Klassenstufen 1 und 2 – Ziele und Inhalte

die Schüler verinnerlichen vorrangig das fremde Lautsystem; immer wieder hören sie in authentischen Sprachverwendungssituationen die fremde Sprache, lernen behutsam das neue Sprachmaterial und erste Redemittel kennen und erleben so ihren Lernfortschritt; in handlungsorientierten, abwechslungsreichen Übungsphasen wenden sie das Sprachmaterial zu den einzelnen Themen immer wieder an, festigen und erweitern es. sich kennen lernen sich vorstellen sich begrüßen und verabschieden Familie vorstellen Körperteile benennen Kleidung benennen Befinden ausdrücken (als Grußformel) Schulsachen benennen und nach Anweisung benutzen Zahlen bis 20 benennen Farben benennen ausgewählte Tiere benennen Feste und Bräuche kennen lernen und feiern Jahreszeiten benennen typische Naturerscheinungen benennen ausgewählte jahrestypische Aktivitäten benennen

Klassenstufen 3 und 4 – Ziele

erkennen und erfassen Klang, Rhythmus und Melodie der Zielsprache erfassen ein elementares Repertoire an sprachlichen Mitteln in vielseitigen Situationen verstehen Redemittel, die Dinge und Handlungen des unmittelbaren Umfeldes bezeichnen folgen einem normalen Sprechtempo und verstehen einfache Äußerungen in Standardsprache, wenn deutlich gesprochen und der Themenbezug eingehalten wird können sich über variantenreiche Hör- und Hör-/Seherfahrungen auf unterschiedliche Sprecher und verschiedene Medienarten einstellen lernen Erwartungshaltungen zum Inhalt von Geschichten, Liedern und Reimen aufzubauen entwickeln wachsende Sicherheit im phonetisch richtigen Sprechen, in Betonung, Rhythmus und Intonation setzen ein elementares Repertoire an sprachlichen Mitteln ein, um sich zu den Themen der Lernbereiche vorwiegend reagierend zu äußern realisieren über einen individuell differenzierten Wortschatz und die verbindlichen Redemittel einfache kommunikative Situationen innerhalb der vorgegebenen Themen der Lernbereiche gewinnen erste Einsichten in die Beziehungen zwischen Klang- und Schriftbild erkennen im Klangbild gesicherte Einzelwörter und Redemittel ganzheitlich wieder, verstehen diese und können diese thematisch zuordnen memorieren anhand des Schriftbildes bekannte Reime, Lieder und einfache Geschichten und können diese gestaltend wiedergeben erschließen den Inhalt einfacher Texte und erfassen den Sinn von kurzen authentischen Texten können Besonderheiten des fremdsprachlichen Schriftbildes sowie sprachtypische Schriftzeichen erkennen können im Klangbild gesicherte Einzelwörter und Redemittel Abbildungen zuordnen und von Vorlagen schriftlich übernehmen, schreiben kleine Texte zu authentischen Anlässen ab lernen Lückentexte mit Wortvorgaben zu bearbeiten können mit Schrift in situativen Zusammenhängen kreativ umgehen schreiben unter Verwendung von bereits bekannten Wendungen selbst kleine Texte zu kommunikativen Anlässen erwerben erstes Wissen über die Zielsprachenländer öffnen sich auf der Basis der eigenen Erfahrungswelt kulturellen Hintergründen und Traditionen lernen sprachliche Vielfalt als soziale Normalität zu empfinden entdecken sprachliche Vielfalt und vertiefen Neugier auf und Interesse an Sprachen entwickeln Verständnis für die Rolle der Sprache(n) im sozialen Miteinander entwickeln ein Verständnis für den Nutzen von Fremdsprachen entdecken und erkennen Internationalismen und den Einfluss verschiedener Sprachen auf den Alltag entdecken und erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der Muttersprache/Herkunftssprache und den erlernten Fremdsprachen erkennen in der Kommunikation einfache grammatische Strukturen und Formen wieder achten auf Gestik, Mimik, Stimmstärke und Intonation sowie Visualisierungen als Hilfen zum Verstehen der Sprache verwenden gewohnheitsmäßig JA- und NEIN-Antworten in der Zielsprache nutzen sprachliche und nichtsprachliche Mittel – auch kreative Fehlbildungen –, um sich so zu äußern, dass Sinn und Mitteilungsabsicht erkannt und im Wesentlichen verstanden werden erkennen Schlüsselwörter und erschließen mit deren Hilfe wesentliche Aussagen entwickeln erste Fähigkeiten zur Organisation von Sprache

Lernbereich 1: Meine Familie, meine Freunde und ich

Anwenden ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen zum Thema Familie, Freunde und ich: Begrüßen, Vorstellen, Verabschieden, Bedauern; Weitergeben von Informationen zur eigenen Person; Personen beschreiben Beherrschen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen: Einholen und Weitergeben von Informationen zur Familie, zu Freunden Kennen von Hilfen beim Hör- und Hör-/ Sehverstehen hinsichtlich unterschiedlicher Sprecher, Medien, Sprachen Beherrschen von Möglichkeiten des Beobachtens, Wahrnehmens und Einsetzens nonverbaler Mittel zur Unterstützung des Hör- und Hör-/ Sehverstehens

