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Lehrpläne Sachsen-Anhalt
Sekundarschule
Sozialkunde (2019)
prozessbezogen
Analysekompetenz
6
Urteilskompetenz
6
Handlungskompetenz
5
inhaltsbezogen
Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik untersuchen
3
Rechtliche Grundlagen für das Handeln von Jugendlichen untersuchen
4
Aktuelle Politik im Nahraum untersuchen
6
Meinungsbildung in der digitalen Welt untersuchen
6
Fremdenfeindlichkeit untersuchen
4
Grundlagen und Funktionsweise der parlamentarischen Demokratie untersuchen
6
Einen aktuellen bundespolitischen Konflikt untersuchen
4
Politische Streitkultur in der digitalen Welt untersuchen
3
Verletzungen von Menschenrechten untersuchen
5
Europäische Politik untersuchen
4
Einen aktuellen internationalen Konflikt untersuchen
3
Bedeutung von Daten in der digitalen Welt untersuchen
6
Wahlen in der Demokratie untersuchen
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Analysekompetenz
fallorientiert Probleme und Konflikte unter besonderer Berücksichtigung politischer, gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und rechtlicher Rahmenbedingungen sowie von Interessenlagen beteiligter Akteure und Betroffener erschließen.
Ereignisse, Probleme und Kontroversen kriteriengeleitet durchdringen, in systematische Zusammenhänge einordnen sowie Hintergründe und Beziehungen herausarbeiten.
in Fallbeispielen die jeweilige Problemlage, beteiligte Akteure und deren Lösungskonzepte sowie die institutionellen Rahmenbedingungen berücksichtigen.
in den untersuchten Sachverhalten gemeinsame, widersprüchliche oder konkurrierende Interessen erkennen.
demokratische Mitwirkungsmöglichkeiten erkennen und deren Bedeutung für die Entwicklung der Demokratie herausarbeiten, auch wenn sie nicht selbst betroffen sind.
mediale Darstellungen politischer, gesellschaftlicher, wirtschaftlicher oder rechtlicher Fragen kriterienorientiert erschließen.
Urteilskompetenz
mithilfe wertender Kategorien Regelungsmöglichkeiten für Konflikte, die aus widersprüchlichen oder konkurrierenden Interessen herrühren, in Fallbeispielen untersuchen und bewerten.
Probleme und politische Herausforderungen sowie Handlungschancen und -alternativen mit ihren Folgen und Nebenfolgen abschätzen.
strukturelle Bedingungen und institutionelle Ordnungen als Voraussetzung für Urteilen und Handeln berücksichtigen.
ihre eigenen Wertorientierungen und ihre Vorstellungen von der Gesellschaft entwickeln, deuten und argumentativ beurteilen.
Normen im lebensweltlichen Bewusstsein sowie wissenschaftliche Urteilsnormen auf ihnen zugrundeliegende Wertmaßstäbe einschätzen.
bei der Beurteilung untersuchter Sachverhalte Normen und Werte als Handlungsmaßstäbe anlegen und die Legitimation unterschiedlicher Positionen im politischen Prozess prüfen.
Handlungskompetenz
ihr politisches, gesellschaftliches, wirtschaftliches und rechtliches Deutungs- und Orientierungswissen verlässlich nutzen.
die Ergebnisse ihrer Analysen und Urteile zu politischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen oder rechtlichen Fragen in simulativen Handlungen erproben und angemessen präsentieren.
ihre Positionen darlegen, schlüssig begründen und dabei die Positionen und Begründungen von Andersdenkenden auch in Konflikten verstehen, akzeptieren und mit eigenen Argumenten sachlich in Frage stellen.
ihre Mitwirkungsmöglichkeiten an politischen Willensbildungs- und Entscheidungsprozessen als Chance zur Demokratieentwicklung einschätzen.
demokratische Werte, Prinzipien und Verfahren in Konfliktlösungen berücksichtigen.
Analysekompetenz
soziale Ungleichheit verschiedener Milieus sowie staatliche und nichtstaatliche Unterstützungssysteme mit Hilfe empirischer Daten kritisch beschreiben und beurteilen
Urteilskompetenz
kontroverse sozialpolitische Lösungsansätze erläutern und bewerten
Handlungskompetenz
soziale Ungleichheit und sozialpolitische Lösungskonzepte abwägend darstellen
Analysekompetenz
rechtliche Handlungsspielräume Jugendlicher beschreiben
Urteilskompetenz
rechtliche Möglichkeiten und Grenzen Jugendlicher beurteilen
die Angemessenheit von Rechtsnormen einschätzen und mögliche Alternativen erörtern
Handlungskompetenz
sich zu einem Rechtsproblem Jugendlicher positionieren und dabei die Bedeutung von Rechtsnormen und deren ständige Überprüfung veranschaulichen
Analysekompetenz
demokratische Strukturen und demokratische Mitwirkungsmöglichkeiten im Nahraum (z. B. Schule, Gemeinde, Land Sachsen-Anhalt) erschließen
Positionen und Interessen von Parteien, Vereinigungen oder Einzelpersonen beschreiben
Urteilskompetenz
Möglichkeiten und Grenzen des Handelns in einer Entscheidungssituation unter verschiedenen Perspektiven prüfen
das Handeln von Parteien, Vereinigungen oder Einzelpersonen in einer Entscheidungssituation bewerten
Handlungskompetenz
Handlungsmöglichkeiten in Bezug zu politisch-institutionellen Handlungszwängen entwickeln
Öffentlichkeit in der digitalen Welt erzeugen
Analysekompetenz
digitale Werkzeuge zur Meinungsbildung und -verbreitung in der digitalen Welt aufzeigen
das Handeln der beteiligten Akteure kritisch prüfen und deren Interessen aufdecken
