstellungen verstehen, die auf bekanntem bzw. erschließbarem Wortschatz aufbauen die Hauptgedanken von kürzeren Hörtexten zu alltäglichen und vertrauten Inhalten erfassen einfachen Gesprächen und authentischen Hörsituationen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) folgen Details in kurzen Gesprächen/Hörtexten sowie Filmsequenzen erfassen, die deutlich und in normalem Tempo mit z. T. unbekanntem, aber erschließbarem Wortschatz in verschiedenen Sprachvarianten (BE, AE) gesprochen werden

Leseverstehen

einige wesentliche Aspekte zunehmend längerer, jedoch sprachlich einfacher fiktionaler und nichtfiktionaler Texte verstehen zunehmend selbstständig Informationen aus einem Text entnehmen Texte unter einer bestimmten Fragestellung untersuchen und die Struktur erfassen bekannte Texte angemessen sinngestaltend vorlesen (flüssig, artikuliert und phonetisch richtig)

Sprechen

sich in einfachen standardsprachlichen Kommunikationssituationen über vertraute Themen des Alltags kurz verständigen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen zu vorbereiteten Themen und unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Mittel in einfacher kurzer Form erzählen, berichten und beschreiben über Gehörtes oder Gelesenes mithilfe von Bildern, Stichpunkten u. a. sprechen auf einfachem Niveau eigene Standpunkte darlegen kurze altersgemäße Texte (z. B. Rollenspiel, Gedicht oder Lied) auswendig und ausdrucksvoll vortragen

Schreiben

Wortgruppen, Sätze und einfache kurze Texte, die bekanntes Sprachmaterial enthalten, weitgehend sprachlich richtig verfassen Textsorten (z. B. Brief, E-Mail) ggf. auch mediengestützt nach Vorgaben in einfacher, kurzer Form verfassen

Sprachmittlung

kurze, einfache Anweisungen und Auskünfte vorwiegend mündlich und mit einfachen sprachlichen Mitteln in die jeweils andere Sprache übertragen aus kurzen, einfach strukturierten Gebrauchstexten die Hauptaussage erschließen und in deutscher Sprache wiedergeben in geläufigen Alltagssituationen verständlich vermitteln

Verfügung über sprachliche Mittel – Wortschatz

jemanden unter Verwendung einfacher Höflichkeitsformeln begrüßen bzw. verabschieden sowie ein Gespräch beginnen oder beenden einfache Fragen zur Person, zu Lebensumständen, Interessen, Vorlieben und Abneigungen stellen und beantworten kurze einfache Auskünfte in Alltags- und Dienstleistungssituationen einholen und geben Bitten, Entschuldigungen, Wünsche, Gefühle, Meinungen, Zustimmungen und Ablehnungen ausdrücken über erweitertes alters- und sprachstandsangemessenes medienspezifisches Vokabular verfügen

Verfügung über sprachliche Mittel – Grammatik

Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte, die bis in die Gegenwart hineinwirken (simple present perfect), erkennen und mit Hilfen formulieren Handlungsperspektiven (active and passive voice) verstehen und mit Hilfen selbst formulieren (passive voice nur im simple present und simple past) Bedingungen und Bezüge verstehen und mit Hilfe formulieren (conditional clauses I, relative clauses) Gerundium verstehen und in einfachen Strukturen anwenden Adverbien verstehen und mit Hilfe anwenden

Verfügung über sprachliche Mittel – Aussprache und Intonation

erweiterte Lexik in Standardsprache artikulieren unbekannte Wörter unter Nutzung von Hilfsmitteln, auch digitalen, korrekt aussprechen

Verfügung über sprachliche Mittel – Orthografie

Lexik sicher abschreiben/schreiben Lexik fehlerfrei buchstabieren kurze freie Texte über bekannte Themen angemessen schreiben und unter Zuhilfenahme von Nachschlagewerken oder von digitalen Hilfsmitteln kontrollieren und korrigieren

Umgang mit kultureller Differenz

sich eigene und fremde Verhaltens- und Lebensweisen bewusst machen sich mit eigenen und anderen kulturellen Werten auseinandersetzen

praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen

sich in Begegnungs- und Alltagssituationen angemessen verhalten, miteinander kommunizieren und kooperieren Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen unter Anleitung angemessen nutzen und deren Regeln kennen

Soziokulturelles Orientierungswissen – Alltagskultur

Lebensweisen der Menschen im UK und in den USA Traditionen, Sitten, Bräuche im UK und in den USA

Soziokulturelles Orientierungswissen – geografische Aspekte

Landesteile des UK, ausgewählte Städte und landschaftliche Besonderheiten Großbritanniens ausgewählte Staaten, Städte und Naturphänomene der USA