Lernbereich 2: Mein Körper, meine Kleidung und mein Befinden

Beherrschen von Bezeichnungen für Körperteile, Bekleidungsstücke, Grund- und Mischfarben Einblick gewinnen in Möglichkeiten der Organisation von Sprache Kennen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen zum Thema Körper, Kleidung und Befinden: thematisches Spracherlebnis; Personen beschreiben; Vorlieben und Abneigungen ausdrücken und erfragen; Befinden und Gefühle ausdrücken und erfragen; Schmerzen ausdrücken und erfragen

Lernbereich 3: Zuhause

Einblick gewinnen in unterschiedliche Wohnraumgestaltung und Lebensgewohnheiten: thematisches Spracherlebnis Kennen von Bezeichnungen für den Wohnbereich: Zimmer; Teile des Hauses; Garten; Einrichtungsgegenstände; Gebrauchsgegenstände Kennen von Möglichkeiten der Organisation von Sprache Einblick gewinnen in ausgewählte Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktion Einholen und Weitergeben von Informationen zu Lagebeziehungen von Personen und Gegenständen, von Zimmern; Besitzverhältnissen; Aktivitäten

Lernbereich 4: In der Schule

Einblick gewinnen in den Schulalltag anderer Länder: thematisches Spracherlebnis Beherrschen der Bezeichnungen für Inhalt der Federtasche, wesentliche Schulsachen, Einrichtungsgegenstände Kennen der Bezeichnungen für weitere Schulsachen und den Schulalltag: Tagesabschnitte und passende Aktivitäten; Wochentage; Schulfächer Kennen von Formen der Organisation von Wortschatz zur Thematik Schule Beherrschen ausgewählter Formen der Zeitangabe: Zeit erfragen; Zeit angeben Anwenden ausgewählter Redemittel zur Realisierung von Sprachfunktionen im Schulalltag: Begrüßen, Verabschieden und Vorstellen; Einholen und Weitergeben von Informationen zu Schulsachen

Lernbereich 5: Haus- und Zootiere

Kennen ausgewählter Bezeichnungen für Tiere: Haustiere; Tiere auf dem Bauernhof; Tiere im Zoo Übertragen von Möglichkeiten der Organisation von Sprache auf die Thematik Tiere Übertragen von Erfahrungen beim Hör- und Hör- /Sehverstehen auf das Erfassen eines Textinhaltes: Achten auf vertrautes Wortmaterial; Erkennen von Schlüsselwörtern Anwenden von Erfahrungen des Hör- und Hör-/ Sehverstehens auf erweiterte Sprechanlässe in Verbindung mit dem Thema Tiere: thematisches Spracherlebnis; Einholen und Weitergeben von Informationen (Eigenschaften, Haltung); Besitzverhältnisse und Wünsche ausdrücken

Lernbereich 6: Sport und Freizeit

Anwenden von Erfahrungen des Hör- und Hör-/ Sehverstehens beim Umgang mit illustrierten fremdsprachlichen Texten über die Freizeit: Wiedererkennen bekannten Wortmaterials; Aufbauen von Erwartungshaltungen zum Inhalt eines Textes Übertragen von Bezeichnungen der Freizeitaktivitäten, der Spiel- und Sportmöglichkeiten auf die individuelle Freizeitgestaltung: Hobbys (sportliche, handwerkliche und technische Neigungen, musisch-künstlerische Neigungen) Einblick gewinnen in die Informationsbeschaffung zu Sport und Freizeit Übertragen von Erfahrungen aus dem Hör- und Hör-/Sehverstehen auf neue und erweiterte Situationen zum Thema Freizeit Anwenden ausgewählter Redemittel zur Beschreibung des Freizeitverhaltens: Vorlieben und Abneigungen ausdrücken; Austauschen, Einholen und Weitergeben von Informationen

Lernbereich 7: Beim Einkaufen

Anwenden von Möglichkeiten der Organisation von Sprache zum Thema Einkaufen Beherrschen von Zahlwörtern bis 100 Kennen von Bezeichnungen im Bereich des Einkaufens: Kleidungsstücke; Lebensmittel; Spielsachen; Mengen und Preise Übertragen von Hör- und Hör-/Seherfahrungen auf neue und erweiterte Situationen beim Einkaufen und Vorbereiten von Mahlzeiten: thematisches Spracherlebnis; unterschiedliche Sprecher; Beginnen, Aufrechterhalten und Abschließen einer mündlichen Kommunikation Kennen von Bezeichnungen für landestypische Speisen und Getränke: thematisches Spracherlebnis Beherrschen ausgewählter Redemittel zur Realisierung von Sprachfunktionen im Themenbereich Einkauf: Begrüßen, Verabschieden; Austauschen, Einholen und Weitergeben von Informationen; Wünschen, Bitten, Grüßen; Bedanken/Danken, Bedauern; Ablehnung ausdrücken