die Chancen und Gefahren der Meinungsbildung in der digitalen Welt sachlich beurteilen
Urteilskompetenz
eigene und fremde Positionen zur Debatte um Chancen und Gefahren der Meinungsbildung in der digitalen Welt reflektieren
Handlungskompetenz
digitale Werkzeuge zur Meinungsbildung und digitale Kommunikationsmöglichkeiten anwenden
dabei eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge und Kommunikationsmöglichkeiten erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln
Analysekompetenz
Ursachen und Ausmaß verschiedener Formen von Fremdenfeindlichkeit in der analogen und digitalen Welt vergleichend herausarbeiten
Urteilskompetenz
die eigene Haltung zur Fremdenfeindlichkeit einschätzen
verschiedene Lösungskonzepte gegen Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus abwägend beurteilen
Handlungskompetenz
situationsangemessene Reaktionen auf Fremdenfeindlichkeit simulativ darstellen
Analysekompetenz
fallorientiert das Verfahren der Gesetzgebung beschreiben
Gewaltenteilung in der repräsentativen Demokratie erklären
den Einsatz analoger und digitaler Medien zur politischen Meinungsbildung und Entscheidungsfindung erklären und beurteilen
Urteilskompetenz
Entwicklungsmöglichkeiten der parlamentarischen Demokratie (z. B. Verstärkung plebiszitärer Elemente) beurteilen
Potenziale der Digitalisierung für die politische Teilhabe erkennen, analysieren und reflektieren
Handlungskompetenz
Grundlagen, Möglichkeiten und Grenzen der Mitwirkung in der Demokratie darstellen
Analysekompetenz
in einem aktuellen bundespolitischen Konflikt Ursachen, beteiligte staatliche bzw. nichtstaatliche Akteure und deren Interessen erklären
Ansätze zur Konfliktlösung erschließen
Urteilskompetenz
das Handeln der Akteure und Ansätze zur Konfliktlösung bewerten
Handlungskompetenz
Interessen der Akteure in einem aktuellen bundespolitischen Konflikt vergleichend darstellen
Analysekompetenz
die Streitkultur in einer politischer Auseinandersetzung und die dabei eigesetzten digitalen Medien und Werkzeuge recherchieren und sachlich beurteilen
Urteilskompetenz
Handlungsmöglichkeiten zur Verbesserung der politischen Streitkultur und beim Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge unter Einbeziehung eigener und fremder Wertvorstellungen bewerten
Handlungskompetenz
Handlungsstrategien zur Verbesserung der politischen Streitkultur und beim Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge in einem Kontroversverfahren diskutieren
Analysekompetenz
die Bedeutung der Menschen- und Grundrechte für die Demokratie herausarbeiten
weltweite Menschenrechtsverletzungen an Beispielen erschließen
Urteilskompetenz
Bemühungen zum Schutz der Menschenrechte einschätzen
Möglichkeiten und Grenzen des Wirkens nationaler und internationaler Organisationen beurteilen
Handlungskompetenz
fallorientiert das Wirken von Menschenrechtsorganisationen darstellen
Analysekompetenz
Einwirkungen europäischer Politik auf die Entwicklung der Bundesrepublik untersuchen (z. B. Förderprogramme, Normsetzungen, Rechtsprechung)
Deutschlands Stellung innerhalb der Europäischen Union erkennen
Urteilskompetenz
Möglichkeiten und Grenzen der europäischen Integration einschätzen (z. B. Bundesstaat oder Staatenbund)
Handlungskompetenz
Interessen verschiedener europäischer Akteure in einem gesamteuropäischen Konflikt veranschaulichen, in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen
Analysekompetenz
in verschiedenen digitalen Umgebungen zu einem aktuellen internationalen Konflikt Ursachen, beteiligte staatliche bzw. nichtstaatliche Akteure und deren Interessen sowie Ansätze zur Konfliktlösung recherchieren und beurteilen
Urteilskompetenz
das Handeln der Akteure und Ansätze zur Konfliktlösung bewerten
Handlungskompetenz
Interessen der Akteure in einem aktuellen internationalen Konflikt vergleichend darstellen
Analysekompetenz
Absichten und Folgen datengestützter Geschäftsmodelle erklären
Einflussmöglichkeiten und -grenzen staatlicher und nichtstaatlicher Akteure auf datengestützte Geschäftsmodelle bestimmen
rechtliche Rahmenbedingungen aufzeigen
Urteilskompetenz
Einflussmöglichkeiten und -grenzen staatlicher und nichtstaatlicher Akteure auf datengestützte Geschäftsmodelle beurteilen
eigene Defizite beim Umgang mit Daten erkennen und Strategien zu deren Überwindung anwenden
Handlungskompetenz
Handlungsstrategien zum Umgang mit datengestützten Geschäftsmodellen in einem Kontroversverfahren diskutieren
Analysekompetenz
Wahlprogramme und Wahlaussagen von Parteien, Vereinigungen oder Personen auf Interessenlagen prüfen
Urteilskompetenz
die Bedeutung von Wahlen in der Demokratie bewerten
Handlungskompetenz
Programme von Parteien, Vereinigungen oder Personen vergleichend darstellen
Wahlprogramme und -aussagen von Parteien, Vereinigungen oder Personen in verschiedenen Formaten zusammenfassen, bewerten und teilen
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75 Kompetenzen
0 gewähltFachlehrplan Sozialkunde Sekundarschule, Stand 01.08.2019 (Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt)
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