Soziokulturelles Orientierungswissen – gesellschaftliche Aspekte

Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft mit besonderem Schwerpunkt Jugend- und Medienkultur

Textrezeption

weitere Texterschließungsstrategien (z. B. skimming, scanning) anwenden unbekannte Lexik (aus dem Kontext, mithilfe der Muttersprache bzw. durch Wortbildungsmuster, Internationalismen) erschließen und den hybriden Charakter von digitalen Texten erkennen

Textproduktion

Technik des note-taking ausbauen Technik des note-making (sammeln, sichten, ordnen, gliedern), ggf. mit digitalen Werkzeugen, anwenden

Interaktion

mit Partner und in der Gruppe arbeiten auf Kommunikationspartner situationsangemessen reagieren digitale Wege und Werkzeuge in einfachen Kommunikationssituationen nutzen mit persönlichen Daten (u. a. Adressen, Fotos) in digitalen Umgebungen verantwortungsbewusst umgehen

Präsentation und Mediennutzung

Hilfsmittel, auch digitale, (z. B. Nachschlagewerke und multimediale Lernmittel) nutzen multimediale Präsentationsmittel nutzen auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien unter Anleitung lösen zu einem unterrichtsbezogenen Thema Informationen und Medien (z. B. Texte, Bilder, Grafiken, Videos, Audios) unter Anleitung recherchieren und unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben unter Anleitung weiterverarbeiten

Lernstrategien

Strategien des Wortschatzerwerbs und der Wortschatzerweiterung (Umschreiben von unbekannten Wörtern, Wortableitungen, Wortfamilien, Synonyme, Antonyme) anwenden Mnemotechniken aneignen und anwenden Korrektur lesen weitgehend sicher mit Wortschatzsammlungen und zweisprachigen, auch digitalen, Wörterbüchern, umgehen

Lernbewusstheit und Lernorganisation

Partner- und Gruppenarbeit organisieren und mithilfe der Zielbeschreibung über die Rollenverteilung, den Ablauf und die Präsentationsformen entscheiden den eigenen Lernfortschritt ggf. unter Zuhilfenahme von digitalen Werkzeugen zunehmend selbst einschätzen und dies dokumentieren

Hör- und Hör-/Sehverstehen

einfache Äußerungen, Aufgabenstellungen und authentische Hörsituationen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) verstehen die Hauptgedanken von alltäglichen Gesprächen und Hörtexten zu konkreten, altersgerechten Themen erfassen, sofern deutlich und in normalem Sprechtempo artikuliert wird kurze klar strukturierte Vorträge, Fernseh- und Filmsequenzen mit vertrauter Thematik und vorwiegend bekanntem Sprachmaterial verstehen

Leseverstehen

wichtige Informationen in einfachen, auch authentischen, fiktionalen und nichtfiktionalen Texten auffinden und verstehen sowie deren Struktur erfassen Kernaussagen in einfachen Sachtexten zu Themen aus vertrauten Interessengebieten zunehmend selbstständig verstehen bekannte Texte sinngestaltend vorlesen (angemessen flüssig, artikuliert, phonetisch und intonatorisch korrekt)

Sprechen

sich in routinemäßigen standardsprachlichen Kommunikationssituationen über vertraute Themen des Alltags einfach verständigen, wenn die Gesprächspartner deutlich sprechen kurze unkomplizierte Gespräche beginnen, weiterführen und beenden zu vertrauter Thematik auch unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Mittel in unkomplizierter Form erzählen, berichten und beschreiben Gehörtes, Gelesenes, Bildinhalte und Arbeitsergebnisse mithilfe von Stichpunkten oder Anschauungsmitteln in einfacher Form darbieten eigene Standpunkte darlegen und mit einfachen sprachlichen Mitteln begründen altersgemäße Texte ausdrucksvoll und sinngestaltend vortragen Präsentationen oder Kurzvorträge zu vertrauten Themen darbieten

Schreiben

Wortgruppen, Sätze und kurze Texte zu Sachverhalten aus dem persönlichen Erfahrungsfeld weitgehend sprachlich richtig verfassen kurze kreative Texte unter Nutzung sprachlicher und nicht-sprachlicher Hilfen und unter Zuhilfenahme von digitalen Werkzeugen verfassen

Sprachmittlung

aus kurzen, weitgehend sprachlich gesicherten mündlichen und schriftlichen Äußerungen die Hauptgedanken erfassen und in einfacher Form in die jeweils andere Sprache übertragen aus einfachen Sach- und Gebrauchstexten die wesentlichen Inhalte erschließen und auf Deutsch sinngemäß wiedergeben in einfachen Alltagssituationen und in Gesprächen mit vertrauter Thematik mündlich vermitteln