Lernbereich 8: Feste und Bräuche

Kennen von landestypischen Festen: Geburtstage; Feste und Ereignisse im Jahreskreis Übertragen von Möglichkeiten der Organisation von Sprache Übertragen von Erfahrungen des Hör- und Hör-/ Sehverstehens auf Sprech- und Schreibanlässe zum Einholen und Weitergeben von Informationen zu Festen und Feiern: thematisches Spracherlebnis

Lernbereich 9: Unterwegs und auf Reisen

Einblick gewinnen in ausgewählte Sehenswürdigkeiten und Ausflugsmöglichkeiten des Nachbarlandes: thematisches Spracherlebnis Kennen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen Einholen und Weitergeben von Informationen zu einem Ausflug: Orientierung in einem Ort; Bezeichnung von Transportmitteln; Nachhaltigkeit beim Reisen Übertragen von Erfahrungen des Hör- und Hör-/ Sehverstehens auf weitere Situationen zum Thema Ausflug: thematisches Spracherlebnis

Lernbereich 10: Die Natur im Laufe des Jahres

Anwenden der Bezeichnungen für Monate und Jahreszeiten: thematisches Spracherlebnis; Sprachvergleiche; Aktivitäten in den Jahreszeiten Kennen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktion: Datumsangabe Beherrschen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktion Austauschen, Einholen und Weitergeben von Informationen: Wettererscheinungen Übertragen der Bezeichnungen ausgewählter Pflanzen und Tiere: thematisches Spracherlebnis

Lernbereich: Mein Portfolio

Übertragen von Formen der Dokumentation von Lernprozessen: Sprachenpass (Nennen von Sprachen, die gelernt und benutzt werden); Sprachenbiografie (Auskunft geben über Lernerfolge, Dokumentieren von erreichtem Sprachenkönnen); Dossier (Sammeln von Arbeiten, die das Sprachenkönnen in besonderer Weise dokumentieren) Einblick gewinnen in das Beschreiben von Lernfortschritten

Wahlbereiche

Gestalten einer Präsentation zur Vorstellung des Ortes, der Umgebung Sich positionieren zu Besonderheiten der Region Einblick gewinnen in eine Stadt und ihre Sehenswürdigkeiten Beherrschen von Sprachfunktionen zum Thema Reise: Einholen und Weitergeben von Informationen zu Ortsangaben; Ausdrücken von Vorlieben/Abneigungen; Ausdrücken von Wünschen und Befinden Einblick gewinnen in ein authentisches Kinderbuch des Nachbarlandes und dessen kulturellen Hintergrund: Handlungskern und -träger; Ort und Zeit der Handlung Kennen ausgewählter Bezeichnungen zum Benennen von Handlungsträgern, Ereignissen entsprechend dem Handlungsverlauf Übertragen sprachlichen Wissens auf das Wiedergeben oder Darstellen von Handlungsabschnitten Anwenden von Erfahrungen beim Hör- und Hör-/ Sehverstehen zum Erschließen des Inhalts einer unbekannten Szene: nonverbale Mittel deuten; Schlüsselwörter und vertrautes Wortmaterial erkennen Übertragen von Wissen auf die Gestaltung von Szenen: Handlungsträger; Kulissen Sich positionieren zum aufgeführten Theaterspiel Anwenden von Erfahrungen beim Hör- und Hör-/ Sehverstehen zum Erschließen des Inhalts unbekannter Texte: Illustrationen deuten; Schlüsselwörter und vertrautes Wortmaterial erkennen Übertragen sprachlichen Wissens auf die Gestaltung eines eigenen Comics: Auswählen von Szenen und Entscheiden über Sprache; Darstellen in Schrift und Bild Sich positionieren zum gelesenen und eigenen Comic Einblick gewinnen in das Nachbarland Kennen ausgewählter Bezeichnungen für Fahne, Wappen, Hauptstadt, Währung; wichtige Städte, Flüsse, Gebirge, das Meer Anwenden von Erfahrungen beim Hör- und Hör/Sehverstehen zum Erschließen des Inhalts einer Legende Übertragen der Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen: Vorstellen ausgewählter Regionen in den Sudeten (Isergebirge, Riesengebirge, Glatzer Kessel); Einholen und Weitergeben von Informationen zu den Regionen Anwenden von Erfahrungen beim Hör- und Hör-/ Sehverstehen zum Erschließen des Inhalts eines Kinderbuches oder Trickfilms: Handlung erschließen; Schlüsselwörter und vertrautes Wortmaterial erkennen, nutzen Übertragen sprachlichen Wissens auf die Selbstgestaltung einzelner Szenen/Geschichten: Auswählen von Spielszenen und Gestalten als Rollenspiel; Darstellen im Rollenspiel