Verfügung über sprachliche Mittel – Wortschatz

jemanden unter Verwendung bekannter Höflichkeitsformeln einladen, begrüßen und verabschieden auf Fragen zur eigenen Person, zur Umgebung, zu Lebens-umständen, Interessen und Zukunftsabsichten reagieren und einfache Fragen dieser Art selbst formulieren in routinemäßigen Alltagssituationen Auskünfte einholen oder geben sowie kurze Dienstleistungsgespräche bewältigen mit gebräuchlichen Redewendungen Bitten, Entschuldigungen, Wünsche, Gefühle, Zustimmung und Ablehnung ausdrücken über umfassendes alters- und sprachstandsangemessenes medienspezifisches Vokabular verfügen

Verfügung über sprachliche Mittel – Grammatik

alle in den vorangegangenen Schuljahrgängen produktiv vermittelten grammatischen Strukturen mündlich und schriftlich anwenden

Verfügung über sprachliche Mittel – Aussprache und Intonation

zunehmend unbekannte Lexik im Allgemeinen gut verständlich und meist sprachlich korrekt artikulieren elementare Intonationsmuster anwenden

Verfügung über sprachliche Mittel – Orthografie

längere freie Texte angemessen schreiben

Umgang mit kultureller Differenz

kulturelle Differenzen, Missverständnisse und Konfliktsituationen bewusst wahrnehmen eine kulturelle Sensibilität entwickeln, um die eigene kulturelle Sichtweise und das eigene kulturelle Wertesystem nicht als das allein gültige anzusehen

praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen

sich über kulturelle Differenzen und Missverständnisse sowie in Konfliktsituationen verständigen über elementare Kommunikations- und Interaktionsregeln englischsprachiger Länder verfügen und diese in vertrauten Situationen, auch in der digitalen Welt, anwenden grundlegende Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen angemessen nutzen

Soziokulturelles Orientierungswissen – Alltagskultur

Traditionen, Sitten, Bräuche und Lebensweisen der Menschen eines weiteren englischsprachigen Landes Kommunikationsregeln in der digitalen Welt

Soziokulturelles Orientierungswissen – geografische Aspekte

Landesteile, ausgewählte Städte und landschaftliche Besonderheiten des ausgewählten englischsprachigen Landes

Soziokulturelles Orientierungswissen – gesellschaftliche Aspekte

Zusammenleben in einer multikulturellen und multimedialen Gesellschaft des behandelten Landes mit besonderem Schwerpunkt der Jugendkultur

Textrezeption

Texterschließungsstrategien aufgabenbezogen einsetzen weitgehend eigenständig wesentliche Informationen markieren und festhalten Texte mit Randnotizen versehen

Textproduktion

sich Informationen aus Texten beschaffen und sie als Grundlage für die eigene Textproduktion verwenden Gliederungen erstellen Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte oder Präsentationen, ggf. unter Nutzung geeigneter Bearbeitungswerkzeuge, nutzen Texte unter Verwendung der vorbereiteten Hilfen mündlich vortragen oder schriftlich verfassen

Interaktion

in der Klasse und in Alltagssituationen Kontakt aufnehmen, auf Ansprache reagieren und sich in Kommunikationsprozesse einbringen grundlegende Regeln des Gesprächsablaufs in der realen und virtuellen Welt (z. B. Chatregeln) kennen und beachten Verständigungsprobleme durch Rückfragen und nonverbale Mittel überwinden einfache Techniken des Vermittelns zwischen zwei Sprachen einsetzen digitale Wege und Werkzeuge unter Anleitung in vertrauten Kommunikationssituationen anwenden englischsprachige Online-Bewerbungsportale erproben sowie Möglichkeiten und Gefahren sozialer Netzwerke für Bewerbungszwecke darstellen Umgang mit eigenen Daten (u. a. Adressen, Fotos) meist selbstständig in digitalen Umgebungen berücksichtigen

Präsentation und Mediennutzung

Präsentationstechniken zur Darstellung von Arbeitsergebnissen einsetzen und ausgewählte multimediale Präsentationsmittel nutzen auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien zunehmend selbstständig lösen moderne Medien zur Informationsbeschaffung und Recherche, zur kommunikativen Interaktion und zum Lernen unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben nutzen

Lernstrategien

Hilfsmittel (z. B. Nachschlagewerke und multimediale Lernmittel) nutzen Verfahren zum Memorieren und Abrufen von lexikalischen Einheiten anwenden

Lernbewusstheit und Lernorganisation

weitgehend selbstständig kooperativ arbeiten Methoden und digitale Medien in der Projektarbeit (Planung, Durchführung, Auswertung) anwenden für die eigene Person förderliche Lernbedingungen nutzen, die Lernarbeit organisieren und die Zeit einteilen den eigenen Lernfortschritt auch mit digitalen Werkzeugen einschätzen und dokumentieren